ПАСПОРТ ПРОЕКТА
|
Фамилия, имя, отчество
автора
|
Макарова Ирина Викторовна
|
Фамилия, имя, отчество
руководителя проекта
|
|
Регион
|
Самарская область
|
Населенный пункт, в
котором находится школа/ОУ
|
г. Самара
|
Номер и/или название
школы/ОУ
|
МБОУ СОШ №6
|
Описание
проекта
|
Название
темы вашего учебного проекта
|
Окружность
и круг.
|
Краткое
содержание проекта
|
Изучение геометрического материала предоставляет
возможность развивать ребенка на любой стадии формирования его интеллекта.
Три ее основные составляющие (фигуры, логика и практическая применимость) позволяют
гармонично развивать образное и логическое мышление ребенка любого возраста,
прививать ему навыки практической деятельности. Это удачное сочетание,
однако, становится для многих детей непреодолимым препятствием именно потому,
что они должны одновременно знакомиться с новыми для них фигурами, создавая
себе достаточно полный их образ, усваивать основные свойства этих фигур,
овладевать терминологией и не только говорить, но и думать на новом -
геометрическом языке.
Окружность и круг являются одними из основных
геометрических фигур. В геометрии много задач, которые решаются с помощью
окружности. Поэтому важны первые понятия и построения. Умение пользоваться
геометрическими инструментами также важно в геометрии. Пропедевтика геометрии
в 5 классе нужная ступень в обучении.
В школьном курсе математики окружность изучается как
геометрическая фигура со своими свойствами и элементами. В процессе проекта
ученику дается возможность посмотреть на круг как на идеальную фигуру и
связать ее с окружением. Это- получение дополнительных сведений, в том числе
и исторического материала.
|
Предметы,
на которых может быть реализован данный проект:
|
Математика
|
Классы
|
5
класс.
|
Приблизительная
продолжительность проекта
|
3
недели
|
Основа
проекта
|
Образовательный
стандарт
|
Согласно Федеральному
государственному образовательному стандарту основного общего образования
изучение математики направлено на следующие цели:
- овладение системой математических
знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности,
продолжения образования;
- интеллектуальное развитие,
формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в
современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления,
интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, способность
к преодолению трудностей;
- формирование представлений об
идеях и методах математики как универсального языка науки и техники;
- воспитание культуры личности,
отношение к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание
значимости математики для научно-технического прогресса.
|
Ожидаемые
результаты
|
Предметные результаты
После завершения проекта учащийся:
- сможет грамотно сформировать
теоретическое и практическое представление об окружности и круге, как о
геометрической фигуре, их элементах;
- развить изобразительные умения (использование
циркуля);
- изучить свойства;
- научиться решать задачи и выделять
изучаемые фигуры в более сложных геометрических фигурах.
Личностные результаты
После
завершения проекта учащийся сможет:
-
повысить ответственность к обучению, интерес к саморазвитию и
самообразованию;
-
сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню
развития науки и общественной практики.
Метапредметные результаты
После
завершения проекта учащийся сможет:
-
самостоятельно ставить и формулировать для себя новые цели и задачи в
учебе и проектной деятельности;
-
самостоятельно планировать пути достижения целей в зависимости от
поставленных задач, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных задач;
-
контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных
критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
-
самостоятельно контролировать свою деятельность во время проекта;
-
принимать собственные решения;
-
создавать обобщения, классифицировать, строить логические рассуждения и
делать выводы;
-
организовывать совместную деятельность с учителем, работу в группах,
договариваться о распределении функций в совместной деятельности.
-
научиться планировать и регулировать свою деятельность;
-
овладеть навыками смыслового чтения текста и средствами использования ИКТ.
|
Вопросы,
направляющие проект
|
Основополагающий
вопрос
|
Честно служит Круг всем людям,
Без него нам не прожить.
Не напрасно Круг мы любим,
А за что его любить?
|
Учебные
вопросы
|
- Рождение круга и
окружности
- Что общего у круга и
окружности?
- В чем отличие круга и
окружности?
- Что такое радиус,
диаметр, центр?
- Соотношение между
радиусом и диаметром.
- Какова история
инструментов, используемых для построения круга и окружности?
- Круги и окружности
вокруг нас ( в нашей жизни ).
|
План
оценивания
|
График
оценивания
|
До
работы над проектом
|
Ученики
работают над проектом и выполняют задания
|
После
завершения работы над проектом
|
В
ходе стартовой презентации ученику предлагается заполнить карту З-И-У
выявления интересов в предметной области. Столбец Уже
научился”
не заполнять. Далее обсуждается план проекта и критерии оценивания работы.
|
Ученики
индивидуально заполняют дневник, в котором отражаются достижения и неудачи
каждого дня работы над проектом.
Группой
работой является построение ленты времени, на которой учащиеся отмечают важные
этапы проекта.
Элементами
оценивания уровня понимания являются:
-
личные беседы;
-выполнение
заданий или теста.
Демонстрация
понимания: презентация продукта деятельности.
|
Учащиеся
вторично обращаются к карте З-И-У, где заполняют столбец “Уже научился.”
Кроме того ученик составляет анализ
работы над проектом. Демонстрация проделанной
работы.
|
Описание
методов оценивания
|
На первом этапе нужно выявить потребности учащихся
и уровень знаний. Поэтому после представления стартовой презентации, в
которой представлены ключевые моменты данного проекта, ученикам предлагается
заполнить таблицу З-И-У (кроме столбца” Что я умею теперь”), где учащиеся
прописывают наиболее интересующие их направления.
В процессе работы над проектом ученик заполняет
дневник, где
указывает
сроки выполнения задания, сами задания, успехи, трудности, возникшие при
выполнении проекта и причины неудач; на ленте времени отмечают этапы проекта.
Это ученики делают в группах, на которые будут поделены в начале проекта.
Для
оценки уровня понимания ученика необходимо проводить личные беседы, на
которых ученик может делится трудностями, возникшими в ходе проекта, своими
предложениями по поводу проекта, предлагать задачи. Учащимся предлагается
промежуточный тест и задания.
После
систематизации, анализа полученной информации и обсуждения результатов
работы, ученику предлагается самостоятельное создание презентации продукта
деятельности.
В
завершении, ученик вторично заполняет карту З-И-У, где заполняют столбец “Уже
научился” После этого ученик составляет анализ, в котором отражает
положительные и отрицательные стороны работы над проектом.
|
Необходимые
начальные знания, умения и навыки
|
Ученик должен обладать
следующими знаниями и навыками:
- знать определение
окружности и круга;
- уметь изображать
окружность , круг и его элементов;
- уметь искать
информацию, оценивать ее актуальность и достоверность;
- уметь редактировать
документы, делать презентации.
|
Учебные
мероприятия
|
Занятие 1. (начало
первой недели проекта). Стартовая презентация,
рассказывающая о
фигурах окружность и круг. Заполнение таблицы З-И-У. Ознакомление с планом
проекта и критериями оценивания.
Домашнее задание:
- найти математические
определения окружности и круга;
- найти историю
происхождения этих геометрических фигур;
- круги и окружности в
нашей жизни.
Занятие 2. (конец
первой недели проекта). Выработка целей и задач проекта. Разбиение учащихся
на три группы: историки, теоретики и практики. Планирование деятельности
внутри групп: распределение обязанностей и заполнение дневника. Анализ
найденной информации, проверка домашнего задания, комментарии учителя.
Домашнее задание:
- начать создание
групповой ленты времени;
- заполнение дневника;
- изучение элементов
круга и окружности;
- научиться
пользоваться инструментами при построении линий.
Занятие 3 .(начало
второй недели проекта). Обсуждение заданий проекта, комментарии учителя.
Каждая группа получает задание: историки- изменил ли круг жизнь людей;
теоретики- круг и окружность - идеальная форма; практики- можно ли измерить
замкнутую линию и что такое п.
Решение индивидуального
теста и заданий.
Домашнее задание:
- осуществить поиск и
сбор информации по группам;
- продолжение
заполнение дневника и групповой ленты времени.
Занятие 4. (конец
второй недели проекта).Систематизация и анализ полученной информации.
Обсуждение идеи презентации продукта деятельности. Решение задач на
построение.
Домашнее задание:
- сделать презентацию
по своей теме, учитывая все разделы.
-продолжить заполнение
дневника и групповой ленты времени.
Занятие 5. (начало
третей недели проекта). Подготовить результаты проекта и составить план
защиты проекта.
Домашнее задание:
-подготовить материалы
для защиты проекта.
Занятие 6. (конец
третей недели проекта). Защита проекта. Подведение итогов работы в группах и
создание общей презентации .Заполнение столбц” Уже научился.”
|
Материалы
и ресурсы, необходимые для проекта
|
-
учебники и научные журналы с теоретическим материалом и задачами по теме
Окружность и круг;
-
компьютеры;
-
проекционная система;
-
бумага, краски, ножницы, циркуль, линейка;
-
программы подготовки публикаций;
-программы
подготовки презентаций.
|
Интернет-ресурсы
|
Список
информационных источников по теме исследования:
Википедия
http://ru.wikipedia.org
Электронная
библиотека система Книгафонд :
Математическая
библиотека: http://www.math.ru
Математика:
http://www.koob.ru/math/
Сервисы:
1.
Блог- http://www.blogger.com
2.
Создание анкет-http://www.anketer.ru
3.
Создание ленты времени- http://www.dipity.com/
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.