Проект "Наш Классный Театр"

Проект

«Наш классный театр»

УМК «Перспектива»

Литературное чтение

Учитель начальных классов

Харитонова Ольга Игоревна

Вид проекта

Творческий

Групповой

Долговременный

Концепция

Цели

Планируемые результаты

Методическое сопровождение

Этапы выполнения

Участники проекта

Результат

Диагностика

Анализ

Концепция.

Формирование ключевых компетенций, определяющих социальное и коммуникативное развитие, являются основополагающими для дальнейшего

успешного обучения и становления социально компетентной личности.

Социально – компетентная личность – это личность, способная и готовая взаимодействовать с обществом, представителями различных социальных групп, способная принимать решения и нести за них ответственность.

Социально – компетентная личность формируется в самостоятельной творческой деятельности. Участвуя в проектной деятельности по созданию театральной постановки,ученики  осваивают позитивные способы общения, основанные на взаимопонимании, доброжелательности, миролюбии.

Участие в театральных постановках способствует социализации личности. Способность принимать на себя различные роли делает человека более уверенным, социально компетентным.

Цели.

1.Развитие познавательной и творческой активности через организацию театрализованной деятельности.

2.Моделирование навыков социального поведения.

3.Овладение элементарными основами актёрского мастерства.

4.Освоение позитивных способов общения основанных на взаимопонимании, доброжелательности, миролюбии.

5.Формирование умений организовывать и планировать работу.

6.Развитие навыков групповой работы.

7.Формирование умения осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь.

8.Формирование читательской компетентности.

9.Формирование нравственных ценностных ориентаций.

10.Создание психологически комфортной ситуации для всех учеников класса, ситуации эмоционального подъема, творчества.

11.Создание условий для роста учебной мотивации и сохранения здоровья учащихся.

Планируемые результаты.

Ученик научится:

-активно и плодотворно сотрудничать со сверстниками, педагогом, родителями.

-работать в группе.

-организовывать работу по заранее составленному плану.

-выполнять сообща совместное дело.

-участвовать в мероприятиях, связанных с литературой и чтением (читательская компетентность).

-писать сценарий.

-сопереживать героям, волноваться, радоваться, огорчаться, постигать нравственные уроки литературного произведения.

-«вживаться» в образ, выступать на сцене.

-понимать значимость совместной творческой деятельности для сплочения коллектива, для создания комфортной дружеской атмосферы в классе, для роста учебной мотивации.

-научится способам продуктивного общения, так необходимых для формирования социально компетентной личности.

Этапы выполнения.

                                                                                                                                                                                               Учитель.

-актуализирует деятельность учащихся.

-называет тему проекта.

-организует разделение на группы.

-организует обсуждение и консультации на промежуточных этапах.

-подводит итоги работы.

*

                                                                                                                     Ученик.

-составляют план работы.

-выбирают литературное произведение для театрализации.

-делятся на группы (сценаристы – постановщики, оформители, костюмеры, актёры).

-определяют главную мысль произведения.

-пишут сценарий.

-обсуждают характеры героев, причины их действий и поступков.

-осуществляют поиск выразительных интонаций, жестов для передачи образа героев.

-обсуждают кандидатуры на роли.

-распределяют роли.

-репетируют.

-выступают с театральной постановкой перед родителями.

-подводят итоги.

Участники проекта

Ученики

Ведут самостоятельную творческую работу в группах, готовят декорации, костюмы, репетируют.

Учитель

Контролирует

Родители

Оказывают поддержку при изготовлении костюмов, декораций, смотрят спектакль, дают оценку.

Анализ.

Анкетирование показало, что ученики и родители положительно оценивают результаты своего участия в проекте «Наш классный театр».

1.Участие в проекте помогло первоклассникам успешно преодолеть трудности адаптационного периода, который связан со значительным напряжением всех сил организма. Вхождение в новый коллектив происходило в атмосфере общей работы, сотрудничества, взаимопонимания. Ученики учились вести диалог, общаться, находить компромиссы. Всему этому они учились друг у друга и у героев книги Н.Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Писатель Н. Носов – тонкий психолог, знаток детской души и очень мудрый педагог. Его произведения воспитывают, но не назидательно, а очень весело.

2.Участие в проекте способствовало формированию читательской компетентности.Дети записались в библиотеку №43,  прочитали новые рассказы, на переменках обменивались книгами, составляли кроссворды. Родители купили книги Игоря Носова. Важным событием в жизни первоклассников стало посещение городской библиотеки №43 . Дети увереннно отвечали на вопросы литературной викторины по произведениям Н. Носова и очень радовались, увидев свои рисунки и поделки на выставке «Юные фантазёры».

3.Участие в проекте способствовало росту учебной мотивации. Незнайка «очень хотел чему-нибудь  научиться ,но    не любил трудиться».Поэтому после веселых репетиций первоклассники с желанием садились за уроки– учились  писать, читать, считать.

4.В конце I четверти состоялась презентация проекта – театрализованное представление для родителей, выставка рисунков, поделок, аппликаций, кроссвордов. Выступление стало источником радости и удовлетворения. Проект сплотил коллектив родителей и учеников.

После первой презентации по произведениям Н. Носова мы продолжили работу над проектом.

II четверть – Новогодняя сказка для родителей.

IV четверть – театрализованное представление по книги Э. Успенского «Дядя Федор, пес и кот».

2-й класс – театрализованное представление  по книге Л. Гераскиной «В стране невыученных уроков».

3-й класс-театрализованное представление по книге  В. Медведева «Баранкин, будь человеком!»

Анализ.

Анкетирование, проведенное среди учеников и родителей показало, что проект «Наш классный театр» способствовал

-успешному преодолению трудностей адаптационного периода.

-формированию коммуникативных умений.

-созданию психологически комфортной обстановки.

-развитию артистических способностей.

-формированию читательской компетентности.

-росту учебной мотивации.

-сплочению коллектива родителей и учеников.

Литература:

Советова Е.В. Итоговая аттестация в начальной школе.-Ростов – на – Дону: Феникс , 2012.

Антипина Е.А. Театрализованные представления в детском саду. М.: Т Ц Сфера , 2010.

Трубникова Е.В. Использование метода проектов на уроках в начальной школе. // Начальная школа. Все для учителя! – 2012 №3.