Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение
детский
сад «Полянка» п.Жирекен.
Проект «Наш посёлок – Жирекен»
в
младшей группе «Василек».
Составил:
Ильиных.О.Г воспитатель I категории.
2019год
Проект
«Наш посёлок - Жирекен»
Тип проекта:
информационно-практический.
Возрастная группа:
II младшая группа.
Продолжительность
проекта: сентябрь 2019г. – май 2019г.
Вид проекта:
семейный, групповой.
Актуальность проекта:
Неотъемлемая часть любой системы образования — это воспитание
патриотизма. Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей,
ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать
богатства.
Основы патриотизма
начинают формироваться в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание
дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе
отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Фундаментом
патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с
родным краем, городом.
Любовь к Отчизне
начинается с любви к своей малой родине — месту, где родился человек. Базовый
этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта
жизни в своем посёлке, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений,
приобщение к миру его культуры.
Цель:
Формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к
семье, к родному посёлку, к природе, культуре на основе историко-национальных и
природных особенностей родного края. Воспитание чувства собственного
достоинства как представителя своего посёлка
Задачи:
- разработать и
оформить уголок природы (краеведения) в группе.
- дать знания детям о
посёлке, в котором мы живем его традициях.
- воспитывать чувства
уважения к профессиям и труду взрослых.
- формировать бережное
отношение к природе посёлка и края.
Основные задачи: Формирование
представлений о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением.
Воспитание добрых чувств, интереса к месту, где живет ребенок. Развитие
эмоционально-ценностного отношения к детскому саду, к родному дому, своей
семье, посёлку.
Ожидаемые результаты Наличие
у детей знаний о нашем посёлке, его достопримечательностях, возникновение
интереса к будущему, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма.
Привлечение семей воспитанников к нравственно- патриотическому воспитанию
детей.
Участники проекта: воспитатели,
дети, родители.
Этапы реализации
проекта.
1 этап. Разработка по
составлению этапов реализации проекта, выработка.
2 этап. Реализация:
1блок.
«Мой любимый детский сад» - 01.09.2019г – 14.10.2019г.
2блок. «Моя семья» - 15.10.2019г – 16.11.2019г.
3блок.
«Посёлок, в котором я живу» - 19.01.2019г – 23.12.2019г.
3 этап: Анкетирование
родителей. Информация о знаниях родителей о родном посёлке.
Блок
1. «Мой любимый детский сад».
Цель: сформировать у
детей представление о детском саде, как о социуме, объекте истории поколений.
v «Мой
любимый детский сад»:
Задачи: Вызывать у детей
желание посещать детский сад, встречаться с друзьями;
Формы: ОД,
сюжетно-ролевые игры. Рисование друзей, любимых игрушек и т. д.
v «История
детского сада»
Задачи: Познакомить
детей с историей детского сада.
Формы: Вечера
воспоминаний. Беседы, рассматривание фотоальбомов, игра «Давайте познакомимся».
v «Традиции
детского сада»
Задачи: Познакомить
детей с традициями детского сада.
Формы: Вечера встреч,
дни рождения, праздники, конкурсы, соревнования, юбилей, беседы, рассматривание
фото.
v «Территория
детского сада»
Задачи: Знакомить
детей с участками детского сада; воспитывать желание поддерживать порядок на
них, бережно относиться к оборудованию участков, ухаживать за растениями.
Формы: Прогулки;
экологические тропинки на территории детского сада, трудовые поручения. Беседы.
v «Заботливые
люди» (профессии сотрудников детского сада) Задачи: Воспитывать у детей
уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослых,
желание оказывать посильную помощь.
Формы работы: ОД;
Экскурсии по д/с: на кухню, в прачечную, медицинский кабинет; дидактическая
игра «Кому, что нужно для работы? »; сюжетно-ролевые игры. Беседы, чтение
художественной литературы о профессиях, встречающихся в детском саду,
рисование.
Блок 2. «Моя семья».
Цель:
сформировать у детей целостное представление о семье, подчеркивая связь
прошлого, настоящего, будущего.
v «Семь
Я»
Задачи: Воспитывать у
детей нравственные качества, такие как любовь, к самым близким людям. Внушать
детям чувство гордости за свою семью, стремление заботиться о пожилых людях.
Формы: ОД, совместные
досуги с родителями, оформление фотоальбома «Моя Семья» праздники. Беседы,
составление рассказов, чтение художественной литературы.
v «Место
работы моих родителей»
Задачи: Прививать
уважение к труду родителей, закреплять знание профессий и понимать значимость
их труда.
Формы:
Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры. Беседы, составление рассказов о
профессиях, чтение стихов, худ.творчество.
v «Дедушка
и бабушка – верные друзья»
Задачи: Воспитывать
доброжелательное отношение к старшим в семье, заботиться о них и уважать.
Формы: ОД, праздники,
сюжетно-ролевые игры. Беседы, чтение художественной литературы, рассматривание
фотографий.
v «Традиции
семьи»
Задачи: Знакомить
детей с семейными традициями. Уважать интересы каждой семьи.
Формы: Театральная
деятельность, игры. Беседы: «Моя любимая игрушка», «Самая интересная книга»,
«Домашние праздники»
v «Защитники
отечества»
Задачи: Воспитывать у
детей чувство гордости и уважения к защитникам нашей Родины.
Формы: Праздники,
сюжетно-ролевые игры. Беседы с родственниками, которые служили в армии.
Рассматривание фотографий, изготовление альбома.
Блок 3 «Посёлок, в котором я живу».
Цель: воспитать
чувство привязанности к своему родному посёлку, любовь и уважение к родному
краю; развить в детях чувство гордости за свой край, восхищение его красотой;
вызвать интерес к истории и традициям родного Жирекена.
v «Наш
посёлок - Жирекен»
Задачи: Сформировать
представления детей о посёлке (дома, детский сад, школа, поликлиника)
Формы: ОД, беседы,
рассказы, рассматривание фотоальбома.
v «Традиции
нашего посёлка»
Задачи: Познакомить
детей с традициями посёлка: празднование «День посёлка», новогодняя ёлка,
спортивные соревнования, парад 9 мая.
Формы: Беседы,
рассматривание фотоальбома, художественное творчество.
v «Достопримечательности»
Задачи: Познакомить
детей с достопримечательностями некоторых мест в посёлке и родного края.
Формы: ОД,
художественное творчество. Беседы, рассматривание иллюстраций. Просмотр альбома
«Читинский зоопарк»
v «Знаменитые
люди»
Задачи: Вызвать у
детей интерес и гордость за знаменитых людей поселка.
Формы: Беседы,
рассказы воспитателя, рассматривание фотоальбомов, чтение стихов местных поэтов.
v «Изучение
родной природы»
Задачи: Дать
представления детям о животном и растительном мире родного края, его
своеобразии и особенностях. Воспитать в детях интерес к окружающему миру,
желание помогать и заботиться о животных и растениях; воспитать в детях
бережное отношение к природе, умение видеть и чувствовать красоту родного края.
Формы: ОД,
дидактические игры, экологические игры, труд на участке. Рассматривание картин,
иллюстраций книг, альбомов с изображениями растительного и животного мира,
заучивание стихов о природе, просмотр презентации «Озеро Байкал», «Животный и
растительный мир Забайкалья».
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Краеведческое воспитание в семье и ДОУ»
Уважаемые
родители! Предлагаем вам ответить на следующие вопросы:
1.
Какой смысл вы вкладываете в понятие «краеведческое воспитание» или
«региональный компонент»? Считаете ли вы необходимым и возможным начинать
краеведческое воспитание с дошкольного детства? ___________________________________________________________________________
2.
Какими способами вы повышаете уровень компетенции ребенка в вопросах культуры и
истории родного поселка, края?
_______________________________________________________________________
3.
Считаете ли вы необходимым приобщать ребенка дошкольного возраста к культуре
родного края? Какие пути в решении этой проблемы вы могли бы предложить? ______________________________________________________
4.
Как вы думаете, с какого возраста необходимо развивать у детей интерес к
природному и культурному наследию родного посёлка, края?
_____________________________________________________________________________
5.
Какую литературу, на ваш взгляд, можно использовать при ознакомлении детей с
родным поселком и его историей?
_____________________________________________________________
6.
Как вы думаете, что могут и должны сделать родители по краеведческому
воспитанию ребенка?
_____________________________________________________________________________
