Инфоурок Другое СтатьиПроект "Организация туристско- краеведческого маршрута к Шелашскому чугуно- литейному заводу"

Проект "Организация туристско- краеведческого маршрута к Шелашскому чугуно- литейному заводу"

Скачать материал

Районная конференция учебно- исследовательских и проектных работ                           «Я - исследователь»

 

Проект:

«Разработка туристско- экскурсионного маршрута

 «Шелашский чугунно- литейный завод»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                          Авторы проекта: 

 Ботыгин Алексей

                                    Гусева Роза

                                            Кудряшов Данила

                                            Сафонов Даниил
                                            Ширяев Артём,

обучающиеся 5 класса

МБОУ «Устьпаденьгская основная школа-

школа четырёх Героев»

Руководитель проекта:

                                             Ульяновская Надежда Николаевна,

учитель географии

 МБОУ «Устьпаденьгская основная школа-

                                                                                                                школа четырёх Героев»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шенкурск, 2017

 

Цель проекта: пробуждение интереса и бережного отношения к историческим местам нашей малой родины.

Задачи:

Ø  Познакомиться с правилами составления экскурсионного маршрута.

Ø  Изучить литературные и информационные источниеи по теме экскурсии.

Ø  Подобрать необходимый иллюстративный и текстовый материал для комплектования «портфеля экскурсовода».

Ø  Отобрать и изучить экскурсионные объекты.

Ø  Составить схему маршрута.

Ø  Подготовить буклет и презентацию итогов работы над проектом.

При создании проектной работы использованы основные исследовательские методы:

Ø  Теоретический (изучение литературных источников, Интернет- ресурсов, периодических изданий);

Ø  Метод опроса;

Сроки работы над проектом:

Ø  Организационный (январь 2017г.)

Ø  Основной (1 февраля 2017г.- 12 марта 2017г.)

Ø  Итоговый (13 марта 2017г.)

Этапы реализации проекта

  1. Подготовительный.

Сроки реализации: январь 2017г.

Задачи:

1)      Обсуждение темы проекта «Разработка туристско- экскурсионного маршрута «Шелашский чугунно- литейный завод»

2)      Составление плана работы по реализации проекта.

3)      Знакомство с правилами составления туристско- экскурсионного маршрута.

4)      Поиск литературы и источников информации в сети Интернет  по теме проекта.

5)      Организация встречи с социальными партнёрами.

Прогнозируемые результаты:

1)      Разработан план по реализации проекта.

2)      Составлен список литературы и Интернет- ресурсов.

3)      Подобраны вопросы по теме проекта к заведующей Шелашской библиотекой Кебко Марине Альбертовне и главному лесничему Шелашского участкового лесничества Ульяновскому Александру Викторовичу.

  1. Организационно- деятельностный.

Сроки реализации: 1 февраля 2017г. – 12 марта 2017г.

Задачи:

1)      Отбор и изучение экскурсионных объектов.

2)      Подборка иллюстративного и текстового материала для комплектования «портфеля экскурсовода».

3)      Составление схемы маршрута.

4)      Составление индивидуального текста экскурсии.

5)      Работа по оформлению буклета экскурсионного маршрута.

6)      Создание презентации маршрута.

7)      Информация о расписании движения пассажирских автобусов.

8)      Знакомство с правилами поведения и техникой безопасности на природе во время экскурсии.

9)      Составление заданий туристического конкурса во время экскурсии.

10)   Защита проекта.

       Прогнозируемые результаты:

1)      Отобраны и изучены экскурсионные объекты.

2)      «Портфель экскурсовода» укомплектован иллюстративным и текстовым материалом.

3)      Составлена схема туристско- экскурсионного маршрута.

4)      Составлен индивидуальный текст экскурсии.

5)      Оформлен буклет экскурсионного маршрута.

6)      Подготовлена презентация маршрута.

7)      Найдена информация о расписании движения пассажирских автобусов.

8)       Ознакомлены с правилами поведения и ТБ на природе во время проведения экскурсии.

9)      Составлен сценарий туристических конкурсов во время экскурсии.

10)  Выступление на школьном Дне науки «Север, мой любимый Север».

 

Роли участников проекта.

Участники проекта:

    • Обучающиеся 5 класса.
    • Руководитель проекта - учитель географии Ульяновская Надежда Николаевна.
    •  Социальные партнёры: заведующая Шелашской библиотекой Кебко Марина Альбертовна, главный лесничий Шелашского участкового лесничества Ульяновский Александр Викторович.

 

Актуальность проекта

Более 3 веков назад недалеко от д. Петровской существовал Шелашский чугунно- литейный завод. С 2013 года ТОС «Истоки» реализует проект «Шелашский пушечно- литейный завод». Это историческое место обустраивается для посещений туристами. Члены нашего школьного лесничества с удовольствием совершают экологические походы на природу. В данной связи мы решили уделить внимание разработке туристско- экскурсионного маршрута, который в полной мере отражал бы красоту и значимость этого исторического места. Такая экскурсия даст возможность ощутить себя участником тех далёких событий. Она проходит в экологически чистом месте. Таким образом, данный маршрут экскурсии сочетает в себе два важных качества: познания и отдыха. Кроме того, летом 2016 года исполнилось 80 лет первой экспедиции на место Шелашского завода.

Введение

Родина— это память об истории края. Родина — это родная культура и стремление ее сохранить. И, конечно, Родина — это родная деревня, ее улицы и дома, зимы и весны, ее люди. Родина — это друзья и знакомые, семья. Родина — это память сердца о земляках, о родном  крае. Поэтому  очень хотелось бы, чтобы историю своего края знали все.

Гипотеза: в нашем районе есть исторические места, которые интересны для посещения и изучения.

Самое главное - выбор места экскурсии. Определяя место будущей экскурсии, нужно обосновать, что может заинтересовать туристов.

Далее выбираем объекты экскурсии. Определяем достопримечательности, которые могут стать объектами экскурсий. Это могут быть как памятники архитектуры, исторические памятники, так и просто интересные и необычные места нашего поселения.

Правильный отбор объектов, их количество и последовательность их расположения влияет на качество экскурсии.

Выбирая объект экскурсии, мы выделяем:

    - месторасположение

    - познавательную ценность

    - выразительность

    - необычность, неповторимость

    - популярность.

Экскурсия не должна быть перегружена большим количеством объектов. (3)

Карточка объекта заполняется по следующим пунктам:

1)        Наименование.

2)        Местонахождение.

3)        Краткое описание (автор, дата сооружения).

4)        Историческое событие, с которым связан памятник.

5)        Источник сведений о памятнике.

6)        Сохранность памятника.

7)        Фото объекта.

Наша экскурсия по способу передвижения  пешеходная, чтобы увидеть и почувствовать всю красоту нашей местности.

Нами было выбрано историческое место, по которому можно составить  маршрут экскурсии.

В сущности, экскурсия – это прогулка, которая имеет как познавательную цель, так и развлекательную. Итак, следуя плану, выбираем объекты для нашей экскурсии. (Приложение №1)

1)      Река Шелаша

2)      Место расположения Шелашского чугунно- литейного завода.

3)      Следы деятельности бобров.

4)      Самостоятельная работа во время экскурсии по изучению следующих объектов: речная пойма, река Шелаша, водные растения и растения в пойме реки.

5)      Туристическая часть экскурсии.

                      а) Разжигание костра.

                      б) Приготовление обеда.

                      в) Командные игры- эстафеты.

                      г) Игра «Кладоискатели»

I. Основная часть.

 1. Начало маршрута. Наш маршрут начинается от трассы М8 в центре д. Алексеевская. До этой деревни можно добраться автобусами Архангельск- Вельск, Северодвинск- Вельск в 14 часов и 16 часов. В обратном направлении эти автобусы проходят в утренние часы. Маршрут протяжённостью 1,3 км пролегает по полевой дороге и заканчивается на небольшой поляне на левом берегу реки Шелаша. Маршрут оборудован указателями.

Проводится вводный инструктаж о цели, плане, маршруте, заданиях для самостоятельной работы, об оформлении результатов наблюдений, о правилах поведения в природе, о соблюдении правил техники безопасности, о движении на маршруте, о поддержании дисциплины во время экскурсии. (Приложение №3)

Для успешного проведения экскурсии необходимо предусмотреть экскурсионное оборудование и снаряжение (письменные принадлежности, копалка, секатор, бечёвка, лупа, компас, план местности, фотоаппарат, медицинская аптечка, питьевая вода, удобная обувь, одежда). (3)

2. К экскурсионным объектам мы отнесли следующие:

Объект №1. Река Шелаша.                                                                                                                  Река Шелаша является левым притоком реки Вага. Название произошло от марийского глагола «шелаш» - колоть, раскалывать, пилить лес на доски. Вероятно, первые поселенцы занимались заготовкой и сплавом леса по этой реке. Длина реки 118 км. Ширина русла составляет около 10 метров. На дорожных указателях сохранилось написание названия через букву «О» - Шолоша. (10)

Объект №2. Место расположения Шелашского чугунно- литейного завода.                  За 3 века время и люди изменили это место. Но ещё можно видеть остатки плотины на Шелаше и плавильных ям на берегу. Примерно известны места, где располагались плавильные печи. (10)

Голландский купец Акема с предпринимателями Марселисом и Виниусом основали компанию для строительства оружейных заводов под Тулой. В то же время они стремились завладеть рудоносными месторождениями на р.Вага.    В 1644 заводчики добились, чтобы царь Михаил Фёдорович дал им жалованную грамоту, к-рая разрешала им «заводить железные заводы» на Ваге. И вскоре (1648) в Шенкурском стане, в Шалашской волости  компаньоны поставили завод для выделки ядер из местного железа. На нём работали ядерного дела мастера, 6 угольных мастеров, плавильного дела подмастерья. (1)

В 1693 году завод посетил Пётр Первый. Мастера показали царю весь ход плавки железа, литьё пушек и ядер. В начале 1700 года царь повелел закрыть завод, так как была найдена руда в Олонецкой губернии. Но ещё до 1770 года крестьяне выплавляли железо для своего хозяйства. (4-5)

Летом 1936 года по инициативе директора музея Исполиновой и учителей Г.А.Глазачева и Н.П.Глазачевой проводилась экспедиция на место Шелашского завода. Проводником отряда был 74- летний Иван Петрович Петровский. Отряд состоял из школьников. Шенкурской средней школы. Ими детально обследована территория, где располагался завод.  Найдены места, где были водяные двигатели, плавильная яма, куски железа и чугунные литники. Участники экспедиции обследовали также места рудных запасов- Иринкино болото. (6)

Объект №3.  Следы деятельности бобров.

История бобра в нашей стране заслуживает особенного внимания. Ещё в XVIII веке они населяли почти всю лесную зону нашей страны от Белоруссии до Якутии. В результате хищнического промысла к началу  XX столетия их численность сократилась до нескольких сотен голов, сохранившихся в глухих местах. В Архангельской области бобры были истреблены в середине  - конце XIX века.

 С первых лет Советской власти начались работы по охране бобров и расселению их по территории прежнего ареала. В Архангельской области они впервые были выпущены в Холмогорском районе в 1936 году, завезённые из Воронежского заповедника. В Шенкурском районе первый выпуск бобров был произведён в августе 1959 года. Доставленные из Холмогор, девять бобров дали начало бобровой популяции нашего района.

В 1961 году появилось первое потомство. В 1963 году бобры вышли в Вагу и поселились в устье реки Мареки. В 1964 – 68 годах бобры заселили все притоки р. Ваги. Появились они и на реке Вага. (9)

Бобр–  самый выдающийся строитель среди млекопитающих. Обладает   исключительным строительным талантом.
 И где живёт! Прямо вблизи населённых пунктов. А это хорошая примета. Если полезные и к тому же редкие звери не боятся людных мест– одно это уже говорит о благородстве людей, живущих по соседству.

3. Самостоятельная работа во время экскурсии. Составляется маршрутный лист с заданиями для организации самостоятельной работы учащихся.                                     Маршрутный лист включает в себя изучение следующих объектов: речная пойма, река Шелаша, водные растения и растения в пойме реки. Слушают инструкцию учителя по предстоящей работе, подразделяются на небольшие группы и приступают к знакомству объектов. Участники экскурсии фиксируют в тетрадях материал,  полученный в результате наблюдений за предложенными объектами.

    • направление и скорость течения реки Шелаша;
    • какие берега;
    • водные растения;
    • растения в пойме реки;
    • какие виды ивы произрастают по берегам реки;
    • отыскивают следы деятельности бобров.

В ходе экскурсии учащиеся собирают растения для гербариев, горные породы, фотографируют объекты.

4. Туристическая часть.

а) Разжигание костра.

б) Приготовление обеда.

в) Командные игры- эстафеты. (Приложение №2)

г) Игра «Кладоискатели»

- Ребята, вам предлагается стать кладоискателями. Нужно отыскать клад. Но сделать это смогут те, кто хорошо умеет определять азимут.

Вы должны пройти путь, состоящий из отдельных отрезков. В конце каждого отрезка пути необходимо использовать какой- нибудь хорошо заметный ориентир (дерево, пень). В траве скрывается колышек с завязанной на нём ленточкой. От этой точки вам предстоит двигаться по азимуту до следующего ориентира. В конце маршрута вы также найдёте ориентир, и если под ним покопать, то можно найти клад.

На каждом участке пути должен быть свой главный штурман, который принимает окончательное решение о дальнейших действиях.

Экскурсия считается законченной тогда, когда проведены все необходимые работы, наблюдения, а собранный материал в достаточной мере проработан и подведены итоги экскурсии. Из собранных материалов учащиеся могут оформить фотовыставку «Узнай свой край», изготавливают гербарии растений, коллекции горных пород, делают подробную запись в «Летопись школьного лесничества» или «Летопись класса».

II. Заключение

С этим проектом мы выступили на школьной конференции «Север, мой любимый Север».

Все результаты проекта можно  будет использовать для организации экскурсий или турпоходов на историческое место «Шелашский чугунно- литейный завод». Можно посмотреть готовый или сконструировать свой туристско- экскурсионный маршрут. Каждый может открыть для себя что-то новое или посмотреть на старые места по-другому. Задачи, поставленные в начале проектно- исследовательской работы, выполнены. Цель достигнута.

III. Литература:

1. Едемский П.И. Шелашский завод [Текст] П.И.Едемский// Бюллетень Архангельского общества краеведения.- 1927. №1.-с.69- 70.                                                                                    2. Емельянов Б.В. Методика подготовки и проведения экскурсий.- М.: ЦРИБ «Турист», 1980.- 125 с.                                                                                                                                                    3. Маслюкова Т.А. Экскурсоведение. Методика подготовки и проведения экскурсий: Учеб.пособие/ Т.А.Маслюкова.- Шахты: Изд-во ЮРГУЭС, 2003.-68 с.                                                                                                                                         4. Овсянников О.В. Шенкурск.- Архангельск: Северо- западное книжное издательство, 1978.-103 с.                                                                                                                                                 5. Платионов А. Из прошлого Важского края [Текст] А.Платионов// Ленинец.- 1989.-№131.-с.6.                                                                                                                                                     6. Шишкин В. Шелашский пушечно- литейный [Текст] В.Шишкин// Ленинец.- 1965.-№ 86.- с.3.                                                                                                                                                               7. Фотографии автора.                                                                                                                                 8. Фотографии из архива Шенкурского краеведческого музея.

9. Шавуров И. Бобр и человек. [Текст] И.Шавуров// Важский край.- 1989.- № 24.- с. 3.                                                                                                                                                                  10. Интернет- ресурсы:                                                                                                                              - Историческая справка/ Справочник Шенкурского района- http://www.spravka.vk-gazeta.ru/?page_id=9                                                                                                                                          – Был на Шелаше завод- http://www.vk-gazeta.ru/?p=38084                                                                      

 

Приложение №1

 

Карточка объекта №1.

1. Река Шелаша.

2.Река Шелаша является левым притоком реки Вага.

3. Название произошло от марийского глагола «шелаш» - колоть, раскалывать, пилить лес на доски. Вероятно, первые поселенцы занимались заготовкой и сплавом леса по этой реке. Длина реки 118 км. Ширина русла составляет около 10 метров. На дорожных указателях сохранилось написание названия через букву «О» - Шолоша.

4. На р.Шелаща стоял до 17 века чугунно- литейный завод.

5.  Источник: Историческая справка/ Справочник Шенкурского района- http://www.spravka.vk-gazeta.ru/?page_id=9                                                                                                                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка объекта №2.

1. Шелашский чугунно- литейный завод.

2. На левом берегу реки, на расстоянии более 1 км от д. Петровская.

3. В 1648 в Шенкурском стане, в Шалашской волости был поставлен завод для выделки ядер из местного железа.

 4. Голландский купец Акема с предпринимателями Марселисом и Виниусом основали компанию для строительства оружейных заводов под Тулой. В то же время они стремились завладеть рудоносными месторождениями на р.Вага.    В 1644 заводчики добились, чтобы царь Михаил Фёдорович дал им жалованную грамоту, к-рая разрешала им «заводить железные заводы» на Ваге. И вскоре (1648) в Шенкурском стане, в Шалашской волости  компаньоны поставили завод для выделки ядер из местного железа. На нём работали ядерного дела мастера, 6 угольных мастеров, плавильного дела подмастерья.

В 1693 году завод посетил Пётр Первый. Мастера показали царю весь ход плавки железа, литьё пушек и ядер. В начале 1700 года царь повелел закрыть завод, так как была найдена руда в Олонецкой губернии. Но ещё до 1770 года крестьяне выплавляли железо для своего хозяйства.

5. Источники:

1) Едемский П.И. Шелашский завод [Текст] П.И.Едемский// Бюллетень Архангельского общества краеведения.- 1927. №1.-с.69- 70.     

2) Овсянников О.В. Шенкурск.- Архангельск: Северо- западное книжное издательство, 1978.-103 с.                                                                                                                                                 3) Платионов А. Из прошлого Важского края [Текст] А.Платионов// Ленинец.- 1989.-№131.-с.6.                                                                                                                                                      4) Шишкин В. Шелашский пушечно- литейный [Текст] В.Шишкин// Ленинец.- 1965.-№ 86.- с.3.  

5) Был на Шелаше завод- http://www.vk-gazeta.ru/?p=38084

6. Сохранились остатки плотины и плавильных ям. Примерно известны места, где располагались плавильные печи.                                                                                                                                                                                                                    

7.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка объекта №3.

1. Следы деятельности бобров.

2. На левом и правом берегах р. Шелаша. Рядом с местом расположения остатков завода.

3. Имеются сваленные бобрами деревья, снятая «стружка», прорытые каналы.

4. В Шенкурском районе первый выпуск бобров был произведён в августе 1959 года. Доставленные из Холмогор, девять бобров дали начало бобровой популяции нашего района.

В 1961 году появилось первое потомство. В 1963 году бобры вышли в Вагу и поселились в устье реки Мареки. В 1964 – 68 годах бобры заселили все притоки р. Ваги. Появились они и на реке Вага.

5. Шавуров И. Бобр и человек. [Текст] И.Шавуров// Важский край.- 1989.- № 24.- с. 3.

6. Следы деятельности бобров можно легко рассмотреть.

7.                                                                                                                                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Приложение №2

Командные игры- эстафеты

Не хуже чем кенгуру


Нужно пробежать, а вернее - пропрыгать определенное расстояние, зажав между коленями теннисный мяч или спичечный коробок. Время засекают по часам. Если мяч или коробок падает на землю, бегун поднимает его, снова зажимает коленями и продолжает бег. Побеждает показавший лучшее время.

Градусник


Без помощи рук обе команды на скорость передают бутафорский градусник так, чтобы он обязательно находился под левой рукой.

Готовимся к походу


Команде выдаётся рюкзак (его можно заменить любой сумкой), набор посуды (чашка, кружка, ложка, фляга) и спички. Если в команде много человек, то можно взять по два набора посуды.
Команда выстраивается в ряд, перед первым участником лежит рюкзак. В 15-20 шагах от обеих команд находится посуда. Каждому игроку необходимо добежать до посуды, взять один предмет, вернуться, положить его в рюкзак и дотронуться рукой до следующего игрока - "сдать" эстафету. Затем бежит следующий участник.
Командам дается по три очка за быстроту и за аккуратную укладку рюкзака.

Ориентирование


На земле рисуется два круга, в которые по очереди встают игроки команд (начиная с первой пары). Перед ними - таблички со сторонами света (север, юг, восток, запад).
Ведущий называет сторону света, оба участника должны одновременно повернуться к соответствующей табличке. Как только один из пары ошибается, очко даётся команде второго участника, а в круг вызываются следующие игроки.

Болотные кочки


Командам выдаётся по две газеты ("кочки"), участники вновь соревнуются в парах.
На старте игроки встают на одну газету, в руках держат вторую. Земля выполняет роль болота. Нужно пробежать по кочкам, не попав в болото. По команде игроки кладут перед собой газету, переходят на неё, берут ту, на которой стояли, кладут впереди себя, переходят и так далее. Очко получает команда, игрок которой быстрее дошел до финиша, при этом не наступив на землю (не попав в "болото"). Если же игрок шагнёт мимо "кочки", очко автоматически получает команда соперников.

Конкурс поваров


Набрать в ложку воду из чашки, донести ее до следующей чашки, не разлив при этом, затем вернуться и сдать эстафету следующему участнику. Принимающий, прежде чем бежать, должен придумать и назвать одно животное или птицу на заданную букву, например:
М (медведь, малиновка, мышь, морж и так далее) - первой команде,
К (крот, кукушка куница, козел, и так далее) - второй команде.
Победившая команда получает пять очков, проигравшая - три очка.

Эстафета


На одной ноге проскакать до финиша и вернуться обратно. Принимающий эстафету должен придумать и назвать одно растение на определенную букву:
К (клён, крапива, колокольчик, ковыль, кровохлёбка, клевер и так далее)
Л (ландыш, липа, лук, лиственница, лисичка, лилия и так далее)
Победившая команда получает пять очков, проигравшая - три очка.

Весёлое дерево


К двум деревьям с примерно равными по толщине стволами привязываются верёвки одинаковой длины. Участники вызываются парами, по одному из каждой команды. По команде оба участника начинают бегать вокруг деревьев и наматывать на них верёвки. Очко получает команда, участник которой первым "намотался".

Сбей кегли


В качестве кеглей можно использовать пластиковые бутылки, в которые для устойчивости налито немного воды.
Перед каждой командой - по 3-5 бутылок. Сбивать можно палкой или бутылками, кидать - один раз.
Каждая команда получает столько очков, сколько сбила бутылок.

Пройди, не задень


На ровном месте, на расстоянии шага друг от друга ставятся 8–10 городков на одной линии (или кеглей). Играющий становится перед первым городком, ему завязывают глаза повязкой и предлагают пройти между городками туда и обратно. Выигрывает тот, кто свалит наименьшее количество городков.

Бумажная стрела


Для игры нужна бумажная стрела типа голубка, которую может сделать любой школьник. Играть лучше в безветренную погоду. Ребята делятся на две равные команды. На земле проводится прямая, на которую становится первый игрок, бросающий стрелу. С того места, на которое упала стрела, игрок второй команды мечет в противоположную сторону. И снова с этого места, где упала стрела, игрок первой команды бросает её опять в противоположную сторону. Так поочередно, один за другим игроки разных команд мечут стрелу изо всех сил в две противоположные стороны. Если при последнем броске стрела упала на проведённую по земле черту, обе команды метали одинаково. Если же стрела оказалась в том направлении от черты, в каком бросала одна из команд, то победила эта команда.

Сороконожки


Играющие делятся на две-три команды по 10-20 человек и выстраиваются в затылок друг другу. Каждая команда получает толстую верёвку (канат), за которую все игроки берутся правой или левой рукой, равномерно распределяясь по обе стороны верёвки. Затем каждый из участников аттракциона в зависимости от того, с какой стороны каната он стоит, берётся правой или левой рукой за щиколотку правой или левой ноги. По сигналу ведущего сороконожки скачут вперед 10-12 метров, держась за верёвку, затем разворачиваются и прыгают назад. Можно бежать и просто на двух ногах, но тогда следует ребят поставить очень близко друг к другу. Победа присуждается команде, которая первой прибежала к финишу, при условии, что ни один из её участников не отцепился от верёвки во время бега или прыжков.

Эстафета с шариками


В эстафете могут участвовать две-три команды по пять-семь человек. Этапы эстафеты: Первый этап – пронести шарик на голове. Если упадёт, остановиться, поднять и вновь продолжить движение. Второй этап – бежать или идти шагом, а шарик гнать по воздуху. Третий этап – нести два шарика, прижав, их друг к другу, между ладонями. Четвёртый этап – гнать шарик по земле, огибая расставленные змейкой городки (кегли, игрушки). Пятый этап – пройти быстро дистанцию с шариком, привязанным метровой ниткой к щиколотке ноги. Шестой этап – нести шарик от настольного тенниса на ракетке или в большой ложке. Седьмой этап – зажать шарик между колен и прыгать с ним, как кенгуру.

Словесный волейбол


Мяч кидается через центр круга. При этом игрок называет слово, существительное. Тот, кто ловит мяч, одновременно добавляет подходящий по смыслу глагол. Например: птица - летит. Кто говорит бессмыслицу, тот выходит из игры.

Бег сороконожек


Это групповое соревнование. Играют 2 - 3 команды по 15 человек. Ведущий обвязывает каждую команду верёвкой. По сигналу группы сороконожек начинают движение к финишу.
Выигрывает команда, не упавшая по пути и пришедшая первой.

Паук


На линии старта начертите два круга. Разделите ребят поровну на две группы, по 15 - 20 человек, и каждую группу поставьте в круг. Теперь обвяжите обе группы верёвками, получилось два "паука". По команде "марш!" оба "паука" начинают наперегонки перебираться к финишу, где начерчены два других круга, в которые они должны встать. "Пауки" спотыкаются, не бегут, а еле ползут. Все играющие должны быть или в ботинках или босыми.

Ловкий хоккеист


Участники строятся в колонну по одному за лицевой линией площадки. В 3 метрах от неё на земле устанавливается первая вертикальная стойка (набивной мяч, кирпич, ведро с песком, толстые деревянные чурки), затем на таком же расстоянии на одной линии устанавливается ещё пять стоек, последняя из них находится на противоположной лицевой линии.
Направляющий, удерживая хоккейную клюшку, ведёт волейбольный мяч (можно теннисный, футбольный и так далее) и встречающиеся на пути препятствия (стойки) туда и обратно обводит змейкой. Поравнявшись с командой, останавливает мяч и передаёт клюшку очередному играющему, а сам уходит в конец команды. Эстафета заканчивается, когда все участники проведут мяч и клюшку и передадут капитану. Победителем выходит команда, сумевшая быстрее всех это сделать.

Эстафета с преодолением препятствий


Каждая команда делится на две равные подгруппы. Игроки всех подгрупп строятся в колонны по одному, одна против другой на расстоянии 15 метров. Между ними посредине площадки устанавливаются препятствия: верёвочка, натянутая поперёк площадки на высоте 40 - 50 сантиметров, ров шириной 1,5 метра, обозначают двумя линиями (расстояние между препятствиями 5 метров). По сигналу руководителя, первые игроки подгрупп, стоящих по одну сторону площадки, с флажком в руках бегут вперёд по направлению к вторым подгруппам своих команд, по пути преодолевают одно за другим оба препятствия, после чего передают флажок игрокам, стоящим первыми в противоположных подгруппах. Эти игроки бегут в противоположном направлении, преодолевая препятствия в обратном порядке. Выигрывает команда, первой закончившая передачу флажка. Количество препятствий и их характер можно варьировать.

Друг мой, рюкзак


Команда строится в колонну по одному за лицевой линией волейбольной площадки. У направляющего за спиной туристский рюкзак, наполненный необходимыми в походе вещами: одеяло, ракетка для бадминтона, спальный мешок, сдутый футбольный мяч и прочее. По сигналу участник с рюкзаком за спиной бежит по дистанции, пробегает по гимнастической скамейке, проползает под натянутыми над землёй тремя - четырьмя верёвками, встаёт и бежит до противоположной лицевой линии, обегает ограничительную стойку, возвращается назад, преодолев оба препятствия, на линии старта передаёт рюкзак очередному, а сам уходит в конец своей команды. Эстафета заканчивается, когда все участники пробегут свои этапы. Победителем становится команда, показавшая лучшее время.

 

Приложение №3

 

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ПРИРОДЕ.

ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ

1. Не разжигай костёр вблизи дерева или куста - соблюдай правила разведения костров, чтобы не случился пожар.

2. Не оставляй костёр непотушенным.

3. Не оставляй в лесу (на лугу, у реки) мусор - в замусоренный лес ты не захочешь больше прийти, а кроме того:

а) гниющий мусор будет распространять дурной запах;

б) оставленная бумага может загореться от ярких солнечных лучей и устроить пожар;

в) целлофан и полиэтилен долго не разлагаются, помешают расти растениям, т.к. не пропускают воздух. А также могут вызвать гибель животного, проглотившего кусок целлофана;

г) консервная банка может поранить лапки животного и даже послужить ловушкой для мелких зверьков;

д) стекло также может поранить лапы животных, а ещё оно может послужить причиной пожара в яркую солнечную погоду, концентрируя, словно линза, солнечные лучи.

4. Оставляй место своей стоянки в таком виде, в каком ты хотел бы застать его в следующий свой приход.

5. Не врывайся в лес с криком: в этом доме много деток - птенчиков, зверушек; не пугай их.

6. Не трогай птичьи яйца в гнезде - птица, учуяв посторонний запах, бросит гнездо.

7. Не разоряй гнёзд - не губи малых деток наших пернатых друзей.

8. Не приноси домой птенцов, выпавших из гнёзда (ты ведь тоже падал, когда учился ходить!). Птенчик у тебя дома будет чувствовать страх и, скорее всего, погибнет, а в лесу он у себя дома, а научиться летать ему помогают его родители и друзья.

9. Не ломай деревья - они тоже живые, только не могут ни убежать, ни закричать, ни защититься. Не сдирай белую кожу с тела берез - им тоже больно.

10. Не лови понравившуюся тебе бабочку или жука

– это может быть последний экземпляр на всей земле.

11. Не рви цветы - пусть цветут они в наших лесах, полях, лугах, украшая нашу землю, радуя взор своей красотой и наполняя воздух нежным благоуханьем.

12. Собирая лекарственные травы, оставьте на месте сбора часть хороших растений с плодами, корневищами или луковицами для размножения.

13. Не разоряй муравейник! Муравьи – это санитары леса, они приносят много пользы.

14. Не убивай лягушек и жаб – в мире нет ничего бесполезного и безобразного.

15. Не сбивай ногами и не топчи ядовитые грибы – ими лечатся лесные жители.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                               Люди, сохраните природу потомкам!!!

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 579 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.04.2018 670
    • DOCX 15.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ульяновская Надежда Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 64143
    • Всего материалов: 65

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой