969397
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокДошкольное образованиеДругие методич. материалыПроект "НАШИ ЛЮБИМЫЕ КНИГИ"

Проект "НАШИ ЛЮБИМЫЕ КНИГИ"

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №30





Проект








hello_html_7bbd1220.jpg













Сроки реализации проекта: 10 марта 2013г – 10 апреля 2013г.



Составила и провела: Федорова Ирина Александровна.

г. Красногорск 2015г




hello_html_72c983da.jpg




hello_html_m787a11da.jpg

hello_html_m6442b08.jpg








Нет такой книги, из которой человек не

мог бы научиться чему-нибудь хорошему.

В. Гюго.

hello_html_50fd68b.jpg


Обоснование актуальности проекта:

В дошкольном возрасте маленький читатель делает первые шаги в мир большой литературы. Проводниками для детей становятся родители и воспитатели. От взрослого в большей степени зависит, станет ли ребенок настоящим читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.

Надо изменить существующее до сих пор отношение к детской литературе и детскому чтению как материалу для решения психолого-педагогических задач, и воспринимать детскую литературу как самостоятельный, специфический вид искусства, специально создаваемый для ребенка, имеющий свою художественную систему воздействия на читателя и не требующий иных средств, приемов и методов с текстом, кроме вдумчивого, выразительного чтения литературного произведения и его анализа. Необходимо с раннего детства приучить ребенка, прежде всего, находить интересное в тексте, а не в различных дополнениях к нему(игры, викторины, конкурсы), которые подменяют искусство слова и зачастую обесценивают его.

hello_html_5c322047.jpg

Особое значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение.

hello_html_m766a7677.jpg

hello_html_mb8fe5aa.jpg

Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце.

На основании ФГОС одной из основных задач, стоящих перед ДОУ, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка». 

Как заинтересовать родителей к совместной работе?

Один из способов взаимодействия педагогов-воспитателей и семьи разработан проект «Наши любимые книги».

Цель проекта: Развитие устойчивого интереса к книге как самостоятельному, наглядному объекту литературы и создания условий для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности.

Задачи:

1. Помощь родителям в осознании ценности детского чтения как эффективного средства образования и воспитания дошкольников.

2. Поддерживать интерес к книгам, литературным и фольклорным произведениям различной тематики;

3. Закреплять представление о жанровых особенностях художественных

произведений, развивать умение анализировать тексты;

4. Поощрять творческие проявления в ролевых играх по сюжетам литературных произведений, инсценировках и драматизациях, выразительном чтении стихов, рисовании и других видах деятельности;

5. Познакомить с историей создания книги, работой книжных издательств и библиотек, закреплять правила культурного обращения с книгой, поведения в библиотеке и книжном уголке;

Предполагаемый результат

Родители:


hello_html_5f7978cf.jpg

  1. Владение родителями практическими умениями и навыками в воспитании будущего читателя.

  2. Активное включение родителей в участие в конкурсах, выставках, совместных мероприятиях с детьми, проводимых в детском саду.


уч. год. 2012- 2013

hello_html_53b6b35.jpg


В ходе реализации проекта дети к концу года:

  1. Владеют культурно гигиеническими навыками при работе с книгой (бережного отношения к книге – не брать грязными руками, не загибать страницы; соблюдать расстояние от глаз до текста, не читать лежа и т.п.)

  2. Проявляют устойчивый интерес к тематически разнообразным произведениям, биографии автора, истории создания книги, процессу чтения, в том числе к чтению с продолжением.

  3. Описывают состояние героя, свое отношение к содержанию произведения, используя в своей речи средства интонационной выразительности.

  4. Активно участвуют в процессах чтения, анализа, инсценировки прочитанных текстов, рассматриванию иллюстраций.

  5. Способны продолжительно слушать чтение в коллективе сверстников не отвлекаясь (в зависимости от возраста не менее 5 - 15 минут).

  6. Способны творчески использовать прочитанное (образ, сюжет, отдельные строчки).

  7. Называют любимые сказки и рассказы (три-четыре).

hello_html_650490a2.jpg


8. Способны запоминать прочитанное, читать наизусть два-три стихотворения.

9. Пользоваться прямой и косвенной речью при пересказе литературных текстов, употреблять выразительные средства художественной речи.


Риски и способы их преодоления:

Риски

Пути их преодоления


  • Недостаточное оснащение материально-технической базы

  • Слабая заинтересованность детей и родителей.













  • Часто болеющие дети и дети вновь прибывшие


  • Привлечение родителей к изготовлению пособий. Спонсорская помощь

  • Преподносить материал проекта на позитиве, не перегружая объемом детей и родителей, педагогам проявлять большую заинтересованность проектом, делиться результатами работы на каждом этапе проекта. Приглашать родителей на итоговые занятия. Грамоты, благодарности, призы, результаты, удовлетворение от работы. Создать папку для родителей «А я знаю сказку!»

  • Индивидуальная работа с детьми и родителями



Технология внедрения







Механизм сопровождения семьи




Воспитание и развитие ребенка невозможны без участия родителей. Чтобы они стали помощниками педагога, творчески развивались вместе с детьми, необходимо убедить их в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка, а поняв его, помогать во всем, быть терпеливыми и деликатными и тогда все получится.















hello_html_m42989a2.jpg


Конкурс «А знаешь ли ты сказки?» Прокопюк Рива Аркадьевна. Старший воспитатель д /с №30. (группа№4.) hello_html_489db12c.jpg


Выставка литературы для родителей «Как меня воспитывать»


Проект «Наши любимые книги» осуществляется как одно из приоритетных направлений работы ДОУ – развитие речи воспитанников  в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом./ФГОС/.

Работа с текстами в ходе реализации проекта используется не только для решения задач в чтении художественной литературы. В логике интегративного подхода чтение выступает в качестве средства для обогащения образовательного процесса в таких областях как:

- Познавательное развитие;

- Социально – коммуникативное;

- Речевое;

- художественно – эстетическое;

- Физическое.

Также в проекте систематизирована деятельность работы дошкольного учреждения с библиотекой по формированию культуры чтения ребенка и его семьи.

Проект предлагает разнообразные формы, методы и приёмы работы с детьми: подготовка к восприятию с помощью рассказа отдельных эпизодов из биографии писателя; пересказ занимательного эпизода, прерванного на самом интересном месте; выразительное чтение воспитателя (родителя); «письмо», якобы адресованное детям автором произведения; словесное рисование – цель которого: приблизить  к ребенку образы произведения, включить детское воображение, сконструировать возникшие представления.

Круг чтения детей постепенно расширяется и усложняется, вводится такой вид работы, как чтение «с продолжением», вводится периодика: детские журналы, детские страницы отдельных газет. Организуются викторины, «издание» собственного журнала, группового или домашнего. В журнал помешаются детские стихи и рисунки, совместные произведения взрослых и детей, понравившиеся литературные произведения.

Детям предлагается широкий спектр игр:

  • сюжетно – ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин», «Переплетная мастерская»;

  • игры по прочитанным книгам, викторины, кроссворды;

  • игры-драматизации  – ребенок, исполняя роль в качестве «артиста» самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности. Слово связано с действиями персонажей. В данных играх разыгрываются готовые тексты;

  • театрализованные игры – драматизации воспитывают у детей выразительность движений и речи, воображение, фантазию, творческую самостоятельность, совершенствуется внимание детей, зрительное восприятие, подражательность, как основа самостоятельности.

Кроме того, свои впечатления от прочитанных книг дети отображают в продуктивных видах деятельности: лепке и рисовании. Обоснованный отбор нужных приемов, методов, игр, во многом решает дело. Благодаря такому отбору происходит самое близкое общение воспитателя, родителя и ребенка, которого взрослые  побуждают к речевому действию, а так же повышают интерес к художественной литературе.


Сопровождение развивающей среды

Книжный уголок в группе играет существенную роль в формировании у детей интереса к книгам, воспитания бережного к ним отношения. Это специально выделенное и оформленное место в групповой комнате, где ребенок может самостоятельно рассмотреть иллюстрации к понравившейся книге, «перечитать» художественное произведение.

Как устроить книжный уголок?! hello_html_m729b8c51.jpg

  • hello_html_m1c8a1906.jpgЛогичным и удобным (например: библиотеку, литературный центр, печатные игры уместно сочетать с уютной зоной отдыха, где есть столик, стулья, диван).

  • Отвечать возрастным особенностям и потребностям.

  • Расположение мебели, игрового оборудования должно отвечать требованиям техники безопасности.

  • Отвечать санитарно – гигиеническим требованиям (рост ребенка, световой режим).

  • Отвечать эстетическим требованиям.

  • Соответствие представленного материала текущей образовательной работе в группе.



«Наша библиотека»

hello_html_11b3005d.jpg


Детские книги по программе и любимые книги детей

  • Детские энциклопедии, журналы

  • Книги, знакомящие с культурой русского народа: сказки, загадки, потешки, игры.

  • Выставка одного автора или одного произведения в иллюстрациях разных художников

  • Альбомы или подборка иллюстраций по темам

  • Аудио кассеты с литературными произведениями

  • Портреты поэтов, писателей

  • Поделки (книжки – малышки, книжки – игрушки, книжки – самоделки), рисунки детей

  • Репродукция картин, иллюстрации

  • Различные виды театра.

Ресурсное обеспечение проекта:

Материально-техническое обеспечение:

  • Библиотеки групп;

  • фонотека: аудиокассеты с записями детских произведений.

  • книжный уголок в групповой комнате.

Методическое обеспечение:

  • демонстрационный материал: серия сюжетных картин;

  • тематические картотеки «стихи», «загадки», «сказки»;

  • конспекты образовательной деятельности из опыта работы педагогов;

  • сценарии литературных праздников, викторин, КВН, турниров;

  • детская художественная литература;

  • детская познавательная литература. hello_html_3d70a51d.jpg

Технические средства обучения:

  • CD проигрыватель;

  • Ноутбук;



Алгоритм разработки проекта

Этапы и

сроки реализации

Цель

Форма регистрации результата

1 этап:

Организационный

1 неделя марта


Изучить методико-педагогическую литературу по данной теме. Анализ и планирование. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов.

Анкетирование родителей.

Разработка перспективного планирования по взаимодействию с родителями по теме.

Познакомить родителей с целями и задачами проекта.

Оформление книжного уголка в группах детского сада.

Конспекты

Анкеты

2 этап:

Практический

3 - 4 недели

марта

Конкурс рисунков «Мы были в гостях у

поэта».

Чтение художественной литературы (по

выбору воспитателя).

Работа в книжном уголке.

Совместное участие детей и родителей в

создании «Книжки своими руками».

Выставка рисунков

Фотографии

Выставка книг, созданных детьми и родителями.


3 этап:

Заключите

льный

(1 неделя апреля)

Провести педагогическую диагностику

детей на заключительном этапе.

Обработать результат

реализации  проекта.

Оформить методические рекомендации «Семейное чтение, как один из аспектов подготовки ребенка к школьному обучению».

Оформить выставку дидактических пособий и методических материалов.

Открытое занятие, мастер – классы, защита презентации, КВНы (или другое по выбору воспитателя).

Документация

Конспекты

Презентация






Работа над проектом.

Срок

реализа

ции

проека


Направление предполагаемой деятельности

Форма

Регистрации

результата


1неделя

Постановка задач и выбор критериев оценки результатов.

Анкетирование родителей.

Анкета для родителей по вопросам приобщения детей к чтению.

Для того чтобы определить, насколько ваш ребенок приобщен к чтению, какое внимание уделяется этому вопросу в семье, просим ответить на вопросы данной анкеты.

1. Как вы считаете, в каком возрасте ребенок должен научиться читать?

2. Читает ли Ваш ребенок самостоятельно?

Да Нет

3. Умеет ли читать (и понимать прочитанное) ваш ребенок?

Да Нет

4. Есть ли у вас дома библиотека и что она собой представляет?

- Несколько книжных полок;

- книжный шкаф;

- стеллажи с книгами;

- другое:

5. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?

Да Нет

6. Часто ли вы читаете ребенку книги?

-каждый день;

- каждый вечер перед сном;

-когда попросит;

- иногда.

7. Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка:

8. Назовите, пожалуйста, несколько прочитанных недавно вами ребенку произведений:

9. Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном?

Да Нет Иногда

10. Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами книги?

Да Нет Иногда

11. Именно каких поэтов и писателей знает ваш ребенок?

12. Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?

Да Нет Иногда

13. Выписываете ли вы (покупаете ли? Как часто?)детские журналы, книги? Какие?

14. Рассматриваете ли вы с ребенком работы, представленные на выставках в коридоре дошкольной образовательной организации?

- да, там содержится много материала для бесед с ребенком;

- да, иногда;

- на это совсем нет времени;

- нет, никогда.

Спасибо за сотрудничество!





hello_html_63782d48.jpg









Разработка перспективного планирования по

взаимодействию с родителями по теме.

Познакомить родителей с целями и задачами проекта.

hello_html_m78508675.jpg



Оформление книжного уголка в группах детского сада.

Постановка задач и выбор критериев оценки результатов.





Разработка

проекта.

Анкетирование

и анализ

проведенных

анкет.

(прилагается)

Оформление

книжного

уголка



2 неделя


hello_html_3526c432.jpg


hello_html_m75d83ce3.jpg






12 марта

Инсцениро-

ванние сценки

«теремок»



2 неделя


hello_html_4695cca8.jpg






16 марта 2013г.

Викторина

«Отгадай, что за сказка?»



3 неделя













































Книжная мастерская.
























hello_html_mfbbefa7.jpg





















































































































hello_html_1a95cfad.jpg













Читаем любимые сказки, рисуем самые интересные и понравившиеся сюжеты из любимых книг.

hello_html_m69f59d4b.jpg







Послушаем и

посмотрим

«Как

правильно

полечить книгу?»

























Работает Книжная «Больничка»






















А вот и наши любимые книжки, и мы любим их рассматривать.

















hello_html_m39aeba0e.jpgКнижки своими руками (лучшие книжки):



Книжки группы№ 2

Творческие работы детей по прочитанным книгам:

hello_html_m48c5e5da.jpg

(Выставка рисунков)





hello_html_1dee98a.jpg

1 неделя


Чтения сказки Гуси - лебеди


Рисунки (см. в проектной папке)


2 неделя


Чтения сказки ”Три поросенка”


Выжигание по дереву. (см. в проектной папке)


3 неделя


Чтения сказки ” Морозко” (А. Толстой)


Рисунки. (см. в проектной папке)


4 неделя


Игра – инсценировка «ромашка».

Комплексное занятие. стр.62.


Фотографии . (см. в проектной папке)



Комплексное занятие «Ромашка».





hello_html_m5206c146.jpg

hello_html_268916ea.jpg





hello_html_616c1caa.jpg



Спасибо за внимание.

Конец.





Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.