Инфоурок Другое Другие методич. материалыПроект " Одаренные дети"

Проект " Одаренные дети"

Скачать материал

 

                 МБОУ    «КАРМАНОВСКАЯ  СРЕДНЯЯ  ШКОЛА»

                           Гагаринский район, Смоленская область.

 

 

 

 

 

 

 

        Педагогический проект на тему:

«Работа с одаренными детьми в  начальной школе»

 

 

                      Подготовила:

                                                 учитель начальных классов

                                                   ЗАРЕЦКАЯ О.И.

 

 

 

                                                                                      2018г.

 

 

Содержание

Актуальность………………………………

Цель и задачи……………………………………

Условия  ………………………...

Методы…………………………….

Модель работы с одарёнными детьми в начальной школе………….

Программа основных мероприятий……………………………

Формы работы………………………………………………….

Ожидаемый результат…………………………………………

Оценка результативности……………………………………

Риски……………………………………………………………

Литература…………………………………………………….

Приложение………………………………………………….

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуальность. 
     В свете Концепции модернизации остро встает вопрос поиска путей повышения социально-экономического потенциала общества. Это возможно в случае роста интеллектуального уровня людей, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного процесса.

  Каждый человек наделён с рождения определёнными задатками и способностями. Однако  не все они развиваются. Нераскрытые возможности постепенно угасают вследствие невостребованности. Проблема раннего узнавания одарённости является в настоящее время наиболее важной, потому что таланты будущих поколений могут быть охраняемы только путём развития юных талантов. Для это и необходимо их раннее узнавание.
  В современном мире внимание к детям с признаками детской  одарённости -  является одной из главных задач школы.  Поэтому, я думаю,  именно учителя начальных классов должны создавать  творческую и интеллектуальную образовательную среду, которая будет раскрывать природные возможности каждого ребёнка.

Цель проекта:
   Создать модель работы с  детьми с признаками одарённости  в начальной школе.

Условия.

    Создание и реализация модели работы с одарёнными детьми будет возможна при выполнении следующих условий: 
- создана нормативная и  учебно-материальная база для организации работы с одарёнными детьми; 
- проведена диагностика одарённости;
- разработана Программа работы с одарёнными детьми в начальной школе;
- разработано методическое обеспечение;
- созданы условия для  подготовки учителей и родителей.

Задачи.

·         Изучить психолого-педагогическую литературу и выбрать методику выявления одарённых детей, провести диагностику и создать банк данных по одарённым детям в начальной школе, разработать Программу развития одарённых детей.

 

Методы.

·         Теоретический (изучение психолого - педагогической литературы, изучение и обобщение педагогического опыта, систематизация и классификация).

·         Экспериментальный (анкетирование, тестирование, наблюдение, педагогический эксперимент).

·         Статистический (обработка полученных данных).

 

          Модель работы с одарёнными детьми в начальной школе.

 

 Первый этап – диагностико-организационный ( 1класс ) 

   Включает :
- Создание нормативно-правовой базы.
- Создание системы диагностики развития одарённости детей .

- Изучение контингента учащихся с целью выявления типов одарённости детей.
- Организация методического обеспечения. 

Второй этап – организационно – практический (2-3 класс).

·         апробация программы работы с одарёнными детьми;

·         отработка педагогических технологий работы с одарёнными детьми;

·         отслеживание результативности, сравнительный анализ, коррекция;

Третий этап – рефлексивно – обобщающий ( 4 класс ).

·         анализ и обобщение результатов развития одарённых детей;

·         анализ мониторинга достижений каждого учащегося;

·         определение проблем, возникших при реализации программы, пути их решения, корректировка программ.

 

                Работа с одаренными  детьми начальной школы   ведется давно. Это - анкетирование,   работа учителей начальных классов в урочной и во внеурочной деятельности, проведение  школьного этапа предметных олимпиад,  участие учащихся в муниципальном этапе предметных олимпиад,   в дистанционных всероссийских олимпиадах.

       В нашей школе  разработана и реализуется программа « Одарённые дети». Работа с одарёнными детьми ставит перед учителем задачи, решение которых требует творческой активности. Развивая творческий потенциал учеников, учитель развивает творческие способности, находит новые формы работы, которые расширяют интеллектуальные возможности  учеников. Система подготовки к олимпиадам начинается со школьного этапа предметных олимпиад, участия в конкурсах «Русский медвежонок», «ЧиП»,  « Кенгуру» и др. Учителя находят предметные олимпиады разных регионов в интернете, в периодической печати. Подготовка к олимпиадам и конкурсам, работа над темой проекта расширяет кругозор учащихся, учит работе с научной литературой, повышает самооценку учащихся, учит публичному отстаиванию своей точки зрения.

 

            

                                         Программа основных мероприятий.

 

Формы проведения мониторинга реализации положения. Формы

Периодичность

Предметные олимпиады

1 раз в год

Предметные недели

По годовому плану 

Творческие отчѐты учителей из опыта работы с одарѐнными детьми.

Педсовет, МО

Внутришкольный контроль.

По годовому плану

Творческие отчѐты кружков и спортивных секций.

1 раз в год

Тематические конкурсы, выставки.

По годовому плану.

Проектная деятельность

По годовому плану

 

Примерный план работы с одарѐнными детьми на 2014/2018  г.

Мероприятия

Дата

1.

Изучение нормативных документов и методических рекомендаций.

в течение года

2.

Разработка целостной системы поиска, выявления, отбора, обучения, развития одарѐнных детей с учетом сохранения здоровья и преемственности.

в течение года

3.

Создание банка данных по одарѐнным детям начальной школы.

Сентябрь, январь

4.

Проведение работы с родителями одарѐнных детей.

в течение года

5.

Проведение учѐбы по изучению опыта работы учителей, работающих с одарѐнными детьми.

в течение года

6.

Создание условий для работы с одарѐнными детьми и подготовки их к конкурсам.

в течение года

7.

Подготовка и проведение предметных школьных олимпиад учащихся 2-4 классов.

8.

Активизация работы по участию детей в международных конкурсах: «Кенгуру», «Русский медвежонок»,и др.

в течение года

9.

Участие в проектной деятельности

 

10.

Контроль и организация сети занятий по интересам.

в течение года

 

11.

Расширение банка методической литературы по работе с одарѐнными детьми.

в течение года

 

12.

Расширение системы дополнительного образования для развития творческих способностей  одаренных детей.

 

 

13.

Разработка системы поощрений победителей олимпиад, конкурсов.

 

 

14.

 

Разработка и подбор диагностических педагогических методик для выявления

одаренных детей.

 

15.

Проведение предметных недель.

 

 

16.

Анализ и корректировка результативности и выполнения

этапов программы «Одаренные дети».

2014- 2018гг

 

17.

Педагогическая диагностика по выявлению одаренных детей по учебным предметам.

2014-2018г.

Октябрь, май

 

 

Формы работы:

·         индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков;

·         дополнительные занятия с одарёнными детьми по предметам;

·         участие в  олимпиадах;

·         проектная деятельность учащихся;

·         посещение предметных и творческих кружков, внеклассных мероприятий;

·         конкурсы, интеллектуальные игры, викторины;

·         создание детских портфолио.

Ожидаемые результаты.

·         Реализация творческого потенциала детей:

o    занятия в кружках, секциях, призовые места в олимпиадах, положительная динамика продвижения учащихся.

·         - разработка и реализация программ поддержки и развития одарённых детей, создание системы взаимодействия с основной школой, родителями учащихся;

·         - использование системы диагностик для выявления и отслеживания различных типов одарённости;

·         - разработка системы подготовки педагогов для целенаправленной работы с детьми;

·         - обобщение и систематизация материалов педагогической практики.

Критерии

Показатели

1

Самооценка личности

Наличие адекватной положительной самооценки, способность к рефлексии, стремление к познанию и проявлению своих возможностей, мотивационная сфера

2

Удовлетворённость учащихся, родителей, учителей             жизнедеятельностью одарённых детей в школе.

 Комфортность, защищённость личности одарённого школьника, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в школе, удовлетворённость родителей и учителей.

3

Конкурентоспособность одарённых учащихся.

Эффективность и качество подготовки одарённых детей. Участие учащихся, педагогов в смотрах, олимпиадах, конкурсах.
Социальный опыт. Содержание и характер дальнейшей деятельности одарённых выпускников.

 

Оценка результативности.

Риски.

 Недостаточность  материальной базы.

Оснащение материально – технической базы школы 

Низкая мотивация учащихся к получению дополнительных знаний.

Стимуляция учащихся 
(грамоты, призы)

 

           Литература, интернет – ресурсы.

1. Рабочая концепция одаренности. – М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1998.– 68 с. (электронный вариант в медиацентре УИПК ПРО)

2.Табарданова Т.Б. Психолого-педагогические особенности работы с одаренными детьми в общеобразовательных учреждениях: учебно-методическое пособие.–  Ульяновск: УИПКПРО, 2004.–  80 с. (электронный вариант в медиацентре УИПК ПРО).
3. Одаренный ребенок / Под ред. О.М. Дьяченко. - М., 1997.

4. Савенков. А.И. Одаренные дети в школе и дома. – М., 2000.

5. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. - М., 2004.

 

 

 

 

 

                                                                                             Приложения

План работы с одаренными детьми на 2014-2018 учебный год


Сроки

 

Мероприятия

 

Сентябрь

Изучение интересов и склонностей обучающихся. Диагностика родителей и индивидуальные беседы. Формирование списков обучающихся.  Анкетирование, собеседование. Интеллектуальные игры.

Октябрь

Подготовка к школьной олимпиаде по предметам. Практические занятия.

Ноябрь

Конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»

Занятие «Требования к оформлению исследовательских работ, презентаций. Начало оформления творческих работ»

Участие муниципального этапа региональной олимпиады школьников

Декабрь

Участие во Всероссийском конкурсе «КИТ», «Инфознайка».

Январь-Февраль

Участие во Всероссийской олимпиаде «Кенгуру»

Март-Апрель

 

Участие во Всероссийской олимпиаде «ЧИП»

Результаты, достижения.  Планирование на следующий учебный год.

Май

Презентация итогов работы с одаренными детьми в течение учебного года.

 

В течение года

Дополнительные занятия с одаренными детьми на сайтах Интернет   онлайн

Исследовательская деятельность по предмету, проведение тематических исследований.

Участие в разноуровневых олимпиадах, конкурсах.

 

 

 

 

 

                                       Деятельность педагогического работника по выявлению способностей обучающихся

Констатирующий уровень

(План мероприятий)

Планово-прогностический уровень

(Программа работы)

План работы по выявлению способностей учащихся

Выявление одарённых детей.

Вовлечение одарённых детей в факультативную и кружковую работу.

Привлечение учащихся к  участию в конкурсах.

Подготовка к Всероссийским конкурсам, олимпиадам.                    

 Использование на уроках заданий повышенной сложности.

Проведение нестандартных форм уроков: урок-КВН, урок-сказка, урок-путешествие, урок-игра, КТД. https://infourok.ru/user/zareckaya-oksana-ivanovna/progress

  Kонсультации  для одаренных детей

Создание методической копилки (тесты, карточки для дифференцированной работы, олимпиадные задания, задания повышенной трудности по русскому языку и математике, разработки интеллектуальных марафонов, игр) https://infourok.ru/user/zareckaya-oksana-ivanovna/album?id_album=1842922

Использование в урочной деятельности различных современных средств информации:  интернета, компьютерных игр, энциклопедий.

Применение на уроках современных технологий, игровых, коммуникативных, проблемно-поисковых и здоровьесберегающих технологий.                                       ( « Педагогические технологии на уроках в начальной школе: https://infourok.ru/user/zareckaya-oksana-ivanovna/page/pedagogicheskie-tehnologii-na-urokah-v-nachalnoy-shkole)(1док.)

Использование элементов дифференцированного обучения направленных на творческий поиск, высокую познавательную активность, самостоятельную деятельность, а также учебную мотивацию одаренных учащихся https://infourok.ru/user/zareckaya-oksana-ivanovna/page/vebinari

 

 

 

Учебный год: с2014 по 2018г.

Класс:1-4

Количество обучающихся:14

Название программы по выявлению способностей (выходные данные программы со ссылкой на интернет-ресурс): « Программа работы с одаренными детьми начальной школы» https://infourok.ru/user/zareckaya-oksana-ivanovna/page/rabota-s-odarennimi-detmi

https://infourok.ru/user/zareckaya-oksana-ivanovna/page/prikazi(1док.)

   (приказ об утверждении программ)

https://infourok.ru/user/zareckaya-oksana-ivanovna/page/prikazi (3док.)

(выписка из протокола заседания педагогического совета)

Выявляемые способности: творческие, интеллектуальные.

Реализуемая цель: Выявление одарённых детей  и создание оптимальной среды, способствующей формированию и реализации   творческих способностей в различных областях науки и искусства. Формирование  педагогической  поддержки и  защиты детей с признаками одарённости  на уровне образовательного учреждения.

Показатели результативности: участие в мероприятиях разного уровня https://infourok.ru/user/zareckaya-oksana-ivanovna/page/dostizheniya-uchenikov(1-2док.)

Результаты  диагностики:

Стартовая диагностика:

(из14уч.)

Высокий – 1уч.- 10%

Средний- 8уч.-56%

Низкий – 5уч.-34%

Успеваемость -100%     2014г.

Итоговая диагностика:

(из14уч.)

Высокий – 2уч.- 14%

Средний- 8уч.-56%

Низкий –  4уч.-30%

Успеваемость -100%

Качество знаний – 65%   2017г.

Развитие творческих способностей  (диагностика)

https://infourok.ru/user/zareckaya-oksana-ivanovna/page/rabota-s-odarennimi-detmi(3док.)

            Постоянно работаю над совершенствованием системы выявления и сопровождения одаренных детей, стараюсь отбирать технологии, способствующие развитию самостоятельности мышления, инициативности, творчества учащихся. Стараюсь создать развивающую среду, которая способствует развитию детей.

      Результативность деятельности педагогического работника по развитию способностей обучающихся

Планово-прогностический уровень

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой

 диагностики

Фотографии «Наш класс» https://infourok.ru/user/zareckaya-oksana-ivanovna/page/nash-klass

Учебный год:2014/15

Класс:1

Количество обучающихся:14

Определение готовности ребенка к школе.

 

Высокий уровень учебной активности- 8%

Хороший уровень- 37%

Школа привлекает внеурочной деятельностью -53%

Низкий уровень активности-7%

Негативное отношение-

 

Высокий уровень учебной активности -13%

Хороший уровень – 53%

Школа привлекает внеурочной деятельностью – 60%

Низкий уровень активности – 2%

Негативное отношение-

 

Учебный год:2015/16

Класс:2

Количество обучающихся:14

Диагностика изучения уровня развития (по  М.Р. Гинзбургу)

 

Познавательный мотив-13%

Социальный-50%

Позиционный-19%

Игровой – 23%

 

Познавательный мотив- 27%

Социальный-38%

Позиционный-31%

Игровой -20%

Учебный год:2016/17

Класс:3

Количество обучающихся:14

Методика Э.Ф. Замбацявичене по выявлению уровня развития.

Высокий уровень развития- 21%

Средний уровень развития-57%

Низкий уровень развития-22%

Высокий уровень развития-22%

Средний уровень развития-58%

Низкий уровень развития- 20%

Учебный год:2017/18

Класс:4

Количество обучающихся:14

Высокий уровень развития-21%

Средний уровень развития-65%

Низкий уровень развития- 14%

 

Наблюдается:

-Позитивная динамика количества учащихся – участников олимпиад различных уровней.

-Позитивная динамика уровня качества обучения.

-Позитивная динамика количества учащихся, участвующих в  проектах.

-Позитивная динамика количества учащихся, принимающих участие в творческих конкурсах.

         О развитии общеучебных навыков и умений учащихся можно судить по данным диаграммы. (Результаты приведены по 5-ти балльной системе)

                     Как видно из диаграммы, у обучающихся по нарастающей происходит  формирование общеучебных умений и навыков.  

       К 3 классу учащиеся умеют слушать учителя и одноклассников, рассуждать и делать выводы, задавать и отвечать на поставленные вопросы, концентрировать внимание на главном, приобретают навыки работать индивидуально и в группе.                                                                  

        Участие и достижения обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях.

Учебный год

Класс.

Количество обучающихся

Наименование мероприятия.
Дата проведения

 

 

Уровень участия
в мероприятии

(муниципальный, региональный, всероссийский/международный)

Количество обучающихся, принявших участие

в мероприятии

Количество победителей

и (или) призеров

Выходные

данные документа со ссылкой

на интернет-ресурс

2014\15

1

ЧиП

Всероссийский

7

50% участвующих

1,2 место по школе

 

2015\16

2

КЕНГУРУ

Русский медвежонок

КИТ

ЧиП

Инфознайка

Международный

Международный

 

10

10

10

10

10

71%участвующих

1,2,3 места по школе

https://infourok.ru/user/zareckaya-oksana-ivanovna/page/dostizheniya-uchenikov

 

2016\17

3

КЕНГУРУ

Русский медвежонок

ЧиП

Онлайн- олимпиада

«русский с Пушкиным»

Интеллектуальный конкурс-блиц «Знанио»

 

 

Интернет -конкурсы

Дино -олимпиада

Олимпиада «Плюс»

https://infourok.ru/user/zareckaya-oksana-ivanovna/page/uchastie-i-dostizheniya-obuchayuschihsya-v-olimpiadah-konkursah-festivalyah-sorevnovaniyah-po-profilyu-deyatelnosti-pedagogiches

Международный

Международный

Всероссийский

 

11

11

11

6

6

 

73% участвующих

 

 

 

 

 

 

35% участвующих

1,2,3 места по школе

 

1,2,3 место

 

 

Победители,2,3место,

участники

 

 

 

Победители,2,3место,

участники

 

https://infourok.ru/user/zareckaya-oksana-ivanovna/page/dostizheniya-uchenikov

 

2017/18

4(1ч.)

Русский медвежонок

Олимпиада по русскому языку

Олимпиада по математике

Международный

 

Муниципальная

Муниципальная

11

 

6

6

1-3место.

Грамоты участников.

Побеитель.

Призеры.

 

Обучающиеся  класса  активно участвуют во всех организованных  в школе конкурсных мероприятиях разных уровней, интернет  конкурсах. Среди участников стабильно есть победители и призеры.

                        Развитие творческих способностей.

 За последние три года мною проделана большая работа по развитию творческих способностей школьников.

   В результате  уровень знаний по предметам стабилен, выпускники умеют работать самостоятельно, инициативно, что помогает им легче адаптироваться в новых условиях.

Результат выражается не только в количественном (балльном) обозначении, но и в положительной динамике личностного развития ребенка.

   Для определения уровня развития  учащихся использовалась методика  В.И.Ковалько. Тесты «Проверьте сообразительность», «Проверьте способность к творчеству», «Проверьте уровень развития мышления», «Проверьте уровень развития внимания и памяти» . 

                                 Сводная таблица по мини – диагностике (1 класс начало учебного года и  4 четверти 3 класса).

             

         

          Из таблиц видно, что в 1классе для 4 детей (из 14) характерен высокий уровень развития творческого мышления (30,7%), 15,3% детей имеют средний уровень развития интеллекта, а у 53,8% учеников творческое мышление развито слабо.  В ходе повторного опроса (3 класс(4ч.)) были получены следующие результаты: высокий уровень – 38;%, средний – 23% ,  низкий – 38;%.  Анализ результатов эксперимента свидетельствует о том, что средние показатели выросли на 18%.  Развитие творческих способностей младших школьников – это управляемый процесс, эффективность которого зависит от направленности, качества и содержательного наполнения специально разработанной системы заданий. Идёт по нарастающей и степень увлечённости учащихся на занятиях и внеурочной деятельности. Учащиеся с 1класса по желанию посещают кружки,  принимают участие во всех мероприятиях школы, района, многие награждены грамотами и призами. Благодаря совместной работе учительского коллектива, родителей и общественных организаций есть возможность занять каждого ребёнка любимым делом, которое способствует развитию творческих задатков и интересов.

 

 

МБОУ "Кармановская средняя школа" Гагаринского района, Смоленской области.

  2017г.

       Интегрированное занятие по внеурочной деятельности духовно-нравственного направления в 3 «а» классе

Тема: «БУДЬ ПРИРОДЕ ДРУГОМ»

 

Учитель начальных классов: Зарецкая Оксана Ивановна

Учитель изо и технологии: Ивлева Людмила Сергеевна

                                                                                                        Аннотация

      Где бы не жил человек, в городе или загородной местности, он всегда окружён растениями, животными, птицами, насекомыми… Человек никогда не бывает изолирован от природы, но люди не всегда понимают, как отражаются на природе их поступки.

   Интегрированное занятие «Будь природе другом»  является продолжением бесед о взаимосвязи в живой и неживой природе  и об отношении человека к ней, о превращении бесполезных, на первый взгляд предметов, в красивые и необходимые.

   В процессе занятия создаются условия для проявления самостоятельности, инициативности, творчества детей в различных видах дея­тельности.

 

Цель:

Обогащать чувственный опыт детей их реальное представление об окружающем мире, о природе;

 развивать поэтический, художественный вкус, обеспечивать развитие речи и активно формировать речевые умения, навыки слушания, чтения, рассказывания; воспитывать чувство прекрасного, эмоционально-положительного взгляда на мир, любви к природе и бережного отношения к ней.

Оборудование:  компьютер, фрагменты музыкальных произведений, поделки детей,  пакеты с пластиковыми предметами.

 

 

Ход мероприятия

 

1. Организационный момент

Учитель: Добрый день, дорогие ребята и уважаемые взрослые.

Мы вам расскажем сказку,

А, может, и не сказку,

А, может, это правда,

Но вам, друзья, решать!

2.ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ.

Учитель: Ребята, а чтобы узнать тему сегодняшнего занятия, вы должны ответить на вопрос: Как называется то, что нас окружает, но не сделано руками человека? (ПРИРОДА)

Мы будем говорить не только конкретно о природе, но и об отношении человека к ней.  Попробуем  превратить бесполезные, на первый взгляд предметы, в красивые и необходимые.  

3.РАБОТА НАД ТЕМОЙ ЗАНЯТИЯ.

Учитель:  Где бы не жил человек, в городе или загородной

местности, он всегда окружён растениями, животными, птицами,

насекомыми…

Человек никогда не бывает изолирован от природы, но люди не

всегда понимают, как отражаются на природе их поступки.

Мы попали с вами в лес,

Полный  дива и чудес!

И давным – давно когда –то

Был чистейшим он, ребята!

Был загадочным, красивым,

Всякий зверь в нем был счастливым.

 Хаос в нем теперь живет,

Всем покоя не дает.

Лес стал грязный и противный,

Мрачный, дряхлый, негативный!

Звери меж собой не дружат,

Хаосу добычей служат!

Мира меж собой не знают,

Постепенно вымирают.

Стонет Матушка — Земля-

Ведь в беде леса, поля!

 

4.Инсценировка «На лесной полянке».

Действие первое

(Звучит легкая музыка (пение птиц, журчание ручья). На сцене появляются девочки, они любуются цветочками, собирают ягоды в корзинку, разговаривают с природой.)

Девочки: Здравствуйте, полевые цветочки, резные лепесточки, как поживаете? Молчите?  (к деревьям). Здравствуйте, великаны лесные, как живете — можете? И вы молчите? (к речке). Здравствуй, речка быстрая, куда свой путь держишь? Не отвечаете? Эх, вы! Вот если б мы умели понимать язык природы!

(Появляется Старичок — Лесовичок)

Лесовичок: Что вы сказали?

2. Девочка: Кто здесь?

Лесовичок: Я, Лесовичок, житель этого леса, ну и совладелец, по совместительству. А что ты говорила про язык природы?

1.Девочка: Мы, Лесовичок, разговаривали с обитателями леса: с цветочками, деревьями, с речкой. Говорили с ними, спрашивали, а в ответ ни слова. Вот и подумали, что если б знать язык природы, как-то интереснее было бы и мне, и всем остальным.

Лесовичок: Ай — яй- яй, мои родные. Если б знали вы язык этот, извела бы вас кручинушка, все бы слезы выплакали глазоньки.

2.Девочка: Да что вы такое говорите, Старичок — Лесовичок?! К чему слезы лить, к чему печалиться? Посмотрите, красота -то какая кругом!

Лесовичок: Эх, милая, многого ты не знаешь. Не все так, как кажется. Впрочем, если хочешь, сама все сможешь увидеть и услышать.

1.Девочка: Конечно, хочу!

Лесовичок: Погоди радоваться. Пройдись по тропам нашим лесным, по берегам крутым, послушай, что тебе народ лесной молвит.

(Девочки и Старичок уходят со сцены. ляолянке.)

(Девочки возвращаются на сцену. Слушают звуки леса. На сцене появляется  Березка.)

2.Девочка: Березонька милая, что ты плачешь?

Березка: Нет причин для радости. Осталась я одна, сиротинушка. Спилили крепкие стволы моих родителей, порубили хрупкие веточки и увезли неведомо куда. Вот и стою здесь одна — одинешенька.

1.Девочка: Ай -яй -яй, да кто ж так жестоко поступил? Что за бездушие такое?

Березка: Пришли люди, много людей, и вырубили всю рощу. Меня не тронули, молодая я еще, им не нужная. А вот подрасту, и меня порубят (плачет)

2.Девочка: Подожди, березка милая, не плачь. Мы тебе поможем, принесем из дома лопатку и пересадим тебя в другое место, к дому своему поближе, а там беречь будем и ухаживать.

Действие второе

(Выбегают девочки, очень торопятся, слышится звук бегущей реки. Наклоняются, чтобы попить воды. Появляется речка.)

Речка: Не пейте мою воду, девочки!

1.Девочка: Кто вы?

Речка: Я — Речка, обычная маленькая Речка.

2.Девочка: А почему вы не разрешаете нам попить? Понимаете, мы долго бежали.

Речка: (перебивает девочку). Нет в моих водах прежней чистоты и зеркальности, поэтому и не советую пробовать.

1.Девочка: А что случилось? Куда ж делась чистота? Исчезла сама по себе?

Речка: Раньше я была вкусна и чиста, точно источник, путников усталых поила. Но забыли люди про мои заслуги. Посмотри на берега мои, травы зеленой не видать, мусор один. Что человеку не нужно, все в меня бросает. И лес вдоль берегов моих повырубили, так что с каждым годом я мелею и грязнею. Боюсь, высохну совсем или превращусь в грязное непроходимое болото.

2.Девочка: да что же такое происходит? Что ж мы, люди, делаем? Ничего, Речка, и тебе мы поможем. Вот только сбегаем домой, возьмем

ведерко и весь мусор соберем. Ты только не отчаивайся, мы скоро. ( убегают)

 

Действие третье

(Звук сильного ветра. На сцене сидит Матушка — Земля.)

1.Девочка: Не могу понять, где мы? Чернота кругом да гарь, будто пожар

был.

Земля: Ты права, милая девочка. Это раньше здесь луг был, а сейчас лишь черный пепел, что от осенней травы остался. Все сгорело.

2.Девочка: Неужели опять люди?

Земля: детишки малые с огнем играли и траву подпалили. Трава сухая, полыхнула красным пламенем, до сих пор горит.

1.Девочка: Землюшка, милая, потерпи немного, я ведерко принесу, водой тебя полью, отродится травушка твоя.

Земля: На месте пожарища трава годами не растет. Видно, судьба у меня такая.

2.Девочка (плачет): да что же это такое? Что ж мы, люди, делаем? Речка, лес, земля — за что им все это? Я такой не буду!  Вы слышите? Я всем расскажу, что в лесу происходит, и про речку, и про Землю — Матушку. Мы  что-нибудь придумаем, обещаем!

(На сцене появляется Старичок — Лесовичок.)

Лесовичок: Одни вы ничего не сможете сделать, родные мои, поверьте

мне.

1.Девочка: А что же нам делать? Как помочь? Я знаю! Приведем сюда своих друзей. И мы вместе наведем здесь прядок. Позовем художника.

Лесовичок: Надо бы до душ человеческих достучаться, вот тогда, возможно

что-то и изменится.

2.Девочка: Конечно, изменится, мы сделаем для этого все! Мы поможем природе! Мы сделаем мир чище! У нас все получится! Только надо поторопиться.

Лесовичок: Удачи вам, девочки. Мы тоже надеемся, что у вас все получится. (Действующие лица уходят со сцены. Возвращаются с художником.)

5.Творческая мастерская.

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые взрослые!Что я вижу здесь! Всюду пакеты…Пакеты лежат на земле и даже висят на березе. Очень грустная картина… Ребята, Земля- Матушка наш дом, а за порядком в доме надо тщательно следить. Давайте соберём все пакеты (каждый берет по пакету и садится на свое место).

 Посмотрите, что лежит в пакете? (В пакете лежит бросовый материал)

- Как вы считаете, что это? Как эти предметы можно назвать?

(ненужные вещи, бросовый материал, мусор)

- У меня есть много идей, что сделать из ненужных вещей. Попробуем?

1. Найдите в пакете четыре фрагмента белых пластиковых ложек, зелёный шарик пластилина и зелёную трубочку от коктейля. Поочерёдно закрепим ложечки в верхней части пластилинового шарика. А в нижней части - коктейльную трубочку. Что получилось у нас? Весенний цветок. А как называется он? Подснежник. Соберем подснежники в корзину. Красивый букет получился.

2.Загляните в пакет и найдите фрагмент утеплителя для стен (изолона), оставшегося после ремонта, фрагмент пластиковой бутылки. Соедините их. Что получилось у нас? Это не простая черепаха, а черепаха – копилка. Она поможет вам быть бережливыми и экономными.

3. Ребята, получали ли вы подарки в виде шоколадного яйца? Шоколад съедали, игрушку – сюрприз оставляли, а пластиковую скорлупку выбрасывали. Сегодня мы ничего не выбрасываем. Немного фантазии и наша скорлупка превращается  в….(жирафа). Игрушка.

4. Что же осталось у нас в пакете? Три фрагмента пластиковых ложек плюс чёрный шарик пластилина. Соединим их. Что получилось? (Жук, Божья коровка)

Посмотрите в ваших пакетах ничего не осталось, а это значит, мусора стало меньше. Мы смогли сегодня дать вторую жизнь ненужным предметам, а заодно и помогли Земле – Матушке.

Учитель: Человеку давно пора понять, что не Природе нужна наша защита. Это нам необходимо её покровительство: чистый воздух – чтобы дышать; кристальная вода – чтобы пить; вся Природа – чтобы жить. Давайте жить в согласии с природой и не нарушать ее законов и порядка, разумно использовать ее дары и богатства.

-А давайте устроим выставку наших работ и соберемся в хоровод.

6. Хоровод (физминутка).

7. Обобщение. Итог.

– Итак, ребята, давайте мы подведем итоги. Сейчас вы получите вот такие карточки, пообщаетесь и сообщите нам, какими путями можно охранять природу. (работа в группах)
Выбери и подчеркни советы, которые помогут  сберечь богатства природы.

·         Использовать синтетические материалы.

·         Сохранять животных и растения, занесенные в Красную книгу.

·         Вырубать леса и распахивать поля на их месте.

·         Выключать свет, выходя из комнаты.

·         Закрывать кран, выходя из ванной.

·         Участвуй в сборе макулатуры.

·         Строить фабрики по переработке мусора.

·         Разоряй гнезда птиц, муравейники.

Учитель:


 Было, не было ли это —

 Не найти сейчас ответа!

Мы показали сказку,

А, может, и не сказку,

А, может, это правда !

Но вам, друзья решать!

Мы все - Земные жители.

Поэтому советуем,

Природу – нашу «матушку»,

Любить и уважать!

 


                 

  

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 992 762 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.08.2022 153
    • DOCX 715.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зарецкая Оксана Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зарецкая Оксана Ивановна
    Зарецкая Оксана Ивановна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 23287
    • Всего материалов: 37

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки