|
Сроки
|
Тема \ Цель
|
Содержание
|
Материал и оборудование
|
|
Ноябрь
Ребенок и другие люди
|
Опасные
ситуации: контакты с незнакомыми людьми»
Цель:
закрепление правил поведения с незнакомыми
людьми,
учить осторожности и осмотрительности.
|
1
неделя
1.Творческое
задание: нарисовать людей кого дети считают: Своими, чужими, знакомыми.
2.Чтение
сказки «Приключение
Буратино»
и еѐ обсуждение.
3.Игра
тренинг на типичные опасные ситуации на улице и дома.
4.Просмотр
мультфильма: «уроки тѐтушки Совы о безопасном поведении»
5.Дид.
игра «К чему это может привести?» (карточки с ситуациями угрожающими жизни
ребѐнка)
|
Художественная литература, заготовки
для рисования по количеству детей, карточки к д\и.
|
|
«Внешность
человека может быть обманчива»
Цель:
объяснение детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает
его добрые намерения.
|
2 неделя
1.Беседа
«Кто такой незнакомец!».
2.Моделирование
ситуаций: незнакомец угощает конфетой; незнакомец приглашает прокатиться с
ним в машине; незнакомец зовѐт к себе.
3.
Дид. Игра «Добрый, злой».
4.Кукольный
театр «Кот, петух и лиса».
Рекомендации
родителям: помочь ребѐнку запомнить своих близких родственников и друзей
родителей, к которым он мог бы обратиться за помощью.
|
Иллюстрации к беседе, карточки к
д\и, кукольный театр.
|
|
Ноябрь
Ребенок и другие люди
|
«Если
чужой приходит в дом»
Цель:
научить детей правильно вести себя дома, когда они остаются одни.
|
3 неделя
1.Моделирование
ситуаций: «незнакомец стучит в дверь; пришѐл врач; пришѐл почтальон»
2.Игра-тренинг
(уговоры, обещания, ласковый голос).
3.Беседа
с детьми.
4.Просмотр
мультфильма «Волк и семеро козлят»
5.Дид.
игра «Можно - нельзя»
Разместить в квартире на
видном месте номер телефона мамы, папы, соседей, бабуки (дедушки)
|
Иллюстрации к беседе, карточки к
д\и.
|
|
«Насильственные
действия незнакомого взрослого»
Цель:
объяснить, как избежать опасных домогательств
|
4 неделя
1.Игра-тренинг
«Незнакомый взрослый пытается вас затащить в машину»
2.Обыгрывание
при помощи кукольного театра и обсуждение типичных ситуаций.
3.Подвижная
игра «Похитители и находчивые ребята» (командная игра)
4.Дид.
игра «Куда бежать, если за тобой гонятся».
5.Разыгрывание
сценки из сказки «Кот, петух и лиса», обсуждение.
Совместное
рисование с детьми на тему: «Сказочные герои попавшие беду».
|
Иллюстрации, заготовки для рисования по
количеству детей, карточки к д\и, кукольный
театр.
|
|
Декабрь
Ребенок и природа.
|
«Горести
и радости подводного царства»
Цель: ознакомление детей с элементарными правилами поведения на
воде.
|
1
неделя
1.Запись
«Шум моря». Дети представляют, что они на море, и вместе с воспитателем
изучают берег, дно, морских животных.
2.Обыгрывание
ситуаций: -ребѐнок самостоятельно зашѐл в воду (высказывания детей); -дети
начали толкаться в воде, прыгать друг на друга; -дети стали обманывать и
просто так звать на помощь.
3.Чтение
тематических произведений. Сказка «Добрая Ивушка»
Беседа
с родителями: «Не оставляйте детей без присмотра вблизи водоѐмов!»
|
Художественная литература, картинки.
|
|
Декабрь
Ребенок и природа.
|
«Как
вести себя с собаками и кошками».
Цель:
закрепление основных правил поведения с животными.
|
2
неделя
1.
Прослушивание песен: «Человек собаке друг», «Собака бывает кусачей».
2.
Моделирование ситуаций «Мы встретили кота», «Собака со щенками» , «Чужой
пѐс»(обсуждение с детьми). 3.Инсценирование стихотворения А.Дмитриева
«Бездомная кошка»
4.Чтение
литературных произведений, отгадывание загадок.
|
Художественная литература, картинки,
картотека загадок.
|
|
«Правила безопасного
поведения на льду»
Цель: ознакомление с
основными правилами поведения на льду
|
3
неделя
1.Беседа
по теме: «Безопасное поведение на льду»
2.Моделирование
ситуаций «Нам нужно пройти по льду»; «Я провалился под лѐд».
3.Подвиж.
игра – эстафета «Кто быстрее проползѐт по льду».
4.Дид.
игра «Можно-нельзя».
|
Художественная литература, картинки.
|
|
«Съедобные и несъедобные
грибы и растения»
Цель: научить различать
съедобные и ядовитые грибы, учить узнавать некоторые ядовитые растения
|
4
неделя
1.Беседа
по иллюстрациям.
2.Чтение
стихотворений, разгадывание загадок. 3.Дид. игра «Собери букет»(выбрать
растения не опасные для жизни)
4.Подвижная
игра «Кто быстрее соберѐт съедобные грибы в корзинку» 5.Моделирование
ситуации «Я нашѐл в лесу красивый цветок…»
6.Чтение
сказки «Война грибов»
|
Художественная литература, картинки.
|
|
Январь
Ребенок дома
|
«Ножницы,
катушки—это не игрушки»
Цель:
учить правилам безопасного обращения с предметами для шитья.
|
1
неделя
1.Чтение
тематических стихотворений, загадок.
2.Дид.
игра «Каждой вещи своѐ место»
4.Театр-фланелеграф
сказка «Хороший совет»
Беседа
о правилах хранения опасных предметов в доме.
|
Художественная литература, картинки,
картотека загадок, театр-фланелеграф.
|
|
«Поплотнее
кран закрой—осторожен будь с водой»
Цель:
рассказать о правилах пользования водопроводной водой и возможных
последствиях неправильного обращения.
|
2 неделя
1.Разгадывание
загадок.
2.Чтение
сказки «Наводнение в кукольном домике».
3.Дид.
игра «Что нужно для умывания»
4.Моделирование
ситуации: «Кран с водой не закрывается», «Воду неожиданно отключили»
5.Опыты
с водой. (на текучесть, прозрачость, цвет)
|
Художественная литература, картинки,
картотека загадок, атрибуты для проведения опыта.
|
|
«Балкон,
открытое окно и другие опасности»
Цель:
расширение представлений детей о предметах, которые могут служить источниками
опасности в доме.
|
3 неделя
1.Чтение
стихотворений о предметах быта.
2.Составление
плана группы с отметкой знака опасности около того или иного предмета.
3.Придумывание историй безопасного поведения дома.
4.Моделирование
ситуации: -«мама ненадолго ушла, и дети остались одни дома одни..»
5.Дид.
игра «Покажи на рисунке опасные места»
Вместе
с ребѐнком нарисовать план своей квартиры.
|
Художественная литература, картинки,
д\и.
|
|
Январь
Ребенок дома
|
«Запомните
детки, таблетки на конфетки»
Цель:
учить безопасному обращению с лекарственными препаратами.
|
4 неделя
1.Чтение
стихотворения «Таблетки—не конфетки», сказка «Неосторожная резвушка».
2.Моделирование ситуации: -дети остались одни дома, играли и нашли коробку с
лекарствами.
3.Игра-тренинг
«Как вызвать скорую помощь?»
4.Сюжетно-ролевая
игра «Больница»
|
Художественная литература, картинки,
атрибуты к сюжетно-ролевой игре.
|
|
Февраль
Здоровье ребенка
|
«Одежда
и здоровье»
Цель: объяснить взаимосвязь одежды и здоровья человека.
|
1 неделя
1.
Беседа об особенностях одежды.
2.Дид.
игра «Кому это необходимо»
3.Дид.
игра «Одень куклу на прогулку».
4.Подвижная
игра-эстафета «Кто быстрее оденется»
Консультация
«Одеваем ребѐнка по погоде»
|
Художественная литература, картинки,
д\и.
|
|
«Я осваиваю гигиену и
этикет»
Цель: формирование
представлений о предметах личной гигиены.
|
2 неделя
1.Беседа
по иллюстрациям.
2.Чтение
произведения А.Барто «Девочка чумазая»
3.Моделирование
ситуации: «Мама купила мне на улице яблоко и я хочу его скушать».
4.Изучение
в уголке «Почемучка» предметов гигиены.
5.Подвижная
игра «Пылесос»(дети собирают с пола разбросанные мячи на совок, без помощи
рук, в корзины)
6.Дид.
игра «Что нужно для умывания»
|
Художественная литература, картинки,
предметы гигиены, мячи с совок для игры.
|
|
Февраль
Здоровье ребенка
|
«Микробы
и вирусы»
Цель:
дать детям элементарные представления об инфекциях и их возбудителях.
|
3 неделя
1.Предложить
детям раскрасить изображение микроба по цветовым точкам.
2.Игра-тренинг
«Мы пришли с прогулки и очень хочется пить» (разработка поэтапных действий)
3.Чтение
К.Чуковский «Доктор Айболит».
4.Дид.
игра «Какие действия приводят к заболеванию»
5.Сюжетно-ролевая
игра «Больница»
|
Раскраски-заготовки, художественная
литература, атрибуты к игре «Больница».
|
|
«Витамины
и здоровье»
Цель: рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья
человека.
|
4 неделя
1.Расскрасить
продукты содержащие витамины.
2.Работа
с дид. карточками.
3.Беседа
с детьми «где содержатся витамины».
4.Чтение
тематических стихотворений.
5.Подвижная
игра с мячом «Что полезно, а что нет» (по принципу съедобно-несъедобное)
|
Раскраски-заготовки, художественная
литература, атрибуты к п\игре – мяч.
|
|
Март
Эмоциональное благополучие
ребенка
|
«Грусть, радость,
спокойствие»
Цель: знакомить с основными
эмоциональными состояниями и их внешними проявлениями.
|
1 неделя
1.Игра-тренинг
«Я грущу», «Я радуюсь».
2.Чтение
стихотворения С.Маршак «Котята»
3.Дид.
игра с мячом «Я грущу(радуюсь и др.), когда…» (дети в кругу передают мяч друг
другу и говорят)
4.Дид.
упражнение «Нарисуй мимику соответствующую настроению» (радость, гнев,
спокойствие и др.)
Консультация
«Эмоциональный ребѐнок».
|
Раскраски-заготовки, художественная
литература, атрибуты к п\игре – мяч.
|
|
Март
Эмоциональное благополучие
ребенка
|
«Никто меня не любит»
Цель: помочь понять, что все
нуждаются в любви и сострадании.
|
2 неделя
1.Чтение
сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утѐнок» (обсуждение состояния гадкого утѐнка)
2.Организация
и обсуждение ситуаций:
-девочка
пришла после болезни с коротко остриженными волосами, ей одиноко, все над ней
смеются;
-ребѐнок
переходит в другую группу д/с, он боится, что у него там не будет друзей.
|
Художественная литература..
|
|
«Ссора. Как
помириться»
Цель: помочь понять
некоторые причины ссоры и способы выхода из конфликта.
|
3 неделя
1.Просмотр
мультфильма или чтение произведения В.Сутеева «Яблоко»
2.Моделирование
и обыгрывание различных конфликтных ситуации «Дети играли и вдруг стали
ссориться из-за игрушки»; и др.
3.Настольный
театр «Упрямые козлики»
4.Обсуждение
иллюстраций, выявление способов примирения.
5.Ручной
труд «Подарок другу»
|
Художественная литература, картинки.
|
|
«С
кем я дружу» Цель: формировать представление о том,
что важно в дружеских отношениях.
|
4 неделя
1.Разучивание
стихотворения С.Рещикова «Рядом друг!»
2.Прослушивание
песни «Вместе весело шагать».
3.Дид.
игра «Приглашение» (вед.стоит в центре круга и называет какую-либо
особенность своего внешнего вида, интересов и приглашает подойти к нему тех,
кто отличается такими же особенностями или интересами. Например: «У меня
голубые глаза, у кого тоже?»
4.Дид.
Игра- «закончи фразу»: «Я думаю, со мной дружат потому, что я…»
|
Художественная литература, картинки,
д\и.
|
|
Апрель
Ребенок на улице
|
Игры
во дворе»
Цель:
познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть
при играх во дворе дома.
|
1 неделя
1.Игра-тренинг
по придуманным (взятым из жизни) ситуациям. 2.Моделирование ситуации:
конструирование дома с аркой, дети (куклы) играют во дворе, в арку въезжает
машина.
3.Дид.
упражнение «Соедини точки и узнаешь, что угрожает детям во дворе»
4.Просмотр
тематического мультфильма «Уроки безопасности тѐтушки Совы»
|
Художественная литература, картинки,
д\и.
|
|
«Катание
на велосипеде…»
Цель:
рассмотреть опасные ситуации которые могут возникнуть при катании на
велосипеде(самокате, роликовых коньках).
|
2 неделя
1.Тренинговые
игры по типичным ситуациям: -мальчик катается на велосипеде по проезжей
части; девочка катается на велосипеде, где играют маленькие детки; девочка
упала на велосипеде и поранила колено.
2.Дид.
упражнение: «Определи на рисунке возможные опасные ситуации»
3.Дид.
игра: «Кто из детей нарушает правила катания на самокате, роликовых коньках»
|
Художественная литература, картинки,
д\и.
|
|
«Улица.
Дорога. Пешеход»
Цель:
закрепить знания правил дорожного движения.
|
3 неделя
1.Беседа
по содержанию картин «Правила поведения в общественно транспорте», «Улица
города».
2.Моделирование
ситуаций нарушения ПДД и их обсуждение.
3.Чтение
стихотворений о ПДД.
4.Беседа
на закрепление пройденного материала.
|
Художественная литература, картинки,
атрибуты к игре по ПДД.
|
|
Апрель
Ребенок на улице
|
«Безопасность
на дороге. Наш
друг—светофор»
Цель: познакомить с сигналами светофора, элементарными правилами
дорожного движения.
|
4 неделя
1.Рассматривание
картин и иллюстраций «Правила дорожного движения», «Улица города»
2.Просмотр
видео-занятия «Уроки тѐтушки Совы. Правила поведения на дороге»
3.Дид.
игра «Не попади в беду на дороге».
4.Подвижная
игра «Цветные автомобили».
5.Игра
«Переходим улицу»
6.Чтение
С.Михалков «Светофор»
|
Художественная литература, картинки,
атрибуты к игре по ПДД.
|
