Проект на тему:«Кодирование информации» (8-9 классы)

• 1 слайд

  Учебный проект по теме «Кодирование и шифрование информации» 8-9 классы
  Как уберечь
  свою информацию
  
  

• 2 слайд

  Проект «Как уберечь свою информацию»
  Состоит из двух частей:
  Кодирование информации
  Шифрование информации
  

• 3 слайд

  В виде чего можно представить информацию?
  

• 4 слайд

  «Кодирование информации»(беседа)
  

• 5 слайд

  Беседа
  Где применяется кодирование?
  С помощью чего кодируется информация?
  Достоинства кодирования
  Привести пример кодирования информации в XX веке.
  

• 6 слайд

  От чего мы должны защищать свою информацию?
  

• 7 слайд

  Проект «Как уберечь свою информацию» поможет
  
  
  
  Защитить свои документы
  
  Защитить свой компьютер
  
  Защитить себя в Интернете
  

• 8 слайд

  «Шифрование информации»
  

• 9 слайд

  Деление на группы
  Я хочу!
  Я смогу!
  Я умею!
  

• 10 слайд

  Структура проекта:
  1.Найти информацию по выбранной теме.
  
  2.Изучить данный метод шифровки.
  
  3.Создать презентацию по теме.
  
  4.Защитить свой проект.
  
  

• 11 слайд

  В презентацию должно входить:
  История, автор шифра
  Основные понятия
  Как происходит шифровка текста
  Как происходит расшифровка текста
  Задание для других групп
  
  
  

• 12 слайд

  Желаю удачи!
  

Критерии оценивания буклета

Основной дизайн (максимум – 25 баллов)
Легко ли читать вашу публикацию?	5
Соответствует ли дизайн содержанию презентации?	5
Текст, фон, цвет: непротиворечивость оформления.	5
Насколько эффективно используется пространство в вашей публикации?	5
Эффективно ли вы использовали возможности иллюстративного материала?	5
Общая оценка	25

Содержание (максимум 15 баллов)
Насколько эффективно обобщается информация?	5
Грамматика и синтаксис? ­	5
Насколько творчески и увлекательно подобраны материалы?	5
Общая оценка	15

	Оценка отдельных параметров: 5 = отлично 4 = хорошо 3 = средне 2 = требуется доработка 1 = плохо 0 = отсутствует

                     Суммарная оценка

                            (40 баллов)                                                                                                                                                                                

Комментарий: ____________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

31-40 – «отлично»,

21-30 – «хорошо»,               

11-20 – «удовлетворительно»,       

0-10 – «не удовлетворительно»

Критерии Оценки

Мультимедийной Презентации

Гвоздева Алена 

ОРГАНИЗАЦИЯ	Максимальное количество баллов	Оценка группы	Оценка учителя
·         Титульный слайд	5
·         Слайды представлены в логической последовательности	5
·         Целесообразное использование эффектов анимации	5
·         Библиография	5
СОДЕРЖАНИЕ
·         Наличие цели и гипотезы	5
·         Соответствие изложенного материала поставленным целям	10
·         Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных	10
·         Корректность текста (отсутствие ошибок; использование научной терминологии; точность, полнота и актуальность информации)	5
·         Корректное и решаемое задание для групп	10
ДИЗАЙН
·         Использованные схемы, таблицы и рисунки соответствуют содержанию, привлекательны	10
·         Презентация выполнена в едином стиле (текст, цвет, фон)	5
ОБЩИЕ БАЛЛЫ Окончательная оценка:	75

Критерии оценки:

До 30 б – «2»

От 30 до 45 б – «3»

От 45 до 60 б – «4»

От 60 до 75 б – «5»

План проведения проекта в школе

Продолжительность проекта: 8 уроков

Перед началом работы над проектом: проводится беседа (устный опрос) на тему «Кодирование информации», где ученики поделятся на три группы по подтемам:

1.                 Кодирование текстовой информации;

2.                 Кодирование графической информации;

3.                 Кодирование звуковой информации,

После чего учащиеся должны в группе ответить на следующие вопросы:

1.                 Где применяется кодирование?

2.                 С помощью чего кодируется информация?

3.                 Достоинства кодирования

4.                 Привести пример кодирования информации в XX веке.

Эта беседа поможет закрепить пройденный материал и дать начало проектной деятельности.

Беседа будет оцениваться по групповой деятельности (0- 10 баллов).

1 урок - Вводная презентация учителя

Название проекта, оговаривается план проведения и критерии выполнения.

На первом занятии ученики формируются на три группы по уровню сложности:

1.                 Шифр Цезаря;

2.                 Шифр Виженера;

3.                 Методы шифрования Диффи - Хеллмана

2 урок – Учащиеся выдвигают гипотезу по своей теме и ставят цель исследования.

В конце урока проводится оценивание гипотез и целей проектов(0 – 5 баллов)

3- 5 уроки - Создание презентации

Учащиеся ищут материал по теме и оформляют его в презентации.(Microsoft Power Point)

Оговариваются критерии оценивания презентации и правильное оформление

На 5- ом уроке учащиеся должны показать готовые презентации.

6 урок – Создание буклета

Учащиеся должны создать буклет по своей теме в Microsoft Publisher. Оговариваются критерии оценивания и оформление буклета.

В конце урока учащиеся показывают готовые буклеты.

7 урок -  оформление проекта

Дорабатываются все продукты исследовательской деятельности. Подготовка к защите проекта.

8 урок - Защита проектов

Учащиеся защищают свои проекты (показывают презентации и буклеты, отвечают на вопросы). Проводится оценивание проектов и деятельности учеников.

Пояснительная записка

Автор проекта

Гвоздева Алена Вадимовна

г. Железногорск, пос.Подгорный, Красноярский край

МКОУ СОШ №104

Описание проекта

Тема «Кодирование информации»

«Шифрование информации»

Краткое содержание проекта

Учащимся 8-9 классов предлагается понять и изучить возможные способы и методы  шифрования информации.   От простейших примеров – шифра Цезаря и Виженера до самых современных методов открытого   шифрования, открытых американскими математиками Диффи и Хелманом.

Предмет(ы)

Информатика и ИКТ

Класс(ы)

Проект предназначен для учеников 8-9 классов

Приблизительная продолжительность проекта

8 уроков

Основа проекта

Образовательные стандарты

“Стандарт основного общего образования по информатике и информационным технологиям” Изучение информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей : ·овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; ·выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ Представление информации (6 час) Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации. Компьютерное представление текстовой информации. Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Кодирование звуковой информации.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: -узнают способы и методы шифрования; -приобретут навык шифровки и расшифровки информации. Кроме того, приобретут навыки высокого мышления: 1.Умение планировать предстоящую работу в группе и индивидуально; корректировать план в ходе формирующего оценивания работы. 2.Умение оценивать имеющиеся знания и умения, определять недостающие. 3.Умение находить необходимую информацию в разных источниках, отличать главное от второстепенного (анализ).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос Как уберечь свою информацию?

Проблемные вопросы учебной темы Для чего люди в древнем мире шифровали информацию? Как зашифровать информацию, чтобы ее не взломали? Как расшифровать информацию, не нарушая правовые нормы?

Учебные вопросы Что мы понимаем под шифровкой информации? Какие способы и методы шифровки вы знаете? Как зашифровать/расшифровать информацию? Какие способы шифровки информации существовали в древнем мире? Темы проектов для учеников: 1.Шифр Цезаря 2.Шифр Виженера 3.Методы открытого шифрования Диффи - Хеллмана.

План оценивания

График оценивания

1 урок- оценка за беседу на тему “Кодирование информации”(0-10 баллов) 2 урок - выдвижение гипотезы и постановка цели исследования(0-5 баллов) 3-5 уроки- создание презентации(0- 75 баллов) 6 урок- создание буклета(0- 40 баллов) 7 урок- подведение итогов исследования(0- 5 баллов) 8 урок- защита проекта

Описание методов оценивания

1. Повседневное наблюдение за работой учащихся (как работают, все ли включены в проектную деятельность) 2. Устный опрос(по беседе по теме “Кодирование информации”, по защите проекта) 3.Групповая деятельность( оценка проекта,работа на уроке) 4. Индивидуальная деятельность(работа каждого ученика в группе)

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания,умения,навыки

Умения работы с различными источниками информации, поиска информации в Интернет. Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый и графический редактор, создание презентаций).

