Проект образовательной деятельности в старшей логопедической группе "Знакомство с традициями и культурой русского народа"

Обоснование выбора темы:

   Среди  проблем,  обращающих  на  себя  внимание  современных

исследователей,  все  большее  значение  приобретают  те,  которые  связаны

с поисками  путей  повышения  качества  и эффективности  целенаправленного воспитания.  Предпочтение  в процессе  поиска  новых  средств,  факторов 

и методов  организации  воспитания  отдается  тем,  которые,  во­первых, 

многофункциональны  по  своему  характеру;  во­вторых,  способствуют 

самореализации,  самовыражению  личности;  в­третьих,  интересны  детям;  в­четвертых,  органически  вписываются  в современные  учебно­воспитательные  системы. 

   Я  считаю,  что  одним  из  таких  средств  воспитания  является  народная 

культура.  Она  имеет  познавательную,  развивающую,  развлекающую, 

диагностирующую,  корректирующую  и другие  воспитательные  функции,  она  может  служить  одним  из  средств  приобщения  детей  к народным  традициям, что,  в свою  очередь,  представляет  важнейший  аспект  воспитания духовности,  формирования  системы  нравственно­эстетических,  общечеловеческих ценностей. Ведущей идеей данного проекта является воспитание дошкольников средствами народной культуры, развитие у детей интереса к народной культуре, потребности  приобщения  к  народным  традициям,  формирование  интересов  и вкусов  детей,  воспитание  личности  дошкольника  средствами  народного творчества.

Участники  проекта:  дети  старшего  дошкольного  возраста,  воспитатели, 

родители

Вид проекта: познавательно - исследовательский

Длительность : краткосрочный , 2 недели (с 14.03 по 25. 03)

Цель:  воспитание  у  детей   интереса   и  любви   к  русской  национальной 

культуре,  народному  творчеству,  обычаям,  традициям,  к  народным  играм 

создание  условий,  способствующих  воспитанию  дошкольного  возраста 

средствами народной культуры в условиях ОО.

Интеграция образовательных областей:

Художественно-эстетическое развитие: развитие  творчества  и  воображения,  привлекая  к 

совместному созданию музыкальных впечатлений детей;: обогащать  содержание  игр  детей  на  основе  знакомства  с 

явлениями  социальной  действительности  и  отношениями  людей;  в 

самостоятельных  театрализованных  играх  использовать  художественные 

выразительные средства (интонация, мимика), атрибуты.

Социально – коммуникативное развитие: развивать  творческое  воображение,  образную  речь  и 

нравственные  качества  личности  дошкольника  ;  формировать  эмоционально 

окрашенные  чувства причастности детей  к наследию прошлого, потребности 

общаться  с  его  ценностями;  желание  участвовать  в  совместной  коллективной 

деятельности; обогащение словарного запаса по данной теме;

Познавательное развитие: познакомить  детей  и  их  родителей  с  народными 

праздниками,традициями  и  народными  играми,  сказками,   потешками, 

прибаутками;  определить  и  психолого­педагогически  охарактеризовать 

воспитательно­развивающую  ценность  уместного  и  обоснованного  насыщения 

досуга детей элементами народной культуры;

Художественно –эстетическое развитие (лепка): создать  условия  для  приобщения  детей  к декоративно ­ прикладному  искусству;

Речевое развитие: обеспечивать совершенствование умений 

художественно  –  речевой  деятельности  на  основе  литературных  текстов 

(участие в инсценировках, выразительно рассказывать стихи, пословицы);

Предполагаемые результаты:

 Проявление  устойчивого  интереса  к  различным  видам  детской 

деятельности: игре, изобразительной и театрализованной деятельности. 

 В  театрализованных  играх  умение  интонационно  выделять  речь  тех  или 

иных персонажей. 

 Проявление  инициативы  и  самостоятельности  в  выборе  роли,  сюжета, 

средств перевоплощения.

 Умение  эмоционально  откликаться  на  переживания  персонажей  сказок, 

потешек. 

 Драматизация с помощью взрослого небольших сказок, потешек. 

Выделение  выразительных  средств  игрушек  и  украшение  силуэтов 

игрушек элементами всевозможных  росписей.

1этап. Подготовительный:  разработка проекта:

 Выявить проблему

 Определить тему и цель проекта

 Провести опрос воспитанников и их родителей для выявления уровня

знаний о народном творчестве

 Поставить определенные задачи

 Определить сроки и участников проекта

 Составить план совместной деятельности

 Подобрать источники информации

2 этап. Практический:

Утренний сбор. Мотивация выбора темы.

Создать  развивающую предметно пространственную   среду  в  группе:  собрать  демонстрационный 

материал ( библиотека с русскими народными сказками, модель-аппликация атрибутов народных  костюмов, народные игрушки, узоры  для рисования, предметы старины, вышивки и т.д.); 

План НОД.

Центр науки

Узнать всё о народном творчестве, его традициях и обычаях;                           Провести  цикл  занятий  по  ознакомлению  с  русским  народным костюмом

                                                                                                                                    Подготовить костюмы по мотивам русского народного костюма.

Художественная деятельность

 Участие в выставке детского творчества 

 Введение ребенка в мир народной культуры посредством образов русской 

культуры 

 Рисование на темы сказок

 Изготовление масок к играм

 «Народные  промыслы  и  декоративно–прикладное  искусство» 

Выполнение  творческих  заданий  ­  украсить  игрушки  по  мотивам, 

городецкой, дымковской, гжельской росписи.    

Центр книги/ грамоты

 Оформить  папки ­ консультации по темам: «Широкая масленица», 

«Русская народная игрушка».

 Беседа–диалог “Старинные обычаи встречи весны”

Разучивание народных игр

 Чтение русских народных сказок: «Лисичка­ сестричка и Волк», «Никита 

Кожемяка»,  «Жадная  старуха»,  «Царевна­лягушка»,  «Крошечка­ 

Хаврошечка», и другие

 Заучивание пословиц и поговорок о весне, солнце, птицах.

ТСО

 Сделать ряд фоторепортажей по проекту, презентацию

Центр игры

 Разучивание  русских  народных  подвижных  игр:  «Заря  ­заряница», 

«Карусель» и т. д.

 Театрализованная деятельность (ролевые игры, постановка сказок)

Центр музыки

 Знакомство  с  культурой  малой  Родины,  своего  края,  их  традициями, 

обычаями, музыкой

                            Знакомство  детей  с  русскими  музыкальными  инструментами  трещотка,

дудочка, свистулька, деревянные ложки, балалайка

 Прослушивание  музыкальных  произведений  о  весне,  из  известных 

русский народных сказок

Конспект НОД (Формирование целостной картины мира)

Тема: «Народная культура и традиции»

Адресат: дети старшей группы

Цель: вызвать интерес к русским традициям; воспитывать доброту и любовь 

друг к другу, окружающему миру.

 Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», 

«Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы».

Программные задачи:

Образовательные:

­ расширение знаний о культуре и традициях русского народа;

­ закрепление знаний о русских народных играх, пословицах;

­ знакомство с лекарственными растениями;

-закрепить понятие старинных слов;

Развивающие:

 ­ развитие устной речи.

­ развитие логического мышления;

Воспитательные:

­ умение участвовать в русских народных подвижных играх; 

­ обеспечение двигательной активности в ходе проведения народных игр;

­ воспитание уважения к русским народным обычаям, играм и традициям;

Оборудование: музыкальный центр, аудиозапись: с русскими народными 

мелодиями, с пением птиц; картинки с лекарственными растениями; шапочка 

козы, корона, атласная лента для игры, интерактивная доска.

Предварительная работа: 

1. Беседа о культуре и быте русского народа;

2. Знакомство с русскими народными играми, пословицами о здоровье;

3. Беседа  о лекарственных растениях.

Ход НОД:

(Звучит русская народная мелодия). 

Воспитатель:  Я приглашаю вас окунуться в атмосферу  далекой старины, 

вспомнить быт наших предков, как они жили, чем лечились, в какие русские 

народные игры играли. Народные игры сохранились и дошли до наших дней, 

вбирая в себя лучшие национальные традиции.  Для всех народных игр 

характерна любовь русского человека к  веселью и удальству. Игры  ­ это наше 

детство, они передавались от поколения к поколению. Нам известны такие 

игры, как «Ловишки», «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» Ребята, а 

давайте я проверю, знаете ли вы русские народные игры. Я сейчас  загадаю  

загадки. 

Вот  первая загадка:

Я не вижу ничего,

Даже носа своего.

На моём лице повязка,

Есть такая вот игра,

Называется она…

Ответ детей ­  Жмурки!

Воспитатель:

Я давно в траве сижу,

Ни за что не выхожу.

Пусть поищут, раз не лень,

Хоть минуту, хоть весь день…

 Ответ детей ­  Прятки!

Воспитатель:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Стой подоле, Гляди на поле

Глянь на небо

Птички летят

Колокольчики звенят… 

Ответ детей ­ Горелки!

Воспитатель:  Хорошо, вот мы с вами и вспомнили народные игры. К нам в 

гости сегодня пришла красавица Забава. Она хотела бы поиграть сегодня с 

нами.

Забава: Нашей встрече быть угодно,

Отложите все дела,

Вас «Околица» сегодня

На свиданье позвала!

Мы найдем для игр место,

Их не спрячем про запас,

Никому не будет скучно

За «Околицей» у нас!

Воспитатель:  Спасибо, Забава, что пришла повеселиться с нами! Хотите поиграть? Тогда давайте встанем, возьмемся за руки и отправимся за двор, за околицу поиграть. 

Идем.  

Включается музыка.

(идем змейкой, заводим круг).

Забава: Вот мы и на месте. Предлагаю вам поиграть в русскую народную  игру

«Заря­заряница». Играющие стоят в кругу, руки опущены. Ведущий ­ ходит за 

кругом с лентой и произносит закличку: 

«Заря­Заряница! 

Солнце во сестрица.

 По небу ходило, 

В очи обронило, 

В очи золотые

Ленты голубые.»

С последними словами ведущий осторожно кладет ленту на плечо одному из 

вас. Тот быстро берет ленту, поворачивается спиной к ведущему:

И на слова:

«Раз – два – не воронь,

Беги как огонь!»

Оба  разбегаются  в  разные  стороны  по  кругу,  кто  быстрей  возвратиться  на 

место.Кто  не  успел,  тот  становится  водящим  ­  зарей.  Понятно?  Давайте 

поиграем.

(Звучит музыка к игре).

Игра повторяется 3 раза. 

Забава:  Молодцы, присаживайтесь.  Представьте, что вы на лесной опушке. 

(Звучит пение птиц, на фоне музыки читаем стихотворение).

Забава:  В старые времена русский народ  с любовью и трепетом относился к 

окружающей природе и  оберегал ее. Люди ласково называли реченьку быстрой, 

солнышко красным, травушку шелковой. 

Воспитатель:  Лес в жизни русского народа всегда играл огромную роль. С 

давних времен русские люди использовали лес для различных нужд.  В лесу 

люди находили полезные травы, которыми лечились. 

Забава:

Много трав растут полезных

На земле русской  родной.

Могут справиться с болезнью

Мята, пижма, зверобой.

Воспитатель:  Предки наши хорошо знали лекарственные растения, а вы их 

знаете? Сейчас мы  поиграем в игру «Зеленая аптека». Слушайте загадку, а 

отгадку вы найдите на картинке.

(на интерактивной доске загадки и появляющиеся картинки с изображением лекарственных растений). 

 Выпускает он листы

Широченной широты.

Держатся на стеблях крепких

Сто плодов шершавых, цепких:

Если их не обойдешь – 

На себе их все найдешь. 

Ответы детей ­ Лопух

 Травка очень душистая,

Ароматные листья.

Поскорей собирай

И заваривай чай! 

Ответы детей ­  Мята.

 Трава, которую и слепой узнает?  

Ответы детей ‐ Крапива

Забава:

Хорошо, знаете лекарственные растения. Самая лучшая аптека – это природа! 

В  зарослях лесных, где все для сердца мило,

Где чистым воздухом так сладостно дышать,

Есть в травах и цветах целительная сила,

Для всех умеющих их тайну разгадать…

Воспитатель:

Что­то мы засиделись. Хотите поиграть еще в одну русскую народную игру

«Шла коза по лесу»?

Забава: Дорогие дети, выходите, большой круг заводите.

В центре круга ­ коза. (ведущий в шапочке козы). У козы в руках корона. На 

кого надену корону, тот будет принцессой и выходит в центр круга танцевать со 

мной.  Под  музыку, начинаем игру, ходим по кругу, взявшись за руки и 

выполняют движения, согласно тексту. 

(Звучит музыка к игре).

Пошла коза по лесу, по лесу, по лесу 

Искать себе принцессу, принцессу, принцессу­   идут по кругу, взявшись за 

руки;

Прошла коза по лесу, по лесу, по лесу –               останавливаются лицом в круг;

Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу –  коза выбирает себе принцессу,        одевает ей на голову  корону и выводит в середину круга;

Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем – все участники игры прыгают;

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем – все выполняют движение, 

согласно тексту;

Давай коза покружимся, покружимся, покружимся – все кружатся;

И мы с тобой подружимся, подружимся, подружимся – поворачиваются к друг 

другу лицом и обнимаются.

(Игра повторяется  2­3 раза.)

Воспитатель:  Какие наши дети молодцы, славно поиграли. Присаживайтесь.    

Забава:  Русский народ  лечился травами, и сложил немало пословиц и 

поговорок о здоровье. А знаете ли вы, дорогие гости, пословицы и поговорки о 

здоровье?

Воспитатель:    Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»:

  В здоровом теле … 

Ответы детей ­ здоровый дух.

Забава:   Ешь чеснок и лук – 

Ответы детей ­ не возьмет недуг.

Воспитатель:  Если хочешь быть здоров … 

Ответы детей ­ закаляйся. Забава:  Чистота  ­ залог …  

Ответы детей ­ здоровья.

Воспитатель:  В путь дорогу собирайся за ­ здоровьем ...

Ответы детей ‐ отправляйся. Воспитатель: Молодцы, ребята! И пословицы, и поговорки знаете. И с русскими 

народными играми познакомились благодаря Забаве. Пора возвращаться в 

детский сад. Мы делились тем, что знали и старались Вас развлечь.

Забава: Не прощаемся мы с вами, говорим: «До новых встреч!».

Воспитатель: А мы с вами ребята соберем картинки на доске(на доске изображена русская изба).

Молодцы! 

Конспект НОД (Художественное творчество – Рисование)

Тема: « Русский сарафан»

Адресат: дети старшей группы

Цель:  Формировать  интерес  к  русскому  прикладному  искусству,  стремление 

знать и использовать в жизни устное народное творчество.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное 

творчество», «Социализация», «Коммуникация».

Задачи:

­познакомить детей с традиционным русским костюмом, с народными 

обычаями и украшениями одежды; 

 ­вызвать интерес к жизни наших предков;

­воспитывать в детях любовь и бережное отношение к народной культуре и 

традициям русского народа, творчеству русского народа, желание творить 

самим.

Предварительная работа: знакомство с устным народным творчеством: чтение 

русских народных сказок «Сивка­бурка», «Царевна­лягушка», «Хаврошечка»,

поговорок, пословиц . Знакомство с элементами русского народного костюма,  русскими народными играми «Жмурки», «Ловишки».

Ход НОД:

Воспитатель: Русский народ талантлив во всем: и в работе, и в отдыхе.

Русский  фольклор  удивляет  нас  до  сих  пор  пословицами,  поговорками, 

потешками. Давайте вспомним, какие из них вы знаете? 

Ответы детей: «Терпение и труд все перетрут», «Без труда не вытянешь и рыбку 

из пруда».

Воспитатель: Молодцы ребята! А  еще народ  говорил: «Какова пряха,  такова и 

рубаха». Вот сегодня, мы с вами и рассмотрим, каков был русский костюм . А 

потом нарисуем его.  

(Показать  детям  русский  народный  костюм  или  куклу  в  таком  наряде). 

А  ведь  сколько  труда  вкладывали  люди,  чтобы  создать  такую  красоту.  Этот 

костюм  одевали  русские  женщины.  Костюму  много  лет,  а  он  выглядит,  как 

новенький. А знаете почему? 

Ответы детей.

Воспитатель: Его шили с любовью, очень бережно хранили и одевали только по 

праздникам. Поэтому костюм радует наш глаз и сегодня.

Женский народный костюм состоит из рубахи и сарафана.

Какого цвета использовали материю, для изготовления костюма? 

Ответы детей

Воспитатель: Рубаха белого цвета, на горловине и на рукавах вышивка. Как, вы 

думаете, кто придумал узор для неё?

Ответы детей.

Воспитатель: Для чего она нужна (вышивка)? 

Ответы детей

Воспитатель: Не только для красоты, а для защиты от болезней, бед, несчастий. 

Поверх  рубахи  надевали  длинный  сарафан,  украшенный  лентами,  вышитыми 

узорами. Ребята, а как вы думаете, что вышивали на сарафане?

Ответы детей

Воспитатель: Ребята в таком нарядном костюме не стыдно и на ярмарку пойти.

Давайте вспомним,  что такое ярмарка?

Ответы детей

Воспитатель: Вы хотите поиграть как на ярмарке? 

Ответы детей

Воспитатель: Давайте поиграем в русскую народную игру «Карусель».

В центре стоит воспитатель. В поднятых руках он держит несколько  лент. Дети 

(по количеству ленточек)  стоят по кругу боком к центру,  в руках у каждого –  конец ленточки. Воспитатель начинает игру:

«Ели­ели,  закружились  карусели,(Дети  идут  шагом).А  потом,  потом,  потом, 

все  бегом,  бегом,(дети  побежали).Тише,  тише,  не  спешите  карусель 

остановите. (дети останавливаются, идут шагом).

Воспитатель: Садитесь  на  свои  места.  Давайте  мы  с  вами  сегодня  нарисуем 

русский народный сарафан. (Перед детьми рисунок сарафана с незаконченным 

узором, образцы орнаментов для его украшения)

Ребята,  я  уже  начала  наносить  свой  рисунок.  Делаю  я  это  кончиком  кисти. 

Приступайте к заданию.

(Педагог  наблюдает за  работой  детей,  если  возникают затруднения,  оказывает 

помощь. Следит, чтобы дети правильно набирали краску, ополаскивали кисти, 

пользовались салфетками. Детям, закончившим работу быстрей других, можно 

предложить разрисовать платочек) .

(В конце занятия рисунки помещаются на выставке детского творчества.)

Воспитатель: Давайте  посмотрим  друг  на  друга,  улыбнемся  и  не  будем 

забывать, что мы  с вами очень мудрые, добрые,  трудолюбивые. «Если дружба 

велика – будет Родина крепка»

Конспект НОД (Художественное творчество – Лепка)

Тема: «Украсим петушка по мотивам дымковской росписи».

Адресат: дети старшей группы

Интеграция образовательных областей: познание, художественное 

творчество, коммуникация, социализация, физическая культура, музыка, чтение 

художественной литературы. 

Задачи: ­учить детей лепить петуха по мотивам дымковской игрушки, 

подмечать и отражать в работе особенности петуха: пышный хвост, 

волнообразные крылья, гребешок – корона;

 ­закреплять лепить птицу из целого куска пластилина, дополняя изделие 

деталями путём налепа;

­отрабатывать умение волнообразно, изогнуто лепить крылья, оперение хвоста; 

заглаживать поверхность игрушки. Делать её красивой, выразительной, 

похожей на настоящую;

­ воспитывать у детей у детей интерес и уважение к народным промыслам. 

Предварительная работа: знакомство с дымковским промыслом, 

рассматривание дымковских игрушек, лепка дымковской утки, заучивание 

стихотворений о дымковских игрушках. 

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня по дороге в детский сад я увидела сороку. 

Сорока­белобока по городу летала, 

По деревьям скакала. 

Принесла в клюве письмо. (Показывает детям конверт)

От кого оно? (Открывает конверт)

«Здравствуйте, ребятки, ­ 

Мишутки и Ванятки, Тани, Сани, Пети и другие дети! 

Если любите играть, лепить и рисовать, 

Приезжайте в гости! Милости просим! »

Игрушки из села Дымково. 

 Ребята, хотите отправиться в гости к дымковским игрушкам? 

Ответы детей:  Хотим. 

Воспитатель: Так давайте полетим. На чём летают в сказках? 

Ответы детей:  В сказках летают в ступе, в сапогах­скороходах, на метле, на 

ковре­самолёте. 

Воспитатель: Предлагаю воспользоваться ковром­самолётом. На нём всем нам 

хватит места. 

(Приглашает детей стать на ковёр) 

­ Все готовы? Ковёр взлетает. Закройте глаза и представьте, как мы летим. 

Раз, два, три, четыре, пять,  

Начал наш ковёр взлетать

Над полями, над горами, над высокими лесами. 

Мы быстрее ветра мчимся. 

Глядь – и мигом приземлимся. 

­ Смотрите­ка! С давних пор здесь были расположены мастерские, в которых 

делали дымковские игрушки. Кто из вас помнит, где был основан этот 

промысел? 

Ответы детей:  Этот промысел был основан в селе Дымково. 

Воспитатель: А почему это село так называли, Дымково? 

Ответы детей:   Зимой, когда топятся печи, летом, когда сильный туман, всё 

село – будто в дыму, дымке. Поэтому село назвали Дымково, а игрушки – 

дымковскими. 

Воспитатель: Ребята, а из чего делали игрушки? 

Ответы детей:  Игрушки делали из глины. 

Воспитатель: Кто делал эти игрушки? 

Ответы детей:   Игрушки делали женщины и дети. А потом весной продавали их 

на ярмарке. 

Воспитатель: Ребята, нас к себе пригласили дымковские игрушки, давайте 

зайдём к ним в гости. 

(звучит русская народная мелодия)

Воспитатель подводит детей к столу, на котором стоят дымковские игрушки 

.­ Какие игрушки, дети, вы здесь видите? 

Ответы детей:  уток, петушков, индюков.

Воспитатель:  Ребята, в нашем детском саду на празднике Масленица тоже была 

ярмарка. Раз уж мы оказались в мастерской дымковской игрушки. То вы сейчас 

не детвора, а все чудо­мастера! 

Сегодня мы попробуем слепить на ярмарку дымковскую игрушку. 

 (Дети с воспитателем подходят к столу на котором стоит дымковский 

петух.) 

Поглядите, что за птица! 

Кто не взглянет удивится! 

Хвостик, клюв и оперенье – 

Просто чудо, загляденье! 

Ребята, как вы думаете, что это за птица? 

Ответы детей:  Это петух. 

Воспитатель: Правильно, это дымковский петух. Давайте рассмотрим его. 

Какой у него хвост? 

Ответы детей:  Хвост у петуха изогнутый, пышный. 

Воспитатель: Какие у петуха крылья? 

Ответы детей:  Крылья у петуха волнистые. 

Воспитатель: Какой гребешок у петуха? 

Ответы детей:  Гребешок у петуха, как шапочка, как корона. 

Воспитатель: Да, хвост у петуха пышный, крылья волнообразные, а гребешок, 

как корона. Мы уже умеем с вами лепить из целого куска. А сейчас я вам 

покажу, как лепить крылья. Беру небольшой кусок пластилина, раскатываю 

между ладонями, а затем немного сплющиваю (Сопровождает показом),

получаю вот такую пластину. Пластину делю пополам, чтобы получилось два 

боковых крыла. Затем прикрепляю крылья к туловищу птицы, плотно 

приглаживаю, тщательно примазываю и только потом прищипываю края так, 

чтобы получилось волнообразно. С чего начнёте работу? 

Ответы детей:  С деления пластилина на большой кусок для туловища. И 

поменьше, для крыльев и гребешка. 

Воспитатель: Как будем лепить петуха? 

Ответы детей:  Сначала лепится овальное туловище, затем оттягивается шея с 

головой и хвост, а затем прикрепляются гребешок и крылья. 

Ответы детей:  Молодцы, ребята. Я вижу ­  вы готовы лепить дымковского 

петуха. Проходите в мастерскую и садитесь на свои места. Прежде чем 

приступить к работе, давайте подготовим наши пальчики

Пальчиковая гимнастика. 

Идёт, идёт петушок, набок колпачок. 

Красная бородка, глиняная головка. 

Рано­рано встал, по водичку пошёл, 

Молодичку нашёл. 

Молодичка – добра, сапожки дала. 

Воспитатель: Привезли нам пластилин с дальнего бугра, 

Ну­ка за работу, чудо мастера! 

Старайтесь, чтобы ваши петушки были красивыми и аккуратными. У хорошего 

мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок. 

(Дети под спокойные русские народные мелодии лепят петуха. По окончании 

работы дети вытирают руки. Выносят своих петушков и ставят их на 

подставку) .

Воспитатель: Вот и готовы наши глиняные петушки. 

Чья игрушка, дети, вам больше всего понравилась и почему? 

Ответы детей.