Проект "Наши пернатые питомцы"

Проект на тему: «Наши пернатые питомцы»

                                       Средняя группа.

                                                                                        Выполнила:

                                                                                        воспитатель

                                                                                        Волкова Ю.С.

Тема проекта: «Наши пернатые питомцы».

Сроки реализации: краткосрочный.

Тип проекта: познавательно – творческий.

Автор проекта:

Воспитатель – Волкова Ю.С.

Участники проектной деятельности:

дети , родители ,воспитатели средней группы МБДОУ д/с №77«Солнышко» г. Одинцово.

Актуальность проекта:

Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют

представления о зимующих птицах. Необходимо помочь детям осознать все

трудности зимней жизни птиц. Вызвать желание у детей помочь птицам

выжить зимой, подружиться с ними. Важно разбудить в детях интерес к живой

природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Проблема:

Недостаточное представление у детей о зимующих птицах.

Гипотеза:

если мы реализуем данный проект, то повысится уровень знаний детей о

птицах , а также  будет формироваться экологическая культура.

Цель проекта:

- формировать желание детей заботиться о зимующих птицах. Узнавать птицу, называть части тела;

- дать детям представление о  «зимующих» птицах, об их внешнем виде, повадках, об особенностях их жизни зимой.

- воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Задачи проекта:

Для детей:

1.Расширять у детей представления о зимующих птицах.
2.Привлечь детей к помощи птицам в трудных зимних условиях.
3.Развивать связную речь, закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя.
4.Воспитывать любовь к родной природе.
5. Развивать у детей познавательный интерес, творческие способности, речь, внимание,память.

 для родителей:

-помочь родителям правильно организовать совместный семейный досуг;

-поручить родителям разучить стихотворения о птицах с детьми,прочитать познавательную литературу ;

-изготовить маски птиц совместно с детьми.

Для педагогов:

-создание педагогических условий для развития познавательной активности детей.

Ожидаемый результат:

Для детей:

Изучая птиц  и наблюдая за ними, помогая им, у детей расширятся знания о друзьях наших меньших, сформируется эмоциональное отношение к миру природы. Они научатся радоваться, огорчаться, удивляться природным объектам. Мир птиц станет неотъемлемой частью мира каждого человека.
         Дети научатся относиться к себе как к части природы.

 Разовьются умственные способности детей, которые будут проявляться в умении анализировать, делать выводы.
         Дети научатся контролировать свои поступки, научатся ухаживать за птицами.

Для родителей:

-повысится интерес к совместной деятельности с ребенком.

Для педагогов:

-педагоги научатся создавать условия для развития познавательной активности детей.

1 этап Подготовительный:

1. Подобрать методическую литературу по теме.

2. Подобрать художественную и познавательную литературу по теме.

3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, иллюстрации, игровые задания и упражнения, аудиозаписи с голосами птиц, музыкальные произведения) .

4. Изготовление шапочек - птичек; дидактические игры; создание атрибутов для занятий и игр.

5. Изготовление кормушек.

6. Изготовление поделок для организации выставки «Птички-невелички»

2 этап Практический:

Социально- коммуникативное развитие:

- формировать представление о связях в природе «человек и птица»;

- побуждать желание узнать о птицах больше, заботиться о них;

- наблюдение за поведением птиц на прогулке, во время кормления у кормушки.

Игровая деятельность:

- развивать игровые навыки детей: пластику, точность движений в имитационных и подвижных играх;

- формировать конструктивные навыки в творческих и развивающих играх; звукоподражание в речевых играх;

Игры имитации: «Мы птички», «Узнай меня, я - птица… ».

Дидактические игры: «Назови птицу» «Кто где живёт? », «Когда это бывает», «Кто как кричит? », «Кого не стало? », «Назови птичку ласково».

Сюжетно-ролевые игры: «Птичья столовая», «Птица с птенчиками».

Поощрять инициативу по уходу за птицами, прилетающими на участок к кормушке.

Беседа на тему: «Осторожно – кошка! », «Не дадим птичке умереть от холода и голода».

Наблюдение за кормушкой (птицы маленькие, беззащитные, не могут постоять за себя) .

Познавательное развитие:

- развивать познавательные способности, желание узнать самостоятельно что – либо о птицах;

- поощрять интерес к источникам информации;

-развивать умственные способности.

Наблюдение за птицами, прилетевшими на участок детского сада:

(особенности строения тела, повадки, кормление, кормушки) .

Настольные игры: «Разрезные картинки», «Помогите найти маму», «Какая птица, назови», «Кто что ест? », «Домино», Магнитная мозаика», «Пазлы», «Кто живет в лесу? », «Птицы нашего города».

Игры со строительным материалом: «Домик для птички», «Кормушка».

Беседы: «Птицы зимой», «Чем питаются птицы», «Зачем нужны птицам гнезда? », Почему птиц стало меньше? », «Синичка- гостья нашего двора», «Перелетные птицы», «Знакомство с воробьем», «Наши пернатые друзья», «Как птицы ведут себя зимой? », «Пернатые друзья», «Помощь пернатым в зимнее время года».

Экспериментирование: «Рассматривание птичьих следов», «Исследование птичьего пера».

Речевое развитие:

- формировать желание произносить слова правильно;

- выделять звуки в словах, учить звукоподражанию;

- игры: «Назови детёнышей», «Кто как кричит», «Чей голос? »

-рассматривание фотографий птиц: «Птицы России», «Зимующие птицы», «Перелетные птицы».

- рассматривание сюжетных картинок: «Грачи прилетели», «Кормление птиц»; «Сороки на ветке рябины», «Снегири».

- составление описательных рассказов по картинкам;

- заучивание стихотворений о птицах;

- отгадывание загадок;

-развлечение с детьми и родителями: "Наши пернатые питомцы".

Стихи: А. Барто: «Синица», «Села птичка на окошко»; А. Блок «Ворона»; В. Жуковский «Птичка».

коммуникативное развитие:

- книжная выставка «Пернатые друзья»

Чтение:А. Барто «Птичка», «Кто как кричит? »; Е. Чарушин «Яшка»; М. Зощенко «Умная птичка»; А. Майков «Ласточка примчалась»;Е. Авдеенко «Воробей»;А. Толстой «Умная галка»; М. Пришвин «Дятел», «Гаечки»;М. Горький «Воробьишко»;Бианки «Синичкин календарь»;А. Кушнер «Птицы».

Художественно-эстетическое развитие:

- прослушивание аудиозаписи «Птичьи голоса».

- лепка «Птичка клюет зернышки»,

- аппликация  «Снегирь».

- рисование «Снегири на ветках», «Цыпленок».

- книжки-раскраски: «Птицы», «Лесные пернатые», «Птичий двор».

- трафареты с изображением птиц.

Физическое развитие:

Развивать основные виды движений: ходьба, бег, прыжки.

Учить останавливаться по сигналу, выполнять правила игры.

Подвижные игры: «Воробьи и автомобиль», «Наседка и цыплята», «Птички и птенчики», «Найди своё гнездо», «Птицы в гнездышках», «Воробушки и кот».

- Физминутки: «Птичка»…

-Хороводная игра: «Синичка.»

-Дыхательная гимнастика: «Тук – тук».

- Психогимнастика: «Пёрышки и камушки».

- Релаксация (грам. запись голосов птиц)

Работа с родителями:

- рекомендовать родителям понаблюдать с детьми во время совместных прогулок за птицами и дома нарисовать их;

- организовать выставку совместных работ по теме «Птички-невелички»;

- оформление папки-передвижки на тему: «Сохраним природу любовью и заботой»;

- привлечение родителей к изготовлению кормушек, масок птиц, к участию в конкурсе рисунков.

3. Заключительный этап.

- подведение итогов реализации проекта;

- организация выставки «Птички-невелички»;

- развлечение с детьми и родителями: «Наши пернатые питомцы»

Результат проекта:

Дети: Проект «Наши пернатые питомцы» реализовал поставленные задачи.

-Повысился процент детей с высоким и средним уровнем знаний о птицах.

-Дети научились правильно подкармливать птиц.
- У многих детей появилось заботливое отношение к птицам (дети каждый день, собираясь на прогулку, напоминали взять корм и покормить птиц).
- Повысился познавательный интерес у детей.

Родители: В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей.

Педагоги: созданы педагогические условия для развития познавательной активности детей,обобщен и распространен опыт работы педагога.

Используемая литература:

1. Куцакова Л. В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. - М. : ТЦ Сфера, 2007.

2. В. В. Гербова Учусь говорить Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» Москва «Просвещение» 1999

3. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.

4.. Маханева М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2004.

5. Т. И. Гризик Познаю мир. Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» Просвещение Москва 2000.

6. Т. Н. Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» Просвещение Москва 2000

7. Николаева С. Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М., 2002.

8. Николаева С. Н. Эколог в детском саду. М., 2003.

9. Дыбина О. Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. - М. : Мозаика-Синтез, 2010.

10. Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. - М. : Мозаика-Синтез, 2010.

11. С. К. Кожохина «Путешествие в мир искусства»