Учебные мероприятия

1 урок. Знакомство с темой проекта. Планирование работы. Вводная презентация учителя. 2- 5 урок. Работа групп по изучению теоретического материала и практического материала. 6- 7 урок. Проведение эксперимента. 8 урок. Представление результатов работы.(Защита проектов)

Материалы для дифференцированного обучения

ученик с проблемами усвоения учебного материала(проблемный ученик) Подбор интересных фактов для стимулирования познавательной деятельности. Проведение дополнительных  занятий с учеником.

ученик, для которого язык преподавания не родной Составление  индивидуальных  заданий с выбором ответа.

одаренный ученик Предоставление ресурсов для самостоятельных исследований. Подбор более сложных  заданий.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии — оборудование

Компьютеры, проекционная система.

Технологии — программное обеспечение

Microsoft Office,ИНТЕРНЕТ.

Материалы на печатной основе

1. Ф.С Воройский. Систематизированный толковый словарь по информатике. Изд. <Либерея>, Москва, 1998г 2.Панасенко С.П. Алгоритмы шифрования. Специальный справочник. – СПб.: БХВ-Петербург, 2009 – 576 с. 3.Вернер, М. Основы кодирования : учебник для вузов по направлению "Прикладные математика и физика" : пер. с нем. / М. Вернер . – М. : Техносфера, 2006 . – 288 с. – (Мир программирования) . - ISBN 5-948360-19-9 . 4.Исаев,П. Некоторые алгоритмы ручного шифрования.Журнал "КомпьютерПресс",Москва 2003г

Интернет-ресурсы

http://dpk-info.ucoz.ru http://slovari.yandex.ru http://www.bibliotekar.ru/rInform/2.htm http://shifr-online.ru/shifrovanie-teksta.htm http://wikipedia.org

Другие ресурсы

Учитель, презентация учителя

Правила создания буклета

Работаем в Microsoft Publisher.

Структура буклета (см. рис.1)

                                       (рис.1)

Оформление буклета.

1.     Публикация должна быть читабельна

2.     Буклет должен соответствовать материалу презентации

3.     Текст, фон, цвет должны быть приятными для глаз

4.     Грамотно использовать пространство буклета (не сильно перегруженный, не сильно пустой)

5.     Наличие иллюстраций (картинки, схемы и т.д.)

Содержание буклета.

- отсутствие грамматических и синтаксических ошибок

- обобщение информации (представленной в презентации)

- интересная информация

Правила создания презентации

Работаем в Microsoft Power Point.

Обязательная структура презентации.

1.     Титульный лист – название проекта, кто выполнил

2.     Наличие гипотезы (желательно 2 слайд)

3.     Наличие цели исследование (желательно 3 слайд)

4.     Теоретический материал должен быть достоверным, понятным, полным и интересным. Информация должна соответствовать цели исследования (логическая последовательность материала). Включает в себя: имя автора шифра, краткую историю, метод шифровки, метод расшифровки.

5.     Наличие вывода исследование ( гипотеза опроверглась\оправдалась)

6.     Наличие библиографии ( последний слайд)- правильное оформление и количество источников (не менее 3)

7.     Наличие задания для других групп (задание должно быть понятным, решаемым)

Оформление презентации.

- отсутствие грамматических и синтаксических ошибок

- фон (приятный для глаз)

-шрифт (на всех слайдах один и тот же стиль шрифта, цвет и размер шрифта должны быть читабельным)

- наличие рисунков, схем, таблиц и т.д.(должны относится логически соответствовать тексту)

- наличие анимации (по желанию)

• 1 слайд

  Шифр Цезаря
  

• 2 слайд

  Цель исследования
  Доказать, что Шифр Цезаря можно взломать.
  

• 3 слайд

  Гипотеза
  Шифр Цезаря можно взломать.
  

• 4 слайд

  Шифр назван в честь римского императора Гая Юлия Цезаря, использовавшего его для секретной переписки со своими генералами.
  
  Шифр Цезаря, также известный как шифр сдвига, код Цезаря или сдвиг Цезаря
  

• 5 слайд

  Шифр Цезаря
  это вид шифра подстановки, в котором каждый символ в открытом тексте заменяется буквой находящейся на некоторое постоянное число позиций левее или правее него в алфавите.
  

• 6 слайд

  Математическая модель
  Если сопоставить каждому символу алфавита его порядковый номер (нумеруя с 0), то шифрование и дешифрование можно выразить формулами модульной арифметики:
  
  
  
  
  где  — x символ открытого текста, y — символ шифрованного текста,  — n мощность алфавита, а k  — ключ.
  
  
  

• 7 слайд

  Пример
  Шифрование с использованием ключа k=3 . Буква «С» «сдвигается» на три буквы вперед и становится буквой «Ф». Твердый знак, перемещённый на три буквы вперед, становится буквой «Э», и так далее:
  
  

• 8 слайд

  Исходный алфавит: АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ Шифрованный: ГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯАБВ
  А теперь зашифруем предложение:
  Съешь же ещё этих мягких французских булок, да выпей чаю.
  Фэзыя йз зьи ахлш пвёнлш чугрщцкфнлш дцосн, жг еютзм ъгб.
  

• 9 слайд

  Часто для удобство использования шифра Цезаря используют два диска разного диаметра с нарисованными по краям дисков алфавитами, насаженных на общую ось.
  Изначально диски поворачиваются так, чтобы напротив каждой буквы алфавита внешнего диска находилась та же буква алфавита малого диска.
  Если теперь повернуть внутренний диск на несколько символов, то мы получим соответствие между символами внешнего диска и внутреннего — шифр Цезаря. Получившийся диск можно использовать как для шифрования, так и для расшифровки.
  

• 10 слайд

  Взлом шифра
  Шифр Цезаря может быть легко взломан даже в случае, когда взломщик знает только зашифрованный текст. Можно рассмотреть две ситуации:
  1. взломщик знает (или предполагает), что использовался простой шифр подстановки, но не знает что это — схема Цезаря;
  2. взломщик знает, что использовался шифр Цезаря, но не знает значение сдвига.
  
  

• 11 слайд

  В первом случае шифр может быть взломан, используя те же самые методы что и для простого шифра подстановки, такие как частотный анализ и т. д., Используя эти методы взломщик вероятно быстро заметит регулярность в решении и поймет, что используемый шифр — это шифр Цезаря.
  
  
  Во втором случае, взлом шифра является даже более простым. Существует не так много вариантов значений сдвига (26 для английского языка), все они могут быть проверены методом грубой силы. Один из способов сделать это — выписать отрывок зашифрованного текста в столбец всех возможных сдвигов —техника, иногда называемая как «завершение простого компонента».
  
  

• 12 слайд

  Рассмотрим пример для зашифрованного текста «EXXEGOEXSRGI»; открытый текст немедленно опознается глазом в четвертой строке.
  Другой способ применения этого метода — это написать алфавит под каждой буквой зашифрованного текста, начиная с этой буквы. Метод может быть ускорен, если использовать заранее подготовленные полоски с алфавитом. Для этого нужно сложить полоски так, чтобы в одной строке образовался зашифрованый текст, тогда в некоторой другой строке мы увидим открытый текст.
  

• 13 слайд

  В ходе исследования наша гипотеза подтвердилась.
  Вывод: Шифр Цезаря не сможет защитить информацию от взлома.
  

• 14 слайд

  Задание для других групп
  Расшифровать предложение:
  
  Фзёсжрв рг цуснз лрисупгхлнл пю лкцьлол ылчу Щзкгув.
  
  
  

• 15 слайд

  Библиография
  
  Панасенко С.П. Алгоритмы шифрования. Специальный справочник. – СПб.: БХВ-Петербург, 2009 – 576 с.
  
  Исаев,П. Некоторые алгоритмы ручного шифрования.Журнал "КомпьютерПресс",Москва 2003г
  
  http://ru.wikipedia.org
  
  http://code-inside.net/caesar-cipher/
  
  http://infobos.ru/str/180.html
  
  

Структура защиты проекта.

1.     Выступление (5-7 мин)

1.    Название проекта, кто выполнил.

2.    Пользуясь презентацией, вкратце рассказать о проекте (гипотеза, цель, метод шифровки\ расшифровки).

3.    Вывод исследования (Например: Наша гипотеза оправдалась, потому что…).

2.     Задание для других групп (5 мин)

3.     Оценивание проекта

          У каждой группы на парте будет лежать лист «Критерии оценивания презентации». В ходе выступления одной группы другие заполняют лист (оценивают презентацию).

Что будет оцениваться учителем:

1.     Выступление

2.     Презентация

3.     Буклет

В итоге получиться 2 оценки (первая- оценка всей группы, вторая- оценка каждого ученика).