Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Проект на тему : Организация процесса обучения иностранному языку в условиях ФГОС
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Проект на тему : Организация процесса обучения иностранному языку в условиях ФГОС

библиотека
материалов
Проект на тему : Организация процесса обучения иностранному языку в условиях...
Ф.И.О. АВТОРА ПРОЕКТА: Агаркова Татьяна Владимировна Место работы: МБОУ «Мало...
Целевая группа: Год обучения: Уровень владения иностранным языком: Предметное...
Какую подготовительную работу Вы провели перед началом реализации проекта? Из...
В процессе обучения иностранному языку на курсах повышения квалификации было...
Компетентностный –способность к самостоятельному обучению, самостоятельному п...
Формы и приёмы работы Я могу согласиться с тем, что все виды работ: (фронталь...
-ИКУ – информационная карта урока; -достижение планируемых результатов; -УМК...
Какие средства Вы использовали в реализации проекта? Каким образом вы докуме...
что явилось для вас мотивирующим фактором при сборе результатов проекта? Имп...
Как Вы оцениваете результаты Вашего проекта в соответствии с поставленным во...
Чему Вы научились в процессе реализации проекта? Обсуждение и решение учебно...
Итоги учащихся:
Перспективы Вашего практико-ориентированного проекта На мой взгляд, результа...
14 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проект на тему : Организация процесса обучения иностранному языку в условиях
Описание слайда:

Проект на тему : Организация процесса обучения иностранному языку в условиях ФГОС

№ слайда 2 Ф.И.О. АВТОРА ПРОЕКТА: Агаркова Татьяна Владимировна Место работы: МБОУ «Мало
Описание слайда:

Ф.И.О. АВТОРА ПРОЕКТА: Агаркова Татьяна Владимировна Место работы: МБОУ «Малоарбатская СОШ» Должность: учитель английского языка

№ слайда 3 Целевая группа: Год обучения: Уровень владения иностранным языком: Предметное
Описание слайда:

Целевая группа: Год обучения: Уровень владения иностранным языком: Предметное содержание: Как Вы получили ответ на вопрос Вашего проекта? С помощью чего Вы фиксировали Ваши наблюдения? Кто принимал участие в проекте? 6 класс 2015 год 6 год Английский язык Организация процесса обучения иностранному языку в условиях ФГОС Видеосъемка, присутствие коллег Учащиеся 6 класса, учитель Условия реализации практико-ориентированного проекта

№ слайда 4 Какую подготовительную работу Вы провели перед началом реализации проекта? Из
Описание слайда:

Какую подготовительную работу Вы провели перед началом реализации проекта? Изучение и применение новых методов: аудио-лингвальный, аудиовизуальный, лингво-переводный или аналитический, натуральный или естественный, коммуникативный, лексико-переводный и т.д. Работа в парах с коллегами и внедрение этих методов на уроке английского языка в 6 классе по теме: «Животные в нашей жизни». Участие в учебном диалоге, распределение ролей, сотрудничество в совместном решении проблемы, использование родного и иностранного языка).

№ слайда 5 В процессе обучения иностранному языку на курсах повышения квалификации было
Описание слайда:

В процессе обучения иностранному языку на курсах повышения квалификации было рассмотрено и применено в рамках школьной программы несколько подходов: личностно-деятельностный, где ученики являются субъектами образовательного процесса. Все задания ориентированы на интересы, потребности, психологические особенности учеников. Коммуникативно-деятельностный , где урок является реальной коммуникацией. Для коммуникации предоставляются необходимые средства.

№ слайда 6 Компетентностный –способность к самостоятельному обучению, самостоятельному п
Описание слайда:

Компетентностный –способность к самостоятельному обучению, самостоятельному поиску и обработке информации, к взаимодействию и общению. Активизация учебной деятельности , где ученики активно включаются в процесс разрешения учебной задачи. Интерактивное взаимодействие – создание условий для понимания тебя другими.

№ слайда 7 Формы и приёмы работы Я могу согласиться с тем, что все виды работ: (фронталь
Описание слайда:

Формы и приёмы работы Я могу согласиться с тем, что все виды работ: (фронтальная работа, групповая, парная , индивидуальная ;урок-проект, драматизация) помогают в процессе обучения ИЯ. Что касается меня, то мне были интересны новые приемы работ : импульс-реферат, стена с карточками, сеть и пруд, панельная дискуссия, ассоциограмма, анализ сильных и слабых сторон, в четырех углах, мировое кафе, 6х6х6, аквариум, которые можно применить в процессе педагогической деятельности. На уроке английского языка в 6 классе были применены разно уровневые задания и разные виды работ, а фрагментом урока –показать проект; целью -научиться вести беседу за столом (карусель).

№ слайда 8 -ИКУ – информационная карта урока; -достижение планируемых результатов; -УМК
Описание слайда:

-ИКУ – информационная карта урока; -достижение планируемых результатов; -УМК –идеальный методический комплект; -цели обучения; структура УМК ( все виды речевой деятельности), прогрессия ; -содержания УМК ( возрастные особенности, мотивация, соответствующая целям, межпредметная связь, опора на культуру, дизайн (картинки); дополнительные средства (смартфоны, планшеты).

№ слайда 9 Какие средства Вы использовали в реализации проекта? Каким образом вы докуме
Описание слайда:

Какие средства Вы использовали в реализации проекта? Каким образом вы документировали результаты своего проекта? В процессе обучения на уроке ИЯ использовали несколько средств, которые мне помогли в процессе моей работы : словесные (темп речи, дикция, беседа), словесно-наглядные (опоры, схемы, модели), наглядные (пособия, тексты, видеофильмы, планы),практические (трудовая и учебная практика).

№ слайда 10 что явилось для вас мотивирующим фактором при сборе результатов проекта? Имп
Описание слайда:

что явилось для вас мотивирующим фактором при сборе результатов проекта? Импульс : получить оценку и оценить себя в процессе обучения Обобщите в краткой и четкой форме результаты Вашего проекта: Активизация навыков поиска новой информации в процессе обучения ИЯ. Считаю новую форму хорошей , так как учащиеся научились спонтанно выражать мысли по данной теме.

№ слайда 11 Как Вы оцениваете результаты Вашего проекта в соответствии с поставленным во
Описание слайда:

Как Вы оцениваете результаты Вашего проекта в соответствии с поставленным вопросом? Какую реакцию вызвал Ваш проект у обучающихся/Ваших коллег? Я считаю новую форму интересной, увлекательной для учащихся, так как большая часть учащихся в классе говорят спонтанно на английском языке во время обсуждения. Во время обучающего процесса вся группа генерировала идеи во время презентации по теме «Животные в нашей жизни». Сильные учащиеся оказали помощь слабым , используя опоры, наглядный материал. Учащиеся уверенно говорили и задавали друг другу вопросы по теме. Весь процесс переходил в дидактическую игру по данным правилам во время обсуждения. В процессе проекта у учащихся возникали трудности при аудировании, а некоторым было сложно задавать вопросы. Каждый из присутствующих коллег высказывал свое мнение об увиденном уроке.

№ слайда 12 Чему Вы научились в процессе реализации проекта? Обсуждение и решение учебно
Описание слайда:

Чему Вы научились в процессе реализации проекта? Обсуждение и решение учебной задачи; оценивание и корректировка деятельности в процессе обучения ИЯ, умение анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности. Изучение и внедрение новых технологий. С чем я не могу согласиться не всегда удается применять новые приемы в процессе педагогической деятельности.

№ слайда 13 Итоги учащихся:
Описание слайда:

Итоги учащихся:

№ слайда 14 Перспективы Вашего практико-ориентированного проекта На мой взгляд, результа
Описание слайда:

Перспективы Вашего практико-ориентированного проекта На мой взгляд, результаты моего проекта будут полезны и интересны учащимся 6 класса для повышения учебной мотивации, учитывая психологические способности учащихся, а также сформулировать знания и умения, сформулированные в «Общеевропейских компетенциях владения иностранным языком». Я планирую заинтересовать учащихся во время обучения с целью показать хорошие результаты по ОГЭ и ЕГЭ.

Краткое описание документа:

Проект на тему :Организация процесса обучения иностранному языку в условиях ФГОС


Изучение и применение новых методов: аудио-лингвальный, аудиовизуальный, лингво-переводный или аналитический, натуральный или естественный, коммуникативный, лексико-переводный и т.д.

Работа в парах с коллегами и внедрение этих методов на уроке английского языка в 6 классе по теме: «Животные в нашей жизни».

Участие в учебном диалоге, распределение ролей, сотрудничество в совместном решении проблемы, использование родного и иностранного языка).

В процессе обучения иностранному языку на курсах повышения квалификации было рассмотрено и применено в рамках школьной программы несколько подходов:

личностно-деятельностный, где ученики являются субъектами образовательного процесса. Все задания ориентированы на интересы, потребности, психологические особенности учеников.

Коммуникативно-деятельностный , где урок является реальной коммуникацией. Для коммуникации предоставляются необходимые средства.

Общая информация

Номер материала: ДВ-080421

Похожие материалы