муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский
сад «№ 555 Егорка» общеразвивающего вида»
Города
Новосибирска
Проект:
«Насекомые»
по
познавательному развитию детей подготовительной группы «Светофорчик»
Разработали воспитатели:
Кузнецова Светлана Николаевна
1 квалификационная категория
Федотова Елена Михайловна
2017
год
Тип проекта:
познавательно – исследовательский, творческий.
Продолжительность: краткосрочный
Участники проекта:
дети подготовительной группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель,
хореограф, руководитель по художественному творчеству.
Цель: развитие
познавательного интереса старших дошкольников в изучении особенностей мира
насекомых, формирование гуманного отношения к окружающей среде и стремление
проявлять заботу о сохранении природы.
Задачи: Создать условия для:
·
Расширения и закрепления умения описать внешний вид (части тела,
окраска), жизненные проявления насекомого (издаваемые звуки, характерные
движения и т.д.);
·
Представления о среде обитания насекомого, характере
приспособления к условиям жизни;
·
Уточнения знаний о приносимой пользе или вреде насекомого в
природе и жизни человека;
·
Эмоционально-положительного отношения к насекомым.
·
Повышения
заинтересованности родителей в продуктивной деятельности с детьми.
Предполагаемые результаты:
Дети:
· Повышение
уровня экологической культуры воспитанников;
·
Описывают внешний вид насекомого (части тела, окраску), жизненные
проявления насекомого (издаваемые звуки, характерные движения и т.д.);
·
Называют среду обитания, характер приспособления к условиям жизни;
·
Знают значение насекомых в природе и жизни человека;
·
Будут проявлять интерес и эмоционально-положительное отношение к
насекомым.
Родители:
·
Повышение
образовательного уровня родителей по теме (консультации)
·
Повышение
заинтересованности родителей в продуктивной деятельности с детьми (изготовление
макета «Муравейник» подготовка атрибутов к спектаклю «Муравьишка - Хвастунишка»).
· Активное участие в образовательном процессе и
обогащении предметно - развивающей среды.
Актуальность:
Актуальность темы обусловлена тем, что экологическая
культура, как результат экологического воспитания является компонентом общей
воспитанности личности. При этом данная
проблема имеет несколько аспектов своего рассмотрения: содержание экологических
представлений, их систематизация и возможность усвоения детьми дошкольного
возраста. В дошкольном детстве закладывается фундамент конкретных
представлений о природе, формируются основы экологического сознания. Поэтому
очень важно, чтобы дети получали достоверные знания и представления,
приобретали навыки доброжелательного отношения к природе. В предметное
окружение ребенка-дошкольника входят различные объекты природы. Одним из таких
объектов являются – насекомые. Поэтому ознакомление дошкольника с насекомыми
неизбежно – это естественный процесс познания окружающего мира и приобретения социального
опыта.
Проект
ориентирован на изучение вопросов, связанных с разнообразием видов насекомых,
образом жизни и их важнейшей роли в многозвенной экологической цепи. Знание
жизни насекомых, их привычек и повадок очень полезно. Эти маленькие, беззащитные
существа всегда вызывают интерес у детей. Данный проект поможет дошкольникам
окунуться в интригующий и таинственный, красочный и завораживающий мир летающих
и ползающих букашек, козявок, жучков - мир насекомых.
Что
произойдет в природе, если насекомые исчезнут? На сколько, велика их роль в
природе?
Гипотеза: Если
ребёнка научить понимать всю важность роли насекомых в экологической цепи, то
он, несомненно, будет ценить и беречь всё, что его окружает.
Основные формы
реализации проекта:
НОД, творчество,
показ презентаций, мультфильмов, родители и дети изготовили совместно макет
«Муравейника», атрибуты к спектаклю «Муравьишка - Хвастунишка», консультации
для родителей «Упражнения для развития речи».
Организационный
этап:
Подготовка
материалов:
ü Поисковая
работа по подбору материала по теме: «Насекомые»;
ü Подбор
загадок, стихотворений, рассказов, мультфильмов о насекомых;
ü Создание
развивающей среды.
ü Подготовка
дидактических, подвижных и сюжетно - ролевых игр;
ü
Презентации о «Зачем нужны муравейники», «Зачем
божьей коровке черные точки?», «Откуда паук берет свою паутину?»;
ü
Подготовка материалов для организации
творческой деятельности детей.
Работа с родителями.
ü Ознакомление
с темой проекта.
ü Консультирование
родителей по теме проекта.
ü Обсуждение
с родителями и выбор формы реализации проекта.
ü Привлечение
родителей к обогащению предметно-развивающей среды в группе, участие в
изготовлении макета «Муравейника», изготовление атрибутов к спектаклю «Муравьишка
- Хвастунишка».
Продуктивный этап:
ü Формирование
проблемы проекта и интереса у детей к теме проекта.
«Метод трех
вопросов»
Что мы знаем о
насекомых?
|
Что мы хотим еще узнать?
|
Как мы это узнаем?
|
- Они
маленькие (Настя И);
- Бабочки питаются пыльцой цветов (Рита Г.);
- Пчелы делают мед (Дима П.)
- Они вредят деревьям (Даша К).
- Насекомые – это комары, муравьи, бабочки, кузнечики и
другие маленькие букашечки, которые живут в траве (Артем К).
- Они летают, прыгают, ползают (Марк Г).
|
- Откуда
паук берет паутину? (Артем А);
- Муравей помогает природе или портит ее? (Надя В);
- Как устроен муравейник? (Катя К);
- Что будет, если не станет насекомых? (Ксюша Г);
- Почему у божьей коровки черные точки на спине? (Влад Г)
- Что делают насекомые, когда приходит зима?
(Лиза К)
|
- спросить у
взрослых;
- в интернете;
- в книгах.
|
Методы реализации проекта:
Проект реализовывался через
следующие виды совместной деятельности:
ü
Познавательная
деятельность;
ü
Речевая
деятельность;
ü
Творческая
деятельность;
ü
Физическая
и игровая деятельность;
ü
Работа
с родителями.
Основной этап.
Познавательная
деятельность:
Тематические беседы:
ü «Каких
насекомых мы знаем?»;
ü «Польза
или вред от насекомых?»;
ü «Что
будет, если насекомые исчезнут?»;
ü «Нужно
ли помогать друг другу?» (просмотр мультфильма «Муравьишка - Хвастунишка»);
ü «Что
делают насекомые зимой?»
Экскурсия
по территории детского сада:
ü Рассматривание
травы, деревьев, кустарников, в поисках насекомых.
Конструирование:
ü «Муравьиная
дорожка» (из различных видов конструктора).
Речевая деятельность:
ü
Чтение
произведений
«Стрекоза
и Муравей» И. А. Крылов, К. Ушинский «Капустница», Ю. Аракчеев
«Рассказ о зеленой стране».
ü
Составление
описательных рассказов по картинке;
ü
Разучивание
стихотворений «Жук».
ü
Художественно
- творческая деятельность:
ü
Лепка
«Муравей»;
ü
Рисование
«Насекомые» (персонажи из мультфильма «Муравьишка - Хвастунишка»);
ü
Театрализация
«Муравьишка - Хвастунишка»;
Физическая и игровая
деятельность:
ü
Подвижные
игры: «Сова», «Море волнуется раз…»;
ü
Дидактические
игры: «Четвертый лишний», «Волшебный сундучок», «Найди звук»;
ü
Сюжетно
– ролевая игра «Экологи», «Строители»;
ü
Физкультминутка
«Муравьи», «Меж еловых лап», «Дует ветер нам в лицо»;
ü Пальчиковая
игра
«На
ромашке – две букашки,
(руки вместе, ладони раскрыты, поочередно соединять пальцы рук)
А на лютике – жучок,
В колокольчике – кузнечик,
На гвоздике – паучок.
А на маке-то – пчела,
(пальцы одной руки в кулаке, круговые движения указат. пальца –
пчела жужжит)
Собирает мед она».
Работа с
родителями:
Родителям предлагалось:
ü
Консультация
«Упражнения по развитию речи»;
ü
Провести
беседу с ребенком на тему: «Береги природу!»;
ü
Принести
раскраски по теме «Насекомые»;
ü
Участие
в изготовлении макета «Муравейник».
ü
Помощь
в организации театрализованного представления «Муравьишка - Хвастунишка»;
ü
Помощь
в обогащении предметно – пространственной развивающей среды;
Завершающий этап:
ü
Пополнение
уголка «Природы» макетом «Муравейник».
ü
Проведение
театрализованного представления «Муравьишка - Хвастунишка» (показ детям
дошкольного возраста).
Результативность проекта:
Подводя итоги всей проделанной работы, можно сказать, что
поставленная цель
была достигнута:
ü
Сформировался
устойчивый интерес детей к природе.
ü
Повысился
уровень экологической грамотности воспитанников, сложилась система знаний детей
о насекомых.
ü
У детей
воспиталось чувство сопереживания и желание помочь маленьким обитателям.
ü
Проявляют
эстетические умения и потребности видеть и понимать прекрасное, потребности
самовыражения в творческой деятельности, проявляют инициативу в решении
экологических проблем ближайшего окружения.
ü
Родители
готовы активно принимать участие в обогащении предметно – пространственной
развивающей среды.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.