Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Проект "Наш школьный двор"

Проект "Наш школьный двор"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Камынина Е.А.

МКОУ Рамонская СОШ № 2

ПРОЕКТ «НАШ ШКОЛЬНЫЙ ДВОР»


Одним из наиболее распространенных видов исследовательского труда школьников в процессе учения является метод проектов. Метод проектов – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности. Проектное обучение является непрямым и здесь ценны не только результаты, но и в ещё большей мере сам процесс. Проект может быть индивидуальным, но обычно каждый проект есть результат скоординированных совместных действий группы учащихся. [2]

Силы ребёнка невелики – пусть невелики будут и его дела, но пусть это будут всё-таки полезные дела. Каждый проект – вполне реальное дело для ученика: он знает цели, может своим умственным взором охватить весь процесс работы, может предвидеть затруднения, промерить к ним свои силёнки и составить план своей несложной работы. [2]

Проекты, создаваемые самими детьми, активизируют их стремление к исследовательской деятельности.

В нашей школе осуществляются социальные проекты по благоустройству внутреннего школьного двора. Проект, который выполнил 2 б класс, называется «Наш школьный двор».

Вид проекта: в соответствии с методом – практико-ориентированный (прикладной); социальный; по числу участников – групповой; по продолжительности – средней продолжительности (1 неделя); межпредметный.

Цели: наполнить школьный двор спортивными, игровыми сооружениям, чтобы в нём было интересно отдыхать, играть, общаться; создать эстетически и экологически привлекательное пространство возле школы; создать условия для отдыха и игры учащимся начальной школы и группы продленного дня.

Задачи: познакомиться с планом школьного двора; с помощью рисунков и макетов изобразить новое устройство внутреннего двора школы.

Педагогические цели: воспитывать трудолюбие, любовь к своей школе, бережное отношение к природе; развивать творческие и коммуникативные способности детей; прививать навыки сотрудничества с другими людьми; активизировать навыки самостоятельной работы детей; развивать навыки взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач; формировать навыки здорового образа жизни.

Актуальность. Школьный двор - это лицо школы, и то, как обустроено пространство школьного двора, то, как чувствуют на нем себя дети, очень многое говорит о самой школе. Мониторинг школьного двора - это самый надежный и качественный мониторинг содержания и качества даваемого данной школой образования. [1]

В нашей школе создан школьный двор с активным игровым пространством, множеством физкультурных и иных зон для детской активности, для детского самовыражения. Это большое футбольное поле, за которым заботливо ухаживают ученики и учителя; четко размеченная баскетбольная площадка; волейбольная площадка; хоккейная коробка, которая зимой превращается в каток; различные спортивные комплексы; игровая площадка для группы продлённого дня; беседки для отдыха и общения. Но есть в нашей школе уголок, внутренний двор, который ещё не оборудован.

Школьный двор, который работает для детей, всегда и создается вместе с ними. В конце концов, школьный двор - это огромное пространство для создания совместных дизайн – проектов: можно и конкурс провести на лучшую идею по оборудованию школьного двора, а потом и участие принять в этом самом его оборудовании. [1]

Начало работы над проектом.

I этап. Погружение в проект.

Для постановки проблемы была проведена экскурсия по школьному двору.

Сначала дети пришли на оборудованную часть школьного двора. Детям был задан вопрос: «Интересно ли находиться в этой части школьного двора? Почему?» Ответы детей: «Здесь интересно. Есть домики, лесенки, можно поиграть, ровная площадка – можно побегать. В беседках можно спокойно посидеть, отдохнуть».

Потом дети перешли на школьный двор, расположенный с торцевого фасада школы. Снова был задан вопрос: «Интересно ли находиться в этой части школьного двора? Почему?» Ответы детей: «Нет, здесь неуютно, неустроенно, даже опасно. Здесь нет мест для игр, прогулки».

Постановка проблемы: Что бы вы хотели изменить на этом участке школьного двора? У детей возникло много идей, которые они высказали во время «мозговой атаки», вернувшись в класс: нужно сделать так, чтобы школьный внутренний двор выглядел иначе, чтобы захотелось выйти туда на перемене, после уроков, в группе продленного дня. Что может быть на этой части двора? Места для общения и уединения, для шума и тишины, суеты и покоя. Предложения детей: горки; качели; беседка; деревянные скамеечки и столики; зелёный класс: клумбы с цветами, куда выходим с учительницей на урок, прихватив стульчики; шалашики – место уединения; автодром; «гнёзда» на деревьях; полоса препятствий; сцена для представлений.

Было предложено дома обсудить эту проблему с родителями, нарисовать рисунки: «Каким я вижу свой школьный двор?»

II этап. Организация деятельности.

Уточнение информации. Рассмотрев рисунки, выделили два направления работы: игровая площадка, автодром. Познакомились с планом школьного двора.

Деление на группы.

1 группа. Дети, которые будут делать макет игровой площадки. Планирование работы: консультации с учителем ИЗО и технологии, изготовление основы макета, подбор материалов для реализации проекта.

2 группа. Дети, которые будут делать макет автодрома. Планирование работы: выполнение эскиза площадки, создание на компьютере дорожных знаков (с помощью старшеклассников), подбор материалов и моделей машинок для реализации проекта.

Выбор формы презентации: Макеты, выступление, компьютерная презентация.

III этап. Осуществление деятельности.

  1. Выполнение основы макета.

  2. Изготовление деталей макета.

  3. Размещение деталей на макете.

  4. Оформление проекта.

  5. Создание компьютерной презентации.

  6. Подготовка к защите.

  1. IV этап. Защита проекта.

  1. Подготовка выступлений и презентации.

  2. Защита: обоснование выбора, достигнутые результаты.

  3. Подведение итогов. Оценка.

  4. Дети учились работать в группах, выполнять работу по решению конкретной проблемы. Они задумались о значении организации пространства, о своей роли в благоустройстве школы. Проект был выполнен доступными средствами. Этот проект можно продолжать на более высоком уровне. Нам удалось повысить степень самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности; способствовать развитию социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий, приобретению детьми опыта исследовательско – творческой деятельности.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров35
Номер материала ДБ-197669
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх