Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Проект открытого интегрированного урока ( окружающий мир, английский язык)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Проект открытого интегрированного урока ( окружающий мир, английский язык)

библиотека
материалов


Материалы открытого урока с применением мультимедийных средств


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Центр образования «Наследие»

с. Шокурово



Проект открытого интегрированного урока

Предметы: окружающий мир, английский язык

Тема:

« Животноводство. Кто живет на бабушкиной ферме?»

3 класс








Подготовили:

Мусихина Ираида Юрьевна –учитель географии

Хусаинова Лилия Михайловна – учитель английского языка












2015 г.






Пояснительная записка


Актуальность Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала образования. Актуальной и новой задачей образования становится обеспечение развития универсальных учебных действий как психологической составляющей фундаментального ядра содержания образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин.

Одной из задач стоящей перед учителем является формирование и развитее УУД. Наличие УУД обеспечивают умение учиться, способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоения учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. Развите УУД возможно в случае урока построенного с позиции системно-деятельностного подхода. Этим и обусловлен выбор темы нашего проекта.

Объект: реализация ФГОС на интегрированном уроке окружающего мира и английского языка

Предмет: развитие универсальных учебных действий обучающихся на уроках окружающего мира и английского языка.

Цель: реализация системно-деятельностного подхода на уроке окружающего мира по теме «Животноводство» и английского языка по теме «Кто живет на бабушкиной ферме?» в 3 классе

Задачи:

  • изучить нормативные документы, научно-методическую литературу, по теме проекта;

  • отобрать методы и приёмы реализующие системно – деятельностный подход;

создать конструкт урока развивающего УУД на уроке «Окружающий мир» по теме «Животноводство» и «Английский язык» по теме «Кто живет на бабушкиной ферме?» в 3 классе


Предполагаемый результат:

Развитие УУД на уроке окружающего мира и английского языка.







Основная часть

Конструкт урока

  1. Тема урока: «Животноводство» (окружающий мир), «Кто живет на бабушкиной ферме?» (английский язык).

  2. Цели урока:

Развивающая:

- развивать познавательные интересы обучающихся, речевые способности (фонематический слух, способность к догадке), мышление, память и внимание, мотивацию к дальнейшему овладению иноязычной и родной культурой

Обучающая:

-организовать закрепление умения самостоятельно характеризовать, анализировать и обобщать полученную информацию, делать самостоятельные выводы;

- введение и закрепление новой лексики по теме, формирование диалогической речи.

Воспитательная:

- создать условия для формирования коммуникативной культуры, познавательной активности и позитивно-ориентированной личности.

  1. 3 класс

  2. УМК А.А. Плешаков «Окружающий мир» 3 класс , УМК С.И. Азарова «Millie»

  3. Тип урока интегрированный.

  4. Форма организации позновательной деятельности сочетание общеклассной, парной, индивидуальной работы.

  5. Оснащенность урока: учебник, рабочая тетрадь, проектор, экран, презентация Microsoft Power Point, карточки с заданием для групп, электронное приложение к учебнику.

  6. Задачи: активизировать речевые навыки на уровне представления информации о животных; использовать лексико-грамматические навыки , соответствующую интонацию при составлении диалогов в ситуациях, приближенных к условиям общения; реализовать умение использования информационно- коммуникационных технологий на уроке; приобщение к культуре страны изучаемого языка и родного языка.

  7. Предполагаемые результаты

Личностные


Метапредметные


Предметные

Иметь представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. Уметь контролировать результат своей деятельности


Уметь самостоятельно ставить цели и планировать пути их достижения. Уметь работать с информацией, грамотно излагать свои мысли, делать выводы. Уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

Уметь работать с карточками, тестовыми заданиями, учебником и другими источниками информации (ИКТ)

Владеть иностранным языком как средством общения.





Структура и ход урока



Задачи

Время


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые

УУД

Результат

деятельности

1.

Орган. момент

Настроить обучающихся на работу

2

Приветствует обучающихся.

Good morning, dear children!

Sit down, please!

I am glad to see you!

How are you today?

настраивает на работу, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Good morning, dear teacher

Садятся.

We are fine, thanks!

Подготавливаются к уроку.

Личностные: самоопределение

Позновательные:

Умение отвечать на приветствие

Готовность к уроку.

2.

Постановка темы и учебной задачи

Привлечь интерес к новой теме и значимости новых знаний.

2

Работа с презентацией. Учитель обращает внимание детей на изображения животных, дает прослушать записи звуков и просит сформулировать название темы урока. О чем мы сегодня будем говорить? Верно о животных на ферме. Ферма - the farm На ферме -on the farm Где животные? Where are they? Каковы наши задачи?


Совместное определение темы, цели и задач урока.










On the farm

Дети сами определяют задачи урока:

- узнать что такое животноводство.

-познакомиться с домашними животными, узнать их названия на англ.языке и научиться говорить о них на английском языке.


Регулятивные: формирование умения постановки цели, выявления пробелов в своём знании

Познавательные: умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе работы, логически мыслить

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения



Формулировка темы урока.







3.

Изучение нового материала

Понимание и запоминание новой лексики, новых заний.































18

Организует деятельность учащихся по изучению нового материала.

Называет животное на русском языке, на английском и затем просит детей вспомнить на родном –татарском языке. (этнокультурный компонент)

Спрашивает для чего нужны животные, какую пользу они приносят людям. Чем занимается отрасль животноводство.

Региональный компонент:

Спрашивает какие животные есть в родном селе.

Ребята, а какие домашние животные есть в Англии? Давайте побываем в гостях на ферме у английской бабушки.

Open your book on page 102

Внимательно посмотрите картинку и послушайте аудиозапись. Постарайтесь понять о чем идет речь.


Open your dictionaries. Now write down new words.

Просит детей открыть словари и записать новые английские слова

А теперь у нас песенка. Давайте прочитаем и узнаем о чем она.



Дети повторяют за учителем названия животных на русском и английском языке, а также называют их на родном языке.


Рассуждают о пользе домашних животных и выясняют народнохозяйственное значение отрасли животноводства.


Размышляют и отвечают.



Открывают учебник, изучают картинку, слушают запись и пытаются перевести на русский язык.







Дети записывают слова в словарь








Читают и переводят.

Личностные: самоопределение, смыслообразование

Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения, самооценивание

Познавательные:

умение слушать и выделять нужную информацию, запоминание лексических единиц; умение осуществлять знаково-символические действия, умение анализировать и мыслить логически; уменние читать и понимать прочитанное.

Коммуникативные: сотрудничество в группе, построение речевых высказываний, аргументирование своего мнения.

Объяснение нового материла

4

Музыуальная физминутка Смена деятельности

5

Are you tired ?

Lets dance.

Включает запись песенки «На ферме».


Yes, we are.

Танцуют.

Со второго прослушивания поют.

Познавательные:

умение слушать музыку, чувствовать ритм.

Снятие статического напряжения.

5.

Первичное закрепление

Выполнение задания на интерактивной доске

6

Организует коллективную работу; наблюдает, осуществляет коррекцию деятельности обучающихся


Выполняют задание на интерактивной доске:

Разделяют животных на 2 группы (домашние и дикие), читают название животного на английском языке и находят соответствующую картинку.

Регулятивные: волевая саморегуляция

Познавательные: уметь определить слово по написанию, фонетически правильно произнести его.

Коммуникативные: умение сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации

Закрепление полученных знаний

6.

Обобщение

Коллективная работа

5

Организует беседу, связывая результаты урока с его целью.


Дети выбирают и одевают маски тоько животных, живущих на ферме. Задают вопросы (Who are you? What can you do?). Отвечают (I'm a cat,cow … I can run very fast. I can give some milk ( meat ,wool). I can give eggs. I can say

I'm a Barbie girl.Поют песню.

Личностные: умение слушать и слышать друг друга, осознание ответственности за общее дело.

Познавательные: умение с помощью вопросов добывать информацию

Коммуникативные: умение слушать собеседника и выразить свои мысли

Закрепление изученного на уроке материала.

7.

Рефлексия

Самооценка деятельности, достижения цели


1

Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

Просит показать цветные карточки (желтый смайлик- было интересно, все понятно, серый – понятно не все, коричневый –скучно, не понятно).

Самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке посредством цветных карточек.



Личностные: понимание успеха (неуспеха) в учебной деятельности.

Регулятивные: самооценка

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности


Удовлетворение собственной деятельностью

8.

Домашнее задание

1

Комментирует домашнее задание

- Open your diaries, write down your homework . Page 58, exercise 3.

Thank you. The lesson is over. 

- Goodbye!

Записывают домашнее задание в дневник.


- Goodbye!


Запись домашнего задания в дневник














Фрагмент презентации к открытому уроку:



Домашние животные


Domestic animals

Дикие животные


Wild animals

hello_html_m412c4c85.jpghello_html_27fc10c3.pnghello_html_m42406a30.jpg




hello_html_345cd4ad.pnghello_html_mcf1eb8b.png





hello_html_501bbb3a.pnghello_html_m63d3e32b.png

hello_html_35499c43.jpghello_html_m5a93fc72.jpghello_html_m1c350276.jpg

hello_html_m44c833d4.jpghello_html_m7ef82ddc.png
hello_html_m19b3b5c3.jpghello_html_m70a33d9d.png
































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров141
Номер материала ДБ-369719
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх