Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Проект на тему: "Осередь река бассейна Дона"

Проект на тему: "Осередь река бассейна Дона"

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КЛЕПОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

БУТУРЛИНОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА


КОНКУРС

УЧЕБНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ И ПРИКЛАДНЫХ ПРОЕКТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ПО ТЕМЕ ОХРАНЫ И ВОССТАНОВЛЕНИЯ ВОДНЫХ РЕСУРСОВ «ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКИЕ

ПРОБЛЕМЫ БАССЕЙНА РЕКИ ДОН».



ПРОЕКТ НА ТЕМУ

«ОСЕРЕДЬ

РЕКА БАССЕЙНА ДОНА»



Автор проекта: Екатерина Васильевна Прошунина - учитель географии.

МКОУ КЛЕПОВСКАЯ СОШ

Бутурлиновский район,Воронежская область.




2015год.



Аннотация проекта: исследование реки Осередь.


Цель:

  1. выявление причин загрязнения и усыхания реки Осередь, почвенного покрова, геологической среды и атмосферы, их состояние и анализ.

  2. пути решения данных проблем.

  3. Опросить пожилых людей нашего села о их наблюдениях за изменением уровня воды в реке

  4. Рассмотреть природные и антропогенные факторы формирования водных ресурсов.

  5. Исследовать пространственно-временную изменчивость элементов гидрологического цикла для оценки водных ресурсов.

  6. Состояние водных ресурсов провести комплексную оценку водных ресурсов.


Задачи:

  • Собрать информацию по данной теме;

  • Вести наблюдение за состоянием реки, почв, воздуха;

  • Указать влияние изучаемых объектов на жизнь и здоровье людей;

  • Провести разъяснительную работу по охране реки среди жителей села.

  • Воспитывать чувство хозяина своей малой Родины.


Методы: наблюдение, поиск информации, иллюстративные и практические.


В проекте указаны основные причины загрязнения реки бассейна Дона, способы борьбы с загрязнением. При исследовании мы доказали, что вода в реке загрязнена. Осуществляем посильные меры борьбы с загрязнение реки Осередь: собираем мусор, удаляем сети браконьеров, укрепляем овраги, чистим родники, спасаем мальков после половодья. Проводим разъяснительные работы с жителями села о запрещении выбросов в реку отходов, не распахивать берега, а укреплять их – сажать деревья.

Вывод: в работе указана роль реки в жизни человека. данная работа способствует улучшению состояния реки, в проекте показаны основные виды загрязнения реки, влияние загрязнения на здоровье человека. способы определения загрязнения, проводимая определенная работа нами –учащимися школы способствует более лучшему отношению к реке. По берегам реки меньше стало мусора, организованы места отдыха на реке, очищено 2 родника, жители начали брать родниковую воду.


АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Вода основа всех жизненных процессов на нашей планете, единственный источник кислорода в главном движущем процессе на Земле – фотосинтезе. Вода присутствует во всей биосфере: не только водоемах, но и в воздухе и в почве, и во всех живых организмов. Потеря 10 – 20% воды живыми организмами, почти всегда, приводит к их гибели.

Река Осередь является частью моей малой Родины, .меня интересуют проблемы, возникшие на реке в последние годы. С каждым годом по моим наблюдениям, воды на реке становится все меньше и меньше. Я думаю, что это проблема не только для нашего региона. Но и для всей России.

Значение рек, для жизни человека очень велико. Они оказывают благотворное влияние на развитие флоры и фауны, являются первейшим источником запасов пресной воды, местом отдыха жителей села, важным составляющим компонентом в биогеоценозе.

Длительное воздействие питьевой воды с нарушением гигиенических нормативов по химическим компонентам увеличивает риск заболеваний органов кровообращения, пищеварения, эндокринной системы, мочевыводящих путей. А качество питьевой воды на прямую зависит от состояния воды в наших реках, состава почв и чистоты воздуха.
Река в нашем селе за последние 20 лет изменилась, уменьшилась глубина. Причина-это еще и резкое убывание воды в реке, высокая температура воздуха и отсутствие дождей. Что привело к понижению уровня грунтовых вод. Причина обмеления рек и антропогенная. Любое вмешательство человека приводит к серьезным нарушениям в окружающей среде Осушение болот привело к пожарам. Пожары уничтожают леса. Изменяются климатические условия. Нарушается водообмен. С развитием промышленности воды загрязняются, а качество вод оставляет желать лучшего. Поэтому людям нужно следить за состоянием водных объектов, почв и воздуха, не загрязнять их и беречь их.



СОДЕРЖАНИЕ

  • Проблемы загрязнения рек бассейна Дона – одна из важнейших задач области.

  • Методы исследования реки Осередь.

  • Опрос жителей села Клёповка.

  • Состояние водного объекта, реки Осередь и исследование причин её загрязнения.

  • Сохраним реку Осередь.

  • Практические работы.

  • Выводы.

В мире осталось немного рек, которые не были бы загрязнены продуктами жизнедеятельности человека. Это проблема не обошла и Воронежскую область, рек бассейна Дона. Поэтому в нынешнее время необходимо проводить гидрологическое исследование. Главной причиной снижения уровня воды в реках являются антропогенные и климатические факторы. На сегодняшний день отсутствует общая схема сброса сточных вод в поверхностные водные объекты рек бассейна Дона.

Каждый житель должен быть хозяином своего дома, бережно и рационально относиться к сохранению рек, без которых нельзя жить. Остановить развитие человеческого общества и удовлетворение его потребностей невозможно. Поэтому возрастающее воздействие на водную, почвенную среду и атмосферу в период научно – технического прогресса неизбежно. Но оно не должно приводить к качественному истощению водных, почвенных и воздушных ресурсов. Для борьбы, чтобы избежать в будущем массового ухудшения качества поверхностных вод, почвы и воздуха нужна эффективная защита их от загрязнений. На рисунке мы видим, как наша река зарастает камышом.

Для этого необходимо проведение охранных мероприятий в процессе их использования и в меньшей мере последующая их очистка. Кроме того надо добиться всемирной экономии вод, рационального использования почв и сохранения чистоты воздуха. Ведь все в мире взаимосвязано. Главное же - добиться постепенного прекращения сброса сточных вод в реки, необходим минимум применения ядохимикатов на сельскохозяйственных угодиях. А также меры по предупреждению смыва минеральных удобрений снеговыми и дождевыми водами. Воздух один из самых главных компонентов природы, который активнее подвержен антропогенному загрязнению. Только в выхлопных газах двигателей содержится не менее 200 вредных для здоровья человека веществ. Самыми распространенными и стойкими в атмосфере являются окись углерода, углекислый и серистый газ. Эти загрязнители постоянные только в разном количестве. А мы знаем наличие углекислого газа и пыли в атмосфере ведет к потеплению климата, что может вызвать таяние льдов и затопление суши. Главным направлением борьбы с загрязнением атмосферы является уменьшение и полное прекращение выбросов загрязняющих веществ.

С течением времени все более мощным фактором является деятельность человека, влияющая на водные ресурсы, почвенные и воздушные как непосредственно, так и косвенно.


Методы исследования

Мы, учащиеся МКОУ Клеповская СОШ, проживаем в одном из прекрасных уголков нашей Родины, в зоне лесостепи, в умеренном поясе, в селе Клеповка - это территория, которая разнообразна своими природными комплексами, главным из которых является Шипов лес, расположенный в западной части села, а также река Осередь, протекающая по территории села в западной части.

На уроках физической географии мы изучаем природу нашей страны и своей местности.

Знаем, как важно ее изучать, ведь жизнь и здоровье человека зависит т состояния окружающей среды, а ее мы сами должны для себя создавать.

Для ее изучения мы используем следующие методы.

Методы исследования: наблюдательские, познавательные, иллюстрированные, практические.

Мы учитывали все наши возможности, которые в дальнейшем повлияют на сохранении плодородия почв, чистоты пресных водоемов, атмосферного воздуха и благоприятную жизнь наших односельчан.

Такие важнейшие компоненты природы как вода, почвы, воздух должны постоянно находиться в равновесии, а значит их нужно охранять. Это главная задача каждого школьника.


Опрос жителей.


При опросе я выяснила, что вода раньше выходила из берегов во время весеннего половодья, заливала улицы на1.5 метра, выше окон стояла вода Половодье было 2-3 недели, .вода медленно сходила. Были благоприятные условия для нереста.

А в последние годы вода даже не выходит из берегов, короткое половодье и молодь не успевает полноценно развиваться и погибает. Вот почему мало рыбы в реке и браконьерство тому способствует

Наше село расположено по берегам реки Осередь, которая предает ей особую красоту, учащиеся выражают свою любовь к родному краю, его красоте стихами.

Село мое родное

Село мое родное

Ты с детства сердцу дорога

Ведь посередь тебя раскинулась река

Ты красива и хороша

Особенно когда сады цветут

К тебе все едут и идут

Ведь посередь тебя раскинулась прекрасная река

И встану я и побегу к реке опять

Для своих детей и внуков нужно реки охранять.


Село Клеповка в долине реки Осередь.

Вода – это кровь «ландшафта», поэтому человеку нужно ее использовать рационально и бережно. Так как воды на Земле пресной очень мало и люди уже испытывают ее недостаток. Зная то, что вода на нашей планете настолько загрязнена, что многие страны покупают воду в магазинах.

А у нас есть чистые родниковые источники из меловых пород, находящиеся на правом берегу реки, в юго – западной части села. Это одно из самых удивительных, прекрасных, необходимых для жизни человека явлений природы. Особенно в летнее время жители села ходят сюда за ключевой, чистой, лечебной водой.

Житель села написал стих о роднике.


У нас течет прекрасная вода из мелового родника

Из мела бьет родник

Каждый из нас к нему привык

Тропинку узкую пробили под горой

Бегая к источнику гурьбой

Целебная вода и холодна и хороша

Попьешь ее и радостна душа

Холодной обольешься водой, и ничего не случается с тобой

И в жаркий день попьешь воды, становишься бодрей

Боярышник поешь, и сердцу станет веселей

Приходите к воде ключевой

Попейте воды, получите заряд трудовой

Ведь много энергии в ней. Непременно станете здоровей.


Состояние водного объекта, исследование причин загрязнения.

С течением времени все более мощным фактором формирования качества водных, почвенных, воздушных ресурсов становится деятельность человека. Так, нерациональная рубка лесов сопровождается значительным нарушением почвенного покрова – основного посредника между климатом и рекой, усиливает неравномерность стока. Распашка берегов способствует усилению стока половодий и обмелению реки.

Главной достопримечательностью нашего села является река Осередь, наличие плодородной почвы – чернозем, а по берегам рек аллювиальные почвы, супесчаных почв меньше в основном они на боле возвышенных местах.

Учащиеся нашей школы ежегодно во время походов, экскурсий ведут наблюдения за состоянием водоемов, почвенным разрезом на полях и на берегу реки почвенный разрез поймы реки.

Наша река берет начало в городе Бутурлиновка, в с-в его части из болота. Течет в направлении с с-в на ю-з в верхнем течении, а затем меняет направление на юг и впадает в реку Дон в Павловском районе. На территории нашего села находится среднее течение реки. Река течет по равнине, течение медленное.

Раньше река была глубокой, говорят старожилы. Во время строительства кораблей была уничтожена большая часть леса, что послужило снижению уровня воды в реке.

Другая причина – активное заселение долины реки, распашка поймы, которая доходила почти до самой бровки русла, строительство, занимающая не только береговую часть, но и часть водоема. Естественные луговые травы вытоптаны скотом и сохранились лишь местами. Чувствительную к нагрузке влажную пойму бороздят автомобили, доставляющие отдыхающих к реке. Нарушается водный режим луговых почв, увеличивается смыв плодородного слоя.

Река до тех пор продолжает оставаться рекой , пока ее не лишат возможности сохранять жизнь в своем русле, т. е. способность к самоочищению. Эти «санитары довольно легко справляются со своим делом, если в реку попадают в умеренном количестве обычные сточные воды, не содержащие выбросов автомобильного транспорта. В нашу реку попадают стоки минеральных удобрений с полей, ферм и со спецхоза «Великий Октябрь». Обитатели реки разлагают эти соединения, служащие пищей микроскопическим «санитарам». А вот промышленные загрязнения , попавшие с заводов города Бутурлиновка не усваиваются живыми организмами и, накапливаясь приводят их к гибели. В конце концов, может погибнуть река.

Сейчас на наших глазах заметно, как река заволакивается песком и илом, интенсивно зарастают водной растительностью, загрязняются воды. Загрязнение поверхностных вод происходит различными путями. Вместе с осадками вредные вещества из атмосферы попадают или прямо в поверхностные воды, или в почву, а из нее - в воду. Кислотные дожди изменяют и рН поверхностных вод. Много загрязнений поступает с промышленными и бытовыми сточными водами.


Сохраним реку

Учащиеся нашей школы, весной вылавливают мальков из заводей и переносят в реку, проводят разъяснительную работу среди жителей села.

Так на родительском собрании мы выступали с докладами об охране водоемов села.

Призывали жителей села соблюдать элементарные правила сохранения водоемов:

  1. Не выбрасывать мусор в реку;

  2. Не распахивать берега реки;

  3. Не ловить рыбу сетями;

  4. Не ловить, особенно в весеннее половодье мальков;

  5. Не пасти скот по берегам;

  6. Не мыть машины в реке.


Стихотворение об охране реки.

Я не хочу, чтоб речка высыхала

Где плещет столько рыбок золотых

Где пляшет резво лодка у причала

Где теплый вечер так порою тих

Пусть на Земле не умирают реки

Пусть стороной обходит их беда

Пусть чистой остается в них навеки

Студеная и чистая вода.

Мы провели анкетирование на тему: « Наша река». В анкетировании участвовали родители, учителя


АНКЕТА


№ п/п

Вопросы.

Да

Нет

1

Из многолетних наблюдений можете сказать, загрязняются ли водоемы сточными водами?

17

3

2

Изменилась ли глубина водоема?

20


3

Влияют ли растущие на берегу реки деревья на ее глубину?

18

2

4

Такая заросшая река камышом и раньше была?

1

19

5

Выбрасываете ли вы бытовые отходы в реку?

4

16

6

Попадание химических удобрений в водоем способствует уменьшению рыбных богатств?

17

3

7

Весеннее половодье наносит вред реке?

15

5

8

Ветер и потоки воды разрушают почву?

19

1

9

Участвуете ли вы во время весеннего половодья по спасению рыбной молоди?

6

14

10

Размеры водоемов сократились?

20


11

Можно ли считать, что грунтовые не загрязняются?

4

16

Опрошено: 20 человек.

Вывод: Большинство жителей знают состояние реки, но мало принимают участие в ее охране.

Мы ведем систематическое наблюдение водного режима реки.

В основном весной проводим практические работы:

1. Определяем ширину реки ( шнуром).

2. С помощью шеста промеряем глубину реки

3.Спасаем мальков во время половодья.

4. Чистим родник.

5. Проводим разъяснительную работу в школе по сохранению реки.

6. Проводим беседы о загрязнении вод минеральными удобрениями, наличие которых усиливает рост водорослей, загрязнение водоемов приводит к усиленному дыханию животных, рыбьим заморам.

7. Рассказываем, как загрязнение водоемов связано с загрязнением атмосферы.

8. Провели конференцию «Чистой воде – нашу заботу».

9. Определяем степень загрязнения воды в реке.

10. Устанавливаем запрещающие знаки в местах купания.

11. Строим схемы долины реки ежегодно.

12. Провели диспут «Лучший Эколошка».


Вопросы диспута:

  1. Назовите главный водоем нашего села.?

2. Расскажите о географическом положении реки и ее значении?

3. Приведите примеры загрязненных веществ, которые попадают в водоемы?.

4. Назовите приспособительные признаки животных, обитающих в водоемах?.

5. Почему в загрязненных водоемах опасно ловить рыбу?

6. Какую воду применяют для питья?.

7. Можно ли считать грунтовые воды защищенными от загрязнений?

8. Какую опасность несут неочищенные стоки с ферм?.

9. Почему использование удобрений вызывает загрязнение водоемов?

10. Какую опасность представляют загрязнения вод, почв и воздуха?

Такие формы работы формируют у детей чувство хозяина, бережное отношение к природе и любовь к родному краю, своей реке выражают в стихах и рисунках. Решить проблему сохранения воды, почв, воздуха нужно на мировом уровне, так как загрязняющие вещества, выброшенные в одном месте, попадают далеко за пределы нашего села, района, области, страны.

Почва тонкими сосудами связана с подземной водой, растения впитывают из почвы растворенные соли, с верхнего слоя происходит испарении, меняется состав воздуха.

Загрязнение компонентов ведет к заболеваниям.

Мы пили бы чистейшую воду, дышали чистейшим воздухом, ловили рыбу, не пахнущую бензином, не делали бы анализ воды, если бы не мыли автомобили у реки, не отключали бы очищающие воздух и воду устройства и не выбрасывали бы мусор.

Но, к нашему сожалению так не происходит, поэтому учащиеся нашей школы обеспокоены и написали обращение к жителям и руководству села и района.


ОБРАЩЕНИЕ

учащихся 5-го класса МКОУ Клеповская СОШ


Мы обеспокоены экологическим состоянием наших водоемов. Грязная вода – источник не только многих заболеваний, но и фактор разрушения среды жизни. Убедительно просим принять меры по экологической защите нашего села.

Юные экологи



Практическая деятельность.

Для этого мы провели исследования по экологическому состоянию и качеству питьевой воды.

Начали свою работу мы весной 2008 года и в течение 4 –х лет проводили анализ воды.

РЕЗУЛЬТАТЫ НАШИХ ИССЛЕДОВАНИЙ.


    1. Анализ воды.

Для этого мы выделили следующие факторы, определяющие качество воды:
1) температура.

2)РН (кислотность).

3) минеральный состав.

4) взвешенные частицы.

5) плавающие примеси.

6) запаха, привкусы.

7) окраска.

8) растворенный кислород.

9) БПК (биологическое потребление кислорода).

10) возбудители заболеваний.

11) токсические вещества.

Но больше всего жителей села волнует, какую воду мы пьём ? Можно ли пить воду из реки?

Чтобы ответить на этот вопрос мы провели работу по определению качества воды в реке.


Изучение состояния воды в реке в местах попадания сточных вод.

Пробы взяты в районах массового поступления талых сточных вод в реку.

№ участка реки, где была взята проба

прозрачность

окрашивание сверху

цветность в %

№ 1 у. Буденного

90%

Желтоватое

40%

№2 Граница с\х угодий.

80%

Желтоватое

40%


Определение токсичности воды с помощью рыб.

Провели исследования отловленной рыбы. Исследовали внешний вид жабр, цвет кожи, состояние плавников.

В токсичной среде жабры изменяют окраску на почти белую, забиваются слизью, глаза выпячиваются, в области плавников появляются кровоизлияния


Исследование воды в реке на степень и характер загрязнения.

№ участка реки, где была взята проба

по наличию беспозвоночных

по состоянию активного ила

по состоянию плавников и жабер рыб

№ 1 у. Буденного

личинки стрекоз, комара, долгоножки

бактерии в виде хлопий

У некоторых рыб более светлого цвета, чем обычно жабры

№2 Граница земельных угодий сёл Гвазда и Клеповка.

личинки стрекоз, комара, долгоножки

встречаются инфузории и амёбы

Жабры более светлые






Вывод: В результате исследований воды на обозначенных участках, выявлено, что вода в этих районах средней загрязнённости. На участке №1 отмечены изменения состояния жаберных лепестков, что свидетельствует о содержании в воде небольшого количества токсических веществ. На участках №2 отмечено повышенное загрязнение воды


1. Выявление источников загрязнения воды в реке Осередь.

Отведенные места купания наиболее загрязнённые бытовым мусором.

Проведены исследования состава сточных вод на содержание в них нитратов, определена рН сточных вод.

Результаты исследования поверхностных сточных вод показали, что кислотность повышена на границе земельных угодий сёл Гвазда и Клеповка, здесь же обнаружено присутствие нитратов, т. к. раньше были стоки отходов со спецхоза «Велики Октябрь».

В процессе реализации целей и задач исследовательской работы: выявлены источники загрязнения воды в реке Осередь.

Исследования состояния воды; в реке, сточных водах, поступающих в реку, территорий сбора сточных вод, показали, что такими источниками являются поверхностные сточные воды, которые попадают в реку в период таяния снегов и выпадения дождей. Наибольшее количество загрязнителей -70 % приходится на органические остатки, повышающие уровень кислотности воды, нитраты и другие вещества, поступающие с полей.

В местах попадания в реку загрязнённых сточных вод повышена кислотность. Понижена прозрачность воды, повышена её цветность на всех исследуемых участках.

Была установлена зависимость между характером загрязнения сточных вод и антропогенным влиянием на природу. Повышенное содержание нитратов в сточных водах связано с попаданиями в воду большого количества удобрением и ядохимикатов с полей.

Результаты исследования:

1.Первичная оценка качества воды проводилась простым способом.

Для этого мы в три разных стакана отлили воду из заготовленных проб. Определили цвет, прозрачность, наличие мути. Мы увидели, что

1.Колодезная вода – прозрачная, мути не видно;
2.Речная вода - светло – серая, мутная, не прозрачная;
3.Родниковую - прозрачная, мути нет.

Сделали вывод, что родниковая вода более пригодная для питья.


2.Определяли количество органических веществ в воде.
Для этого отлили в пробирки по 2 мл каждой пробы, добавили по 10 капель соляной кислоты. Затем приготовили розовый раствор перманганата калия и приливали его к каждой пробе по 10 капель. Добавляемый раствор обесцветился в воде из колонки в течении нескольких секунд. Можно считать, что органические вещества полностью окислены. Красная окраска сохранилась в течение 1- 2 мин минуты и подсчитали количество капель, которое потребовалось для окисления всех органических веществ, оценили, какова была загрязненность в каждой пробе. Выявили , что загрязнена вода в реке.


3.Так же определи кислотность воды по вкусу, сделали вывод. Что вода нейтральная.



4. Из фильтрованной ваты сделали два фильтра. фильтровали каждую пробу отдельно.
- Речная - после фильтрации вода осталась мутной, значит, она богата мелкими коллоидными частицами, проходящими через фильтр. Колодезная вода более чистая. Воду, содержащую большое количество органических веществ, опасно пить даже после кипячения. Наличие загрязнений на фильтре указывает на наличие в воде глины, песка, других примесей. В норме вода должна быть бесцветной, прозрачной, свободной от микроорганизмов, не должна содержать посторонние примеси и вредных веществ.
И для этого жителями села используются различные фильтры. И никто не рискнет напиться из реки.


5.Проверили и жесткость воды:


По методике если вода жесткая, мыло мылится плохо.
Наша питьевая вода загрязнена так же и глиной и для этого мы советуем жителям села дать отстояться воде, профильтровать её и пить кипячённой.


ВЫВОД:

Проводимые нами исследования были интересны и посильны. Мы сделали вывод, что воду пить лучше из родника. В ходе исследований воды, почв, воздуха мы выявили, что основной вред причиняет население. В реку сбрасывается бытовой мусор, распахана береговая линия, почти уничтожена луговая растительность выпасами скота, наличие автомобилей, их мойка, отопление углем. Мои наблюдения показывают, что глубина реки становится меньше. Мы выяснили, что это происходило раньше быстрее, т. к. берега рек были распаханы, а сейчас обмеленная река быстро зарастает камышом. Вот такая интересная река своей красотой протекает по нашему селу. Единственная достопримечательность села, которую необходимо сохранить. Ведь река это жизнь для растений и животных, обитающих в ней и около нее. Состояние вышеуказанных объектов оставляет желать лучшего и необходимо принимать конкретные меры по улучшению экологической ситуации в первую очередь руководству села, района, области. Необходимо непрерывное экологическое образование и воспитание. И начинать надо с себя. Наш призыв: жить по программе, которая называется «Будущее которого мы хотим». Для этого нужно стараться все меньше тратить природные ресурсы и наносить вред природе и всё больше использовать свои изобретения, любить и охранять нашу главную достопримечательность села – река Осередь, которая является любимым местом отдыха и свою любовь к реке выражаем стихами.


Река моя

Река моя,

Ты милая мне с детства,

Твои брега и пойма и поля,

Какое это совершенство мне подарила Родина моя,

Ведь вода в реке проточна,

Туда бегу я босиком ,

Теперь я знаю точно,

Как папа мой -я стану моряком,

И приеду из далека,

Побегу к реке опять,

Для своих детей и внуков, надо реки охранять! Цель: -развивать познавательную активность уч-ся в процессе формирования представлений

об охране водных ресурсов.

- развивать экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности.

- развивать творческое воображение и обогащать коммуникативность, основываясь

на свободном обмене мнениями.


Перспективный план.

Формирование эмоционально-

положительного отношения

Познавательные задачи

Методические приёмы

- Вызвать у детей интерес к конкрет-

ному объекту – реке;


- Вызвать желание оберегать, защи-

щать, заботиться о ней.


- Сформировать у детей устойчивое

положительное отношение к реке,

как к живому существу.


- Помочь детям сформировать основы активной жизненной позиции, осознать экологическую

ценность природы в её единстве с

человеком.


- Воспитывать умение сопереживать

всему живому.

Развивать у детей познавательный

интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые

знания, умения, навыки.


Сформировать представления о:

- роли человека в загрязнении

реки;

- роли реки в жизни человека;


Упражняться в применении приобретённых знаний и посильной практической природо-

охранной деятельности .

Вызвать желание делиться своими

пожеланиями со сверстниками,

родителями.

1. Выбор реки

2. Эмоциональный настрой де-

тей( разговор с рекой)

3. Фотографирование реки.

4 Элементы психогимнастики

( если бы я был рекой)

5.Труд с целью помочь реке.

6. Придумывание экологичес-

ких знаков.

7. Исследовательская деятель-

ность.

8 . Оформление альбома « На-

ша река»




Данная работа выполнена в объеме – 15страниц.

Иллюстраций -5.
































Используемая литература:


  1. Экологический букварь С. В. Ряжин 1998г.

  2. Хрестоматия по физической географии. Н. А. Максимов 2001г.

  3. Реки нашей страны Г.Е. Ганейзер 2002г.

  4. И.И. Баринова. География. Природа России. 8 класс – М. Дрофа 2012г.

  5. Душина И. В. И.Коринская В.А., Щенев В.А. Наш дом, Земля. – М.: Дрофа, 2007г.

  6. Основы безопасности жизнедеятельности: 8 кл. учебник Для общеобразовательных Учреждений М.П.Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов под редакцией Ю. Л. Воробьева 2-е изд. М. Астель 2006г.

  7. А. И.Воронцов Охрана природы М. 1979г.

  8. Ю.В. Новиков Природа и человек М. Просвещение1991г.

  9. Н.С. Бевз География Воронежской области Воронежское книжное издательство 1973г.


























Приложение 1.

IMGP3118


Хороша вода в роднике.

100_2291


Сбор мусора по берегам реки.

1










Отдых на реке.



C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Новая папка (2)\getImage (12).jpg


C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Новая папка (2)\getImage (9).jpg

Осередь – река бассейна Дона.



























Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров149
Номер материала ДВ-407973
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх