Проект на тему: «Создание устойчивого интереса обучающихся к народному творчеству: возрождение, сохранение и распространение опыта Троицких мастеров и ремесленников. Расширение экспозиции музея «Русская горница» - «Троицкие умельцы»

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение «Троицкая средняя общеобразовательная школа» Губкинского района Белгородской области

Творческо-ориентированный  проект

«Создание  устойчивого интереса обучающихся к народному творчеству: возрождение, сохранение и распространение опыта Троицких  мастеров и ремесленников. Расширение экспозиции музея «Русская горница» - «Троицкие умельцы»

                      Составитель: Посохова Т.М.

Паспорт проeкта

Названиe проeкта	«Создание  устойчивого интереса обучающихся к народному творчеству: возрождение, сохранение и распространение опыта Троицких  мастеров и ремесленников. Расширение экспозиции музея «Русская горница» - «Троицкие умельцы»
Сроки рeализации  проeкта	2018-2019.гг
Цeль проeкта	Формирование творческой личности, способной заинтересованно воспринимать культурное наследие как часть настоящего и осознавать свою ответственность не только за его сохранение, но и за приумножение и передачу этого наследия другим поколениям. Расширить экспозицию школьного этнографического музея «Русская горница» по результатам поисково-исследовательской работы.
Основныe задачи	1.Повышение интереса  обучающихся  и познавательной активности к изучению народных промыслов России и Белгородского края 2.Организация  обучающихся для участия в поисковой работе по выявлению  еще не известных мастеров – рукоделия, проживающих в поселке Троицкий 3. Организовать обучающихся  для изучения народных промыслов России и  промыслов Белгородского края , поисково – исследовательская работа по выявлению местных мастеров и мастериц и изучению их рукодельных забав. Расширение экспозиции музея  «Троицкие умельцы»  3. Воспитание интереса и  любви к народному творчеству, уважения к работе народных мастеров поселка Троицкий, эстетическое воспитание. 4.Мотивация желания изучать, создавать, сохранять, самостоятельно изготавливать различные поделки по образцам мастеров, сотрудничать с Троцкими умельцами 5.Пополнить и расширить экспозицию этнографического музея «Русская горница» 6.Провести по результатам  проекта вечер встречи с Троицкими умельцами.
Ожидаeмыe конeчныe рeзультаты	1.    1.Повышение уровня культуры, интеллекта, воспитанности,  креативности  обучающихся. 2.    2.Сформированы  творческие потребности  непрерывного изучения культуры русского народа,     изучению различных видов и средств русской культуры. 3.    4. Расширение экспозиций музея «Русская горница. 4.    5.Экскурсионно – лекторская,  позновательно – творческая, исследовательская работа на материалах музея.
Разработчики  проeкта	Посохова Т.М. Руководитель этнографического  музея «Русская горница»,  Совет музея.
Исполнитeли	Обучающиеся школы (10 класс), родители, учителя, кл.руководитель.
Контроль за исполнeниeм проекта	Открытые  мероприятия (Народные промыслы России) , экскурсии в музее. Участие в творческих конкурсах «Отечество»,  «Моя малая Родина: природа, культура, этнос», «Мои исследования  родному краю»

Актуализация проекта

Сохранение, развитие русского традиционного народного творчества, возрождение народных художественных промыслов и ремесел является очень актуальным на сегодняшний день, т.к. способствует приобщению детей к русской культуре, уважительному отношению к своим древним традициям. И всегда главной ценностью у любого народа являлся труд.

Актуальность темы данного проекта объясняется тем, что народные промыслы - это история страны, города, семьи; нельзя забывать истоки народных промыслов и труд народных мастеров. Сегодня исторические традиции занимают все меньше места в повседневной жизни семьи. Поэтому сохранение традиций народных промыслов, одна из основных задач нашего поколения. Необходимо расширить наши представления о русских традициях.

           Пришло время возрождать интерес к рукотворным изделиям декоративно прикладного творчества. В каждое изделие мастер вкладывает свою душу, свое мастерство, талант, изобретательность, трудолюбие, а это значит, представителям молодого поколения есть чему поучиться у народных мастеров, и эта наука будет способствовать духовно – нравственному воспитанию молодежи.

        Украшение ими  дома, сада, квартиры и офиса стало "модным" . Ничто не может так преобразить, подчеркнуть индивидуальность квартиры, дома, сада, как по-настоящему красивые и стильные вещи сделанные руками мастеров. И это бесспорно, так как именно они являются одними из последних "живых" ремесел в наш век стандартных изделий, производящихся массовым тиражом.

       В настоящее время становятся снова востребованными такие профессии как кузнец и гончар, резчик по дереву, ткач , но возможности обучения им отсутствуют, так как очень мало  людей способных передать эти знания и умения . И пока живы мастера , есть у кого поучиться, мы должны это сделать и рассказать всем посетителям музея «Русская горница»

Декоративно-прикладное искусство окружает нас в повседневной жизни, делает её красивее. Человек с давних времён украшает то, с чем он сталкивается в быту, в труде, во время отдыха. Многие вещи, которыми мы пользуемся, были бы так же удобны и без их украшения, но красота придаёт радость жизни, а без этого человек не может существовать.

        Образцы декоративно-прикладного искусства можно видеть повсюду: это и посуда, и одежда или её отдельные элементы, и украшения, и ковры, и мебель и мн. др. предметы.

Сделать вещь красивой непросто. Все изделия украшали народные умельцы (мастера) из различных промыслов

Сегодня почти в каждом доме есть произведения народных мастеров – гжельские чайники, хохломские миски, тканые полотенца, расписные городецкие хлебницы или солонки. Они входят в нашу жизнь не как утилитарные предметы, а в первую очередь как художественные произведения, отвечающие нашему эстетическому чувству; становятся украшением как сельского, так и городского жилья. Казалось бы, зачем нам в наш динамический век,  век научно-технического прогресса деревянные ложки, когда есть металлические дешевые? Зачем нужны подсвечники, когда всюду есть электричество?
            Дело в том, что в этом выражается потребность людей в красоте. Создавалось народное искусство в основном крестьянством, а также ремесленниками и кустарями, которые занимались подсобными промыслами, и в тоже время не отрывались от сельского хозяйства, в результате вырабатываются традиции, которые играют роль в развитии современного декоративного искусства.

 Анализ информации о деятельности музея за последние годы способствовал выявлению следующих противоречий:

- между важностью возрождения интереса к рукотворным изделиям декоративно – прикладного творчества и эпизодичностью  поисково-исследовательской деятельности в музее  «Русская горница;

- между растущей потребностью сохранения традиций народных промыслов и  недостаточностью времени изучения традиций  ремесла и рукоделия;

- между необходимостью  духовно – нравственного воспитания школьников и  механизмом интеграции музейной педагогики в учебно-воспитательный процесс.

С учетом этих противоречий  была сформулирована проблема:  как повысить интерес обучающихся  к народному творчеству и эффективно возрождать и сохранять опыт троицких мастеров и ремесленников, возрождать народную культуру.

Цель проекта: Формирование творческой личности, способной заинтересованно воспринимать культурное наследие как часть настоящего и осознавать свою ответственность не только за его сохранение, но и за приумножение и передачу этого наследия другим поколениям. Расширить экспозицию школьного этнографического музея «Русская горница» по результатам поисково-исследовательской работы.

Для достижения  поставленной цели  определены ряд задач:

1Повышение интереса  обучающихся  и познавательной активности к изучению народных промыслов России и Белгородского края

2.Организация  обучающихся для участия в поисковой работе по выявлению  еще не известных мастеров – рукоделия, проживающих в поселке Троицкий

3. Организовать обучающихся  для изучения народных промыслов России и  промыслов Белгородского края , поисково – исследовательская работа по выявлению местных мастеров и мастериц и изучению их рукодельных забав. Расширение экспозиции музея  «Троицкие умельцы» 

3. Воспитание интереса и  любви к народному творчеству, уважения к работе народных мастеров поселка Троицкий, эстетическое воспитание.

4.Мотивация желания изучать, создавать, сохранять, самостоятельно изготавливать различные поделки по образцам мастеров, сотрудничать с Троцкими умельцами.

5.Пополнить и расширить экспозицию этнографического музея «Русская горница»

6.Провести по результатам  проекта вечер встречи с Троицкими умельцами.

Параметры модели

деятельности участников проекта по реализации поставленной цели и достижении определенных задач

	Поисково-исследовательское, собирательское направление. (Работа с жителями поселка Троицкий). Экспедиции.

 
 

                            

		Экскурсионное направление. Музейные уроки. Культурно – массовые мероприятия.

 

Основные стратегии творческого проекта «Создание  устойчивого интереса обучающихся к народному творчеству: возрождение, сохранение  и распространение опыта Троицких мастеров и ремесленников. Расширение экспозиции музея «Русская горница»

1.     Создание инициативной поисковой группы музея.

2.      Разработка  модели проекта

3.Продумать необходимое оборудование, составить смету.
5. Сбор материалов и реставрация экспонатов.
6. Расширение экспозиции и разделов музея

7.Оформление интерьера экспозиции «Троицкие умельцы»

8. Комплектование музейных фондов, учет и научное описание музейных предметов.
9 Организация поисковой, исследовательской, экскурсионной, пропагандистской работы.
11. Организация группы экскурсоводов.
12. Организация работы клуба «Истоки».
13. Введение операции «Поиск»,  «Лучшая находка».
14. Проведение конкурса «Неиссякаемый родник»

16. Проведение уроков, семинаров, конференций, акций, конкурсов.

17.Встречи, «круглые столы», творческие мастерские, дни мастера.

Ресурсное обеспечение проекта.

1.     Помощь родительского комитета и родителей учеников школы.

2.     Спонсорская помощь жителей поселка, мастеров по изготовлению различный поделок декоративно – прикладного направления.

3.     Материально – техническая база школы (стеллажи, витрины, полки)

4.     Школьные благотворительные акции.

Ожидаемые трудности.

·  Низкий уровень финансирования;

·  Недостаточная материально-техническая база, небольшая площадь помещения;

·  Загруженность педагогов и учеников.

         Основные этапы работы:
Первый этап – подготовительный (сентябрь- ноябрь)

А) Создать  творческую  группу – актив проекта.

Б)Разработать информационные листовки о возрождении  и расширении экспозиции «Троицкие умельцы», для учителей, родителей, совета музея, обучающихся.

В) Информировать коллектив учащихся школы и учителей  о начале проекта, с целью поддержки данного проекта.

Г) Обратиться к совету ученического коллектива, родительскому комитету с целью привлечения к проекту обучающихся школы и их родителей.
Д) Изучить  методические рекомендации по организации  поисковой деятельности  и развитию детских краеведческих  объединений.
Ж) Подготовить вопросы для социологического опроса и провести социологический опрос обучающихся, педагогов, родителей, общественности  с целью определения  возможности открыть новые таланты среди населения поселка Троицкий., узнать мастеров и мастериц, проживающих радом с нами и умеющих творить красоту.

М) Составить смету расходов по ремонту помещения, подготовке, оформлению    и размещению экспозиций;
Н) Изыскать  финансовые возможности  оформления музейных экспозиций.

Второй этап – Основной (декабрь 2018-  февраль 2019)

Деятельность по  изучению народных промыслов России, Белгородской области и поиск мастеров декоративно – прикладного искусства, проживающих в поселке Троицкий. Сбор материалов для расширения экспозиции «Троицкие умельцы».

А)Изучение картотеки уже имеющихся ресурсов в музее «Русская горница»

Б)Подготовка творческой группы экскурсоводов  по местам известных промыслов «Виртуальная экскурсия в Гжель, Палех, Хохлому,

В) Работа творческой группы по установлению среди жителей поселка рукодельниц и мастеров различных промыслов (декоративная ковка, гобелены, биссероплетение, вышивка, валянье, деревянные изделия, глиняная игрушка, вязание, рисование и др.)

Г.) Поисковая работа инициативной группы музея по сбору экспонатов, документов, соответственное оформление новых материалов при поступлении  в музей; приглашение мастеров на встречу с обучающимися.

Д) Мастер – классы местных мастеров по изготовлению предметов декоративно – прикладного искусства.

З) Оформление документов: паспорт музея, учётная карточка, этикетки,  карточки для картотеки, составление картотеки;
И) Разработка и утверждение  нескольких  тем экскурсий с указанием  цели, категории и возраста экскурсантов;
К) Разработка  сценария  открытия музея;
Третий этап – Функционирование  экспозиции

А) Открытие экспозиции.

Б) Вечер встречи с Троицкими умельцами.

В)Разработка программы использования материалов экспозиции для участия в конкурсах: «Отечество», «Моя малая родина: природа, культура, этнос», «Мои исследования родному краю».

Г) Подготовка экскурсий в музее  рассказывающих об уникальных мастерах и мастерицах поселка Троицкий.

Д) Вовлечение материалов экспозиции в школьную жизнь, школьные мероприятия, уроки по географии, истории. литературе, технологии, музыке и других предметов учебного курса.

Е) Проектная деятельность на материалах открытой экспозиции.

Прогнозируемые  результаты.

1.Повышение посещаемости школьного этнографического музея «Русская горница», учениками, родителями, гостями из других школ и регионов

2.Повышение  устойчивого интереса обучающихся МБОУ «Троицкая СОШ» к народному творчеству.

3.Рост желания возрождать, сохранять и распространять опыт  не только наших Троицких мастеров, но и опыт известных на всю Россию промыслов.

4.Экспозиция «Троицкие умельцы», будет расширяться и способствовать воспитанию трудолюбия, чувства красоты и эстетики, любви к своей малой Родине  у учеников нашей школы и всех посетителей нашего музея.

5.На материалах музея будет вестись научная, проектная и исследовательская работа.

Критерии эффективности реализации проекта

1.     Массовость  и степень участия в работе над созданием экспозиции «Троицкие умельцы»

2.     Повышение интереса к музейном экспозициям,  желание быть экскурсоводами.

3.     Желание самим поучаствовать в создании отдельных экспонатов (например, изготовление народных кукол)

4.     Повышение знаний, культуры, духовно – нравственного воспитания участников проекта и посетителей музея.

5.     Интеграция полученных знаний в музее в учебно – воспитательный процесс школы.

    6. Высокий познавательный уровень в области творчества, русской народной культуры.

Перспективы тиражирования опыта.

1.Проведение открытых музейных уроков

2.Мастер – классы  (проводят мастера промысла)

3.Просветительско – экскурсионная работа.

4.Тиражирование опыта создания музейных  экспозиций на МО учителей дополнительного образования и классных руководителей, выставках – ярмарках.

5.Экскурсионная работа, лекторско – просветительская работа для учеников школы и гостей музея.

6.Импульс формированию личности ребенка с гражданской системой ценностей, с целостным взглядом на окружающий мир и осознанием своего места в нем посредством  повышения интереса к возрождению, сохранению, и распространению опыта ныне живущих и прошлых поколений по созданию красоты и совершенства.

Литература и ресурсы Интернет

1.      "Музейная педагогика и ее возможности в процессе воспитания" http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2013/12/05/muzeynaya-pedagogika-i-ee-vozmozhnosti-v   и  http://litterref.ru/rnaatyqasyfsrnarna.html;

2.      "Возможности музейной педагогики в развитии способностей детей" http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2013/12/05/vozmozhnosti-muzeynoy-pedagogiki-v-razvitii;

3.      "Дискуссия, диспут и дебаты как одна из форм проведения занятий музейной педагогики"                                                                                     http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2014/07/28/diskussiya-disput-i-debaty-kak-odna                                                      и http://www.openclass.ru/node/456333;

4.      "Инновационные технологии на занятиях музейной педагогики" http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2013/12/07/innovatsionnye-tekhnologii-na;

5.      "Коммуникативные технологии"                                                      http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2014/07/28/kommunikativnye-tekhnologii;

6.      Конспект занятия в школьном музее "В гостях у бабушки" http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2015/04/24/konspekt-zanyatiya-v-shkolnom-muzee-v-gostyah-u;

7.      Конспект занятия музейной педагогики "Крутись – вертись веретено!" http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/dopolnitelnoe-obrazovanie/otkrytyj-urok/22668-konspekt-zanjatija-muzejnoj-pedagogiki-krutis.html;

8.      "Организация внеурочной деятельности на основе модели дополнительного образования в рамках реализации ФГОС"                                       http://www.prodlenka.org/konkursnye-raboty/52-dopolnitelnoe-obrazovanie/935.html;

9.      "Музейная педагогика и возможности Интернет" http://edu.semgu.kz/ebook/umm/7daff739-9e61-11e4-8a1d-f6d299da70eevest004.pdf.

10. Искусство Мстеры. Каталог экспозиции Мстерского художественного музея. Авт. Дугина Г.Н..Владимир:Покров 1996

11.  Государственный музей Палехского искусства. Изобр. Иск-во 1975

 12. Альбом. Русское народное резное и расписное дерево в Собрании Смоленского … музея-заповедника. 1984

13. Жемчугова, П. П. Декоративно-прикладное искусство / П. П. Жемчугова. — СПб. : Литера, 2006. — 127 с. : цв. ил. — (Иллюстрированный словарик школьника). иблиотеки № 19,23, 24

14. Клиентов, А. Е. Народные промыслы / А. Е. Клиентов ; худож. А. М. Саморезов. — М. : Белый город, 2007. — 48 с. : цв. ил.

15. Народные мастера. Традиции, школы. Вып. I / под ред. М. А. Некрасовой. – М. : Изобраз. искусство, 1985. – 296 с. : ил.

16. Гуральник, Ю. У. Музейная педагогика и музейная социология : сотрудничество наук, от которого выигрывает посетитель / Ю. У. Гуральник // Музей и общество. Проблемы взаимодействия. – М., 2001. – С. 21-29.   (79.1  М89  к871426 кх)

17. Макарова, Н. П. Образовательная среда в музее? Да, если этот музей – детский : Детский музей как способ организации образовательной среды / Н. П. Макарова, Т. А. Чичканова // Школьные технологии. – 2002. - № 2. – С. 133-140.  

18. Шевкунова, Е. «Музей и дети» : педагогический аспект региональной программы / Е. Шевкунова, Л. Власова, Е. Иванова // Дошкольное воспитание. – 2009. - № 4. – С. 59-65.   (чз)
Художественное и эстетическое образование. Музей и школа.

• 1 слайд

  
  ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА
  
  «Создание устойчивого интереса обучающихся к народному творчеству: возрождение, сохранение и распространение опыта Троицких мастеров и ремесленников. Расширение экспозиции музея «Русская горница» - «Троицкие умельцы»».
  Управление образования администрации
  Губкинского городского округа
  Муниципальное бюджетное
  общеобразовательное учреждение
  «Троицкая средняя общеобразовательная школа»
  Губкинского района Белгородской области
  
  Учитель географии, руководитель школьного музея «Русская горница» МБОУ «Троицкая СОШ"
  Губкинского района
  Белгородской области
  Посохова Татьяна Михайловна
  
  Троицкий, 2018 год
  

• 2 слайд

  
  Введение в предметную область
  (описание ситуации «как есть»)
  
