Проект "Новый год у ворот"

Новый год у ворот!

проект

ВОСПИТАТЕЛЬ: Литвиненко Г.Н.

Цели:

Расширить представления детей об окружающем мире.

Систематизировать знания детей об изменениях в живой и неживой природе в зимний период.

Закреплять знания об обычаях и традициях празднования Нового года в нашей стране, других странах.

Прививать любовь к природе родного края.

Учить бережно и чутко относиться к животным, птицам.

Развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества.

Укреплять здоровье детей.

Вид проекта: информационно – познавательный, творческий

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели, музыкальный руководитель, руководитель по изо - деятельности.

Продолжительность проекта: краткосрочный, 2 недели (15.12 – 30.12)

Актуальность: Новый год – особый праздник, который с особым трепетом вспоминают взрослые, и который с особым нетерпением ждут дети. В течение месяца до нового года дети начинают думать о Дедушке Морозе, о новогоднем празднике, ждут подарков. Почти так же чувствуют себя и взрослые, вспоминают новогодние праздники своего детства, рассказывают об этом своим детям.

Таким образом образуется мостик взаимопонимания между детьми и родителями, который могут использовать педагоги в своей работе для создания эмоционально – благополучной обстановки в группе, развития навыков коммуникативного общения и формирования предпосылок образовательной деятельности.

Участие детей в проекте позволит развить творческие способности и коммуникативные навыки.

Цель проекта:

Формирование у детей осознанного отношения к обычаям и традициям отмечать новогоднее торжество.

Задачи проекта:

1.      Расширить знания детей и родителей о праздновании Нового года в России.

2.      Познакомить детей с обычаями и традициями встречи Нового года в разных странах мира.

3.      Дать сведения о том, где живет Дед Мороз.

4.      Развивать творческие способности детей при подготовке к празднику через изготовление поделок, разучивание танцев, стихов, чтение сказок, рассказов, рассматривание картин и иллюстраций.

5.      Привлекать родителей к совместной деятельности со своими детьми.

6.      Вызвать желание готовить подарки, сюрпризы друзьям, родным к предстоящему празднику.

Предполагаемый результат:

- Проявление интереса к чтению сказок и просмотру «добрых, старых» мультфильмов про     Новый год;

- Организация и создание предметно – игровой праздничной среды, оформление группы;

- Оформление волшебного альбома «Новый год у ворот»;

- Проведение новогоднего утренника.

Роль родителей в реализации проекта:

- Изготовление новогодних костюмов детям;

- Участие в конкурсе новогодних поделок;

- Создание странички для волшебного альбома «Новый год у ворот»;

Участие специалистов:

- Подготовка к новогоднему утреннику с музыкальным руководителем;

- Создание коллективной работы «Волшебный лес» с педагогом по изо - деятельности.

Подготовительный этап

- Сбор информации по теме;

- Подбор аудио – и видеоматериала;

- Подбор художественной литературы;

- Подбор дидактического материала;

- Подбор загадок по теме;

- Оформление картотеки подвижных игр;

- Оформление папок – передвижок для родителей;

- Обсуждение с родителями вопросов, связанных с проведением проекта.

Реализация проекта

1–ая неделя (15.12 – 19.12)

- Ознакомление с окружающим «Здравствуй зимушка – зима»;

- Беседы «Русский Новый год. Легенды о появлении новогодней елки», «Как встречают Новый год в разных странах мира»;

- Чтение художественной литературы: Х. Андерсен «Снежная королева», А. Гайдар «Чук и Гек», В. Сутеев «Елка»;

- Заучивание стихотворения: И. Суриков «Зима»;

- Загадывание загадок о зимних явлениях природы, о новогоднем празднике;

- Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний»;

- Сюжетно – ролевая игра:  «Семья готовится к встрече Нового года»;

- Подвижные игры: «Снежная баба», «Два Мороза»;

- Разучивание песен о зиме, о новогоднем празднике;

- Прослушивание аудиозаписи: П. И. Чайковский «Времена года. Зима»;

- Просмотр мультфильма: «Дед Мороз и снеговик»

- Продуктивная деятельность:

*рисование «Зимний пейзаж», «Наша нарядная елка»;

*лепка «Новогодняя игрушка»;

*мастер – класс для детей «Новогодняя свеча»;

 - Раскраски по теме;

- Папка – передвижка для родителей «Правила пожарной безопасности», «Зачем детям верить в Деда Мороза».

2-ая неделя (22.12 – 26.12)

- Ознакомление с окружающим «Зимние забавы»;

- Беседы «Кто приходит в Новый год», «Елочные гирлянды – красиво, но не безопасно»;

- Чтение художественной литературы: р.н.с. «Морозко», «Снегурочка», В. Зощенко «Елка»;

- Заучивание стихотворения: З. Александрова «Дед Мороз»;

- Рассматривание сюжетных картин и составление описательных и повествовательных рассказов по ним;

- Дидактическая игра: разрезные картинки «Зимушка- зима», «Опасно – не опасно;

- Сюжетно – ролевая игра: «Магазин новогодних подарков»;

- Подвижная игра: «Мороз – красный нос»;

- Прослушивание аудиозаписи: П.И. Чайковский «Щелкунчик»;

- Просмотр мультфильма: «Морозко»;

- Продуктивная деятельность:

*рисование «Волшебный лес» (коллективная работа);

*аппликация «Наш веселый снеговик»;

*конструирование «Поздравительная открытка для мамы»;

- Рекомендации для родителей «Новый год у ворот»

Заключительный этап

- Выставка новогодних поделок;

- Создание волшебного альбома «Новый год у ворот»;

- Новогодний утренник.

Целевые прогулки и экскурсии:

1. «В гости к елочке» – прогулка в лес.

2. «Еловыми тропами» – экологический лабиринт на территории городского парка.

Спортивное развлечение «Зимние забавы»

Раскраски на новогоднюю тему.                                                                                      

Дидактические игры «Собери елку» (пазлы), «Третий лишний», «Найди самую высокую елку», «Сделаем бусы на елку».                                                                                                                

Чтение и заучивание стихов о елке.                                                                                      

Использование художественной литературы (чтение рассказов о елке, беседа по тексту),- К.Чуковский «Елка».

Работа со старшими детьми:

1. Сопровождение малышей  во время экскурсии в городской  парк.

2. Изготовление снежных построек на участке.                                                                                                                                                             

3. Подготовка костюмов к новогоднему празднику.

Занятие I   «Какая бывает зима?»

Цель: Закрепить знания о животных, их среде обитания, образе жизни. Развивать диалогическую речь. Поддерживать интерес к русским народным сказкам, стихам

Учить использовать в речи образные слова и выражения, развивать воображение, фантазию

Вызвать желание проявить заботу о зимующих птицах

Материал:

Коврик, игрушки: Олень, Медведь, Мальчик, Птичка, Слон.

Иллюстрации с изображением зимних забав.                                                                                                              

Альбомный лист, акварель, кисти.

Ход занятия

Приветствие

Здравствуй, небо,

Здравствуй, солнце,

Здравствуй, земля,

Здравствуй, планета наша – Земля!

Здравствуй, наша большая семья!

Речевая разминка : Стихотворение «Снегопад» (И. Лопухина)

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю…СНЕГ.

С неба все скользят пушинки –

Серебристые …СНЕЖИНКИ.

Кружатся над головою

Каруселью …СНЕГОВОЮ.

На проселки, на лужок

Все снижается …СНЕЖОК.

Вопросы:

– О каком времени года говорится в стихотворении?

– Почему вы так думаете?

– А что такое зима?

Инсценирование сказки, «Какая бывает зима?»

– Какая бывает зима? (лютая, вьюжная, холодная, снежная и т.д.)

– А вот как на этот вопрос отвечают Мальчик, Птичка, слон, Олень и Медведь.

(Педагог на коврик поочередно выставляет героев сказки).

– Спросили однажды у Слона:

Какая бывает зима?

– А что это такое? – удивился Слон.

– Дети, почему Слон ответил так?

– Правильно, это южное животное, там, где обитает Слон, не бывает зимы.

– Тогда спросили у Северного Оленя:

– Может быть, ты ответишь, какая бывает зима?

– Зима бывает очень долгая,– сказал Олень. – Она у меня на Родине длится целый год. А когда год кончается, то зима начинается снова.

– Почему же для Оленя зима длится целый год?

Затем спросили у Красногрудого Снегиря:

– А по-твоему, какая бывает зима?

– Зима бывает трудная, – пропищал в ответ Снегирь.– Хорошо, если не позабудут насыпать хлебных крошек в кормушки. А, если забудут, то где их найдешь?

– Подумайте, дети, какую помощь мы можем оказать птичкам зимой?

Спросили тогда у Медведя:

– А ты что думаешь, Топтыгин? Какая бывает зима?

– А чего про нее говорить-то, – пробурчал Медведь.– Ведь зима бывает короткая – тянется всего одну ночь! Заснешь в берлоге зимой, а проснешься, уже – весна.

– Почему Медведь не замечает зиму?

– Да, он впадает в спячку в своей берлоге и спит всю зиму.

Еще спросили у Мальчишки:

– Ну-ка, скажи ты, какая бывает зима?

– Зима бывает веселая! – крикнул мальчишка. – Зимой …

– Почему Мальчик так сказал – веселая?

– Что он хотел сказать дальше?

– Послушайте, дети, как ответил Мальчик: – Зимой все катаются на санках, на коньках, лыжах! А еще играют в снежки! Вот какая бывает зима!

– Ваши ответы совпали с ответами Мальчика. Но не только дети, а и взрослые любят это время года за зимние радости.

Физкультминутка

Зайцы скачут скок-скок-скок!                                                                                                                                                                        Да на беленький снежок                                                                                                                                                   Приседают, слушают,                                                                                                                                                                                     Не идет ли волк.                                                                                                                                                                                                    Раз — согнуться, разогнуться,                                                                                                                                                   Два - нагнуться, потянуться,                                                                                                                                                        Три - в ладоши три хлопка,                                                                                                                                                      Головою три кивка. (Выполняются соответствующие движения.)

 Рисование «Мы гуляем на участке» 

Воспитатель предлагает нарисовать фигурки детей, которые играют на участке зимой. Напоминает, что надо передать зимнюю одежду, показать фи гурки в движении (играют в снежки, катаются на лыжах). Предлагает кому-либо из детей выйти и показать, например, позу лыжника или поднять руку и т. д. Дети рисуют, затем  оформляют выставку работ.

Занятие II. «Зимний календарь»

Цели:

Продолжать учить детей по существенным признакам и предметам определять времена года.

Закреплять названия зимних месяцев, учить называть приметы и признаки зимы.

Познакомить с понятием календарь.

Развивать ассоциативное мышление.

Обогащать активный словарь.

Развивать координацию движений

Создать детям радостное настроение.

Материал: дидактический материал «Круглый год», мяч, ленты, символы по временам года, коврик, разные календари, микрофон.

Ход занятия

1. Приветствие

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

2. Упражнение «Времена года»

(На коврике по углам расположены символы, определяющие времена года. Их соединяют дорожки из ленточек. Дети прокатывают мяч по дорожке, сопровождая действие двустишиями).

За зимой идет весна,

Снова будет не до сна.

За весною будет лето –

Не забудем мы про это.

А потом приходит осень,

Хоть ее мы и не просим.

А за осенью – зима,

Заморозит все сама!

3. Дидактическая игра «Круглый год»

(По принципу складывания пазлов  выстраивается  круг, состоящий из 12 частей. На каждой из них написано название месяца).

4. Знакомство с календарем

Дать понятие, что такое календарь. Установить взаимосвязь, что в календаре указаны все месяцы, которые только что объединяли в круг. Двенадцать месяцев – это год. Выделить зимние месяцы, назвать их. Обратить внимание, что каждый новый год начинается с января.

5. Физминутка                                                                                                                                                                                                                                                                                     

Зайке холодно сидеть,                                                                                                                                                  Нужно лапочки согреть.                                                                                                                                                  Лапки вверх, лапки вниз,                                                                                                                                               На носочках подтянись,                                                                                                                                                  Лапки ставим на бочок,                                                                                                                                                   На носочках скок-скок-скок.                                                                                                                                  А затем вприсядку,                                                                                                                                                                 Чтоб не мерзли лапки.                                                                                                                                                Прыгать заинька горазд,                                                                                                                                                   Он подпрыгнул 10 раз.

6. Чтение  стихотворения «Что такое Новый год?».                                                                 (Е.Михайлова)
Что такое Новый год?
Это все наоборот:
Елки в комнате растут,
Белки шишек не грызут,
Зайцы рядом с волком
На колючей елке!
Дождик тоже не простой,
В Новый год он золотой,
Блещет что есть мочи,
Никого не мочит,
Даже Дедушка Мороз
Никому не щиплет нос.

7. Интервьюирование детей на тему «Что такое Новый год?».

8. Практическое задание:  Совместное изготовление зимнего календаря с  детьми.

Занятие III. «Где живет Дед Мороз?»

Цели:

Познакомить детей с историей празднования Нового года в России. Дать сведения, где живет Дед Мороз.

Обогащать лексику словами – антонимами.

Активизировать память, воображение.

Воспитывать интерес, любознательность.

Предварительная работа: с мамой и папой составить рассказ «Как мы встречаем Новый год дома», с детьми младшего дошкольного возраста нарисовать рисунок.

Материал: колокольчик, игрушка Дед Мороз, иллюстрации из журнала «Великий Устюг – родина Деда Мороза».

Ход занятия

1.      Приветствие с использованием колокольчика

Дети передают друг другу колокольчик, произнося при этом такие слова:

– Здравствуй, Оля. Дин-дан-дон.

– Здравствуй, Анечка. Дин-дан-дон. И так далее.

2. Загадка про Деда Мороза

У избы побывал –

Все окно разрисовал,

У реки погостил –

Во всю реку мост мостил.

3. Рассказ педагога о том, где живет наш Дед Мороз

Российский Дед Мороз живет в старинном русском городе, который называется Великий Устюг. С помощью иллюстраций показать красоту природы России, старинного города на реке Сухоне. Познакомить с обычаями русского народа в праздновании Нового года. Обратить внимание на национальные костюмы Деда Мороза и Снегурочки, на то, что разъезжает Дед Мороз на санях, запряженных лошадьми, на угощенья, стихи и песни, где прославляется Дед Мороз; на заклички. Вспомнить, как обычно зовут Деда Мороза на Новогодних праздниках.

4. Физминутка

В наших тепленьких сапожках

Мы потопаем немножко.

Руки тоже мы согреем и

Похлопаем скорее.

Рукавицы мы надели,

Не боимся мы метели.

Мы с Морозом подружились,

Как снежинки закружились.

5. Игры с игрушкой Дедом Морозом

«Делай, как я» (разминка).

«Вспомните и назовите сказки, где встречается Дед Мороз». (Мороз хвалит детей, кто больше назовет сказок).

«Назови наоборот» (Дед Мороз называет первое слово, а дети подбирают антоним:

Добрый – злой

Старый – молодой

Сладкий – кислый

Слабый – сильный

Храбрый – трусливый и так далее.

6. Подвижная игра «Два Мороза»

7.Младшие дети раскрашивают  образ Деда Мороза.

Занятие IV. «Похождения братьев Морозов»

Цели:

Учить соотносить описание природы в стихах и прозе с определенным временем года

Закрепить названия зимних месяцев

Учить делать выводы, умозаключения во время обсуждения пословиц или поговорок, отгадывания загадок

Развивать творческое воображение

Воспитывать чувство взаимопомощи и товарищества

Материал: счетные палочки, карточки для записывания ответов на загадки, иллюстрации с изображением братьев Морозов.

Ход занятия

1. Приветствие

Утром солнышко встает,

Всех на улицу зовет.

Выхожу из дома я:

«Здравствуй, Родина моя!»

2. Рассказ педагога о природе на тему «Похождение братьев Морозов»

3. Задания для детей

– Вспомните пословицы и поговорки, которые встречаются в сказке.

«Береги нос в большой мороз».

«Снега надует – хлеба прибудет».

«Ученье без уменья не польза, а беда».

– Объясните смысл поговорки.

– Отгадайте загадки (карточки заранее подготовлены)

Гуляю в поле,

Летаю на воле,

Кручу, бурчу,

Знать ничего не хочу. (Метель)                   

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь. (Снег)                          

Рыбам зиму жить тепло:

Крыша – толстое стекло. (Лед)                 

Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасил все витрины. (Зима)                           

4. Физминутка. «Игра в снежки»

Из мокрого снежного белого кома

Мы снежную бабу слепили у дома.

Стоит наша баба у самых ворот,

Никто не проедет, никто не пройдет.

Знакома она уже всем во дворе,

А  Жучка все лает: «Чужой во дворе».

4. Задание детям. «Собери снежинку» (из палочек):

– по образцу

– по замыслу.

Занятие V     «Снеговик – почтовик»

Цели:

Развивать фонематический и речевой слух

Формировать пространственные представления

Развивать память, внимание, мыслительные операции

Совершенствовать речь детей, учить поддерживать беседу, понимать вопрос. Отвечать обдуманно, связно, используя в речи многосложные ответы

Воспитывать умение и терпение внимательно слушать друг друга

Материал:  фланелеграф или индивидуальный коврик; геометрические фигуры для составления снеговика, домика, елочки; конверт.

Ход занятия

1. Приветствие  «Собрались все дети в круг…»

2. «Слоговой аукцион» (к данному слогу добавить другой)

Ко-…(ни)

Ко-…(т)

Ко-…(вер)

Ка-…(ша)

Ка-…(мень)

Как-…(тус)

3. Составление снеговика из геометрических форм, елочки, домика

– Что слева? Справа? Посередине?

– Что находится между домиком и елочкой?

– А теперь?

– Что справа от елочки?

– Сделайте так, чтобы Снеговик находился рядом с домиком.

4. Физминутка «Снеговик»:

– Лепим мы снеговика

Из пушистого снежка.

Вот какой он первый ком!

Вот какой большущий он.

Ком второй чуть-чуть поменьше,

Третий – это голова,

Шляпа будет из ведра,

Нос – морковка,

А глаза – два веселых огонька.

Вот какой веселый он;

Он смеется до ушей, –

Веселит он малышей.

5. Беседа с детьми на тему «Как люди в Новый год поздравляют друг друга» (дарят подарки, отправляют поздравительные открытки, посылки, письма и т.д.)

– Человек, какой профессии помогает людям получать письма, открытки, телеграммы от родных, близких людей, друзей? (Почтальон)

– Вспомните, кто в новогодней сказке был почтальоном, который с большими приключениями, но доставил письмо Деду Морозу от ребят? (Снеговик)

– Как называется эта сказка? (Снеговик-Почтовик)

– Может быть, и вы хотите о чем-то попросить Деда Мороза к Новому году?

– Тогда давайте нашего Снеговичка превратим в Почтовичка. (Прикрепить к Снеговичку почтовую сумочку)

6. Составление письма с пожеланиями от детей для Деда Мороза. (Написать письмо, заклеить конверт, написать адрес).

7. А вот какие приключения ждали Снеговика в детском саду, мы сейчас увидим. (Просмотр фрагмента сказки в видеозаписи «Снеговик-почтовик»).

.  В гости к елочке» – прогулка в лес.

Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦  Почему ель относят к хвойным деревьям?

♦  Что является основным признаком хвойных деревьев?

♦  Сравните деревья, в чем их различия?

♦  Какое дерево искусственное?

♦  Как вы узнали, какое дерево живое?

Живая ель растет на участке, кроме ствола, веток, иго­лок, у нее есть большие корни, с помощью которых дерево получает влагу и питательные вещества из земли и прочно удерживается на одном месте. Игрушечная елочка малень­кая, неживая, сделана из искусственного материала (пласт­массы), у нее нет корней, она не растет.

Ребята, скоро Новый год! Его празднуют возле наряд­ной елки. И было бы очень хорошо, если бы в этот празд­ник у вас дома стояла искусственная елка, а не живая. Ведь если елку спилят, она засохнет, умрет, и не будет в лесу елки. А искусственная елка тоже очень красивая, и если ее украсить, то она принесет не меньше радости в 11овый год.

Новогодние деньки, Снег морозный, колкий.                   Загорелись огоньки  На пушистой елке.                                       Шар качнулся расписной, Бусы зазвенели.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега; строительство горки для ка­тания кукол на саночках.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.

        Подвижные игры           

Эстафета пингвинов

Участники строятся как для встречной эстафеты. Линии старта и финиша отмечаются на расстоянии 14 - 16 м одна от другой. Направляющие колонн первой группы занимают между ногами (выше коленей) волейбольный или набивной мяч. По сигналу направляющие начинают продвигаться вперед и, достигнув противоположной линии старта, передают мячи направляющим встречных колонн. Так действуют все игроки. Если мяч упал на пол, его нужно подобрать, зажать ногами и только тогда продолжить эстафету. Участники, закончившие эстафету, становятся в конец колонны. Выигрывает команда, игроки которой быстрее закончат эстафету.

Снайперы

На торцевой стене дома или сарая заранее нужно изобразить "мишени", например пасти хищников, физиономии Бармалея или Кощея.
Предварительно разделившись на команды, участники сражаются со своими чудищами, стараясь сплошь залепить их снежками. Тем, кто стрелял особенно метко, предоставляется право снежками «нарисовать» на фанерном щите "автопортрет". Для этого на щитах уже нарисованы круги диаметром около метра. Осталось расставить по местам глаза, рот, нос, уши. Когда начнется соревнование, нос обязательно окажется сбоку, а рот ниже подбородка. Всем будет весело.

Творческая мастерская «В гостях у Снегурочки»

Цель:

Закрепить умение подбирать эпитеты к образцу сказочного положительного героя (Снегурочка)

Учить детей создавать и дарить радость другим

Развивать самостоятельность, творчество, воображение, сотрудничество между детьми

Закреплять навыки и умения в работе с бумагой, ножницами, клеем

Воспитывать аккуратность и эстетический вкус

Ход занятия

1. Беседа «Для чего люди дарят друг другу подарки?»

2. Рассматривание подарков, поделок в книгах и журналах, которые можно сделать своими руками.

3. Изготовление новогодних игрушек для украшения городской елки.

4. Изготовление силуэтной елочки с пожеланиями на Новый год.

          Результат проекта:

- отлично проведенный праздник.                                                     - активизация самостоятельной познавательной    деятельности детей;                                                                            -  освоение детьми окружающей действительности;

- развитие творческих способностей детей;

- развитие  воображения, внимания, памяти, речи.      - фотовыставка «Фоторепортаж от елочки».

Перспективный план по ознакомлению детей

с праздником «Новый год»

№ п/п	Содержание работы	Цель
1	Составление «календаря ожиданий» и вывешивание его на дерево, стоящее в группе	Учить детей планировать свою деятельность в течение длительного времени
2	Беседа «Русский Новый год» Легенды о появлении новогодней елки	Продолжать знакомить детей с историей возникновения праздника «Новый год», с легендами о появлении новогодней елки, с его героями- Дедом Морозом и Снегурочкой
3	Беседа «Вотчина Деда Мороза». Составление письма Деду Морозу	Дать понятие, что такое-вотчина Деда Мороза, учить детей составлять письмо Деду морозу
4	Беседа «Как встречают Новый год в разных странах мира»	Познакомить детей с обычаями и традициями встречи нового года в разных странах мира
5	Д/И «Родственники Деда Мороза» (Дед Январь, Дедка-с-плеткой). Нахождение отличий Деда Мороза  Санта Клауса	Расширять знания детей о родственниках  Деда Мороза, продолжать учить находить отличия Деда Мороза и Санта Клауса
6	Беседа «Чем опасен сильный мороз», «Опасные ситуации во время катания на коньках по льду реки, с горки на санках»	Закрепить с детьми правила безопасного поведения в зимнее время года.
7	Беседа «Елочные гирлянды -красиво, но небезопасно	Познакомить детей с правилами украшения елки, расширять сведения детей о предметах, опасных в противопожарном отношении
8	Оформление группы. Создание новогодней панорамы на окне, развешивание гирлянд, мишуры, детских поделок, снежинок и др.	Учить детей создавать предпраздничную атмосферу в группе
9	П/И «Мороз Красный нос», «Два Мороза»	Совершенствовать двигательные умения и навыки, развивать ловкость, быстроту реакции
10	«Зимние забавы»: метание снежков в снежную корзину, катание на санках, с горки на ледянках, спортивная игра «Хоккей»	Развивать координацию речи с движением, общие речевые и двигательные навыки
11	Исследовательская деятельность. Предметный мир «Украсим елку»	Совершенствовать умение детей обследовать елочные игрушки, рассказывать об игрушке
12	Д/И «Какая елочка»	Учить детей подбирать определения к слову «елочка»
13	Цикл наблюдений за елью	Учить находить отличие ели от других деревьев, определять, сколько лет елке, как чувствует себя сломанная елка, чем елка на участке отличается от искусственной.
14	Д/И «Да – нет»(елочные украшения), «Что растет на елке?», «Нарядим елочку»	Развивать внимание, память, логическое мышление
15	Д/И «Дед Мороз»	Развивать воображение детей
16	Конкурс Бабы Яги (Агапова, стр. 84)	Развивать внимание, память, логическое мышление
17	Рассматривание иллюстраций, открыток сказочных дворцов, таблиц с изображением старинных окон, крыш, узоров	Предварительная работа по изображению сказочных дворцов
18	Рассматривание иллюстраций о проведении новогодних праздников	Развивать коммуникативные навыки детей
19	Конкурс «Новогодняя история»	Сочинение сказок. Рассказов детей совместно с родителями. Укрепление детско-родительских отношений
20	Пальчиковые игры «На елке», «Перед нами елочка», «Дед Мороз»	Развивать мелкую моторику и речь детей
21	Сюжетно-ролевая игра «Семья готовится к встрече Нового года»	Развивать новые игровые сюжеты: украшение елочки в кукольном уголке, нарядить кукол в карнавальные костюмы
22	Сюжетно-ролевая игра «Магазин новогодних игрушек, подарков»	Развивать новые игровые сюжеты: продажа елочных украшений, подарков друзьям, родным.
23	Совершенствовать двигательные умения и навыки, развивать ловкость, быстроту реакции	Учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию
24	Гимнастика для глаз «Елочка»	Гимнастика для глаз
25	Массаж биологически активных зон «Ели на опушке»	Укрепление здоровья детей
26	Утренняя гимнастика «Зверюшки на елке»	Укрепление здоровья детей
27	Экспериментирование.Опыт «Что быстрее растает снег или лед», «Цветные льдинки», «Превращение воды в лед»	Развивать наблюдательность, умение исследовать объект, находить причинно-следственные связи
28	Сделаем сюрприз для малышей, покажем им сказку «Коза и семеро козлят»	Развивать детское театрально-художественное творчество, используя различные средства выразительности
29	Раскрашивание и вырезывание лошадок, изготовление из них гирлянды	Развитие творческих способностей детей
30	Рисование «Сказочный дворец Деда Мороза и Снегурочки»	Учить детей изображать сказочное архитектурное сооружение с использованием холодной гаммы красок, использовать вспомогательный рисунок, выполняя его простым карандашом. Развивать творчество, замысел.
31	Лепка «Лошадка»	Учить детей лепить лошадку из соленого теста, вырезать стекой по контуру шаблона
32	Лепка «Елочка»	Учить детей лепить елочку модульным способом, шарики расплющивать в диски по определенному размеру, накладывать диски поочередно. Добиваться выразительной формы.
33	Лепка «Дед Мороз спешит на елку»	Учить детей лепить из целого куска, украшать детали одежды. Развивать творчество детей, эстетический вкус, аккуратность.
34	Аппликация «В лесу родилась елочка»	Учить детей складывать бумагу в разных направлениях, составлять сюжетную композицию из элементов, сложенных методом «оригами», развивать мелкую моторику рук.
35	Изготовление пригласительных билетов на  новогодний утренник «Дед Мороз»	Развивать у детей воображение, умение передавать разными средствами сказочность действия (метод «оригами»)
36	Конструирование «Подарки к Новому году пернатым друзьям»	Учить детей изготовлять кормушки из различного бросового материала: коробок от конфет, сока, бутылок от минеральной воды. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
37	Конструирование «Новогодние игрушки»	Учить детей изготовлять четырехгранный фонарик из блестящего картона, украшать его мелкими деталями
38	Украшение елочки на участке детского сада	Получать удовольствие, радость от коллективного труда
39	Создание мини-книг о Новом годе (стихи, загадки)	Укрепление детско-родительских отношений
40	Чтение сказок «Снежная королева», «Снегурочка», «12 месяцев», «Морозко», «Госпожа Метелица», В.Даль «Девочка-снегурочка»	Учить детей эмоционально воспринимать художественные произведения, оценивать поступки героев
41	Чтение стихов о Новом годе, елке : С. Михалков «В снегу стояла елочка», Г.Х. Андерсен «Ель», С.Маршак «песня о елке», К.Чуковский «Елка», С.Маршак «12 месяцев»,Е.Трутнева «С Новым годом!», Е.Тараховская «Новый год», Прейсен Альф «Веселый Новый год», С.Дрожжин «Дедушка Мороз», З.Александрова «Дед Мороз», р.н.сказка «Дети Деда Мороза».Н.А.Некрасов«Мороз-воевода», И.Черницкая «Кто такой ДедМороз»,	Учить детей эмоционально воспринимать художественные произведения,
42	Слушание музыкальных произведений «Новогодняя полька» А.Александрова, П.И.Чайковский «Щелкунчик», «Во сыром бору елочка»	Учить воспринимать и различать смену темпов музыки
43	Работа с родителями:Оформление выставки книг на новогоднюю тематику, сбор стихов о елке, Деде Морозе, изготовление кормушек из дерева, мастер-класс «Звездочка-снежинка» (мама-Горбушина С.И),	Укрепление детско-родительских отношений

Историческая справка:

Новый год празднуется во всех странах мира. Традиция празднования Нового Года вообще, и 1 января в частности, имеет очень давнюю историю, и связана она с именем первого римского императора Гая Юлия Цезаря. Эрой, или точкой отсчета римского календаря, был традиционно принят год основания Рима, и началом года считалось 1 марта. Вместо него затем за календарную эпоху принято 1-е января, время вступления в должность первых должностных лиц Римского государства – двух консулов, республиканских царей Рима. Все граждане Рима привыкли получать подарки 1 января от вступающих в должность консулов, не жалевших для этого денег. Сам Цезарь едва не разорился, оплатив небывалые до тех пор празднества.

 Новогодняя ель имеет несколько легенд о ее появлении. Так, по христианской легенде ель пришла на свет Вифлеемской звезды, но стеснялась подойти к младенцу, т.к. у нее не было даров. И тогда растения поделились с елью своими дарами. С тех пор каждый год ко дню рождения Христа ель наряжается.

Актуальность:

Всем известно, что самый любимый праздник детей – это Новый год. Предновогодняя суета, письма Деду Морозу, украшение дома, долгожданные подарки под елкой, веселый праздник в семейном кругу, атмосфера теплоты – все это не сравнится даже с Днем рождения. Но в результате опроса, проводимого воспитателями и детьми в подготовительной и старшей группе, и рассматривания картинок  выяснилось, что дети  с трудом отличают нашего Деда Мороза от Санта Клауса, и их знания о Деде Морозе поверхностны. Поэтому мы решили узнать как можно больше об этих персонажах, а также определить, какие же подарки Дед Мороз носил родителям, когда они были детьми и сравнить, изменилось ли  что-либо за столько лет.  По общему мнению, Новый год – это счастье.

Ход исследования.

В декабре воспитатель беседовала с детьми о признаках и зимы и о зимних праздниках.  В результате  выяснилось, что большинство детей с нетерпением ждут Нового Года. Все хотели украшать елку, выступать на утреннике, устраивать фейерверки с родителями и, конечно же, ждали Деда Мороза. Новый Год и каникулы  они назвали самой счастливой порой.

 Но что такое Новый Год и почему приходит Дед Мороз – никто не знал. Когда детям были предложены картинки с изображением Деда Мороза и Санта-Клауса, многие не смогли дать четких ответов, один и тот же это персонаж или абсолютно разные. Так же никто не дал ответа, где живет Дед Мороз.

 Поэтому  была проведена исследовательская работа:

 Дети спрашивали дома у родителей и делились информацией о Новом Годе, сравнивали и оценивали принесенные открытки. С интересом были восприняты презентации на мультимедиа-экране «Новый Год в России» и «Родственники Деда Мороза».

Вывод:  в итоге дети научились находить 12 различий между Санта-Клаусом и Дедом Морозом, узнали о новогодних традициях в разных странах мира и даже поучаствовали в одной из них: согласно французской традиции перед уходом домой воспитанники поставили свой башмачок около кровати. И на следующее утро все с нетерпением шли смотреть – что же там: сладости от доброго деда Января или ремешок от Дедки-с-плеткой, были слеплены олени Санты и кони Деда Мороза.

 Дети  выразили свое мнение по поводу легенд о появлении новогодней ели. Выяснилось, что им ближе вторая легенда, в которой говорится, что зимой духи леса перебираются в ели, поэтому раньше их задабривали  разными украшениями, чтобы год был хороший.

 Рассмотрев изображения вотчины Деда Мороза и узнав его адрес, написали письма в Великий Устюг.

 Выводы: таким образом, в результате проведенной поисковой работы дети получили обширные знания о Новом Годе и о традициях встречи этого праздника в разных странах. Кроме того, ребята испытали огромную радость, веселясь на новогоднем утреннике.  Мы оказались правы, гипотеза подтвердилась: Новый год дарит счастье всем людям.

МОДЕЛЬ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРАЗДНИКОМ «НОВЫЙ ГОД»

ОРГАНИЗОВАННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

 

                                     

МОДЕЛЬ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРАЗДНИКОМ «НОВЫЙ ГОД»

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

 

МОДЕЛЬ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРАЗДНИКОМ

«НОВЫЙ ГОД»

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