Проект "Огород на подоконнике"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  «Чудо на подоконнике»
  Автор проекта: Арсланова Регина Ивановна
  Тип проекта: краткосрочный (март 2015г.)
  Вид проекта:познавательно-исследовательский, практический
  Участники проекта: воспитатели, дети первой младшей группы и родители
  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  города Заинска
  «Детский сад «Колокольчик»
  
  
  Проект
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Экологический проект с детьми первой младшей группы
  «Огород на подоконнике»
  Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям.
  Значение огорода в экологическом развитии ребенка-дошкольника.
  Традиционно на территории детского сада создаётся огород, который используется с целью выработки у детей навыка ухода за растениями, знакомства с основными овощными культурами, их значением в нашем рационе. Наличие огорода способствует осуществлению непосредственного контакта ребёнка с объектами природы, «живое» общение с природой, наблюдение и практическая деятельность по уходу за ними. Рядом с ребёнком находятся сами объекты природы, содержащиеся в нормальных (с экологической точки зрения) условиях и наглядно демонстрирующие особенности своего строения и функционирования. Дети вместе с воспитателем выращивают растения, ухаживают за ними, получают конкретные представления о росте и развитии. В процессе ухода за растениями у них вырабатываются умения правильно пользоваться простейшими орудиями по обработке почвы и уходу за растениями, формируется бережное отношение к природе. Особое место в ознакомлении детей с природой относится в нашей группе  огороду на подоконнике. Был организован информационно – экспериментальный проект «Огород на подоконнике» 
  

• 3 слайд

  Цель проекта:
  
  - обогащать знания дошкольников о культурных растениях;
  - необходимых условиях для их роста;
  - способах ухода за растениями в комнатных условиях;
  - сделать проект сотворчеством воспитателя, детей и родителей.
  
  
                                                        Задачи:
  
  1.    Формировать у детей представление о росте культурных растений.
  2.    Формировать умение выращивать рассаду овощных  культурных растений,
  сеять семена овощей, зелени (укроп, петрушка), цветов, посадить лук.
  3.     Вести наблюдение, отображать рисунками в календаре наблюдений за ростом
  растений.
  4.    Обобщать знания детей о том, что необходимо для роста растений (свет, влага,
  почва, тепло).
  5.    Формировать осознанно – правильное отношение к природным объектам и
  явлениям
  6.    Формировать умение выполнять индивидуальные и коллективные
  поручения.  
  

• 4 слайд

  В ходе проекта была предоставлена наглядная информация для родителей о полезных свойствах лука: «Чем хорош лук». Родители предоставили землю, контейнеры, семена для посадки.
  Проект имел 3 этапа.
  
  1 этап – подготовительный.
   В группе детского сада на подоконнике обустроили огород. Приобретение необходимого оборудования: контейнеры для рассады, пластиковые стаканчики, земля, семена, луковицы. Изготовили таблички - указатели с картинками растений, которые будем выращивать. Подобрали художественную литературу для чтения: поговорки, загадки, стихи, сказки. Завели календарь наблюдений за ростом растений. 2 этап – исследовательский
  1.    Дети рассматривали луковицы, семена огурцов, тыквы, кабачков, бобы, укропа, петрушки, капусты, цветов (астр). Провели беседы с детьми: «В мире растений», «Все начинается с семени», «Посев семян», «Первые всходы», «Витамины для детей».                                                                     
  2.    Дети проводили опыты, эксперименты: «Условия необходимые для роста растений», «Развитие, рост растений».
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Беседа – исследование «Земля – какая она». Цель: выявить свойства земли (имеет вес, черного цвета, сыпучая). Материал и оборудование: земля в контейнерах. Опыт - эксперимент «Вода – растение». Цель: выявить, необходима ли вода для роста растений. Материал и оборудование: два контейнера с землей и проросшим луком (один поливают регулярно, другой не поливают). Опыт – эксперимент «Солнце – лучок». Цель: определить роль солнца в жизни лука и других растений. Материал и оборудование: два контейнера с землей и проросшим луком (один стоит на солнышке, а другой поместили в кладовку). Опыт – эксперимент «Человек и растение». Цель: выявить, нуждается ли растение в уходе человеком. Материал и оборудование: два контейнера с землей и ростками (один контейнер дети поливают, рыхлят землю, выбирают солнечное место, другой – не рыхлят землю, не поливают, поставили в темное место).
  3.    Дети участвовали в подготовке семян растений (тыква, огурец, бобы) к высадке; сеяли семена зелени – укропа и петрушки, капусты, цветов (астр); сажали лук.
  4.     Устанавливали взаимосвязи: семя – вода – свет - тепло – росток; растение – земля – вода – свет – тепло; растение – человек.
  
  

• 6 слайд

  5.     В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах: загадки, стихи, поговорки. Рассматривали иллюстрации, картинки. Проводились дидактические игры «Узнай на вкус», «Четвертый лишний», «Узнай на ощупь», «Узнай по описанию».
  
  3 этап – заключительный. На подоконнике нашей группы поселилась сказка «Репка».
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Наблюдение за веточками тополя
  

• 10 слайд

  Рассматривание семян
  укропа и петрушки
  

• 11 слайд

  Луковое счастье
  
  С луком дружат все спортсмены,
  Любят взрослые и дети.
  Даже те, кто на диете
  Потребляют непременно
  Наш зеленый овощ лук.
  Ведь во всех супах, борщах,
  Вторых блюдах, овощах,
  Привкус он дает особый
  Ты не веришь нам? Попробуй!
  Посадка лука
  

• 12 слайд

  Уход за посадками лука и петрушки
  

• 13 слайд

  Чудо-огород на подоконнике