Проект "Пчелы - наши друзья!"

Северо-Казахстанская область

район им. Г. Мусрепова

с. Рузаевка

КГУ Калиновская средняя школа

Мини-центр «Улыбка»

Тема проекта

«Пчелы - наши друзья»

Направление:

Выполнили: Прусакова О. Ю.,

 Бугаева Л. В.

Рузаевка 2015 г.

Содержание:

Актуальность, проблема, причины……………...……………………………3

Тема, цель, задачи проекта…….……………………………………………….3

Предполагаемый результат, гипотеза………………………………………...4

Этапы выполнения проекта……………………................................................5

Заключение…..…………………………………………………………………...8

Список литературы……………………………………………………………...9

Приложение

Актуальность. Во время прогулки дети увидели пчелу. Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и интерес, другие - испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить пчелу. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о пчелах очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли пчелы? Пользу или вред они приносят? Зачем нужен мед?». Так возникла тема проекта «Пчелы – наши друзья».

Причины:

1. Отсутствие  знаний у дошкольников о пчёлах и их значимости в природе и для жизни человека.

2. Отсутствие  доступной информации (дошкольники не могут искать информацию без помощи взрослого на интересующий их вопрос).

3. Родители не придают значимости данному вопросу.

Цель: изучить жизнь пчёл и продуктов пчеловодства; их значение в природе и для жизни человека; создать условия для развития познавательных и творческих способностей  в процессе разработки проекта «Пчелы - наши друзья».

Задачи:
1.Сформировать у детей элементарные представления о жизни пчелы (внешний вид, особенности, образ жизни, взаимосвязь с растениями и человеком).
2.Развивать познавательно – исследовательскую и продуктивную деятельность в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми.

3.Обогатить словарь детей; способствовать развитию связной речи.  

4.Воспитывать бережное и экологически правильное отношение к пчелам.

5.Узнать о продуктах пчеловодства, их применении.

Предмет исследования: Пчелы.

Объект исследования: Свойства меда.

Тип проекта: Информационно-творческий, исследовательский.

По продолжительности: долгосрочный.

По количеству участников: групповой.

Участники проекта: дети 5-6 лет, воспитатели и родители.

Предполагаемый результат:

- Знания о насекомом – пчела, местах ее обитания, жизнедеятельности.

- Знание о роли пчел в природе и для человека.

- Участие в исследовательской деятельности.

- Знание о полезных свойствах мёда.

- Применение мёда в медицине, кулинарии, косметологии.

- Знание правил безопасного поведения в местах обитания пчёл.

Гипотеза: если тщательно изучить нужную информацию, проанализировать и обобщить необходимые факты, то можно не только пополнить и расширить знания, но и развивать творческие способности и способности к самостоятельному труду.

Новизна.

1. Расширение информационного пространства детей (ИКТ).

2. Стимулирование потребности детей в самореализации через творческую деятельность.

3. Реализация принципа сотворчества детей и взрослых через объединение коллективных и индивидуальных подходов.

Практическая значимость проекта заключается в его разработке и внедрении в образовательный процесс в ДОУ, в использовании практических наработок педагогами района и города.

Методы исследования:

•        Поисковая работа (из различных источников информации);

•        Наблюдение;

•         Анкетирование детей;

•        Познавательные беседы;

•        Экскурсии;

•        Изучение художественной литературы;

•        Продуктивная деятельность.

План работы:

Подготовительный этап: 10 – 31 июля

Цель: разработать содержание всего учебно-воспитательного процесса на основе темы проекта.

Разработка проекта.

Задачи:

1. Создание развивающей среды (иллюстрации, пособия, атрибуты).

2. Подбор методической, дидактической и художественной литературы по теме (сказки,  загадки, пословицы, поговорки и т. п.).

3. Составление анкеты для опроса детей по данной теме.

4. Подбор материала для продуктивной деятельности.

5. Пополнить экспериментальный уголок необходимыми материалами.

6. Организовать встречу с пчеловодом.

7. Дать задание родителям по подбору нужного материала.

Основной этап: 1 августа – 30 сентября.

Цель: систематизировать знания детей о пчёлах, жизни пчелиной семьи, о свойствах мёда и воска, о продуктах пчеловодства; познакомиться с трудом пчеловода; привлечь родителей к участию в экскурсии к пасечнику.

Образовательная область: «Познание»

Познавательная деятельность. Интегрированные занятия: «Насекомые-пчелы», «Что мы знаем о пчелах», экскурсия «В гостях у пчеловода», беседа «Любимые цветы и травы медоносных пчел».

Конструирование: «Волшебные пчёлки», «Пчелка Жужа».

Образовательные области: «Коммуникация, Социум»

Ознакомление с художественной литературой: К. Ушинский «Пчелки на разведках»; Г. Зайцева «Цветы и пчелы»; народная сказка «Паук и пчела»; П. Воронкова «Что сказала бы мама»; С.А. Баруздин «Пчелиная напасть»; башкирская народная сказка «Медведь и пчелы»; И. Ревю  «Про пчелу, мед и медуницу»; Н. Абрамцева «Сказка о веселой пчеле»; М. Шкурина «Сказка о ленивой пчёлке»; Н. А. Кирьянова, О. А. Мартынова, О. С. Кузнецова «Сказка про пчёл», «Сказка про мяту»; Отрывок из сказки Абдуллы Алиша «Нечкебиль»; сказка М. Шкуриной «Медвежонок и мёд».

Развитие речи: «В стране насекомых».

Образовательная область: «Творчество»

Театрализованная деятельность: Инсценировка. Летняя сказка «Пчёлки – добрые подружки»

Изобразительная деятельность: рисование «Пчёлка летит на цветочную поляну», лепка из соленого теста «Пчела Майя», аппликация «Пчелка на цветочке».

Образовательные области: «Здоровье»

Валеология: «Советы пчелы Майи».

Физическое развитие: «Роль пчелы в жизни человека».

Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Так или не так», «Назови насекомое ласково», «Кто, где живет?», «Что за насекомое?», «Пчелки собирают мед».

Словесные игры: «Продолжи предложение», «Мозговая атака», «Ассоциативный куст».

Подвижные игры: «Медведи и пчелы», «Дикие и домашние пчелы»,  «Найди себе цветок»,  «Пчёлки и ласточка», «Пчелы», «Три медведя».

Просмотр мультфильмов: «Медовый переполох», «Пчела Майя», «Лунтик», «Медовые истории», «Би Муви», «Винни - Пух», «Маленькая пчелка», «Пчелка жу-жу-жу», «Пчела на страже», «Фиксики», «Барбоскины», «Земной шар на ниточке».

Музыка: М. Римский - Корсаков «Полет шмеля», песенка из мультфильма «Пчела Майя», песенка «Я пчелка-пчелка-пчелка, я вовсе не медведь…» из мультфильма «Винни - Пух» звуки природы «Рой пчел», «Пчела», песню Ю. Антонова «Не рвите цветы».

Работа с родителями:

1. Изготовление атрибутов для подвижных игр;

2. Изготовление костюмов, разучивание ролей для летней сказки «Пчелки - добрые подружки»;

3. Совместное разучивание стихотворений к конкурсу «Трудолюбивая пчелка»;

4. Консультация для родителей «Правила оказания первой помощи при укусе пчел»;

5. Памятка родителям «Кое-что, интересного о меде».

Заключительный этап: 1 – 10 октября

Цель: подведение итогов проекта.

Задачи:

1. Обобщить знания детей по данной теме.

2. Воспитать у детей бережное отношение к пчелам.

Итог проекта:

1. Повторное анкетирование детей по данной теме проекта.

2. Совместное творчество родителей и детей. Выставка рисунков по теме: «Пчела на цветочном лугу», выставка поделок из бросового и природного материала по теме: «Пчелы».

3. Праздник – развлечение «Медовая лакомка».

4. Презентация проекта «Пчелы наши друзья».

Заключение

В результате систематической планомерной работы:

- у детей повысился интерес к познанию окружающего мира;

- дети познакомились с представителями класса насекомых – пчелами, и узнали о значимости их в природе и для человека;

- расширился кругозор и мыслительная деятельность детей, обогатилась речь;

- дети приобрели умения и навыки исследовательской деятельности, навыки взаимовыручки, поддержки и тесного общения со взрослыми и сверстниками;

- повысилось творчество детей в продуктивных видах деятельности;

- улучшилась работа по взаимодействию с родителями;

- у детей сформировались представления о необходимости бережного отношения к природе.

Мы считаем, что цель и задачи, поставленные в начале проекта выполнены. Процесс и результат проекта принес детям знания, удовлетворение, радость, переживание от получения самостоятельных результатов.

Список литературы:   

1.Хоффман Г. «Кто живет на лугу»/ Пер. с нем. Т. П. Панфиловой. – М.:ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008. – 96с.
2.Махлин М.Д. / Насекомые. - СПб.: «БКК», 2009.
«Познакомься, это букашки». – М.: «Махаон», 1999.
3.«Юный натуралист» 6/2007. Ю. Новиков «Насекомые синоптики»
«Все обо всем», популярная энциклопедия для детей.
4. Планета наш дом: Учеб. – хрестоматия для дошкольников и младших школьников/Сост. И. Г. Белавина, Н. Г. Найденская. – Москва.: Лайда, 1995г.
5. Джей Эллиот и Колин Кинг «Детская энциклопедия».

6. М. К. Шевчук. Пасека, пчёлы и мёд.

7. В. А. Темнов. Технология продуктов пчеловодства. Издательство «Колос», Москва—1967.

8. «Что есть что. Школьная энциклопедия». 1996-2000 «Пчёлы».

9. Русакова Т. М. А что такое мед? ж. Пчеловодство, 1997г. №5.

10. Интернет-ресурсы http://mirmeda.biz/lyuboznatelnye-fakty-o-mede-i-pchelax.php

11. http://www.monax.ru [Электронный ресурс].

12. http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/medovyy-spas/ [Электронный ресурс].

13. О. П. Гордеев « Полезные свойства мёда»

14. А. С. Букреев « Мёд – полезный продукт»

15. М.Ю.Картушина Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 128 с.