  2
  Этнографический музей «Русская горница» начал создаваться учащимися школы с 1990 года. В 1995 году музей насчитывал
  1 000 экспонатов, собранных в экспозиции и был паспортизирован.
  Все обучающиеся школы с 1 по 11 классы были вовлечены в поисково – исследовательскую, проектную деятельность в течение пяти последующих лет в музее были собраны и функционировали 10 экспозиций, которые использовались при проведении экскурсий в музее, на материалах музея велись дальнейшие исследования.
  С тематикой по народной культуре обучающиеся школы принимали участие становились призерами и победителями в муниципальных, региональных и всероссийских конкурса: «Мои исследования родному краю», «Первые шаги в науку», «Я исследователь», «Истоки», «Национальное достояние России», «Моя малая Родина: природа, культура, этнос», «ЮНК», «Отечество», «Меня оценят в XXI веке и другие
  
  

• 3 слайд

  Введение в предметную область
  (описание ситуации «как есть»)
  
  3
  Сохранение, развитие русского традиционного народного творчества, возрождение народных художественных промыслов и ремесел является очень актуальным на сегодняшний день, т.к. способствует приобщению детей к русской культуре, уважительному отношению к своим древним традициям. И всегда главной ценностью у любого народа являлся труд.
  Актуальность темы данного проекта объясняется тем, что народные промыслы - это история страны, города, семьи; нельзя забывать истоки народных промыслов и труд народных мастеров. Сегодня исторические традиции занимают все меньше места в повседневной жизни семьи. Поэтому сохранение традиций народных промыслов, одна из основных задач нашего поколения. Необходимо расширить наши представления о русских традициях.
  Пришло время возрождать интерес к рукотворным изделиям декоративно прикладного творчества. В каждое изделие мастер вкладывает свою душу, свое мастерство, талант, изобретательность, трудолюбие, а это значит, представителям молодого поколения есть чему поучиться у народных мастеров, и эта наука будет способствовать духовно – нравственному воспитанию молодежи.
  

• 4 слайд

  Цель и результат проекта
  

• 5 слайд

  Введение в предметную область
  (описание ситуации «как будет»)
  
  Ожидается повышение посещаемости школьного этнографического музея «Русская горница», учениками, родителями, гостями из других школ и регионов в следствие повышенного устойчивого интереса обучающихся МБОУ «Троицкая СОШ» к народному творчеству.
  Рост желания возрождать, сохранять и распространять опыт не только наших Троицких мастеров, но и опыт известных на всю Россию промыслов. Ожидается, что экспозиция «Троицкие умельцы», будет расширяться и способствовать воспитанию трудолюбия, чувства красоты и эстетики, любви к своей малой Родине у учеников нашей школы и всех посетителей нашего музея.
  Занятия в музее будет вести старожилы поселка, местные мастера и мастерицы. Троицкие умельцы будут проводить мастер - классы и мастерские по изготовлению отдельных экспонатов, утерянных временем. Уроки мастерства будут проводиться опытными педагогами школы.
  

• 6 слайд

  Введение в предметную область
  (описание ситуации «как будет»)
  
  Учебная нагрузка — 2 учебных часа основных занятий в неделю. Работа ведется на основе деятельности в кружке «Истоки». Дополнительно индивидуальная поисково – исследовательская работа по заданию Совета музея.
  Личные контакты со старожилами поселка, мастерами резьбы по дереву, кукольницами, мастером декоративной ковки, вышивальщицами и мастерами кружевоплетения, биссероплетения, работы из природного материала и др.
  Формирование устойчивой положительной мотивации к изучению народных промыслов и промыслов Троицких мастеров.
  Формирование дружеских связей, пространства личного общения школьников, интересующихся декоративно – прикладным искусством и рукодельными забавами в поселке Троицкий.
  

• 7 слайд

  Основные блоки работ проекта
  

• 8 слайд

  Команда проекта
  

• 9 слайд

  Контактные данные:
  
  Руководитель проекта: Посохова Татьяна Михайловна, 8 9511540734