Инфоурок / Другое / Конспекты / Проект огород на подокойнике
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Проект огород на подокойнике



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов








hello_html_m22c16dbb.jpg РАЗРАБОТАЛА

Зайцева А.А. воспитатель


г. Котельниково



Тип проекта:

- по методу – познавательно - исследовательский;

- по содержанию – ребенок и природа;

- по характеру контактов – открытый, в ДОУ и за его приделами;

- по количеству участников – групповой, дети 6-7 лет, их родители;

- по продолжительности – краткосрочный


Актуальность

Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, нужно создавать условия для и поисково-исследовательской деятельности детей, что способствует формированию у детей эстетического восприятия, чувства красоты и гуманное отношение к природе.

Деятельность экспериментирования способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. В ходе экспериментальной деятельности создаются ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевает представлением о том или ином законе или явлении.

Основная задача нас, взрослых, поддержать и развивать в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.


Цель - создание условий для познавательно – исследовательской деятельности с детьми по экологическому воспитанию.


Проектная идея - создать в группе детского сада огород на подоконнике.


Задачи проекта:

1.   Обобщить и расширить знания дошкольников о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях.

2.    Сформировать у детей понятие о тесной взаимосвязи природы и человека: человек выращивает и ухаживает за растениями, растения вырастают, радуют человека своей красотой, кормят своими плодами.

3.    Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

4.    Развивать познавательные и творческие способности детей.

5.    Формировать осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам.

6.    Воспитывать бережное отношение к своему труду, и труду взрослого.

7. Привлечь родителей к активному сотворчеству во время проекта.

Ожидаемые результаты.

1. Дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира.

2. У детей сформируются знания о росте растений в комнатных условиях.

3. С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала.

1 этап - вхождение в проблему, принятие задач, пробуждение у детей интереса к теме проекта, накопление знаний

На этом этапе создавались условия для вызова у детей интереса к теме проекта, формировалась проблема. Этот этап характерен использованием методики «Три вопроса».

Что мы знаем об овощах? Что хотим узнать об овощах? Как необходимо ухаживать за овощами для получения хорошего урожая?

Методика «Три вопроса»


В энциклопедии


Солнце – источник тепла и света.

Чем отличается посадочный материал?

В интернете

Овощи могут расти в земле.

Какие овощи можно выращивать на окне.

Прослушать по радио, посмотреть по телевизору

Овощи богаты витаминами.

Что вырастет из семечка?

В художественной литературе


2 этап – разработка проекта, планирование деятельности


1. Ознакомительная консультация родителей относительно реализации проекта.

2. Выставка книг с русскими народными сказками, стихов, рассказов о растениях, овощах и фруктах, организованная с помощью родителей.

3. Подбор методической, справочной, художественной литературы по тематике проекта.

4. Рассматривание иллюстраций, картинок, открыток.

5. Раскрашивание картинок «Овощи».

6. Чтение художественной литературы (русской народной сказки «Репка», стихотворения С.В. Михалкова «Овощи» и т.д.), рассматривание иллюстраций в книге.

7. Оформление дидактических игр и атрибутов для сюжетно - ролевых игр.

8. Разработка тематического и перспективного плана мероприятий.


План-схема работы с детьми и родителями по реализации

проекта «Огород на подоконнике».

9. Чтение русской народной сказки «Репка», стихотворения С.В. Михалкова «Овощи».


Познакомить детей с творчеством С.В. Михалкова, напомнить содержание сказки «Репка».

воспитатель

10. Совместный с детьми уход за рассадой: полив, рыхление, прореживание.

Учить ухаживать за растениями.

воспитатель

11. Фотоотчёт для родителей.


Приобщить родителей к созданию в группе огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними.

воспитатель

12. Отгадывание загадок про овощи и фрукты.

Развивать смекалку, память, внимание.

воспитатель

13. Рассматривание муляжей овощей и фруктов, уточнение формы, цвета.

Формировать представление детей об овощах и фруктах.

воспитатель

14. Лепка из пластилина фруктов и овощей. Оформление мини выставки «Наш урожай».

Учить использовать во время лепки ранее приобретённые навыки.

воспитатель

15. Игра-драматизация по русской народной сказке «Репка».

Развивать у детей актёрские способности.

воспитатель

16. Высадка окрепшей рассады в грядки на общем огороде.

Учить оказывать взрослым посильную помощь.

воспитатель

17.Создание фотоальбома «Огород на подоконнике».

Подвести итог проделанной работы.

воспитатель

На втором этапе педагоги подобрали иллюстративный материал, дидактические игры, разработали конспекты занятий, продумали тематику бесед с детьми и родителями.

3 этап – выполнение проекта, формирование специфических знаний, умений и навыков у детей, направление и контроль осуществления проекта, практическая помощь педагогов

1. Дидактические игры: «Огород», «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «От какого овоща эта часть?», «Овощной магазин»,»Заготовки на зиму», «Чудесный мешочек», «Вершки-корешки», «Что лишнее».

2. Просмотр мультфильмов о овощах.

3. Рассматривание альбомов об овощах, об огороде..

4. Рассказывание экологических сказок.

5. Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение растений», «Условия, необходимые для жизни растений», «Размножение, рост, развитие растений».

6. Просмотр слайдов по теме.

7. Загадывание загадок об овощах.

8. Работа со схемами-моделями для составления описательных рассказов о росте растений.

9. Рассматривание иллюстраций, картин с изображением овощей (сравнить их по цвету, форме ,размеру, вкусу).

10. Беседы о том, как выращивают овощи на огороде.

Коммуникация

1. Заучиваний стихотворений, пословиц, загадок.

2. Беседы о разнообразии растительного мира.

3. Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях

4. Составление описательных рассказов об овощах.

5. Беседа с использованием мультимедиапрезентации .

6. Серия бесед по сказке «Мужик и медведь».

7. Использование пословиц, поговорок, чистоговорок по теме;

Социализация

1. Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин», «Кафе «Витаминка».

2. Дидактические игры: «Орудия труда», «Что растет на огороде».

3. Игра – драматизация по стихотворению Ю.Тувима.

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы: В.Коркин «Что растет на нашей грядке», Г.Х.Андерсен «Пятеро из одного стручка»,

В. Сутеев «Бабушкин огород», «Дядя Миша», Лина Орлова «Три картофельки».

Физическая культура

Здоровье

Безопасность

1. Физкультминутка «Росточки», Мы капусту солим»

2. Театр пальчиков и языка, Пальчиковые игры,

3. Игра малой подвижности « огород у нас в порядке».

4. Игра-хоровод «Кабачок». П/И «Овощи в корзину»,

«Догони».

Музыка


1. Слушание и разучивание песен «Урожайная», «Огородная»

2. Хоровод «Кабачок»

3. Драматизация сказки «Репка»

4. Фольклор.

5. Развлечение «Веселый огород».

Художественное творчество


1. Продуктивная деятельность дошкольников (рисование по замыслу) «Мой огород на окне, каким он будет»

2. Работа детей с книжками-раскрасками

3. Рисование «Овощи»

4. Рисование «От семечка к плоду»

5. Изготовление и украшение тары для посадки»

6. Лепка «Овощи»

7. Рисование в нетрадиционной форме: «Овощные фантазии».

8. Аппликация «Дары осени».

9. Изготовление поделок из природного материала. 

Труд

Изготовление табличек-указателей.

Посадка семян овощей.

Уход за растениями: полив, рыхление.


4 этап – презентация проекта

1. Оформление выставки рисунков «От семечка к ростку»

2. Фотовыставка «Чудо на окне»

3. Обработка и оформление материалов проекта в виде презентации.


По реализации проекта были получены следующие результаты:

  1. Дети познакомились с культурными растениями.

  2. У детей сформировался интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

  3. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

  4. Дети увидели многообразие посевного материала.

  5. Дети стали бережнее относиться к растительному миру.

  6. В группе был создан огород на подоконнике.

  7. Дети стали более уважительно относиться к труду.

  8. Родители приняли активное участие в проекте «Огород на подоконнике»


hello_html_24d657a9.jpg


hello_html_m313c3acf.jpg

hello_html_73670105.jpg

hello_html_7a64b83a.jpg










Литература:

  1. Русские народные сказки .

  2. "Добро пожаловать в экологию". Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста О.А. Воронкевич.

  3. Методическое пособие для педагогов ДОУ Санкт-Петербург, «Детство-пресс»,2001

  4. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова и др. – Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2010

  5. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет ./ Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

  6. Дошкольник и рукотворный мир. Пед.технология. / М.В.Крулехт. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.

  7. Комплексные занятия в подготовительной к школе группе. Т.М. Бондаренко. Практическое пособие для воспитателей Воронеж, ТЦ «Учитель», 2007



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-224118

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>