Проект по адаптации детей младшего дошкольного возраста к
условиям ДОО «Я иду в детский сад»
Тип проекта: долгосрочный (июнь-ноябрь)
Участники проекта: дети
1 младшей группы, возраст: 2- 3 года;
родители детей,
посещающих 1 младшую
группу; воспитатели.
Актуальность:
Период адаптации является очень важным для детей, вновь
поступающих в детский
сад. Разная степень социальной готовности обусловлена неодинаковым уровнем развития личности
ребенка, особенностями социального окружения, условиями семейного воспитания и другими факторами.
Вследствие этих различий дети при поступлении в детский сад изначально имеют неодинаковые стартовые
возможности, что не позволяет им в равной степени адаптироваться к условиям детского сада.
Во время адаптации
к условиям детского сада у ребенка происходит серьезная перестройка
всех его представлений и отношений с окружающими людьми. Эта резкая смена условий может
сопровождаться тяжелыми переживаниями, снижением речевой и игровой активности,
потерей приобретенных ранее навыков.
Поэтому именно период адаптации позволяет устранить данную проблему. В этой
связи реализация проекта,
связанного с созданием условий для успешной адаптации ребенка к условиям ДОО
является весьма актуальной.
Проект по адаптации
детей раннего и младшего дошкольного возраста к условиям детского сада направлен на сохранение и укрепление физического и
психологического развития детей дошкольного возраста. Одно из главных
направлений проекта
- помощь детям в прохождении довольно сложного периода жизни по
приспособлению к новым условиям
жизнедеятельности. Мы хотим, чтобы ребенок чувствовал себя в этот период
комфортно и ходил в детский сад с удовольствием.
Цель проекта: Создание условий для успешной адаптации
детей раннего возраста к условиям ДОУ.
Задачи проекта: -
создать условия,
обеспечивающие ребенку физический и психологический комфорт для облегчения
периода адаптации к
условиям ДОУ.
- закладывать основы доброжелательного отношения детей друг другу.
- создание системы взаимодействия с родителями.
Параллельно с решением основных задач решаются задачи
комплексного развития детей:
- снятие эмоционального и мышечного напряжения;
- снижение импульсивности, излишней двигательной активности,
тревоги, агрессии;
- развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;
- развитие внимания, восприятия, речи, воображения;
- развитие чувства ритма, общей мелкой моторики, координации
движений;
- развитие игровых навыков, произвольного поведения.
Этапы проекта:
1. Организационный этап:
• подбор методической, художественной литературы,
иллюстрационных материалов, дидактических игр;
• пополнение предметно-развивающей среды групп младшего возраста;
• разработка информационного материала для родительского уголка.
2. Основной этап:
• реализация проекта в соответствии с планом.
3. Итоговый этап:
• анализ проведенной работы;
• диагностика адаптации детей к условиям ДОО.
• Игровая деятельность:
• Подвижные игры («Солнышко и дождик», «Мишка косолапый», «Догоню тебя».)
• Хороводные игры («Пузырь», «Каравай», «Карусели».)
• Пальчиковые игры
• Словесные игры («У кого какая мама-домашние животные», «Что мы делаем утром, днем и
вечером в детском саду».)
• Конструктивная
деятельность:
• Задания («Давай построим башню», «Спрячем мышонка в домик», «Уложим в кровать больную
куклу», «Посадим птенчика на башню».)
• Чтение русских народных сказок, потешек.
Формы работы с
родителями:
1. Консультирование - повышение психолого-педагогической
компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в
период адаптации.
2. Подбор специальной психолого-педагогической литературы по
вопросу адаптации
детей к детскому саду;
3. Выпуск памяток, информационных листов об особенностях
данного возраста,
рекомендуемых развивающих игр.
Ожидаемый результат:
• Благоприятный адаптационный период детей.
• Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к детскому саду.
• Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в
вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.
• Становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и
семьями воспитанников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.