Проект на тему: "Природа родного края" подготовительная группа

Проект "Природа родного края "

Воспитателя подготовительной группы Спиридоновой Л.Л.

Цель: формирование патриотических чувств детей на основе ознакомления с природой города и края.

Задачи:

- Систематизировать и обобщить знания детей о природе родного края;

-Развивать такие качества, как любознательность, наблюдательность, чувства прекрасного;

-Воспитывать бережное отношение к природе, нетерпимость к бессмысленной порче растений и уничтожение насекомых, животных и птиц;

-Воспитывать умение сочувствовать и сопереживать;

- воспитывать чуткое отношение к природе родного края, потребность любить и беречь ее;

-расширять представления об охране природы;

-показывать на конкретных примерах заботу жителей о природе;

-формировать  действенное отношение к окружению, природе в городе;

- заинтересовать детей и родителей в изучении экологии родного края.

-развивать умение отражать свои впечатления в разнообразной деятельности.

Тип проекта: Информационно- практико- ориентированный

Продолжительность проекта: долгосрочный

Участники проекта: педагоги,  дети подготовительной группы, родители, работники библиотеки

Предполагаемый результат:

- Осознание детьми и взрослыми значимости изучения природы родного края;

-Воспитание бережного и заботливого отношения к природе города и края;

-Формировать стремления сохранять живописные места;

- Накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой;

- Полноправное участие родителей в комплексе мероприятий;

Актуальность:

Современная экологическая ситуация в нашей стране определяет острую необходимость формирования нового экологического мышления «экологизации» всех наук, всех сфер человеческой деятельности. Поэтому так актуальна проблема всеобщего экологического образования и воспитания. Основная цель экологического образования – всестороннее развитие личности, ответственно относящейся к окружающей среде. В настоящее время остро встаёт вопрос уже не о добыче, разработки и использования богатств нашей планеты, а о сохранении. На протяжении долгого времени мы только «брали» всё от природы и не задумывались о том, что когда-то придёт время отдавать. Это время уже настало. Пора менять своё потребительское отношение к природе. Необходимо менять представление о неисчерпаемости природных ресурсов, преодолеть беспечное отношение и воспитывать нравственное, гуманное отношение к природе. Умение видеть её красоту и хрупкость, желание защитить и сохранить нашу природу.

О значении ознакомления с природой и пребыванием в природе упоминается ещё в 19 столетии. В высказываниях С. Аксакова, Л. Толстого, Н. Короленко и других русских писателей показана важность влияния мира природы на душу ребёнка. К. Д. Ушинский писал: « Один день, проведённый дитятей среди лесов и полей, стоит недели в классной комнате».

В течение 20 столетия отечественные педагоги медленно эволюционировали от ознакомления с природой к экологическому воспитанию.

Одной из задач нашего ДОУ является формирование экологически грамотного отношения детей к природе родного края.

Подготовительный этап:

- сбор информации о природных зонах нашего края – река, водохранилище, горы, лесостепи (педагоги, дети, родители) ;

- накопление и оформление материала – стихи, загадки, сказки, и др. (педагоги, дети, родители) ;

- консультации для родителей

- оформление информационного стенда для родителей

- консультации для педагогов «Ознакомление дошкольников с природой родного края»

Подбор методической литературы

Подбор дидактических игр, экологических плакатов, пособий и др.

Реализация проекта:

Совместная деятельность воспитателя и детей:

Познавательная деятельность:

-чтение и совместное обсуждение серии литературных рассказов о природе;

-использование устного народного творчества: загадок, пословиц и поговорок , народных примет и народного календаря;

-заучивание стихотворений о природе и родной земле;

-показ живописных мест ближайшего окружения, эмоциональное  общение с природой, цикл экскурсий в природу(«Природа города», «Обитатели парка», « Деревья на нашей улице»);

-показ диафильма «Птицы наших лесов»;

-создание фотоальбома «Красота края»;

-коллекционирование открыток «Заповедные места края»;

-познавательные беседы («Тольятти-край лесов и полей», « Красота природы бесценна», « Как сохранить богатства края», «Заповедники-охраняемые памятники природы»);

-рассказы о местах отдыха ,об экологии города и края;

-интегрированные занятия («Растения нашего края», «Животные нашего края»);

-выставка репродукций «Природа края глазами художников».

Игровая  деятельность:

-сюжетно-ролевые, развивающие, экологические  игры, игры-драматизации;

-образовательные ситуации, включающие общение и игры «Что было бы…», ситуации («Удивительное рядом», «Путешествие по живописным  местам», путешествие по экологической тропе, «Угадай по описанию» и др.), сценки о природе;

-тематическая работа в уголке природы: изготовление композиции  «Лес».

-экологические праздники («Новоселье птиц», « Березовая Русь»);

-фольклорный праздник на природе «В гостях у леса».

Художественное творчество по темам:

1.-«Лесостепь, ее обитатели и растительный мир»

-«Река Волга, ее обитатели и растительный мир»

-«Жигулевские горы»

-«Заповедник «Самарская Лука»

-« Такие знакомые насекомые»

2. Экскурсии и целевые прогулки при ознакомлении детей с природой родного края:

- экскурсия в библиотеку (цель: знакомство детей с животными родного края, учить различать их по внешним признакам, повадкам)

- целевая прогулка на берег Волги

- тематическая прогулка на участке детского сада «Столовая для птиц»

Все экскурсии объединены общей целью: знакомить детей с природой родного края и формировать экологически - осознанное отношение к природе.

Целевые прогулки и экскурсии при ознакомлении детей с природой родного края, оказывают положительное влияние на развитие и воспитание детей. В непосредственном общении с природой (и в этом, прежде всего, ценность целевых прогулок) дети узнают о характерном для нашего района растительном и животном мире, взаимоотношениях человека и природы, познают себя как часть природной и социальной среды.

Работа с родителями:

Консультации

Участие в изготовлении кормушек для птиц

Участие в экскурсиях, развлечениях.

Сбор природного материала

Домашние беседы с детьми на заданные темы

Дата	Содержание работы		Участники
Подготовительный этап
сентябрь 1 неделя.		1. Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта. 2. Подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты и т.п.).	Воспитатели подг. группы
2 неделя.		1. Подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы; дидактических игр, разработка бесед. 2. Разработка рекомендаций для воспитателей подготовительной группы. 3. Разработка рекомендаций для родителей. 4. Подбор репродукций, художественных картин по теме проекта
		5. Организация развивающей среды в группе старших дошкольников (размещение репродукций картин, плакатов ВОВ)
Основной этап
Октябрь 1 неделя	1) чтение и обсуждение литературных произведений; 2) рассмотрение картин и плакатов на беседа «Детям о …»; презентация родителям рекомендаций (информационный лист).		Дети, родители, воспитатели	Воспитатели подготов. группы
Октябрь 2 неделя	1-я половина дня:1) чтение и обсуждение литературных произведений о …; 2) занятие «…». 2-я половина дня: 1) прослушивание песен о …; 2) рассмотрение картин и плакатов.		Дети, воспитатели	Воспитатели старшей группы

Итог:

- Познавательная игра – викторина для педагогов «Природа родного края»

- Познавательная игра – викторина для детей «Знатоки природы»

Бесспорно, красота родной природы раскрывает и красоту человеческого труда, рождает желание сделать свой край еще прекраснее. Поэтому так важно показать детям, как человек оберегает и преумножает природные богатства, сколько труда вкладывает, чтобы радовали всех леса и озера, болота и реки.