Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Проект организации РППС в детском саду в соответствии с ФГОС ДО

Проект организации РППС в детском саду в соответствии с ФГОС ДО



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование
Проект по организации развивающей предметно-пространственной среды в детском...
В развитии ребенка образование и среда играют большую роль, чем наследственн...
Согласно п. 3.3.1. ФГОС ДО, РППС должна обеспечивать максимальную реализацию...
Результатом реализации указанных требований является создание РППС, так чтоб...
Визитная карточка проекта Девиз проекта: «На развитие личности ребенка влияют...
Визитная карточка проекта Предмет проекта: совместная деятельность педагогов...
Противоречия: между психолого-педагогическим потенциалом современного дошколь...
Нормативно-правовая база организации РППС. Приказ Минобразования и науки РФ (...
Цель проекта: создание развивающей предметно-пространственной среды для разви...
Задачи проекта: 1. Изучить и внедрить в практику новые подходы к организации...
Методы : Для реализации проекта: анализ психолого-педагогической литературы;...
Гипотеза:  если в детском саду создать развивающую предметно-пространственную...
Практическая значимость проекта заключается в определении стратегии и тактики...
Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения цели и задач прое...
Критерии оценки эффективности проекта: РППС соответствует реализуемой основно...
Этапы  реализации проекта 1. Организационно-подготовительный этап (2014-2015...
Реализация организационно-подготовительного этапа (2014-2015 г.г.): Изучены:...
«Детство» под ред. Бабаевой Т.И. 	считает, что ППС — основа для организации у...
Разработан план реализации данного проекта. Определены подходы к организации...
План-схема построения РППС во 2 мл. группе
 План-схема построения РППС в старшей группе
Стратегия и тактика построения РППС в группах детского сада При организации Р...
Содержательная-насыщенность среды Разнообразие материалов, оборудования, инве...
Трансформируемость среды От образовательной ситуации От меняющихся интересов...
Полифункциональность среды Возможность разнообразного использования различных...
Вариативность среды Наличие различных пространств Периодическую сменяемость и...
Доступность среды Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществл...
Безопасность среды Соответствие всех её элементов по обеспечению надёжности и...
Реализация основного этапа Краткое описание групповых помещений В ДОУ имеются...
Взаимодействие с участниками образовательных отношений Провели предварительны...
Выставки совместных работ родителей и детей
Использовали технологии: - личностно-ориентированного подхода, - игровые тех...
Заключительный этап:
Сравнительный анализ диагностики РППС Дети с удовольствием идут в детский сад...
В результате сравнительного анализа диагностики РППС выявлена положительная...
Дальнейшее развитие проекта в перспективе работы детского сада 	В процессе п...
Желаем успехов в организации развивающей предметно-пространственной среды!
1 из 38

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проект по организации развивающей предметно-пространственной среды в детском
Описание слайда:

Проект по организации развивающей предметно-пространственной среды в детском саду в соответствии с ФГОС ДО Ст. воспитатель Агейкина Наталья Валерьевна

№ слайда 2 В развитии ребенка образование и среда играют большую роль, чем наследственн
Описание слайда:

В развитии ребенка образование и среда играют большую роль, чем наследственность… Вопрос в том, какое образование какая среда лучше всего развивают потенциальные способности ребенка. К. Д. Ушинский.

№ слайда 3 Согласно п. 3.3.1. ФГОС ДО, РППС должна обеспечивать максимальную реализацию
Описание слайда:

Согласно п. 3.3.1. ФГОС ДО, РППС должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также – участков, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

№ слайда 4 Результатом реализации указанных требований является создание РППС, так чтоб
Описание слайда:

Результатом реализации указанных требований является создание РППС, так чтобы каждый компонент предметной развивающей среды был предназначен для детского коллектива в целом, но при этом окружающая среда давала возможность каждому ребенку заниматься любимым делом, проявлять и демонстрировать свою индивидуальность и творчество. Правильная организация и умелое включение ребенка в активное взаимодействие с окружающим предметным миром является одним из условий эффективности организованного образовательного процесса.

№ слайда 5 Визитная карточка проекта Девиз проекта: «На развитие личности ребенка влияют
Описание слайда:

Визитная карточка проекта Девиз проекта: «На развитие личности ребенка влияют не только наследственность и воспитание, но и немаловажное значение играет среда, в которой пребывает ребенок» Тип проекта: информационно-исследовательский, практико-ориентированный, познавательно-творческий. Вид проекта: внутренний, долгосрочный. Участники проекта: администрация, педагоги, родители, дети.

№ слайда 6 Визитная карточка проекта Предмет проекта: совместная деятельность педагогов
Описание слайда:

Визитная карточка проекта Предмет проекта: совместная деятельность педагогов с родителями по организации развивающей предметно-пространственной среды в детском саду. Продукт проектной деятельности: оформление РППС во всех возрастных группах ДОУ. Продолжительность проекта: долгосрочный (2014-2017 г.). Обеспечение проекта: материально-техническое; учебно-методическое оснащение; информационное обеспечение Место проведения (заказчик): Свердловская область, Артинский район, с.Старые Арти, ул. Ленина, 192.

№ слайда 7 Противоречия: между психолого-педагогическим потенциалом современного дошколь
Описание слайда:

Противоречия: между психолого-педагогическим потенциалом современного дошкольного учреждения как среды личностного развития ребенка и преобладающей на практике «знаниевой», «когнитивной» ориентацией его образовательного процесса; между требованиями государства и общества к личности как носителю культурных ценностей и тем, как этот социальный заказ осуществляется.

№ слайда 8 Нормативно-правовая база организации РППС. Приказ Минобразования и науки РФ (
Описание слайда:

Нормативно-правовая база организации РППС. Приказ Минобразования и науки РФ (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. Регистр. N 30384. «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»» СанПиН 2.4.1.3049-13(Пост. Главного гос. сан. врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 Зарег. в Минюсте РФ 29 мая 2013 г Регистр. N 28564 . «Федеральные государственные требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (утв. приказом Минобрнауки России от 20 июля 2011 г. № 2151, регистрационный № 22303 от 14 ноября 2011 г. Министерства юстиции РФ). Письмо Минобрнауки от 17.11.2011г № 03-877  о реализации приказа Минобрнауки России от20.07.2011 №2151 «Примерный перечень игрового оборудования для учебно-методического обеспечения дошкольных образовательных учреждений. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утвержденная Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17 июня 2003 года. Письмо Минобразования России от 17.05.1995г. № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях». Письмо Минобразования России от 15.03.2004 № 03-51-46ин/14-03 «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье» Требования ФГТ к среде ДОУ (проект). Приказ Министерства образования РФ от 26.06.2000 №1917 «Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей». Основная общеобразовательная программа – образовательная программа дошкольного образования структурного подразделения МКОУ «Староартинкая СОШ» - детский сад с. Старые Арти. Годовой план работы структурного подразделения МКОУ «Староартинская СОШ» – детский сад с. Старые Арти.

№ слайда 9 Цель проекта: создание развивающей предметно-пространственной среды для разви
Описание слайда:

Цель проекта: создание развивающей предметно-пространственной среды для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов в соответствии с ФГОС ДО. Привлечение внимания родителей к проблеме создания предметно-развивающей среды в ДОУ.

№ слайда 10 Задачи проекта: 1. Изучить и внедрить в практику новые подходы к организации
Описание слайда:

Задачи проекта: 1. Изучить и внедрить в практику новые подходы к организации РППС, обеспечивающие полноценное развитие дошкольников. 2. Организовать РППС, способствующую эмоциональному и психическому благополучию в своевременном всестороннем развитии каждого ребенка с учетом их потребностей, наклонностей и интересов. 3. Создать условия для обеспечения разных видов деятельности дошкольников (игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, художественной, театрализованной), их интеграция и творческая организация (креативность). 4. Определить единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

№ слайда 11 Методы : Для реализации проекта: анализ психолого-педагогической литературы;
Описание слайда:

Методы : Для реализации проекта: анализ психолого-педагогической литературы; анализ федеральных, региональных, местных директивных документов по дошкольному образованию; педагогическое моделирование; метод индивидуального и коллективного творчества; использование план-схемы. Для оценки результативности реализации проекта: анкетирование; наблюдение; тестирование; самоаудит; творческий отчет.

№ слайда 12 Гипотеза:  если в детском саду создать развивающую предметно-пространственную
Описание слайда:

Гипотеза:  если в детском саду создать развивающую предметно-пространственную среду, соответствующую особенностям образовательной деятельности и творческому характеру деятельности ребенка, то это будет эффективно способствовать формированию базиса личностной культуры детей, развитию их индивидуальности, самостоятельности.

№ слайда 13 Практическая значимость проекта заключается в определении стратегии и тактики
Описание слайда:

Практическая значимость проекта заключается в определении стратегии и тактики построения развивающей предметно-пространственной среды групп  ДОУ.

№ слайда 14 Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения цели и задач прое
Описание слайда:

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения цели и задач проекта: историческая, художественная и методическая литература; наглядный материал (презентации, иллюстрации, фотографии, зарисовки); материал для продуктивной деятельности; дидактические, сюжетно-ролевые игры; выставки творческих работ детей совместно с родителями; создание условий для проведения открытых мероприятий (оформление групповых комнат, музыкального зала); использование интерактивных технологий (мультимедийный экран, проектор, цифровой фотоаппарат, музыкальный центр, ноутбук); материалы Интернет.

№ слайда 15 Критерии оценки эффективности проекта: РППС соответствует реализуемой основно
Описание слайда:

Критерии оценки эффективности проекта: РППС соответствует реализуемой основной образовательной программе детского сада; комфортное состояние воспитанников и педагогических работников; повышение образовательного ценза и уровня квалификации педагогов в вопросах инновационного подхода к созданию РППС в группе; повышение активности родителей (законных представителей) к процессу преображения РППС групп и детского сада; развитие творческой инициативы педагогического коллектива.

№ слайда 16 Этапы  реализации проекта 1. Организационно-подготовительный этап (2014-2015
Описание слайда:

Этапы  реализации проекта 1. Организационно-подготовительный этап (2014-2015 г.г.): обеспечение основных информационных, кадровых, организационных, методических и материально-технических условий для создания развивающей предметно-пространственной среды 2. Внедренческий (Основной) этап (2015-2016 г.г):   создание развивающей предметно-пространственной среды в группах в соответствии с ФГОС ДО. 3. Заключительный этап (2016-2017 г.г.): анализ деятельности педагогического коллектива по созданию развивающей предметно-пространственной среды ДОУ; анализ организованной РППС; подведение итогов; Представление опыта работы на разных уровнях.

№ слайда 17 Реализация организационно-подготовительного этапа (2014-2015 г.г.): Изучены:
Описание слайда:

Реализация организационно-подготовительного этапа (2014-2015 г.г.): Изучены: психолого-педагогическая и методическая литература по проблеме, которая нашла отражение в педагогической теории исследования А.П. Усовой, Н.В. Ветлугиной, С.Л. Новоселовой, В.А. Петровского, Л.Л. Стрелковой.  «Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство», Бабаевой Т.И. методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста. «Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования», 2014 г. и др.

№ слайда 18 «Детство» под ред. Бабаевой Т.И. 	считает, что ППС — основа для организации у
Описание слайда:

«Детство» под ред. Бабаевой Т.И. считает, что ППС — основа для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития ребёнка. Авторы подчёркивают необходимость создания единого пространства детского сада, детям должны быть доступны все помещения ДОО, включая те, которые предназначены для взрослых. Программа предполагает наличие: разных помещений (комната сказок, изостудия, музыкальный зал, творческие мастерские и др.); места для самостоятельной деятельности не только в группе, но и спальне, раздевалке, холле; специальных ИКТ-средства в некоторых помещениях (сенсорная комната, кабинет психолога, музыкальный зал); помещений для художественного творчества детей (изостудия); сенсорной комнаты; оформления детского сада с использованием предметов изобразительного и декоративно-прикладного искусства; уголков уединения; различных центров активности: литературный, спортивный, игровой и др.; небольших полузамкнутых микропространств для общения со сверстниками подгруппами в 3-5 человек.

№ слайда 19 Разработан план реализации данного проекта. Определены подходы к организации
Описание слайда:

Разработан план реализации данного проекта. Определены подходы к организации РППС. определено зонирование групп на 3 части (зона для спокойной деятельности, зона для деятельности, связанной с интенсивным использованием пространства, рабочую зону). составлены планы-схемы групп.

№ слайда 20 План-схема построения РППС во 2 мл. группе
Описание слайда:

План-схема построения РППС во 2 мл. группе

№ слайда 21  План-схема построения РППС в старшей группе
Описание слайда:

План-схема построения РППС в старшей группе

№ слайда 22 Стратегия и тактика построения РППС в группах детского сада При организации Р
Описание слайда:

Стратегия и тактика построения РППС в группах детского сада При организации РППС опирались на основные составляющие: - пространство (помещение); - время (сезон, событие, образовательная ситуация); - предметное окружение; определили варианты (линии) изменения РППС в зависимости от: - времени; - освоенности; - стратегического и оперативного изменения; - единый комплекс различных модальностей: цветовой, звуковой, кинестетической (сменяемости позы).

№ слайда 23 Содержательная-насыщенность среды Разнообразие материалов, оборудования, инве
Описание слайда:

Содержательная-насыщенность среды Разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе Должна соответствовать возрастным особенностям и содержанию программы

№ слайда 24 Трансформируемость среды От образовательной ситуации От меняющихся интересов
Описание слайда:

Трансформируемость среды От образовательной ситуации От меняющихся интересов детей От возможностей детей

№ слайда 25 Полифункциональность среды Возможность разнообразного использования различных
Описание слайда:

Полифункциональность среды Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т. д.) Наличие не обладающих жёстко закреплённым способом употребления полифункциональных предметов (в т. ч. природные материалы, предметы-заместители)

№ слайда 26 Вариативность среды Наличие различных пространств Периодическую сменяемость и
Описание слайда:

Вариативность среды Наличие различных пространств Периодическую сменяемость игрового материала Разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми Появление новых предметов

№ слайда 27 Доступность среды Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществл
Описание слайда:

Доступность среды Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности Исправность и сохранность материалов и оборудования

№ слайда 28 Безопасность среды Соответствие всех её элементов по обеспечению надёжности и
Описание слайда:

Безопасность среды Соответствие всех её элементов по обеспечению надёжности и безопасности, т. е. на игрушки должны быть сертификаты и декларации соответствия

№ слайда 29 Реализация основного этапа Краткое описание групповых помещений В ДОУ имеются
Описание слайда:

Реализация основного этапа Краткое описание групповых помещений В ДОУ имеются 3 групповые ячейки для детей от 2 до 7 лет. Групповая ячейка для детей 1 младшей группы расположена на первом этаже, и две групповых ячейки для детей от 3 лет располагаются и втором этаже. Помещения соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям, нормам и правилам пожарной безопасности. Во всех группах оборудованы отдельные спальная и раздевальная комнаты, туалетная комната. В групповых комнатах созданы центры активности, подобраны разнообразные дидактические пособия, аудиоматериал, игрушки соответствующие интересам детей, возрастными и личностными особенностями. Мебель подобрана в соответствии с ростом и возрастом детей. Развивающая предметная среда групп оборудована с учетом возрастных особенностей детей, связана между собой по состоянию и стилю.

№ слайда 30 Взаимодействие с участниками образовательных отношений Провели предварительны
Описание слайда:

Взаимодействие с участниками образовательных отношений Провели предварительные беседы и консультации с родителями, рекомендации по организации РППС в домашних условиях. Использовали уже имеющийся в группах материал (игрушки, книжки, дидактические игры и т.д.), внесли материал по программе приобретенный администрацией школы (игры Воскобовича, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, соты Кайе, игры Никитина, танграмы, головоломки и др. Внесли творческие продукты деятельности детей. Рработы сделанные детьми совместно с родителями и самими родителями (костюмы для театрализованной деятельности, флажки, ленты на палочках и кольцах, мешочки с песком, массажные мячи), приобретенные материалы для экспериментирования (лупы, песочные часы), детская посуда, игры для сенсорного развития).

№ слайда 31 Выставки совместных работ родителей и детей
Описание слайда:

Выставки совместных работ родителей и детей

№ слайда 32 Использовали технологии: - личностно-ориентированного подхода, - игровые тех
Описание слайда:

Использовали технологии: - личностно-ориентированного подхода, - игровые технологии, - элементы технологии ТРИЗ, - проектные методы обучения, - исследовательские методы, - проблемное обучение, - информационно-коммуникационные технологии, - здоровьесберегающую технологию.

№ слайда 33 Заключительный этап:
Описание слайда:

Заключительный этап:

№ слайда 34 Сравнительный анализ диагностики РППС Дети с удовольствием идут в детский сад
Описание слайда:

Сравнительный анализ диагностики РППС Дети с удовольствием идут в детский сад, родители заинтересовались проблемой и приняли активное участие в работе по организации РППС. Все педагогические работники повысили свою компетентность в вопросах организации РППС через самообразование, изучение опыта коллег, вебинары и семинары, активно принимают участие в реализации проекта. Повысилась творческая инициатива педагогов.

№ слайда 35 В результате сравнительного анализа диагностики РППС выявлена положительная
Описание слайда:

В результате сравнительного анализа диагностики РППС выявлена положительная динамика в обогащении практически всех центров имеющихся в группах. Однако РППС детского сада еще не полностью соответствует требованиям ФГОС ДО, не достаточно оснащены центры музыкальной, театрализованной деятельности и центры экспериментирования в младших группах.

№ слайда 36 Дальнейшее развитие проекта в перспективе работы детского сада 	В процессе п
Описание слайда:

Дальнейшее развитие проекта в перспективе работы детского сада В процессе проживания воспитанниками и педагогами в уже организованной РППС, она будет постоянно изменяться, трансформироваться и обогащаться с учетом интересов и потребности детей. Продолжить организовывать РППС в детском саду согласно требованиям ФГОС ДО, задействовать в работе по организации РППС воспитанников и родителей, подготовить презентацию групп для родителей, распространить свой опыт в СМИ.    

№ слайда 37 Желаем успехов в организации развивающей предметно-пространственной среды!
Описание слайда:

Желаем успехов в организации развивающей предметно-пространственной среды!

№ слайда 38
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров2271
Номер материала ДВ-286706
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх