Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Научные работы / Проект на тему "Сравнительная типология сказочных миров"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Проект на тему "Сравнительная типология сказочных миров"

библиотека
материалов

11

Государственное бюджетное образовательное учреждение Центр Образования №1420









Проектная работа


на тему:


«Сравнительная типология сказочных миров»










Выполнили: учащиеся 4 класса

Учитель: Филимонова Е.В.










Москва 2013


Содержание













Введение

Актуальность исследования обусловлена тем, что под сказочным миром удобно понимать некоторую вымышленную область существования, события внутри которой практически никогда не выходят за ее пределы, а события вне ее, в свою очередь, почти не влияют на состояние этой области.
Вымышленные миры постепенно приобретают тенденцию существовать в виде отдельных объектов, не привязанных ни к конкретным сюжетам, ни к
конкретным литературным произведениям. Таким образом, мир можно рассматривать как отдельное, самостоятельное творческое произведение. Это произведение синтетическое, так как объединяет в себе различные жанры: к миру могут относиться и его текстовые описания, и художественные рассказы о событиях в этом мире, и иллюстрации, и карты, и музыкальные произведения. Сказочный мир является также динамическим произведением, так как способен бесконечно изменяться и модифицироваться, в отличие от книги или картины, которые навсегда остаются неизменными после того, как автор завершает свою работу над ними. Создание вымышленных миров часто относится к коллективному творчеству. При рассмотрении вымышленного мира часто встают вопросы о его цельности, внутренней логичности, разнообразии, оригинальности, интересности и прочих важных
качествах.

Цель исследования – сравнить и изучить особенности сказочных миров

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1. Рассмотреть сказки и функции главных персонажей;

2. Изучить понятие сказочного мира;

3. На основе различных сказочных миров проанализировать особенности сказочных миров.

Объект исследования – сказочный мир.

Предмет исследования - сказочные миры на основе сказок.

Этапы работы

I. Этап подготовки к проекту:

1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.

2. Формулирование проблем, которые будут решаться в проекте.

3. Формирование групп для проведения исследований.

II. Этап реализации проекта:

1. Исследовательская работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации.

2. Выполнение дидактических заданий к проекту.

3. Отчет о выполненной работе.

4. Оформление продуктов работы в форме презентации.

III. Этап отчета

Глава 1. Теоретические аспекты сказочных миров


1.1 От сказки к сказочному миру

За основу построения рассматриваемого мира берется жанр сказки. Однако мир вовсе не обязан в точности соответствовать тому, что можно почерпнуть из сказок. Мир должен быть таким, чтобы в нем было интересно существовать, а для этого многие сказочные элементы в нем могут быть изменены или устранены, также могут быть добавлены элементы, взятые не из сказок. Hо этот мир держится на некоторых
строго определенных основных законах, которые выводятся именно из сказочной реальности.
Для того, чтобы проследить, откуда и как взялись законы, положенные в
основание сказочного мира, следует прежде всего обратиться собственно к сказкам.
Здесь не имеет смысла изобретать четкое определение жанра сказки, однако стоит рассмотреть некоторые особенности этого жанра и его отличия от другой литературы.

Одним из главных отличий сказки от других жанров является то, что сказка рассказывает о заведомо вымышленных событиях, причем не только о таких, которых никогда не было в реальности, а в основном о таких, которых просто не может быть. Нереальность и невозможность описываемых событий специально подчеркиваются на всем протяжении сказки благодаря как сюжетным линиям, так и средствам художественной выразительности. Этим сказка отличается, в частности, от фантастики, где, наоборот, подчеркивается возможность осуществления тех или иных
событий в результате, например, технического прогресса или контакта с
инопланетной цивилизацией. Поэтому сказочный мир защищен от веры в него, как в другую реальность.

Сказки, лежащие в основе построения сказочного мира, существовали задолго до появления фантастики и фэнтези. За время своего существования сказки переходили из уст в уста; в пути они отшлифовывались и совершенствовались, и в результате мы имеем дело не с плодом воображения одного писателя, а с трудом многочисленных поколений, сохранивших в сказке все ценное и избавивших ее от многих недостатков. Путем этого «естественного» отбора сказка приобрела форму,
наиболее удобную для восприятия. С другой стороны, всякий человек с детства читает и слушает сказки и привыкает к определенным сказочным стереотипам. В результате сказочный мир интуитивно близок и понятен практически каждому.

1.2 Функции сказочных персонажей

Основным элементом конструкции волшебного мира
являются функции персонажей. Вот список этих функций:

1.
Основной герой. Это тот, кто в результате путешествия и испытаний с
помощью волшебных предметов или волшебных помощников получает предмет поисков.
Героев можно разделить на героев-искателей, которые отправляются в путь
самостоятельно, и на «пострадавших» героев, которые совершают путешествие
насильно. (Hапример, царица, заточенная в бочку, доплывает до тридевятого
царства).

2.
Антагонист. Персонаж, с которым герой вступает в конфликт для того,
чтобы добыть предмет поисков. К функции антагониста относятся и персонажи,
преследующие героя после получения искомого предмета.

3.
Предмет поисков как персонаж (например, похищенная царевна).

4.
Отправляющий персонаж - тот, кто отправляет героя в путь. Отправляющий
персонаж может быть как дружественным (отец, посылающий сыновей за невестами),
так и враждебным (царь, заточивший в бочку царицу с сыном).

5.
Даритель волшебного предмета или волшебного помощника (баба-яга,
старичок, иноземный царь). Даритель также может быть и дружественным, и
враждебным. Во втором случае герой может захватить волшебный предмет силой, что
является частным случаем испытания.

6.
Волшебный помощник (персонаж как частный случай волшебного предмета) -
например, конь или серый волк.

7.
Вторичный антагонист или завистник (братья, отнимающие царевну у героя;
злой генерал или царедворец, завидующий герою).

Персонажи бывают
коллективными - одну и ту же функцию исполняют несколько
персонажей. В начале сказки функция героя может принадлежать трем сыновьям, два из которых впоследствии не справятся с испытанием, и только третий достигнет цели. Персонаж-завистник может быть представлен, например, не одним генералом, а группой придворных, которые затевают козни против главного героя. Функцию дарителя могут исполнять три бабы-яги, с которыми персонаж встречается последовательно.

1.3 Описание сказочного мира

После того, как рассмотрены наиболее важные особенности сказки, можно
приступить к описанию того, что здесь понимается под сказочным миром. Как уже говорилось выше, сказочный мир вовсе не обязан строго соответствовать реально существующим сказкам. Просто в его основу закладываются некоторые концепции, почерпнутые из волшебных сказок.

Главная особенность сказочного мира заключается в том, что всякий
среднестатистический его обитатель в каждый момент времени участвует в одном или нескольких сюжетах, построенных по принципу волшебной сказки, выполняя в каждом из сюжетов какую-нибудь из вышеперечисленных функций. Таким образом, один и тот же обитатель мира может, например, одновременно находиться на пути к месту нахождения важного для него предмета, помогать другому обитателю мира в решении трудной задачи, укрывать от третьего обитателя мира какой-нибудь важный предмет, за которым тот охотится, и отправлять своего слугу или ученика с важным поручением. Устройство сказочного мира таково, что после завершения каждого пункта персонаж автоматически оказывается на следующем пункте (или на одном из следующих пунктов). Всякий сюжет должен завершиться, поэтому в том случае, когда персонаж прекращает выполнять свою функцию (например, из-за того, что погиб, исполняя другую функцию в другом сюжете), ему на смену должен прийти другой персонаж (или группа персонажей). Сюжет завершается либо на одном из финальных пунктов либо тогда, когда герой не справляется с испытанием или
трудной задачей. Особенно важно то, что не одержать победу над антагонистом герой не может. Если персонаж, выполняющий функцию героя, погибает, эта функция переходит к новому персонажу. Конец сюжета для героя может послужить началом другого сюжета, где в качестве героя будет выступать уже бывший антагонист. Однако рассказчик оканчивает сюжет на благополучном возвращении героя и не касается событий, имеющих место после этого возвращения, что создает эффект
счастливого конца.

В сказочном мире могут существовать и персонажи, не подчиняющиеся
описанному закону, и ситуации, не вписывающиеся в сюжет волшебной сказки, однакоони должны выглядеть именно как исключение из общего правила.


1.4 Психология сказочного мира

Обитатели сказочного мира, безусловно, так или иначе чувствуют руководящие ими законы мира. Закон о следовании сказочному сюжету имеет в этом мире столь же объективное значение, как любой физический закон нашего мира. Hа определенной стадии развития мира этот закон в нем должен быть открыт и сформулирован, как любой физический закон. Однако эта формулировка будет непременно отличаться от того вида, который она имеет в этой работе. Здесь описание сказочного мира сделано извне, исходя из реалий и воззрений нашего мира. Hо обитатели сказочного мира не имеют наших представлений, поэтому все их выводы могут быть основаны только на их собственном опыте жизни в своем мире. У них нет возможности
рассматривать свой мир и его законы со стороны, так что их подчинение этим законам должно оказывать влияние и на сам процесс выяснения, открытия и формулировки этих законов.

Вероятнее всего, в случае, если закон сказочности еще не открыт, обитатели
мира так или иначе будут чувствовать его воздействие и учитывать его в
повседневной жизни - так же, как падение предметов на землю учитывалось задолго до открытия закона всемирного тяготения. В психологии обитателей мира важное положение будет занимать идея испытания с последующим вознаграждением. Обитатель мира может не осознавать этого в явной форме, но подсознательно он будет видеть всюду в окружающей реальности испытания и трудные задачи. Соответственно, в таких условиях должно цениться стремление к самосовершенствованию и проверке собственных сил. Выдержанные испытания должны быть предметом особенной гордости.
Воспитание должно ориентироваться на мысль о том, что развивать свои способности и преодолевать трудности - правильно, а надеяться на одну удачу или приспосабливаться к обстоятельствам - неправильно.

Кроме того, одинаковая схема каждого сюжета также должна накладывать свой отпечаток на психологию обитателей мира. Эта схема вовсе не обязательно должна быть известна обитателям мира в явном виде: даже в нашем мире Пропп открыл ее только в двадцатом веке. Hо, как и идея испытания или закон всемирного тяготения, эта схема должна ощущаться подсознательно и выражаться, например, в идеях о неотвратимости судьбы, о цикличности мироздания, и так далее. Герой сюжета всегда так или иначе одерживает победу над антагонистом. И это, пожалуй, самое главное и кардинальное отличие сказочного мира от реального должно влиять
на мировоззрение обитателей сказочного мира.

Идея помощника также должна находить свое отражение в психологии
обитателей сказочного мира. Как и прочие идеи, она может не быть выражена явно, но так или иначе обитатель мира должен чувствовать, что на пути к цели он
наверняка встретит помощь. Отсюда следует, что помогать другим в сказочном мире будет считаться благом, а отказ от оказания помощи будет восприниматься негативно.



Глава 2. Сравнительная типология сказочных миров


2.1. Мир магии и Волшебства на примере мира Гарри Поттера


Мир Гарри Поттера, с одной стороны, похож на наш мир, но с другой стороны это - мир колдовства и волшебства. Одиннадцатилетний Гарри внезапно узнал, что он волшебник. Он учился в волшебной школе – “Школа Хогвартс Колдовства и Магии”. Интересный факт - то, что у всех людей, которые живут в этом мире, есть волшебная палочка и каждый из них владеет той или иной магией, а так же они летают на метлах. Самым влиятельным Темным волшебником был лорд Волан-де-Морт, названный – Он Тот Чье Имя Нельзя Произносить Вслух.

Harry Potter


The Harry Potter world is on the one hand looks like us world, but on the other hand it is the magic and wizardry world. Eleven year-old Harry suddenly knew that he was a wizard. And he would be at magic school – “Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry”. The interesting fact is that all people who live in this world have magic and they fly on the brooms. The most powerful Dark wizard was lord Voldemort, called – He Who Must Not Be Named.





















2.2 Мир шахматной доски и карт на примере Алисы в зазеркалье

Alice through the looking glass.

Alice came to the Looking Glass. This is an imaginary world. Where she met the red Queen. She met the Fat twin brothers, Tweedledum and Tweedledee. She entered into a sunny garden where the flowers could speak. After the garden she came to the gigantic chess board. The world around Alice it’s a chess world. Where she met the Red Queen. And if Alice can move on this chess board she would be a queen. Unusual character in this world is Humpty-Dumpty, because he looked like a big egg. The most interesting thing in this world that everything is back to front, like in the mirror.

Алиса в зазеркалье.

Алиса попала в Зазеркалье. Это - воображаемый мир. Она встретила Толстых братьев-близнецов, Твидледума и Твидледи. Она так же побывала в солнечном саду, где цветы умели разговаривать. После сада она очутилась на гигантской шахматной доске. Мир вокруг Алисы это - шахматный мир. Где она встретила Красную Королеву. И если бы Алиса могла руководить шашками этой шахматной доски, Она была бы королевой.

Необычный персонаж в этом мире - Шалтай-болтай, потому что он был похож на большое яйцо. Самая интересная особенность в этом мире, что все наоборот, как в зеркале.



2.3. Мир Тридесятого королевства на примере Шрека



Сюжет этой сказки происходит в мире волшебной страны, которая называется “Тридесятое королевство”. Главные персонажи это; людоед – Шрек, говорящий осел, принцесса Фиона и дракон. В этом волшебном мире мы видим необычные вещи, например: говорящие деревья ; крестная фея; Кот в сапогах; говорящее печенье и самая странная вещь это то, что отец Фионы король Гарольд был на самом деле лягушкой.



Shrek.

The plot of this fairy-tale happens in the fairy-land world called “The Kingdom of Far-Far away”. Find fairy-ladies; ogre – Shrek, a talking donkey, Princes Fiona and the dragon. In this fairy -tale world we can see unusual things, for example: talking trees; fairy - God mother; the puss in boots; a talking ginger bread man, and the most strange thing was that Fiona’s father the King Harold was The Frog Prince.





2.4. Мир подземелья на примере Артура и Минипутов


Артур маленький мальчик, который жил с бабушкой. Она всегда рассказывала ему интересные истории, которые приключались с его дедушкой. Артур очень любил эти фантастические приключения в подземный мир. И вот однажды он обнаружил, что в его саду и в самом деле существует сказочный мир. Страна маленьких жителей- минипутов. Особенность этого мира заключается в том, что вместо транспорта они использовали мух и жуков. Маленький Мальчик по имени Артур пытался спасти этот загадочный и в тоже время такой родной для него мир от разрушения.







2.5. The Friendship world



The Friendship world where all people are close friends. There is no harm, danger, crime, pain in this world. Peace and love are here. All citizens live in house large. There are a lot of interesting holidays, such as: Bubble Day. In this Day all streets trees, flowers are in soap Bubbles and People blow Bubbles.



Мир Дружбы, где все люди - близкие друзья. Нет никакого вреда, опасности, преступления, боли в этом мире. Никто не ругается в этом мире. Мир и любовь здесь. Все граждане живут в одном большом доме. Есть много интересных праздников, таких как: День Пузыря. В этот День все уличные деревья, цветы находятся в Пузырях мыла, и Люди пускают мыльные пузыри. Этот мир славится уважительным и добрым отношением к друг другу.

















Заключение

Сказочный мир - это не однозначно определенная воображаемая
действительность. Он живет и развивается по мере того, как в нем благодаря автору создаются новые сюжеты. Сказочный мир состоит не из тех событий которые в нём уже были, а из всех тех событий, которые в нем могут быть. А то, что может и чего не может быть в сказочном мире,
обеспечивается авторами этого мира. Мир внутри себя должен быть логичен,
все в нем должно быть взаимосвязано и подчиняться общемировым законам,
независимо от того, насколько они соответствуют законам нашего мира.

Сказочность мира - один из способов достижения внутренней реалистичности. Сам по себе он не является достаточным, но он образует основу, на которой возможно построение внутренне логичной действительности. Требуется внимательно следить за тем, чтобы вся сказочная реальность подчинялась основному закону сказочности. Это ни в коем случае не снимет всех проблем внутренней реалистичности, но по крайней мере поможет избежать многих из них. С другой стороны, сказочная схема может неоправданно ограничивать возможности развития событий, особенно в долгосрочной перспективе. Кроме того, обязательная победа героя над антагонистом может служить камнем преткновения, нарушающим
правдоподобность сюжета. Поэтому сказочный мир и сказочные сюжеты следует использовать лишь там, где они будут уместны, интересны и ценны с творческой точки зрения.











Список использованной литературы:

  1. Джоанна Кэтлин Роулинг. Гарри Поттер и философский камень

  2. Льюис Кэрролл. Алиса в Зазеркалье


  1. Люк Бессон художественная литература «Артур и минипуты»

  2. Уильяма Стейг «Шрек»


Интернет ресурсы: http://ru.wikipedia.org






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Научные работы
Просмотров97
Номер материала ДБ-181176
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх