Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Научные работы / Проект "Новое поколение выбирает ЗОЖ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Проект "Новое поколение выбирает ЗОЖ"

библиотека
материалов

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«СЕМИКАРАКОРСКИЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

(ГБПОУ РО « САТТ»)





Региональная научно-практическая конференция обучающихся « Шаг в науку»


Секция: проблемы молодежи и молодежной политики









Название работы:

«Новое поколение выбирает ЗОЖ»













Автор работы:

Малинина Дарья Андреевна

г. Семикаракорск, ГБПОУ РО «САТТ»



Научный руководитель:

Любич Валерия Николаевна,

Преподаватель ГБПОУ РО «САТТ»










г. Семикаракорск

2016

Паспорт проекта

Наименование проекта:

«Новое поколение выбирает ЗОЖ»


Разработчик проекта

Малинина Дарья Андреевна, лидер волонтерского движения


Научный руководитель

Любич Валерия Николаевна,

Преподаватель ГБПОУ РО «САТТ»


Адрес

г. Семикаракорск, проспект Закруткина 23, ГБПОУ РО «САТТ»


Целевая группа

студенты ГБПОУ РО «САТТ»

Сроки реализации

январь 2015- январь 2016 гг

Цель проекта:


Формирование активной жизненной позиции и определение истинных ценностных ориентаций путем привития навыков ЗОЖ и профилактики воздействия вредных зависимостей.

Задачи проекта:


  1. Изучить литературу по данной теме

  2. Способствовать формированию культуры здорового образа жизни;

  3. Содействовать физическому развитию студентов

  4. Провести профилактику всех форм зависимости;

Направления деятельности


  1. Познавательное

  2. Наглядно –информационное

  3. Досуговое


















СОДЕРЖАНИЕ

  1. ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………….4

  2. ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА………………7

РЕЗУЛЬТАТЫ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ЭТАПА…………………………...7

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСНОВНОГО ЭТАПА………………………………...15

РЕЗУЛЬТАТЫ ЗАВЕРШАЮЩЕГО ЭТАПА (заключение)……………..16

  1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………18

  2. Приложение № 1……………………………………………..19























ВВЕДЕНИЕ

Когда мы говорим о проблемах молодежи и молодежной политике, то имеем в виду целый комплекс экономических, социальных вопросов, проблем демографии, науки, образования. Те, кому сегодня 15, 20, 30 лет, в 40 лет станут главными действующими лицами в нашей стране по реализации планов и проектов развития России, укрепления гражданского общества. Молодежь, а это 38 млн. человек. Это наиболее динамичная и в то же время наиболее уязвимая часть общества. С одной стороны, она способна на многое. Может сделать страну по-настоящему успешной и конкурентоспособной, но требует поддержки, поощрения, создания здоровой жизненной среды и надежных социальных гарантий…»

В. В. Путин

Но все актуальней встают проблемы современной молодежи в наше время. Во всем мире, да и в России, в частности, у молодежи, меняются приоритеты. Вместо того, чтобы быть добрыми честными и послушными, думать о семье, наше подрастающее поколение все чаще хочет выделиться за счет пагубных привычек, насилия и превосходства. Поэтому перед взрослыми стоит не легкая задача, прорастить в подростках ростки добра и человечности, чтобы избежать последующих проблем молодежи в современном обществе и социуме. Из существующих молодежных проблем можно выделить несколько.

  • проблема организации досуга;

  • проблема алкоголизма, курения, наркомании, игромании;

  • проблема профессионального самоопределения и трудоустройства;

  • проблема национального и духовно-нравственного самосознания;

Одним из путей решения проблем молодежи, мы считаем формирование здорового образа жизни. Привычка к здоровому образу жизни должна формироваться не только в семье, но и в образовательных учреждениях. Пропаганда здорового образа жизни в техникуме, личный пример педагогов поможет создать здоровое поколение.
Название нашего проекта«Новое поколение выбирает ЗОЖ»


Актуальность

Здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Здоровье помогает нам выполнять наши планы, успешно решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности, а если придется, то и значительные перегрузки. Хорошее здоровье, разумно сохраняемое и укрепляемое самим человеком, обеспечивает ему долгую и активную жизнь. Это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоничное развитие личности.

Здоровый образ жизни - это образ жизни, основанный на принципах нравственности. Он должен быть рационально организованным, активным, трудовым, закаливающим. Должен защищать от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволять до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье.

В рейтинге жизненных ценностей молодежи здоровье занимает лишь 4 место, вслед за значимостью семьи (1 место), дружбы и общения (2 место), финансового благополучия (3 место). Последствия такого невнимания, а подчас и наплевательского отношения к собственному организму сказываются уже в более зрелом возрасте. Идея проекта «Новое поколение выбирает ЗОЖ» обусловлена низким уровнем побуждений студентов к ведению здорового образа жизни, что снижает эффективность здоровьесберегающей среды техникума.


Цель проекта: Формирование активной жизненной позиции и определение истинных ценностных ориентаций путем привития навыков ЗОЖ и профилактики воздействия вредных зависимостей.

Современное состояние  общества, экономики, экологии во всем мире неблагоприятно отражается на здоровье, в связи с чем, растет число детей, которым необходима специализированная помощь, щадящая организация образовательного процесса. Для нашей страны в современной ситуации эта проблема еще более очевидна. Демографическая ситуация в России в настоящее время внушает опасения .

Причины этого разнообразны и связаны с целым рядом социальных проблем, ухудшающейся экологической обстановкой, увеличением доли гиподинамии в повседневной жизни, нарастанием эмоционального и информационного стрессовых факторов.  Возросло также влияние таких факторов как алкоголизм, курение, дорожно-транспортные происшествия, самоубийства и насильственные причины смерти.


Задачи проекта:

  1. Изучить литературу по данной теме

  2. Способствовать формированию культуры здорового образа жизни;

  3. Содействовать физическому развитию студентов

  4. Провести профилактику всех форм зависимости;



.Направления деятельности

  1. Познавательное (просветительская работа со студентами и их родителями )

  2. Наглядно –информационное ( пропагандирование оздоровительных технологий, методик через распространение листовок, оформление стендов и плакатов)

  3. Досуговое направление (реализация полученной информации в совместных мероприятиях)


Ожидаемые результаты:

- улучшение знаний студентов о ЗОЖ;

- повышение мотивации к двигательной активности, здоровому образу жизни;

- расширение опыта работы в коллективе;

- повышение уровня информированности о проблемах никотиновой, алкогольной и наркотической зависимости ;

- вовлечение в активную деятельность большого круга студентов;























ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

1 этап – подготовительный

Цель:

Выявить основные особенности формирования здорового образа жизни у студентов.

Задачи:

  • изучить литературу по данной теме;

  • провести анкетирование у студентов;

  • проанализировать результаты анкетирования;

  • сделать выводы по результатам анкетирования;

  • сформировать ряд оздоровительных мероприятий;

2 этап – основной

Цель: реализация целей и задач через отработку и внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих форм, методов, приёмов и технологий.

Задачи:

  • реализовать творческий, интеллектуальный и физический потенциал студентов;

  • ориентировать студентов на пропаганду идей здорового образа жизни;

  • формировать у студентов культуру здорового образа жизни;

3 этап – завершающий

Цель: обобщение и осмысление опыта по пропаганде и формированию здорового образа жизни студентов.


РЕЗУЛЬТАТЫ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ЭТАПА


1)изучена литература, проанализированы ресурсы;

2) проведена диагностика студентов;

3) разработано содержание оздоровительных мероприятий;


 1 Здоровый образ жизни студента


1.1Здоровый образ жизни и его составляющие

Здоровый образ жизни - свод исторически проверенных и отобранных временем и практикой норм и правил жизнедеятельности, нацеленных на то, чтобы человек

  • умел высокоэффективно и экономично трудиться, рационально расходовать свои силы, знания и энергию в процессе своей профессиональной, общественно-полезной деятельности;

  • владел знаниями, умениями и навыками восстановления и оздоровления организма после напряженного труда;

  • постоянно углублял свои нравственные убеждения, духовно обогащался, развивал и совершенствовал свои физические качества и способности;

  • самостоятельно поддерживал и укреплял свое здоровье.

Добровольный отказ от вредных привычек, связанных с табакокурением, пьянством, наркоманией, токсикоманией - важное и абсолютно обязательное условие естественного и нормального здорового образа студента.

Здоровый образ жизни - отличительная черта человеческой цивилизации. Здоровый образ жизни помогал, помогает и далее, будет помогать человеку, учиться и трудиться, созидать и творить, совершенствовать и преобразовывать мир; отдыхать и восстанавливаться, укреплять и оздоравливать свой организм; развивать и совершенствовать свои физические качества и способности.

Элементы здорового образа жизни:

В узко биологическом смысле речь идет о физиологических адаптационных возможностях человека к воздействиям внешней среды и изменениям состояний внутренней среды. Авторы, пишущие на эту тему, включают в «здоровый образ жизни» разные составляющие, но большинство из них считают базовыми:

  • ·воспитание с раннего детства здоровых привычек и навыков;

  • ·окружающая среда: безопасная и благоприятная для обитания, знания о влиянии окружающих предметов на здоровье;

  • ·отказ от вредных привычек: курения, употребления наркотиков, употребления алкоголя;

  • ·питание: умеренное, соответствующее физиологическим особенностям конкретного человека, информированность о качестве употребляемых продуктов;

  • ·движения: физически активная жизнь, включая специальные физические упражнения (см., например, фитнес), с учётом возрастных и физиологических особенностей;

  • ·гигиена организма: соблюдение правил личной и общественной гигиены, владение навыками первой помощи;

  • ·закаливание.

На физиологическое состояние человека большое влияние оказывает его психоэмоциональное состояние, которое зависит, в свою очередь, от его ментальных установок. Поэтому некоторые авторы также выделяют дополнительно следующие аспекты здорового образа жизни:

  • ·эмоциональное самочувствие: психогигиена, умение справляться с собственными эмоциями, проблемами;

  • ·интеллектуальное самочувствие: способность человека узнавать и использовать новую информацию для оптимальных действий в новых обстоятельствах. Позитивное мышление.

  • ·духовное самочувствие: способность устанавливать действительно значимые, конструктивные жизненные цели, стремиться к ним и достигать их. Оптимизм.

Некоторые исследователи выделяют также «социальное самочувствие» - способность взаимодействовать с другими людьми.


1.2Основы здорового образа жизни студента

В последние годы активизировалось внимание к здоровому образу жизни студентов, это связано с озабоченностью общества по поводу здоровья специалистов, выпускаемых высшей школой, роста заболеваемости в процессе профессиональной подготовки, последующим снижением работоспособности. Необходимо отчетливо представлять, что не существует здорового образа жизни как некой особенной формы жизнедеятельности вне образа жизни в целом.

Здоровый образ жизни отражает обобщенную типовую структуру форм жизнедеятельности студентов, для которой характерно единство; и целесообразность процессов самоорганизации и самодисциплины, саморегуляции и саморазвития, направленных на укрепление адаптивных возможностей организма, полноценную самореализацию своих сущностных сил, дарований и способностей в общекультурном и профессиональном развитии, жизнедеятельности в целом. Здоровый образ жизни создает для личности такую социокультурную микросреду, в условиях которой возникают реальные предпосылки для высокой творческой самоотдачи, работоспособности, трудовой и общественной, активности, психологического комфорта, наиболее полно раскрывается психофизиологический потенциал личности, актуализируется процесс ее самосовершенствования. В условиях здорового образа жизни ответственность за здоровье формируется у студента, как часть общекультурного развития, проявляющаяся в единстве стилевых особенностей поведения, способности построить себя как личность в соответствии с собственными представлениями о полноценной в духовном, нравственном и физическом отношении жизни.

Организуя свою жизнедеятельность, личность вносит в нее упорядоченность, используя некоторые устойчивые структурные компоненты. Это может быть определенный режим, когда студент, например, регулярно в одно и то же время питается, ложится спать, занимается физическими упражнениями, использует закаливающие процедуры. Устойчивой может быть и последовательность форм жизнедеятельности: после учебной недели один выходной день посвящается общению с друзьями, другой - домашним делам, третий - занятиям физической культурой.

Эти характеристики здорового образа жизни устойчивы по отношению к постоянно меняющимся, многочисленным воздействиям окружения человека. Они образуют своего рода барьеры, ограждающие его от необходимости все время реагировать на многообразие существующих вокруг суждений, мнений, оценок, требований. Внутри этих границ студент волен регулировать свои действия, опробовать новые образцы поведения. С одной стороны, устойчивые и повторяющиеся компоненты жизнедеятельности обращены к личности, связаны с ее индивидуальными предпочтениями, с другой- они не являются ее изобретением, а складываются и приобретают культурное значение в процессе общения людей, в ходе их повседневной практики.

Здоровый образ жизни характеризуется направленностью, которая объективно выражается в том, какие ценности им производятся, какие общественные потребности им удовлетворяются, что он дает для развития самой личности. Между реальным образом жизни и порождаемой им системой субъективных отношений возникают противоречия, в процессе разрешения которых происходит перестройка, развитие и совершенствование образа жизни, система отношений в нем. Важно не только то, как студент живет, но и то, ради чего он живет, чем гордится и против чего борется. Так здоровый образ жизни приобретает оценочное и нормативное понятие.

Здоровый образ жизни во многом зависит от ценностных ориентации студента, мировоззрения, социального и нравственного опыта. Общественные нормы, ценности здорового образа жизни принимаются студентами как личностно значимые, но не всегда совпадают с ценностями, выработанными общественным сознанием. Так, в процессе накопления личностью социального опыта возможна дисгармония познавательных (научные и житейские знания), психологических (формирование интеллектуальных, эмоциональных, волевых структур), социально-психологических (социальные ориентации, система ценностей), функциональных (навыки, заменил; привычки, нормы поведения, деятельность, отношения) процессов. Подобная дисгармония может стать причиной формирования асоциальных качеств личности. Поэтому в вузе необходимо обеспечить сознательный выбор личностью общественных ценностей здорового образа жизни и формировать на их основе устойчивую, индивидуальную систему ценностных ориентации, способную обеспечить саморегуляцию личности, мотивацию её поведения и деятельности.

Для студента с высоким уровнем развития личности характерно не только стремление познать себя, но желание и умение изменять себя, микросреду, в которой он находится. Путем активного самоизменения и формируется личностью ее образ жизни. Самосознание, вбирая в себя опыт достижений личности в различных видах деятельности, проверяя физические и психические качества через внешние виды деятельности, общение, формирует полное представление студента в себе. Одновременно с этим в структуру самосознания включаются идеалы, нормы и ценности, общественные по своей сути. Они присваиваются личностью, становятся ее собственными идеалами, ценностями, нормами, частью ядра личности - ее самосознания.


1.3Оптимальный двигательный режим

Оптимальный двигательный режим - важнейшее условие здорового образа жизни. Его основу составляют систематические занятия физическими упражнениями и спортом, эффективно решающие задачи укрепления здоровья и развития физических способностей молодежи, сохранения здоровья и двигательных навыков, усиления профилактики неблагоприятных возрастных изменений. При этом физическая культура и спорт выступают как важнейшее средство воспитания.

Полезно ходить по лестнице, не пользуясь лифтом. По утверждению американских врачей каждая ступенька дарит человеку 4 секунды жизни. 70 ступенек сжигают 28 калорий.

Общая двигательная активность включает утреннюю гимнастику, физкультурные тренировки, работы по самообслуживанию, ходьбу, работу на дачном участке и т. д. Нормы общей двигательной активности точно не определены. Некоторые отечественные и японские ученые считают, что взрослый человек должен в день делать минимум 10-15 тыс. шагов.

Научно-исследовательский институт физической культуры предлагает следующие нормы недельного объема двигательной активности для студентов - 10-14 часов.

Основными качествами, характеризующими физическое развитие человека, являются сила, быстрота, ловкость, гибкость и выносливость. Совершенствование каждого из этих качеств способствует и укреплению здоровья, но далеко не в одинаковой мере. Можно стать очень быстрым, тренируясь в беге на короткие дистанции. Наконец, очень неплохо стать ловким и гибким, применяя гимнастические и акробатические упражнения. Однако при всем этом не удается сформировать достаточную устойчивость к болезнетворным воздействиям.



2. Отношение студентов к формированию здорового образа жизни

2.1 Проведение анкетирования (Приложение №1)

2.2 Результаты анкетирования

Анкетирование проводилось у студентов первого курса «САТТ» . Среди них участие приняли 33 девушки и 21 юношей в возрасте 17-19 лет. По медицинской группе из них 5 человек освобождены по состоянию здоровья, у 12 человек специальная группа, 26 имеют основную группу и 12 человек подготовительную.

Из всех опрошенных больше половины считают себя здоровыми. Отклонения в здоровье 15% связывают с наследственностью, 13% с вредными привычками, 7 % с несоблюдением режима дня и питания, 5% с плохим физическим развитием, 15% с неблагоприятной экологической обстановкой и 45% не имеют отклонений.

Большая часть студентов 70% не занимаются спортом, а те, кто занимается спортом, в основном занимаются легкой атлетикой, плаванием, боевыми искусствами и фитнесом.

31% респондентов болеют простудными заболеваниями более двух раз в год или не более трех недель, остальные болеют два раза в год, но не более недели.

Все предпочитают бороться с заболеваниями с помощью медикаментозных средств. Лишь малая часть опрошенных не имеют вредных привычек. Никто из ребят не употребляет наркотики. 55% курят (5-7 сигарет в день). 50% употребляет спиртные напитки, 28% не употребляет и 22 % иногда употребляет.

Все проводят у телевизора более четырех часов в день. Чуть больше половины студентов проводят за компьютером от двух до четырех часов в день, а остальные все свободное время. При работе за компьютером мало кто делает эпизодическую паузу.

Все справляются на учебных занятиях с общеобразовательной и физической нагрузкой. 80% не имеют нарушений в осанке, 18% имеют не значительные нарушения и лишь 2% значительные.

Большинство респондентов не соблюдают режим дня. На вопрос «правильно ли вы питаетесь?» 98% ответили «нет» и лишь 2% - «скорее нет».

Чуть больше половины только во время учебных занятий соблюдают режим двигательной активности, 25% время от времени и 15% регулярно соблюдают. Больше половины студентов знают неблагоприятные воздействия вредных привычек, поэтому сознательно ведут здоровый образ жизни, остальные знают, но не могут или не хотят от них отказываться.

Почти все студенты посещают занятия по физической культуре с желанием, только малая часть по необходимости. Большая часть опрошенных тяжело выдерживают физические нагрузки. 80% студентов занимаются физической культурой и спортом, чтобы сохранить здоровье на протяжении всей жизни.


2.3 Выводы

В результате проведенного социологического исследования получены следующие результаты:

Оказалось, что большинство опрошенных студентов имеют вредные привычки, в основном это курение. Но при этом среди юношей процент имеющих вредные привычки больше чем среди девушек.

Большинство опрошенных студентов предпочитают проводить свободное время за компьютером или у телевизора. Но самым печальным является то, что женская часть опрошенных не изъявляет желания заниматься спортом. Это говорит о том, что девушки и юноши имеют разные предпочтения в проведении свободного времени.

Студенты не уделяют должного внимания правильному питанию, что приводит к нарушениям желудочно-кишечного тракта.

Большинство опрошенных студентов занимались различными видами спорта. Так же, нашлись и такие, которые не занимались спортом вообще.

Большинство опрошенных студентов считают, что здоровый образ жизни способствует успеху в других сферах человеческой деятельности.

Большинство студентов считают, что здоровый образ жизни - это здорово.

Юноши и девушки в основном тратят достаточно много денег на приобретение витаминов, полезных продуктов питания и т.п., но есть некоторое количество студентов, которые предпочитают тратить небольшое количество денег или вообще не тратиться.

Большинство считает, что для поднятия жизненного тонуса необходимы: соблюдение режима дня, занятие спортом и постоянные прогулки на природе.

3.Ряд оздоровительных мероприятий

Сроки реализации

Мероприятия

Ответственные

Сентябрь

Спортивные состязания



Игра-викторина «Если хочешь быть здоровым!»

Администрация техникума

Классные руководители

Октябрь

Встреча с представителями служб профилактики

День здоровья

Зам. Директора по воспитательной работе

Ноябрь

Конкурс плакатов «Молодежь против наркотиков»

Флешмоб ко Дню толерантности «Мы разные, но мы вместе»

Администрация техникума

Волонтерский отряд

Декабрь

Поездка на каток

Администрация техникума

Январь

Встреча с представителями служб профилактики

Флешмоб ко дню студента.

Администрация техникума

Волонтерский отряд

Февраль

Классный час «Сделай правильный выбор»

День здоровья


Классные руководители

Администрация техникума

Март

Сдача норм ГТО


Администрация техникума

Апрель

Встреча с представителями служб профилактики.



Флешмоб, посвященный единому дню здоровья

Зам. Директора по воспитательной работе

Волонтерский отряд

Май

Акция «Новое поколение выбирает ЗОЖ»

Флешмоб к Дню Победы

Волонтерский отряд

Волонтерский отряд

Июнь

День здоровья



Флешмоб «Дети Дона, пристегнитесь! Дети Дона, засветитесь»

Администрация техникума

Волонтерский отряд

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСНОВНОГО ЭТАПА


Для организации просветительской работы со студентами разработана система
классных часов по формированию здорового образа жизни.

В сентябре прошла Игра-викторина среди студентов 1 курса «Если хочешь быть здоровым!»

В феврале среди студентов второго курса прошел тематический классный час «Сделай правильный выбор.»

В течение года проводилась индивидуальная работа со студентами, состоящими на внутреннем учете: беседы, лекции, работа со специалистами. В октябре прошла встреча с психологом, в январе в общежитии прошла встреча с заместителем главы района по социальным вопросам, в апреле- с сотрудниками полиции.

Успешно реализуется программа профилактики вредных привычек и содействия здоровому образу жизни . В различных формах студенты получают информацию о вреде табакокурения, наркомании, правонарушений и т.д.

В нашем техникуме регулярно проводились акции, конкурсы, отражающие вредные привычки и методы борьбы с ними.

Студенты оформили стенды, плакаты о здоровом образе жизни. Готовят листовки о вреде наркомании, алкоголизма и табакокурения.

Несколько раз в год проводились дни здоровья, где студенты показали свою физическую подготовку, дышали свежим воздухом, соревновались между собой в эстафетах.

Выезд студентов на экскурсии, посещение аквапарка, ледового катка также способствует раскрытию навыков здорового образа жизни. В декабре некоторые студенты посетили ледовый каток.

В здоровом теле, здоровый дух! Это лозунг к каждому соревнованию, проводимому в нашем техникуме. Именно дух соревнований заставляет задуматься студентов о недопущении вредных привычек и необходимости ЗОЖ. В сентябре прошли соревнования, посвященные началу учебного года.

ГТО- это путь к успеху. Сдача норм ГТО стала новой традицией в нашем учреждении. Студенты с большим удовольствием показывают свои результаты.

Есть у нас еще одна новая традиция. Многие мероприятия, которые проводятся в нашем техникуме, сопровождаются флешмобами, которые способствуют объединению студентов и преподавателей в единое целое, где у студентов есть возможность показать себя, раскрыть свои возможности и еще раз узнать, что такое здоровый образ жизни

Вашему вниманию мы предлагаем видео ролики с участием наших студентов и преподавателей на разные темы. Первый ролик посвящён единому дню здоровья, который проводился в прошлом учебном году.

Во втором ролике вы видите флешмоб о толерантности, где символом единства и целостности был круг и танец, который исполнили студенты и преподаватели техникума.


РЕЗУЛЬТАТЫ ЗАВЕРШАЮЩЕГО ЭТАПА (заключение)

Если говорить об эффективности нашего проекта, о реализации задач, то судя по мониторингу за последние три года, со смелостью можно утверждать, что вся работа, которая ведется преподавателями, дает положительный результат.


Мониторинг
студентов, состоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав за последние три года

hello_html_m428d4ebc.gif















Перед вами график, состоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних, за последние три года. Вы видите, что количество студентов, стоящих на учете стало меньше. Динамика положительная

За 12 месяцев реализации проекта было проведено около 25 различных мероприятий и акций, что способствовало информированию студентов о работе волонтеров и реализации социально-значимого проекта «Новое поколение выбирает ЗОЖ», а также непосредственно вовлечению молодежи в общественную, спортивную, и творческую жизнь. Посредством реализации проекта были достигнуты следующие результаты: - информирование студентов о современной проблеме наркомании, - формирование негативного отношения к данному явлению как способ предотвращения возможных проблем, - популяризация здорового образа жизни и ценности личности человека, - формирование уверенности в себе и ответственного отношения к своему здоровью. Таким образом, была повышена информационная осведомленность молодых людей о социально-значимых заболеваниях, таких как наркомания, табакокурение, ВИЧ-инфекции, алкоголизм в молодёжной среде.

Проведение всех мероприятий, акций, предложенных волонтерами в рамках социального проекта «Новое поколение выбирает ЗОЖ» проходило по согласованию с администрацией техникума. Подводя итоги, общими результатами деятельности волонтеров (членов агитбригады), реализуемой в течение года в рамках данного социального проекта, можно назвать повышение информационной осведомленности молодежи о социально значимых проблемах и активизация инициативной молодежи для решения поставленных проблем.

Я считаю, что проект «Новое поколение выбирает ЗОЖ» актуален, современен и нашему необходим техникуму.

















СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 
1. Абросимова, М.Ю. Здоровье молодёжи / М.Ю.Абросимова и др. – Казань: «Медицина», 2007. - 220 с

.2. Гафаров В.В. Личность и ее взаимодействие с социальной средой: непроторенная дорога / В.В. Гафаров и др. – Новосибирск: Изд-во СОРАН, 2008. – 280 с.

3. Здоровье в руках человека. В.И. Захаров, Кишинев.: «Штиинца», 1975г.

4. Назарова, Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие / Е.Н.Назарова, Ю.Д. Жилов. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 256 с.

5. Счастье быть здоровым / под ред. С.А.Муравьёв, Г.А.Макарова. – Екатеринбург: «Фотек», 2009. - 120 с

.6. Использованы материалы Интернет ресурсов http://4brain.ru/zozh/, http://www.grandars.ru/college/medicina/zdorovyy-obraz-zhizni.html , http://xreferat.com/55/9398-1-zdorovyiy-obraz-zhizni-i-ego-obespechenie.html















Приложение №1

2.1 Анкета

.Курс._________

.Пол.__________

.Возраст._________

  1. К какой медицинской группе Вы относитесь?

  1. основной;

  2. подготовительной;

  3. специальной;

  4. освобожден от физкультуры по состоянию здоровья.

  1. Считаете ли Вы себя здоровым человеком?

  1. да;

  2. скорее да;

  3. скорее нет;

  4. нет.

  1. Есть ли у Вас отклонения в здоровье, Вы их связываете с:

  1. не имею отклонений;

  2. наследственностью;

  3. большими учебными нагрузками;

  4. несоблюдением режима дня и питания;

  5. плохим физическим развитием;

  6. вредными привычками;

  7. неблагоприятной экологической обстановкой;

  8. другое (указать)________________________________

  1. Занимаетесь ли Вы спортом, если да, то укажите вид:

  1. да;

  2. нет.

5. Какие направления физического самосовершенствования Вам наиболее интересны?

  1. легкая атлетика;

  2. плавание;

  3. игровые виды;

  4. борьба и боевые искусства;

  5. туризм;

  6. атлетизм;

  7. аэробика и фитнес;

  8. экстремальные виды спорта;

  9. гимнастика;

  10. другое._______________

6. Часто ли Вы болеете респираторными (простудными) заболеваниями?

  1. раза в год, но не более недели;

  2. более 2-х раз в год или более 3-х недель;

  3. более 4-х раз в год или более 1-го месяца.

7. Имеете ли Вы вредные привычки?

  1. да, имею;

  2. нет, не имею.

8. Употребляете ли Вы наркотики?

  1. никогда не употреблял;

  2. эпизодически;

  3. регулярно.

9. Курите ли Вы?

  1. не курю;

  2. иногда (указать периодичность: раз в неделю, месяц, реже);

  3. да (указать количество сигарет в день).

10. Употребляете ли Вы спиртные напитки?

  1. не употребляю;

  2. иногда (указать периодичность, количество, крепость);

  3. да (указать периодичность, количество, крепость).

11. Как много времени вы проводите у телевизора?

  1. до 2-х часов в день;

  2. более 4-х часов в день;

  3. все свободное время.

12. Как много времени вы проводите у компьютера?

  1. до 2-х часов в день;

  2. от 2-х до 6-ти часов в день;

  3. все свободное время.

13. Справляетесь ли Вы на учебных занятиях с предложенной нагрузкой?

А) общеобразовательной:

скорее да;

скорее нет;

затрудняюсь ответить.

Б) физической:

скорее да;

скорее нет;

затрудняюсь ответить.

14. Соблюдаете ли Вы режим дня и питания?

  1. да;

  2. соблюдаю иногда;

  3. не соблюдаю.

15. Правильно ли Вы питаетесь?

  1. да;

  2. скорее да;

  3. скорее нет;

  4. нет.

16. Вы соблюдаете режим двигательной активности?

  1. регулярно;

  2. время от времени;

  3. только во время учебных занятий.

16. Знаете ли Вы, какое неблагоприятное воздействие вредные привычки оказывают на организм?

  1. да, знаю, поэтому сознательно веду здоровый образ жизни;

  2. да, знаю, но пока не могу или не хочу от них отказаться;

  3. не знаю.

17. Что бы Вы ещё отнесли к своим вредным привычкам кроме курения, алкоголя, наркотиков?_______________________________________

18. Занятия по физической культуре Вы посещаете:

  1. с желанием (почему?);

  2. по необходимости;

  3. стараюсь всячески избегать.

19. Почему Вы не посещаете или посещаете с неохотой занятия по физической культуре?

  1. освобожден по состоянию здоровья;

  2. тяжело выдерживаю физические нагрузки;

  3. из-за плохих условий проведения и бедной материально-технической базы;

  4. из-за низкого уровня преподавания.



Краткое описание документа:

Задачи проекта:

  • Изучить литературу по данной теме
  • Способствовать формированию культуры здорового образа жизни;
  • Содействовать физическому развитию студентов
  • Провести профилактику всех форм зависимости;

Цель проекта: Формирование активной жизненной позиции и определение истинных ценностных ориентаций путем привития навыков ЗОЖ и профилактики воздействия вредных зависимостей.

Автор
Дата добавления 26.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Научные работы
Просмотров876
Номер материала ДВ-487315
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх