Проект летней работы
во второй младшей группе
Тема проекта. «Здравствуй, лето!»
Тип проекта: познавательно-творческий,
оздоровительный. (краткосрочный)
Срок реализации: 3 месяца (июнь, июль, август).
Участники проекта: воспитатели, дети 2 мл. группы «Солнышко» .
Проблема физического и психического здоровья подрастающего поколения на
сегодняшний день очень актуальна в связи с тем, что в группы риска
попадают дети уже дошкольного возраста. Так как дошкольное
учреждение является первой ступенью общественного воспитания, то именно на нас
возлагаются как воспитательные, так и оздоровительные задачи. Одной из форм
работы по реализации поставленных задач является организация летнего
оздоровительного отдыха детей.
Лето - самое благоприятное время для укрепления и развития детей. Работа в ДОУ
в летний период должна быть организована так, чтобы дети провели его с радостью
и удовольствием и получили заряд бодрости и здоровья.
Немаловажным является то, что основную часть времени дети находятся
на воздухе. Увеличение времени на свежем воздухе даст возможность для
формирования здорового образа, повышения двигательной активности. Участие в
развлечениях, театрализованных представлениях, обогатят знания детей новыми
впечатлениями, будут способствовать развитию творческих способностей,
сформируют коммуникативные навыки.
И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил
им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о
летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных
эпизодах из их жизни еще долго радовали детей.
Одним из важнейших вопросов в работе
дошкольного учреждения в летний период является организация досуга детей. С
одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на
свежем воздухе во многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры
детям быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они
стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности. Реализация
проекта предоставляет широкие возможности для укрепления физического,
психического и социального здоровья воспитанников, развития их
интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: обеспечить охрану жизни и здоровья
воспитанников, организовать здоровьесберегающий режим, предупреждать
заболеваемость и травматизм.
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
Оздоровительные задачи:
- формирование у детей потребности к
здоровому образу жизни;
-расширять представление детей о
правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур;
- создать условия, обеспечивающие
охрану жизни и укрепления здоровья детей через использование природных
факторов: воздуха, солнца, воды;
-побуждать детей сознательно относится
к собственному здоровью;
-формировать у детей потребность в
ежедневной двигательной активности;
- развивать двигательные умения и
навыки и детей, способствующие укреплению здоровья.
Образовательные задачи:
- развивать у детей способность к
творчеству;
-формировать эстетический вкус,
фантазию и творческое мышление.
-расширять знания детей о сезонных
изменениях в природе.
- развивать познавательный процесс,
формировать навыки экспериментирования.
Воспитательные задачи:
-воспитывать у детей любовь ко всему
живому, желание беречь, охранять природу;
-прививать детям культуру безопасного
поведения.
- повышение компетентности родителей
в вопросах организации летнего отдыха детей;
- привлечение родителей к участию в
воспитательном процессе на основе сотрудничества.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
1.
Улучшение состояния
физического и психического здоровья дошкольников.
2.
Повышение
сопротивляемости организма ребенка к вирусным и простудным заболеваниям,
снижение уровня заболеваемости.
3.
Развитие у детей
познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.
4.
Привитие детям
экологической культуры.
5.
Приобретение новых
знаний и впечатлений об окружающем мире.
6.
Оптимизация
сотрудничества с родителями. Обогащать знания родителей о средствах
закаливания.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- охват летним отдыхом всех воспитанников ДОУ;
- снижение заболеваемости детей;
- обогащение воспитанников яркими впечатлениями, новыми знаниями;
- привитие детям экологической культуры;
-приобретение новых знаний об окружающем мире.
План реализации.
1 этап – подготовительный.
1.
Подбор необходимой литературы по теме.
2.
Подбор двигательных упражнений и подвижных игр.
3.
Разработка плана проекта.
Основной
этап «Тематические недели».
июнь
1 неделя «По тропинкам в гости к лету»
-Чтение
русских народных сказок («Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка», «Теремок»,
«Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко»).
-Игры
– драматизации по прочитанным сказкам.
-Подвижные
игры: «Воробушки и автомобиль», «Солнышко и дождик».
2 неделя «С чего начинается Родина?»
-
беседа о природе родного края (животный мир, растения);
-
беседы о цветущих растениях;
-
лепка «Вылепи, какое хочешь животное, используя природный материал (шишки);
-
рисование «Моя семья»;
-
творческая мастерская: «Флажки» (раскрашивание российского флага);
-
целевая прогулка по территории детского сада «Растения в нашем детском саду»;
-
заучивание стихотворения С. Пшеничных «Дождик, лей не жалей»;
-
подвижные игры «Садовник», «Найди свой цветок»;
3 неделя «Безопасное лето»
-
беседы на темы «Осторожно растения», «Безопасная дорога в детский сад»
-
рисование «Ягоды в траве»
-
лепка «Что в лесу растёт».
-
разучивание песенок «Про меня и муравья», «Я на солнышке лежу».
-
прослушивание аудиозаписи «Голоса леса»
-
отгадывание загадок о природе
-
чтение художественной литературы
-
рассматривание альбомов «Ягоды», «Грибы», «Деревья»
4 неделя «Если хочешь быть здоров»
- тематические
беседы «Береги своё здоровье»;
-
чтение произведений «Мойдодыр», «Айболит» К.И.Чуковского;
-
физкультурный досуг «Солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья»;
-
сюжетно-ролевые игры «Лечим кукол и зверей». Пополнение уголка «Больница»;
-
игры с мячом «Мой весёлый, звонкий мяч»;
-
развлечение «Путешествие с зайчиком».
июль
1 неделя «В гости к сказке»
-
чтение сказок:
«Репка»,
«Теремок», «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зёрнышко»).
-игра-
драматизация по сказкам
-пересказ
сказок детьми
-
слушание сказок по аудио записи
2 неделя «На лесной полянке»
-Беседа
«Ядовитые растения, грибы», «Лекарственные растения», «Наши соседи» (домашние
животные).
-Подвижные
игры: «Ниточка – иголочка», На лесной полянке», Чей прыжок дальше».
-Лепка
из солёного теста: «Грибное царство».
-Изобразительная
деятельность «Укрась дерево…»
-Аппликация
«Ягодное царство».
3 неделя «Книжкина неделя»
-Дидактические
и настольные игры: «Назови сказку», «Спектакль игрушек»
-Чтение
сказок: «Дед Мороз и солнце», «Волшебное кольцо», «Волк и козлята».
-Игровые
упражнения: «Угадай, кто я», «Плавающие и тонущие предметы», «Коробочки с
секретом», «Достань кораблик», «Узнай голоса»
-Ролевые
игры: «Угадай, кто пришёл», «Угадай, кто как ходит», «Сказочное путешествие,
Поезд путешественников», «Поиграем с мишками в мячи», «Вышла курочка гулять».
4 неделя «Что нам лето подарило»
-
Рисование «Летний пейзаж».
-Отгадывание
загадок о временах года, о явлениях природы.
-Беседы:
«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Какого цвета лето».
-Чтение
стихотворений: И.Захарова «Лето», В.Орлова «Почему лето короткое», «Облака,
какое чудо».
-Подвижные
игры: «Дождик, дождик», «У медведя во бору», «Карусели», «В гости к солнышку».
Август
1 неделя «Летние забавы»
-
Музыкальная зарядка
—
Дыхательные упражнения
—
Речевые физкультминутки
—
«Скок – поскок» (игры – забавы)
2 неделя «Воздушные путешествия»
- Беседы с использованием
иллюстраций, дидактических пособий.
- Слушание музыки «Облака»
(композитор Дебюсси).
- Наблюдение «Воздух»
- Игра «Пускание корабликов».
- Игра «Ветер, ветерок»
- Развлечение «Путешествие Незнайки
на воздушном шаре».
- Опытно – экспериментальная
деятельность «Что в пакете?», «Игра с соломинкой», «Игры с воздушными шариками
и соломинкой», «выдувание мыльных пузырей», «Ветер по морю гуляет».
3 неделя Мир
цветов»
- Выставка детских работ по ИЗО
(аппликация)– «Цветик – семицветик»
- Беседы с использованием
иллюстраций, дидактических пособий.
- Оформление цветочного календаря –
приметы, загадки.
- Рассматривание альбомов,
фотографий.
- День полевых цветов.
- Аппликация, рисование «Зачем
бабочке цветок?»
- Дыхательная гимнастика «В
цветнике».
- Пальчиковые игры «Вырос высокий
цветок на поляне», «распускаются цветы».
- Прогулка к цветникам «Летний бал
цветов»
4 неделя «Театральный калейдоскоп»
- Слушание сказок в грамзаписи,
чтении, драматизация «В гостях у сказки».
- Театрализованное развлечение
«Бабушка – забавушка».
- Обыгрывание стихотворений из цикла
«Расскажи стихи руками».
- Игры – драматизации.
- Театр игрушек.
ПЛАН
РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
Содержание
июнь
1
неделя
1. Консультация:
«Читаем дома сказки»
2. Привлечение
к созданию познавательно-развивающей среды по теме.
2
неделя
Рисование
«Лесной дом».
Помощь
воспитателю в создании альбома «Лесной дом»
3
неделя
Индивидуальные
беседы «Какие книжки читают дома»
Папка-передвижка
«Сказкотерапия, или сказочное лечение души»
4
неделя
Консультации:
«Будьте осторожны», «Солнечный удар».
Фотоальбом
«Как я провел лето».
июль
1
неделя
1. Консультация:
«Отдыхаем всей семьёй»
2. Привлечение
к созданию познавательно-развивающей среды по теме.
2
неделя
1. Консультация
на тему: «С малышом на природу»
3
неделя
1. Рисование:
«Папа, мама, я на прогулке»
2.
Помощь воспитателю в создании альбома "Безопасное лето"
4
неделя
1.
Консультация «Берегите здоровье малыша»
2.
Рекомендации родителям «Как нарядиться, чтоб не простудиться»
Август
1 неделя
- Консультация
«Кое- что о витаминах»
2 неделя
-Консультация
«Что такое ЗОЖ»
-Пропаганда
здорового образа жизни.
-Привлечение
внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях.
3 неделя
-Консультация
«Этикет для малышей»
-Привлечение
внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения.
4
неделя
Подведение итогов
.Проект ««Здравствуй, лето!» долгосрочный, длился 3 месяца.
Работа по реализации проекта проходила организованно. Дети с интересом
включались во все виды деятельности проекта. В ходе совместной деятельности по ознакомлению
с окружающим миром у детей сформировались представления о том, что для жизни на
Земле нужно солнце, воздух и вода. Благодаря этим факторам живут люди,
растения, животные. Организованная деятельность проходила на улице, где дети
учились выделять характерные особенности солнца, воздуха и воды. В группе и на
прогулках дети наблюдали за дождем, ветром, облаками, тучками, грозой. Чтение и
разучивание стихотворений, потешек, закличек во время наблюдений воспитали у
малышей желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы. С
большим увлечением дети включались к опытно-экспериментальной деятельности. Из
опытов дети узнали о влиянии солнца на жизнь, о свойствах воды и песка. В ходе
совместной деятельности по развитию речи и ознакомлению с художественной
литературой дети учились отвечать на вопросы по содержанию стихотворений.
Игровая деятельность по развитию речи проходили на свежем воздухе, где они
учились наблюдать, обследовать объекты живой и неживой природы. В совместную
деятельность были включены подвижные и дидактические игры. У детей
воспитывались эстетические чувства средствами поэзии, интерес к явлениям
природы.
Формировались представления о живой и неживой природе.
В ходе совместной деятельности по физической культуре развивались творческие
способности при выполнении двигательных действий. Дети с удовольствием
занимались физкультурой на свежем воздухе, рисовали на песке. Использование на
занятиях цветов, флажков, шаров, сюрпризных моментов были для детей
неожиданными и приятными. В ходе совместной деятельности по рисованию у детей
закреплялись умения рисовать в сотворчестве с воспитателем и другими детьми при
создании коллективной композиции. Формировались умения замыкать округлые формы.
В ходе совместной деятельности по лепке дети учились надавливающими движениями
указательного пальца размазывать пластилин на картоне и изображать солнце.
Специально отобранные пальчиковые игры на летнюю тематику забавляли детей.
Такие игры развивают у детей мелкую моторику, координацию движений, активизируют
речевые навыки, память, мышление и пробуждает творческое воображение и
внимание. Комплексы утренней гимнастики способствовали активизации двигательной
активности детей, поднимали настроение детей. «Превращаясь» в бабочек, жучков,
паучков, имитируя «походы» в лес, к солнышку дети получали новую информацию,
выполняли все это в движениях. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится
любить его и действовать в нем.
Для младших дошкольников подвижные игры являются жизненной потребностью. С их
помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные и
оздоровительные. Игровые ситуации и правила игры заставляли детей двигаться с
большей скоростью, чтобы догнать кого-то, или быстрее спрятаться в заранее
намеченное место (домик, гнездышко), чтобы не быть пойманным, ловко преодолеть
элементарные препятствия. Подвижные игры благодаря многообразию их содержания
помогали детям закреплять свои знания и представления о предметах и явлениях
окружающего их мира.
Дидактические игры и упражнения развивали у детей психические процессы,
любознательность, усидчивость, обогащался и активизировался словарь.
Воспитывался интерес к словесным и настольно-печатным дидактическим играм
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.