Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Проект «Наши друзья – книги» с детьми с ОНР старшего дошкольного возраста
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Проект «Наши друзья – книги» с детьми с ОНР старшего дошкольного возраста

библиотека
материалов


Проект «Наши друзья – книги» с детьми с ОНР старшего дошкольного возраста.


Актуальность создания нашего проекта обусловлена тем, что в наш век информационных технологий роль книги изменилась, любовь к чтению стала падать. Слушать и слышать простую речь для дошкольников стало все трудней. Поэтому, в наше время так много детей имеющих проблемы с речью. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге другие источники информации: телевидение, видеопродукцию, компьютер. Как результат - чтению художественной литературы не уделяется должного внимания. Поэтому у большинства дошкольников хорошо развиты зрительные восприятие и память и очень часто нарушен фонематический слух, это влечет за собой проблемы с речью. Вследствие чего, у школьников речевые нарушения проявляются в чтении и письме.

Одной из основных причин на наш взгляд является семья, как носитель культурных ценностей. Взрослые – родители и воспитатели являются для ребенка источником знаний о книге, примером общения с нею и уважения к ней. Не приобщив ребенка, а особенно детей с ОВЗ, к книге в дошкольный период его жизни, мы сами создаем трудности для будущего школьника. К сожалению, очень многие родители сами не любят читать литературу или относятся к книге как к средству развлечения. Как следствие, в такой семье дошкольник также не проявляет интерес к книгам.

Книга – это неотъемлемая часть воспитания ребенка. С ее помощью он сможет найти ответы на интересующие его вопросы, познавать мир и самого себя, переживать истории героев, фантазировать развитие дальнейших событий того или иного произведения.

Актуальность проекта - проблема сохранения интереса к книги, к чтению как процессу. Готовых рецептов, как научить ребенка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги сложно.

Ребенок, которому систематически читают, накапливает богатый словарный запас. Читая вместе со взрослым, ребенок активно развивает воображение и память. Именно чтение выполняет не только познавательную, эстетическую, но и воспитательную функцию. Слушание литературных произведений в исполнении взрослых – это особый процесс восприятия художественной литературы – глубокий, эмоциональный, затрагивающий душу ребенка. И лишать ребенка такого восприятия – это не верно. Главное в обучении чтению и приобщении ребенка-дошкольника к литературе – не техника чтения, а умение вдумываться – вчитываться в литературное произведение, находить в нем скрытые смыслы, совершать настоящие литературные открытия.

Цель нашего проекта: Развитие языкового чувства через приобщение детей к чтению художественной литературы.

Задачи:

Коррекционно- образовательные. Активизировать и актуализировать словарь, автоматизировать произношение звуков. Совершенствовать грамматический строй речи и навыки слогового анализа слов. Совершенствовать умения определять жанр литературного произведения (сказка, рассказ, стихотворение). Совершенствовать навыки чтения предложений.

Коррекционно - развивающие. Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, мышления, артикуляционной и тонкой моторики. Развитие творческих способностей в инсценировках, драматизациях и других видах исполнительской деятельности по литературным произведениям. Развивать эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

Коррекционно – воспитательные. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности по средствам умения высказывать суждения, оценку прочитанного произведения, поступков героев, художественного оформления книги. Формирование чуткости к поэтическому слову. Воспитание любви к родному языку.

Первый этап. На первом этапе было проведено анкетирование родителей по теме: «Ребенок и книга». (Приложение №1). Одновременно с анкетированием родителей велся беседа-опрос с детьми: «Ознакомление с художественной литературой» (Приложение №2).

Второй этап. Методическая работа

С целью изучения вопроса и обмена педагогическим опытом проводились и планируются консультации на темы: «Приобщение детей к художественной литературе», «Сказка, как средство развития ребенка», «Книжный уголок в группе», издаются буклеты для родителей, по интересующим вопросам: «Что читать детям», «Как учить стихи с ребенком».

Разрабатываются методические рекомендации для родителей: «Взаимодействие детского сада и семьи в воспитании интереса и любви к книге», «Организация чтения художественной литературы», « Работа над прочитанным произведением». Педагоги группы работают над созданием мини-музея детской книги, оформлением рабочих папок по ознакомлению с творчеством детских писателей.

Третий этап. Педагогическая деятельность

Разработано календарно-тематическое планирование на два месяца. В ходе этого этапа планируются мероприятия с детьми и родителями. Используются разные формы работы по воспитанию интереса к книге. Театрализованные представления, конкурсы, литературные часы, игровые программы, посещение библиотеки и др. Проводится предварительная работа: чтение литературных произведений, беседы по содержанию, заучивание стихов, инсценировка произведений. Еженедельные темы заканчиваются итоговым мероприятием с детьми и совместно с родителями: СОД «Какие бывают книги», «Кто и как создает рисунки в книгах?», викторина «Возвращения в родные края», игра-викторина с детьми по произведениям К.И.Чуковского, развлечение с родителями «Путешествие в страну стихов С.В.Михалкова, вечер стихов «Поэтическая страна» (по творчеству С.Я.Маршака), костюмированная сценка «Сказка- для доброго дня закваска» (театр + игра «Из какой сказки эпизод?»), КВН с родителями «Книга в кругу семьи». (Приложение №3)

Предполагаемые результаты.
Антропологический компонент.

У большинства детей появится устойчивый интерес к книге, повысится уровень инициативности и самостоятельности в вопросах выбора книг, появиться желание читать самостоятельно. 

Предполагается развитие детско-взрослой и детской общности на основе читательских интересов: содержанием общения детей друг с другом и с родителями будет является обсуждение литературных произведений.

На основе повышения интереса детей к содержанию литературных текстов и интенсивного обмена мнениями значительно улучшится речь детей с ОВЗ.

Организационно – деятельностный компонент.

Расширять образовательное пространство группы:

- мини библиотека «Писатели детям»
- семейно-дошкольных проектов и детских (детско-взрослых) мини-проектов, появившихся в рамках данного педагогического проекта.
В образовательную практику ввести развивающие ситуации, предусматривающие дискуссии детей, викторины и т.д. В процессе работы найти новые формы работы с родителями, благодаря которым они станут более активно участвовать в жизни группы детского сада.

Научно-методический компонент.

Выделена технологическая особенность реализации педагогического проекта посредством вовлечения в его замысел сначала родителей, а уже потом детей группы. 

Разработана и представлена система педагогической деятельности, направленная на развитие речевой активности детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста по отношению к прочитанному и общению со взрослыми и сверстниками на литературные темы. 








ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Анкета для родителей по теме «Ребенок и книга»

Уважаемые родители просим вас ответить на вопросы анкеты.


  1. Читаете ли вы ребенку книги? Если да, то как часто:

- ежедневно;

- несколько раз в неделю;

- редко, когда есть время.

2. Вы читаете детям книги:

- по просьбе ребенка;

- по своей инициативе.

3. Обсуждаете ли вы прочитанное с ребенком?

- да;

- нет.

4. Есть ли у ребенка домашняя библиотека? _______________________

Сколько книг (приблизительно) она включает? ___________________

Каких жанров (стихи, сказки, рассказы) ________________________

5. какие книги предпочитает ваш ребенок:

- сказки;

- стихи, стихотворные сказки;

- литературу о природе;

- энциклопедии, книги познавательного содержания;

- нет определенных предпочтений.

6. Рассказывает ли ваш ребенок о книгах, которые прочитали в детском саду?

- нет;

- да;

- что понравилось;

- не понравилось.

7. Ходите вы с ребенком в библиотеку?_____________________________

8. Читаете ли вы с ребенком произведения для длительного чтения? Если да, то какие последние произведения вы прочитали? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Читаете ли вы сами литературу? Если да, то какую предпочитаете:

- периодическую (журналы, газеты);

- познавательную;

- художественную.

Приложение № 2



Беседа-опрос детей по теме «Ознакомление с художественной литературой»

1. Любишь ли ты, когда тебе читают книги?

2. Есть ли у тебя дома книги? Кто тебе их читает?

3. Какие книги ты любишь?

4. Есть ли у тебя любимая книга?

5. Кто твой любимый герой?

6. Какие сказки ты знаешь?

7. Знаешь ли ты писателей? Назови их.

8. Ты хотел бы научиться читать?


Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров67
Номер материала ДБ-353665
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх