Проект на тему: «Наши
пернатые питомцы»
Средняя
группа.
Выполнила:
воспитатель
Волкова
Ю.С.
Тема проекта: «Наши пернатые питомцы».
Сроки реализации: краткосрочный.
Тип проекта: познавательно –
творческий.
Автор проекта:
Воспитатель – Волкова
Ю.С.
Участники проектной деятельности:
дети , родители ,воспитатели средней группы
МБДОУ д/с №77«Солнышко» г. Одинцово.
Актуальность проекта:
Дети младшего дошкольного возраста
в недостаточной степени имеют
представления о зимующих птицах.
Необходимо помочь детям осознать все
трудности зимней жизни птиц.
Вызвать желание у детей помочь птицам
выжить зимой, подружиться с ними.
Важно разбудить в детях интерес к живой
природе, воспитывать любовь к ней,
научить беречь окружающий мир.
Проблема:
Недостаточное
представление у детей о зимующих птицах.
Гипотеза:
если
мы реализуем данный проект, то повысится уровень знаний детей о
птицах
, а также будет формироваться экологическая культура.
Цель
проекта:
-
формировать желание детей заботиться о зимующих птицах. Узнавать птицу,
называть части тела;
-
дать детям представление о «зимующих» птицах, об их внешнем виде, повадках, об
особенностях их жизни зимой.
-
воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.
Задачи проекта:
Для детей:
1.Расширять
у детей представления о зимующих птицах.
2.Привлечь детей к помощи птицам в трудных зимних
условиях.
3.Развивать связную речь, закреплять умение
отвечать на вопросы воспитателя.
4.Воспитывать любовь к родной природе.
5. Развивать у детей познавательный интерес,
творческие способности, речь, внимание,память.
для родителей:
-помочь родителям правильно организовать
совместный семейный досуг;
-поручить родителям разучить стихотворения о
птицах с детьми,прочитать познавательную литературу ;
-изготовить маски птиц совместно с детьми.
Для педагогов:
-создание педагогических условий для
развития познавательной активности детей.
Ожидаемый результат:
Для детей:
Изучая птиц и наблюдая за ними, помогая
им, у детей расширятся знания о друзьях наших меньших, сформируется
эмоциональное отношение к миру природы. Они научатся радоваться, огорчаться,
удивляться природным объектам. Мир птиц станет неотъемлемой частью мира каждого
человека.
Дети научатся относиться к себе как к части природы.
Разовьются умственные способности
детей, которые будут проявляться в умении анализировать, делать выводы.
Дети научатся контролировать свои поступки, научатся ухаживать за
птицами.
Для родителей:
-повысится интерес к совместной
деятельности с ребенком.
Для педагогов:
-педагоги
научатся создавать условия для развития познавательной
активности детей.
1 этап Подготовительный:
1.
Подобрать методическую литературу по теме.
2.
Подобрать художественную и познавательную литературу по теме.
3.
Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для
рассматривания, картины, иллюстрации, игровые задания и упражнения, аудиозаписи
с голосами птиц, музыкальные произведения) .
4.
Изготовление шапочек - птичек; дидактические игры; создание атрибутов для
занятий и игр.
5.
Изготовление кормушек.
6.
Изготовление поделок для организации выставки «Птички-невелички»
2 этап
Практический:
Социально- коммуникативное развитие:
-
формировать представление о связях в природе «человек и птица»;
-
побуждать желание узнать о птицах больше, заботиться о них;
-
наблюдение за поведением птиц на прогулке, во время кормления у кормушки.
Игровая
деятельность:
-
развивать игровые навыки детей: пластику, точность движений в имитационных и
подвижных играх;
-
формировать конструктивные навыки в творческих и развивающих играх;
звукоподражание в речевых играх;
Игры
имитации: «Мы птички», «Узнай меня, я - птица… ».
Дидактические
игры: «Назови птицу» «Кто где живёт? », «Когда это бывает», «Кто как кричит? »,
«Кого не стало? », «Назови птичку ласково».
Сюжетно-ролевые
игры: «Птичья столовая», «Птица с птенчиками».
Поощрять
инициативу по уходу за птицами, прилетающими на участок к кормушке.
Беседа
на тему: «Осторожно – кошка! », «Не дадим птичке умереть от холода и голода».
Наблюдение
за кормушкой (птицы маленькие, беззащитные, не могут постоять за себя) .
Познавательное
развитие:
-
развивать познавательные способности, желание узнать самостоятельно что – либо
о птицах;
-
поощрять интерес к источникам информации;
-развивать
умственные способности.
Наблюдение
за птицами, прилетевшими на участок детского сада:
(особенности
строения тела, повадки, кормление, кормушки) .
Настольные
игры: «Разрезные картинки», «Помогите найти маму», «Какая птица, назови», «Кто
что ест? », «Домино», Магнитная мозаика», «Пазлы», «Кто живет в лесу? », «Птицы
нашего города».
Игры
со строительным материалом: «Домик для птички», «Кормушка».
Беседы:
«Птицы зимой», «Чем питаются птицы», «Зачем нужны птицам гнезда? », Почему птиц
стало меньше? », «Синичка- гостья нашего двора», «Перелетные птицы»,
«Знакомство с воробьем», «Наши пернатые друзья», «Как птицы ведут себя зимой?
», «Пернатые друзья», «Помощь пернатым в зимнее время года».
Экспериментирование:
«Рассматривание птичьих следов», «Исследование птичьего пера».
Речевое
развитие:
-
формировать желание произносить слова правильно;
-
выделять звуки в словах, учить звукоподражанию;
-
игры: «Назови детёнышей», «Кто как кричит», «Чей голос? »
-рассматривание
фотографий птиц: «Птицы России», «Зимующие птицы», «Перелетные птицы».
-
рассматривание сюжетных картинок: «Грачи прилетели», «Кормление птиц»; «Сороки
на ветке рябины», «Снегири».
-
составление описательных рассказов по картинкам;
-
заучивание стихотворений о птицах;
-
отгадывание загадок;
-развлечение
с детьми и родителями: "Наши пернатые питомцы".
Стихи:
А. Барто: «Синица», «Села птичка на окошко»; А. Блок «Ворона»; В. Жуковский
«Птичка».
коммуникативное
развитие:
-
книжная выставка «Пернатые друзья»
Чтение:А.
Барто «Птичка», «Кто как кричит? »; Е. Чарушин «Яшка»; М. Зощенко «Умная
птичка»; А. Майков «Ласточка примчалась»;Е. Авдеенко «Воробей»;А. Толстой
«Умная галка»; М. Пришвин «Дятел», «Гаечки»;М. Горький «Воробьишко»;Бианки
«Синичкин календарь»;А. Кушнер «Птицы».
Художественно-эстетическое
развитие:
-
прослушивание аудиозаписи «Птичьи голоса».
-
лепка «Птичка клюет зернышки»,
- аппликация
«Снегирь».
-
рисование «Снегири на ветках», «Цыпленок».
-
книжки-раскраски: «Птицы», «Лесные пернатые», «Птичий двор».
-
трафареты с изображением птиц.
Физическое
развитие:
Развивать
основные виды движений: ходьба, бег, прыжки.
Учить
останавливаться по сигналу, выполнять правила игры.
Подвижные
игры: «Воробьи и автомобиль», «Наседка и цыплята», «Птички и птенчики», «Найди
своё гнездо», «Птицы в гнездышках», «Воробушки и кот».
-
Физминутки: «Птичка»…
-Хороводная
игра: «Синичка.»
-Дыхательная
гимнастика: «Тук – тук».
-
Психогимнастика: «Пёрышки и камушки».
-
Релаксация (грам. запись голосов птиц)
Работа
с родителями:
-
рекомендовать родителям понаблюдать с детьми во время совместных прогулок за
птицами и дома нарисовать их;
-
организовать выставку совместных работ по теме «Птички-невелички»;
-
оформление папки-передвижки на тему: «Сохраним природу любовью и заботой»;
-
привлечение родителей к изготовлению кормушек, масок птиц, к участию в конкурсе
рисунков.
3.
Заключительный этап.
-
подведение итогов реализации проекта;
-
организация выставки «Птички-невелички»;
-
развлечение с детьми и родителями: «Наши пернатые питомцы»
Результат проекта:
Дети: Проект
«Наши пернатые питомцы» реализовал поставленные задачи.
-Повысился процент детей с высоким и средним уровнем знаний о
птицах.
-Дети
научились правильно подкармливать птиц.
- У многих детей появилось заботливое отношение к птицам (дети каждый день,
собираясь на прогулку, напоминали взять корм и покормить птиц).
- Повысился познавательный интерес у детей.
Родители: В ходе
реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная,
партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей.
Педагоги:
созданы педагогические условия для развития познавательной активности
детей,обобщен и распространен опыт работы педагога.
Используемая
литература:
1.
Куцакова Л. В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа
и конспекты занятий. - М. : ТЦ Сфера, 2007.
2.
В. В. Гербова Учусь говорить Методические рекомендации для воспитателей,
работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» Москва «Просвещение» 1999
3.
Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.
4..
Маханева М. Д. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного
возраста. М., 2004.
5.
Т. И. Гризик Познаю мир. Методические рекомендации для воспитателей, работающих
с детьми 3-6 лет по программе «Радуга» Просвещение Москва 2000.
6.
Т. Н. Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей.
Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по
программе «Радуга» Просвещение Москва 2000
7.
Николаева С. Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. М., 2002.
8.
Николаева С. Н. Эколог в детском саду. М., 2003.
9.
Дыбина О. Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе
детского сада. - М. : Мозаика-Синтез, 2010.
10.
Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических
представлений в средней группе детского сада. - М. : Мозаика-Синтез, 2010.
11.
С. К. Кожохина «Путешествие в мир искусства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.