Проект на тему «Сколько времени скажи? Посмотрите на часы!»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3 «Ромашка»

Проект в подготовительной группе «Сколько времени скажи? Посмотрите на часы!»

Авторы:

Илямакова З.Н., Аветисян М.А.

Реутов, 2018 г.

Актуальность проекта:

Современные условия труда требуют от человека умения следить за течением времени в процессе деятельности, распределять ее во времени, реагировать на разные сигналы с определенной скоростью и через заданные временные интервалы, ускорять или замедлять тип своей деятельности, рационально использовать время. Во всех видах деятельности человека, так или иначе, требуется ориентировка во времени, чувство времени. В свою очередь чувство времени побуждает человека быть организованным, собранным помогает беречь время, более рационально его использовать, быть точным. Время является регулятором не только различных видов деятельности, но и социальных отношений человека. Много дополнительных трудностей приходится преодолевать тем, детям, у которых к периоду поступления в школу не развиты временные различения. Ко всем требованиям, которым приучает ребенка школа, его надо готовить в дошкольном возрасте. Для этого, прежде всего, необходимо развивать у детей чувство времени - умение определять и чувствовать определенные отрезки времени. у детей старшего дошкольного возраста возможно формировать навыки регуляции деятельности во времени.

Цель: Формирование знаний детей о временных рамках при использовании различных моделей часов.

Задачи:

- познакомить с историей возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем.

- закрепить знания о принципе их работы и роли в жизни человека.

- систематизировать и обобщить знания детей о временных отношениях (части суток, дни недели, месяц, год, час, минута, секунда).

- учить устанавливать время на макете часов.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

Продолжительность проекта: среднесрочный (9.01 – 26.01)

Вид проекта: групповой, познавательный.

Предполагаемый результат проекта:

На основе систематизации и обобщения знаний дети научатся ориентироваться во временных отношениях (час, минута, секунда, части суток), научатся отражать абстрактные понятия о времени в конкретных действиях с моделями часов. У детей повысится уровень знаний, исследовательского интереса, любознательности, творческого воображения.

Этапы проекта:

1. Подготовительный:

- Беседа с детьми

- изучение познавательной и методической литературы

- подготовка оборудования: макеты часов, песочные часы, разные виды часов

- подбор художественной литературы для детей о часах

- приобретение дидактических игр

- беседа с родителями о проекте

2. Практический

Датаа	Мероприятия	Образовательная область
9.01	Беседа: «Что я знаю о часах», «Что мы знаем о времени?», «Для чего нужны часы» Знакомство со строением циферблата. Чтение стихотворения О. Анофриева «Тик- Так»	Коммуникация         Познание Худож. лит-ра
10.01	Беседа по серии картинок «Части суток», «Времена года»; Д/и  «Когда это бывает» Рассматривание иллюстраций часов.	Коммуникация         Познание Познание
11.01	Беседы «История часов или какие бывают часы?» Просмотр слайд-шоу «Как возникли часы?» Цикл рассказов: «Живые часы»; «Солнечные часы или часы на небе»;	Коммуникация         Познание Худож. лит-ра
12.01	Чтение сказки Б. Грешникова «Сказка о волшебных часах»  Рисование «Настенные часы с кукушкой» Цикл рассказов: «Часы – свечи»; «Часы без стрелок (песочные часы)» Д/и «Успей вовремя»	Худож. лит-ра Худож. творч-во Худож. лит-ра Познание
15.01	Беседа: «Часы у меня дома» Цикл рассказов: «Механические часы»; «Электронные часы» Чтение стихотворения Т. Вишняковой «Часы-будильник» Лепка «Весёлые будильнички»	Коммуникация Худож. лит-ра Худож. лит-ра Худож. творч-во
16.01	Беседа: «Что случится, если часы будут идти по-разному?» Просмотр мультфильма «Изготовление часов» Разучивание физминутки «Утро-день-вечер-ночь»	Коммуникация         Познание Здоровье Коммуникация
17.01	Чтение стихотворения Ю. Мориц «Шли часы через дорогу» С/р игра «Часовая мастерская» Прослушивание звуков различных часов, звуков будильника. Разучивание физминутки «А часы идут, идут…».	Худож. лит-ра Социализация Музыка Здоровье
18.01	Беседа: «Часы моей бабушки» Рисование «Такие разные часы» Чтение рассказа М. Манаковой «Мой день». Просмотр сказки «Сказка о потерянном времени»	Коммуникация         Худож. творч-во Худож. лит-ра Социализация
19.01	Чтение О. Подтуркина «Часы» Д/и «Учим время» Конструирование «Циферблат»	Худож. лит-ра Познание Труд
22.01	Чтение стихотворения В. Берестова «Без четверти шесть» Аппликация «Наручные часы» Д/и «Определи который час» Подвижная игра «Стрелки»	Худож. лит-ра Труд Познание Здоровье
23.01	Беседа: «Что мы делаем в разное время?» Проблемно-игровая ситуация: «Вы долго гуляли, как определить без часов, что пора идти домой?» Сложи картинку «Часы» Изготовление макета огненных часов	Коммуникация Коммуникация         Социализация Познание Труд
24.01	Д/и «Какие часы сломались» Прослушивание аудио сказки «Песочные часы» Чтение стихотворения С. Маршака «Мы в часы мячом попали» Эксперимент «Солнечные часы» Изготовление макета солнечных часов	Познание Худож. лит-ра Познание Познание
25.01	Чтение стихотворения И. Фомичёвой «Солнечные часы» Рисование «Часы будущего» Д/и «Поставь стрелку на часах» Изготовление макета водяных часов	Худож. лит-ра Худож. творч-во Познание Труд
26.01	Проведение исследования с макетами часов (могут ли показывать часы давних времен точное время) Подвижная игра «Часы пробили ровно час» Разучивание пальчиковой гимнастики «Часы»	Познание Здоровье Коммуникация

Работа с родителями: Привлечение родителей к созданию мини – музея «Такие разные часы».

Консультация «Ребёнок и время», «Зачем ребёнку знать время», «Как научить ребёнка определять время»

Папки передвижки «Необычные часы», «Время - часть нашей жизни»

3. Заключительный

- Создание мини - музея «Такие разные часы»

- Выставка рисунков «Мы рисуем часы», «Часы будущего»

- Создание альбома «Путешествие в прошлое часов»

Литература:

1. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью. Подготовительная группа. Конспект занятия - МУЦ Перспектива, 2008 – 248 с.

2. Голубина. Чему научит клеточка… методическое пособие для подготовки дошкольников к письму. Мозаика – синтез. 2006 -64 с.

3. Минкевич Л. В. Математика в детском саду подготовительная к школе группа. Издательство «Скрипторий 2003», 2010 – 192 с.

4. Котляр Э. П. «Часы-часики», малыш, 1984 г.

5. Прокофьева С. Л. «Часы с кукушкой» Малыш 1984 г.

6. Помораева И. В., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада – М. Мозаика – синтез. 2013 -176 с.

7. Рихтерман Т. Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. Книга для воспитателей детского сада – 2-е изд. дороб. – М: просвещение, 1991 – 47 с.

8. Сорокина А. В. «Дидактические игры в детском саду».

9. Соболева А. В. «Загадки – смекалки» Гном – пресс,2006 г.

10. Сапгир Г. В. «Часы» Лабиринт Пресс, 2009 г.

11. Шварц Е. П. «Сказки о потерянном времени», Оникс, 2009 г.

Краткое описание документа:

Актуальность проекта:

Современные условия труда требуют от человека умения следить за течением времени в процессе деятельности, распределять ее во времени, реагировать на разные сигналы с определенной скоростью и через заданные временные интервалы, ускорять или замедлять тип своей деятельности, рационально использовать время. Во всех видах деятельности человека, так или иначе, требуется ориентировка во времени, чувство времени. В свою очередь чувство времени побуждает человека быть организованным, собранным помогает беречь время, более рационально его использовать, быть точным. Время является регулятором не только различных видов деятельности, но и социальных отношений человека. Много дополнительных трудностей приходится преодолевать тем, детям, у которых к периоду поступления в школу не развиты временные различения. Ко всем требованиям, которым приучает ребенка школа, его надо готовить в дошкольном возрасте. Для этого, прежде всего, необходимо развивать у детей чувство времени - умение определять и чувствовать определенные отрезки времени. у детей старшего дошкольного возраста возможно формировать навыки регуляции деятельности во времени.

Цель: Формирование знаний детей о временных рамках при использовании различных моделей часов.

Задачи:

- познакомить с историей возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем.

- закрепить знания о принципе их работы и роли в жизни человека.

- систематизировать и обобщить знания детей о временных отношениях (части суток, дни недели, месяц, год, час, минута, секунда).

- учить устанавливать время на макете часов.