Проект "Огород на подоконнике"

Приложение 5

Проект «Огород на подоконнике»

Вид проекта: познавательно-творческий

Срок реализации: краткосрочный (март – апрель)

Участники проекта: учащиеся 1 в класса, педагоги, родители.

Актуальность проекта: дети с тяжелыми множественными нарушениями  развития в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательной деятельности недостаточно развит.

Структура проекта

Цель: Формирование первоначальных экологических представлений у детей  посредством создания мини-огорода на окне.  Создание условий для познавательного развития детей, развития экологической культуры, для развития речи и творческих способностей в процессе разработки и реализации проекта.

Задачи:

- формировать знания, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян.

- воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.

- развивать интерес к развитию и росту растений.

-  активизировать словарь детей за счет пословиц, поговорок, сказок, стихов, экологических игр.

- развитие творческих способностей через продуктивную деятельность.

- привлечь родителей к совместной деятельности

Основные формы работы над проектом:

- беседы

- показ презентации

- дидактические игры

- индивидуальная работа

- совместная работа с участниками образовательного процесса

Прогнозируемые результаты:

- сформированные элементарные представления о растениях

- сформированные представления о бережном отношение к растительному миру

- сформированные представления об уважительном отношении к труду

- активизация словарного запаса

- продолжать закреплять умения по взаимодействию друг с другом

Продукт проекта:  создание в классе огорода на подоконнике, создание фотозоны «Огород»

Этапы работы:

1. Подготовительный этап.

-  Планирование работы по реализации проекта.

-  Работа с родителями:

Консультация:  «Огород на подоконнике»

- Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования.

Используемые ресурсы: семья, художественная и учебная литература, интернет ресурсы.

2.Этап практический

Познавательное развитие:

-  Рассматривание иллюстраций, картины по теме «Культурные растения и их польза»;

-  Изготовили таблицы-указатели с названиями растений

-  Просмотр мультфильмов «Репка», «Весёлы огород».

- Дидактические игры «Кто скорее соберет», «Что сажают в огород», «Собери урожаи».

Речевое Развитие:

-  Беседа «Что мы знаем об огороде?»;

-  Беседа "Что растет на огороде?";

-  Беседа "Овощи на нашем столе";

-  Беседа "Во саду ли, в огороде"

Физическое развитие:

-  Подвижные игры: «Баба сеяла горох», «Огородник», «Вершки - корешки»

-  Пальчиковая гимнастика «Наш зелёныи огород» «Овощи», «Солнышко светит»;

-  Дыхательная гимнастика «Ветерок»;

- Физкультминутка « Огород у нас в порядке».

Художественно эстетическое развитие:

- Театрализованная игра «Огород»

- Рисование "Лучок»

- Аппликация «Заюшкин огород»

- Слушание песен « Веселыи огород», «Есть у нас огород».

Социально-коммуникативное развитие:

- Сюжетно-ролевая игра "Посадим овощи".

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы на тему "Огород на подоконнике"

3.Итог работы

- Создание  педагогами фотозоны «Наш огород»

-  Коллективная работа с детьми «Волшебный огород»

- Посадка с детьми семян лука, гороха, салата, цветов.

По  реализации проекта «Огород на подоконнике» были получены следующие результаты:

-  познакомились с  культурными растениями.

-  формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

- в результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

-  увидели многообразие посевного материала.

-  стали бережнее относиться к растительному миру.

- в классе был создан огород на подоконнике.

- формируется уважительное относиться к труду.