Проект на тему "Зимующие птицы"

Актуальность

В холодное время года перед зимующими птицами встает вопрос: как прокормиться? Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И только люди могут помочь птицам. Когда ночная температура падает до -10 градусов и ниже, синички за ночь теряют 10 % собственного веса. Голодные, ослабевшие птицы быстро замерзают. А вот сытой птице и мороз не страшен. Вот и летят птицы поближе к жилью человека.

Задача взрослых – воспитывать интерес у детей к птицам, желание узнавать новые факты их жизни, желание оказать им помощь.

В ходе проекта «Зимующие птицы» дети больше узнают о птицах, выяснят, чем питаются птицы зимой и как правильно их подкармливать, узнают , какие существуют кормушки для птиц.

О проекте

Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы

Срок реализации проекта: краткосрочный

Формы работы: игровая, познавательная, продуктивная, работа с родителями

Проблема

Недостаточные представления детей о зимующих птицах Башкортостана.

Цель

формирование  экологических  знаний о  зимующих птицах и  ответственного, бережного отношения к ним.

Задачи

1.     Формировать умение различать и называть зимующих птиц Башкортостана.

2.     Расширять кругозор о зимующих птицах (внешний вид, среда обитания, питание).

3.     Развивать творческие и интеллектуальные способности детей.

4.     Привлечь воспитанников и родителей к данной проблеме.

I этап – подготовительный

•      Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.

•      Создание необходимых условий для реализации проекта.

•      Перспективное планирование проекта.

•      Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

II  этап – основной (практический)

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс  эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.

Домашнее задание родителям

•      Наблюдение на прогулках (внешний вид, среда обитания и т.д.).

•      Изготовить совместно с ребенком кормушку.

•      Подобрать корм, развивать словарный запас.

•      Выучить стихотворение о зимующих птицах.

•      Подобрать загадки о зимующих птицах.

•      Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

•      Пополнить библиотеку группы книгами о зимующих птицах.

Содержание работы в процессе реализации проекта.
Игровая деятельность

Подвижные игры:

«Снегири». Цель: координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи. Развитие творческого воображения.

«Совы». Цель: знакомство детей с образом жизни сов (ночью совы летают и ведут активный образ жизни, а днем спят) Развитие общей моторики, слухового внимания. Смена вида деятельности. Эмоциональная и двигательная разгрузка.

«Воробушки и кот». Цель: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.

Игра с мячом «Подбери действие». Цель: закрепить знания детей о птицах, о действиях, которые они совершают.

«Воробушки и автомобиль». Цель: развивать умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.

Дидактические игры:

«Зимующие и перелетные птицы». Цель: закрепить умение классифицировать птиц по признаку «зимующие -перелетные».

 «Собачка и воробьи». Цель: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.

 «Один-много». Цель: образование множественного числа имени существительного (ворона-вороны и т. п.)

«Счёт птиц». Цель: закрепление согласования числительных с существительными (один воробей, два воробья, три воробья и т. д.)

 «Кто, где живет». Цель: закрепить слова - названия домиков птиц (гнездо, дупло и т. п.)

 «Назови птичку, которой не стало». Цель: развитие внимательности и наблюдательности детей, закрепление названий птиц.

 «Угадай птицу по описанию». Цель: загадывание загадок от имени птиц.

 «Кто больше». Цель: подбор действий, признаков: закрепить знания о зимующих птицах, об их признаках и выполняемых действиях.

Познавательная деятельность.

Наблюдение за птицами на участке наблюдение за синичками, наблюдение за вороной, наблюдение за воробьями, Наблюдение «Какие звуки издают птицы».

ООД «Зимующие птицы». 

Беседы

«Беседа о птицах». Цель: рассказать детям о птицах как о живых существах, объяснить причину их перелетов (перелетные, зимующие) ; учить отвечать на вопросы полными ответами, правильно произносить звуки; способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам.

 Беседа «Жалобная книга природы». Цель: повторить основные правила поведения на природе, дать представление об особенностях образа жизни животных и птиц в зимний период, способствовать уважительному отношению к природе, соблюдению мер её охраны.

Беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой». Цель: обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; установить связь между формой клюва и питанием птиц; отметить взаимоотношения птиц во время зимовки; вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.

Беседа «Кто заботится о птицах». Цель:  обратить внимание детей на то, что в зимний период птица не может найти себе пропитание, о них нужно заботиться, подкармливать их.

Решение проблемной ситуации: «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой».

Трудовая деятельность

•      Ручной труд  - совместно с родителями сделать кормушку для птиц.

•      Труд в природе – чистка кормушек.

•      Кормление птиц.

Художественное творчество

Коллективное рисование «Стайка воробьёв». Цель: учить передавать позу клюющего воробья. Закреплять навыки рисования цветными карандашами (в линии использовать разный нажим, штриховать разнохарактерно при изображении оперения, развивать фантазию у детей, предлагая дополнить рисунок деталями.

Рисование по шаблону «Сорока - белобока». Цель: продолжать учить детей отличать одну птицу от другой, выделяя характерные особенности в форме тела и его пропорциях. ,упражнять в произвольном нажатии карандаша до получения нужной интенсивности цвета.

Рисование «Снегирь». Цель: учить рисовать снегиря. Продолжать учить равномерно закрашивать гуашью, не выходя за края рисунка. Развивать фантазию.

Рисование «Совушка-сова». Цель: учить рисовать детей фигуру совы несложным конструктивным способом, используя геометрические формы (круг, овал, учить отмечать отличительные особенности (характер окраски, размер туловища, особенности клюва и глаз). Совершенствовать технический элемент – контурную линию.

 Лепка «Учимся лепить птиц». Цель:  учить лепить птиц из целого куска. Побуждать к самостоятельному поиску приёмов украшения

Аппликация «Снегирь». Цель: учить передавать особенности строения, окраски снегиря приёмом силуэтного вырезания с дополнительными наклейками.

Чтение художественной литературы.

Чтение рассказов И. Тургенева «Воробей»,  М. Горького «Воробьишко», Н. Рубцова «Воробей» и «Ворона» Сухомлинского «О чём плачет синичка»: знакомить детей с новыми литературными произведениями, продолжать формировать умение поддерживать беседу по содержанию прочитанного, воспитывать у детей любовь к окружающему, желание помочь птицам.

     Чтение и обсуждение стихотворения А. Яшина «Покормите птиц зимой»: продолжать совершенствовать художественно -речевые навыки детей при чтении стихотворений, развивать память, логику мышления, воспитывать любовь к зимующим птицам, эстетические чувства.

     Творческое рассказывание «Как я спас птичку».

     Заучивание и чтение стихотворений о зимующих птицах; обсуждение пословиц, поговорок, отгадывание загадок; рассматривание иллюстраций  с изображением зимующих птиц.

Диагностика

Результаты диагностики по выявлению уровня знаний детей о зимующих птицах, способах их подкормки, значимости помощи человека в зимний период. На начальном этапе показали, что:

Дети с низким уровнем развития показали незнание названий зимующих птиц, незнание практических навыков и умений, связанных с помощью птицам в зимнее время. Следует отметить, что эти дети менее активны, они испытывали затруднение в ответах, чувствовали себя менее уверенными.

Дети со средним уровнем развития вели себя более уверенно, чем дошкольники с низким уровнем развития. Но, в основном, ребята отвечали односложно и неуверенно, ждали наводящих вопросов или подсказки от воспитателя.

Дети с высоким уровнем развития показали неплохие знания о зимующих птицах, о помощи человека в трудный период для них, практически все проявили познавательный интерес к данной теме. Эти дети уверенно себя чувствовали, были более активны. Следует отметить, что ребята не испытывали особых затруднений, речь у них развита хорошо. 

Уровни	Начало проекта		Конец проекта
	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%
Высокий	4	16	11	44
Средний	18	72	13	52
Низкий	3	12	1	4

Полученные данные свидетельствуют, что в итоге реализации проекта «Зимующие птицы Башкортостана» уровень знаний, умений у детей стал выше, чем в начале проекта.

Работа с родителями

•      Оформление папки передвижки «Покормите птиц».

•      Совместное творчество «Зимующие птицы Башкортостана».

•      Рекомендации на совместные прогулки (наблюдение за птицами, обсудить внешний вид, окраску, почему не улетели; рассказать, где живут и чем питаются; вместе покормить птиц).

•      Совместно с ребенком сделать кормушку и повесить во дворе или принести в детский сад. Подсыпая корм, развивать словарный запас ребенка (синичку угостим салом, воробья угостим крошками и т. п.)

•      Заучивание стихотворений про зимующих птиц

•      Отгадывание загадок про зимующих птиц.

•      Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

III этап – заключительный

•      Оформление результата проекта в виде презентации.

•      Организация и участие родителей в мероприятии «Кормушка для птиц».

•      Выпуск стенгазеты «Наши добрые дела».

Результаты реализации проекта.

•      Расширен кругозор детей о зимующих птицах.

•      Улучшилась предметно – развивающая среда:  литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о птицах, загадками, презентациями о зимующих птицах Башкортостана.

•       У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

•       Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам  в трудных зимних условиях.

Список использованной литературы

1. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Москва, 2004.144с.

2. С. Н. Николаева. Эколог в детском саду. Москва, 2003.120с.

3. О. А. Воронкевич. Добро пожаловать в экологию. Часть 2. Санкт-Петербург, 2004. 336с.

4. Птицы России: школьный словарик. Москва, 2010. 96с.

5. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в средней группе детского сада.

6. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования  / Под ред. Н. Е. Вераксы,    Т.К. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАЙКА – СИНТЕЗ, 2014.