Инфоурок Английский язык Другие методич. материалыПроект по английскому языку

Проект по английскому языку

Скачать материал

                                                                 

 

 

 

                                                      ДОЛГОСРОЧНЫЙ   ПРОЕКТ

 

                                                           «ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ»

 

 

 

 

                                                                                       Разработан  Заслуженным учителем

                                                                                                  Российской Федерации

                                                                                                       МОУ «СОШ №2»                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

                                                                                      Третьяковой Татьяной Геннадьевной

 

 

 

 

                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                         г. Котлас, 2018г.

 

 

 

 

 

 

                                                       Оглавление

Вступление…………………………………………………………………………………..3

2. Проект «Одарённые дети»……………………………………………………………….4

2.1 Отличительные особенности одарённых детей……………………………………….4

2.2 Принципы работы с одарёнными детьми……………………………………………...4

2.3 Цели и задачи работы с одарёнными детьми………………………………………….5

2.4 Содержание и план работы……………………………………………………………..5

2.5 Стратегия и условия успешной работы………………………………………………..6

2.6 Формы и методы работы с одарёнными детьми………………………………………6

Заключение…………………………………………………………………………………..7

Литература…………………………………………………………………………………...8

Приложение………………………………………………………………………………….9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение.

Согласно закону  « Об образовании в РФ» №273 - ФЗ, Конвенции о правах ребенка, каждый ученик имеет право на получение качественного образования, на гармоничное развитие, на возможность самоопределения и самореализации. Решение проблемы развития современной личности невозможно лишь традиционными приемами школьного обучения, поэтому работа с одарёнными детьми становится особенно актуальной в настоящее время.(4) Следует принять во внимание и тот факт, что английский язык, являясь глобальным языком на планете, становится всё популярнее и изучается, практически в каждой школе России.

Гипотеза: предположим, что работа с одарёнными детьми будет способствовать развитию интеллектуальных возможностей обучающихся и формировать у них стремление к самореализации.


 Цель проекта: формирование активной жизненной позиции учащихся, создание необходимого потенциала организационных, методических условий для решения проблемы развития интеллектуальных возможностей учащихся, активизация внеурочной деятельности детей.


 Задачи проекта:

 развитие интеллектуальных, эмоционально-волевых сфер личности;

 развитие социальных навыков личности;

формирование стремления к самореализации;

 раскрытие многогранности интересов;

 развитие индивидуальных творческих способностей учащихся;

осуществление преемственности между начальной школой и средним звеном,

воспитание у учащихся культуры поведения, уважительного отношения к участникам проекта.(5)

 

 Содержание проекта:

 Участники.

Учащиеся 3–9-х классов, учителя английского языка, зав.школьной библиотекой, родители.

Время реализации проекта.

Мероприятия проводятся в течение учебного года  с  января 2018 по январь 2021 года.

Этапы реализации проекта.
1. Старт проекта дается на школьном сборе-линейке.
2. В течение трёх лет по плану работы МО учителей английского языка проводятся мероприятия, соответственно номинациям.
3. Результаты каждого мероприятия отражаются на экране «Умники и умницы».
4. Промежуточные итоги проекта подводятся регулярно на сборе-линейке.
5. Заключительный этап – выявление победителей.
         Победители выявляются путем подсчета знаков на экране «Умники и умницы».
         Определяются учащиеся, занявшие I, II, III места.
         Определяются активные участники всего проекта и победители в отдельных номинациях.
6. Подведение итогов и награждение.
         В подведении итогов участвуют члены МО учителей английского языка.
         Итоги объявляются на заключительном сборе-линейке.
         Победители проекта, активные участники, победители в отдельных номинациях награждаются почетными грамотами и дипломами, приглашаются в школьное кафе «Умники и умницы».

 Руководство проектом.

1.     Организатор проекта – МО учителей английского языка.
2. Руководитель проекта – Третьякова Т.Г.

  Подведение итогов.

1. Оценивание ведется по разноуровневой системе, в зависимости от задания. Оценка выступления участника проставляется в протоколе каждым членом жюри.
2. Победитель выявляется путем подсчета общего количества баллов участников.
3. Победителем становится участник, получивший наибольшее количество баллов в своей возрастной группе.
4. Жюри предоставляется право учредить номинации “Актерское мастерство”, “Самый обаятельный участник”, “За волю к победе” и другие.
3. Результаты конкурса оглашаются на школьной линейке, победители и номинанты награждаются грамотами.

2. Проект «Одарённые дети»

 

2.1 Отличительные особенности одаренных детей

                  В учебной деятельности одаренные дети отличаются тем, что хотят добиваться успехов в учебе и приобретать знания, не воспринимая это как насилие над собой, способны к самостоятельным действиям благодаря приобретенным ранее умственным навыкам.(2) Склонность к изучению иностранных языков выявляется у детей уже на начальном этапе обучения. Такие учащиеся легко усваивают новый материал, активны, их отличает творческий подход, стремление к познанию и  к самостоятельному исследованию. Они экспериментируют, применяя средства художественной выразительности, оригинальны, креативны. С такими учениками учителю работать и легко, и в то же время сложно. Они требуют к себе особого внимания.(6)

    Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, они  читают словари и специальную литературу, пытаясь узнать как  можно больше.

     При воспитании одаренного ребенка необходимо, чтобы любопытство вовремя переросло в любовь к знаниям - любознательность, в познавательную потребность.

Урок для таких детей особенно интересен, когда имеет место поисковая и исследовательская ситуация, импровизация и парадоксы.

Классно-урочная система обучения, являясь хорошим стимулом для средних учащихся, становится тормозом и бичом для одаренных. Поэтому с одаренным ребенком надо работать  по индивидуальной программе.

Наша задача, как педагогов  - поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности  и потребности были реализованы.

 

2.2 Принципы работы с одаренными детьми:

·                     дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка);

·                     максимального разнообразия предоставляемых возможностей;

·                     обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг (ИТ, репетиторство);

·                     возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, спецкурсы, факультативы;

·                     усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися;

·                    создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

 

Работая по данному направлению, мы определили для себя цели, задачи, и содержание работы, а так же составили  перспективный план работы на три года.

 

2.3 Цели и задачи работы с одаренными детьми.

Цель:

 

·                    Повышение качества образования;

·                    Создание условий для оптимального развития и поддержки одаренных детей.

 

 Задачи:

 

·                     проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности;

·                    предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками и  научным руководителем, через самостоятельную работу.

·                    развитие познавательных интересов, творческих  и мыслительных способностей учащихся.

 

2.4 Содержание и план работы

·                    Изучение нормативных документов и методических рекомендаций по работе с одаренными детьми (январь 2018)

·                     Создание банка данных  (отбора) одаренных детей школы в области лингвистики.     (февраль)

·                    Обеспечение учащихся развивающими материалами, аудио и видеоматериалами (регулярно)

·                    Создание плана работы с одаренными детьми (январь)

 

План работы с одаренными детьми:

·                    Выполнение упражнений из дополнительного материала и по дидактическим карточкам.

·                    Выполнение фонетических, лексических, грамматических упражнений в игровой форме.

·                    Выполнение творческих проектов.(3)

           Знакомство с английской культурой, литературой, жизнедеятельностью английских и    американских писателей

·                    Подготовка учащихся  к школьным, муниципальным олимпиадам по английскому языку.

·                    Подготовка и участие в дистанционных  олимпиадах.

·                    Проведение предметных недель, игр, КВН, конкурсов

·                    Проведение конкурсов  «Лучший чтец», «Лучший переводчик», «Знаток английской    грамматики», «Первая проба пера».

·                    Проведение интеллектуального марафона.

·                    Участие в  международной игровой программе «Британский бульдог».

·                    Участие во всероссийской программе Exam Trainer.

·                    Составление кроссвордов, сканвордов, ребусов.

·                    Создание языкового портфолио ученика.

·                    Подготовка  к итоговой  аттестации (сдаче ЕГЭ, экзамена)

  Образец  языкового портфеля.

Языковой портфель (или Портфолио)  позволяет ученикам отслеживать прогресс  в изучении иностранного языка, анализировать проблемы, ставить новые задачи и решать их, непрерывно повышая свой языковой  уровень. Также показывает то, что ученик уже знает и умеет делать на иностранном языке и то, что хотелось бы ему изучать. Они могут быть полезны для ученика при дальнейшем обучении, выборе профессии, путешествиях  и новых знакомствах  в будущем.

 

 

                  2.5 Стратегия и условия успешной работы с одаренными детьми

 

Выявление одаренных детей   начинаем на первой ступени обучения (со второго класса) на основе наблюдения, изучения психологических особенностей речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными учащимися, их  развитие - один из важнейших аспектов деятельности.

 

Условия успешной работы с одаренными учащимися:

 

·                    Осознание важности этой работы и усиление в связи этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.

·                    Создание и постоянное совершенство методической системы работы с одаренными детьми.

·                    Работа по индивидуальному плану с большими объемами учебных заданий.

·                    Требование выполнения обычного учебного задания в нескольких альтернативных вариантах.

 

2.6 Формы и   методы работы с одарёнными детьми.

 

 Формы работы с одаренными учащимися:

·                     групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися;

·                     кружки;

·                     конкурсы;

·                     интеллектуальный марафон;

·                     участие в олимпиадах;

·                     работа по индивидуальным планам;

·                     научно-исследовательские конференции;

·                      использование элементов современных технологий (проекты,  игровые технологии.)

Как показывает практика, наиболее эффективный метод взаимодействия  с одаренным ребенком – индивидуальные занятия с акцентом на его самостоятельную работу с материалом. (Для подготовки к олимпиадам, конкурсам,  проектам, исследовательским работам)

 

План индивидуальных занятий с ребёнком

 

·                    Определить темы консультаций по наиболее сложным и запутанным вопросам.

·                    Выбрать форму отчета ребенка по предмету (тесты, вопросы и т.д.) за определенные   промежутки времени.

Помочь ребенку подобрать:

·                    название темы,

·                    план изучения темы,

·                    основные вопросы,

·                    понятия и термины, которые он должен усвоить,

·                    список необходимой литературы,

·                    формы контроля,

·                    задания для самопроверки.

Для анализа результатов работы рекомендуем оформить таблицу:

·                    предмет (английский язык)

·                    дата и время консультаций

·                    главные рассматриваемые вопросы

·                    время работы с темой по программе

·                    фактически затраченное время

·                    дополнительные вопросы, не предусмотренные программой

·                    невыясненные вопросы (7)

 

Говоря о формах работы с одаренными детьми, необходимо сразу оговорить следующее: работа с такими учащимися распадается на две формы - урочную и внеурочную.

 

Урочные формы деятельности:

Основной задачей учителя является организация образовательного процесса в соответствии с познавательными потребностями обучающихся. С этой целью необходимо разработать и использовать на уроках систему упражнений, способствующих развитию у обучающихся коммуникативных умений и навыков научно-исследовательского характера. Эти упражнения должны постоянно поддерживать интерес у детей к изучению иностранного языка. На уроках

методы и формы работы с одаренными учащимися прежде всего должны органически сочетаться с методами и формами работы со всеми обучающимися класса и в то же время отличаться своеобразием.(1)

    Для индивидуальной работы на уроке с такими детьми рекомендуем использовать дополнительный материал развивающего, обучающего, тренировочного или контролирующего характера, например: введение, тренировка и контроль материала по различным видам речевой деятельности повышенного или высокого уровня. В данном случае абсолютно логично и эффективно использование ИКТ технологий (видео, аудиокниги, интерактивные и аудиодиски, DVD, ресурсы интернета). 

Дифференциация и индивидуализация:

На  уроках нужно использовать

·                    разноуровневые задания и тесты по страноведению, грамматике,

·                    индивидуальные формы работы, направленные на повышение мотивации к изучению иностранных языков,    

·                    домашние задания повышенной трудности с использованием внепрограммного материала по интересам, особенно при подготовке учащихся к школьным и районным олимпиадам, конкурсам, праздникам на английском языке,

·                    работу с одарёнными детьми проводить  на конструктивном и творческом уровнях.  

   Одарённые дети – это первые помощники учителя на уроке. Учитель может успешно использовать лидерские способности одарённых детей, особенно при организации работы в группах. Возглавляя работу в группе, такие ученики вовлекают остальных детей в процесс, способствуют раскрытию не только своего актёрского таланта, но также помогают членам своей команды обнаружить их творческие возможности, вдохновить их, внушить им, что они тоже могут создавать и экспериментировать.

            Работая по принципу "Языку нельзя научить, языку можно только научиться”, важно использовать на уроках такие задания, которые стимулировали бы творческое мышление ребят. Одарённых детей нужно направлять,  давать им пищу для ума, учить добывать информацию, учить работать по различным алгоритмам.

 

 Внеурочная деятельность.

 Развитие познавательного  интереса к изучению иностранного языка у одарённых школьников.

   Что касается форм и методов внеурочной работы, то  широкими возможностями выявления и развития одаренных учащихся обладают  факультативы, кружки, конкурсы, привлечение учащихся к участию в различных олимпиадах и конкурсах вне школы и система внеурочной исследовательской работы учащихся,

 оформление различных стендов  творческих работ на английском языке: «Доска почёта», «Выставка плакатов по ЗОЖ», «Экстремальные виды путешествий», «День Матери»,

выставка плакатов по экологии, ролевые игры для учащихся среднего звена: «Найди клад», «За праздничным   столом», «Люблю я магазины», конкурсы на лучшего переводчика «Первая проба пера», круглые столы по проблемам молодёжи, по проблемам экологии, по ЗОЖ.

 

Заключение

Данный проект является долгосрочным, рассчитан на три календарных года, поэтому серьёзные выводы делать рано. Но возможно предположить его практическую ценность для активизации умственной деятельности обучающихся, их развития и роста достижений. Данный проект открывает широкие возможности для межпредметных связей английского языка с русским языком и  литературой, географией и историей, биологией и экологией, а так же для развития УУД. Все перечисленные методы, приемы и формы работы с одаренными детьми позволяют создавать наиболее комфортные условия для выявления и раскрытия индивидуального потенциала каждого ребенка, развития его интеллектуальной, эмоционально-волевой, поведенческой сферы.

Результатом данной работы является также то, что обучение в классе ведется  с учетом индивидуальных особенностей учеников, которые становятся главной действующей фигурой учебного процесса.

У учащихся повышается интерес к школьным предметам. Этот интерес формируется как на уроках, так  и через внеклассные занятия, помогает одаренным детям  проявить свои способности, определиться в выборе приоритетных предметов. 

В результате такой работы  у детей проявляется склонность к науке, которая определит в дальнейшем выбор будущей профессии

 

 

 

 

 

 

 

Литература

 

1. Компанеева Л.Г. Преподавание иностранных языков одаренным детям. – http://pn.pglu.ru. .               2.Лосева А.А. Психологическая диагностика одаренности. – М., 2004.

3. Полат Е.С. Метод проектов на уроке иностранного языка//Иностранные языки в школе. – 2000. – №2 – с. 3-10.

4. Федеральная целевая программа «Одаренные дети». Рабочая концепция одаренности. http://www.sakhitti.ru

 5. Шишова И.Е. Проблема развития социальной компетенции одаренных детей на уроке иностранного языка// Иностранные языки в школе. – 2007. – №3 – с. 27-33.

6.Юркевич В.С. Одаренность – дар или наказание? Или основные проблемы одаренных детей. – http://www.mgppu.ru/ru/practice/departments/sectors/secodaren/statya.php.

7. https://infourok.ru  Иностранные языки. Работа с одарёнными детьми. Завада Н.Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

      

                                                              ПЛАН РАБОТЫ

 

Январь 2018 – январь 2021г.г.

Выполнение упражнений из дополнительного материала и по дидактическим карточкам. – систематически на уроках.

Выполнение фонетических, лексических, грамматических упражнений в игровой форме. – систематически на уроках.

Выполнение творческих проектов. – на уроках, согласно рабочих программ; итоговые проекты по ФГОС.

           Знакомство с английской культурой, литературой, жизнедеятельностью английских и    американских писателей. – на уроках и во внеклассной работе, ежегодно.

           Подготовка учащихся  к школьным, муниципальным олимпиадам по английскому языку. –   составить индивидуальные маршруты – май 2018г., далее регулярно, согласно индивидуальных маршрутов.

Подготовка и участие в дистанционных  олимпиадах. – подобрать олимпиады и рекомендовать обучающимся – сентябрь 2018г.

      Проведение предметной недели к юбилею школы:

          - квест «Этот удивительный английский»;

          - концерт на английском языке;

          - выпуск рукописной книги «На крыльях вдохновения» (третий выпуск). – сентябрь 2018г.                       

                  Проведение конкурсов: 

                                          - «Лучший чтец», - 5 классы – февраль 2019г.

                                          - «Лучший переводчик», - 7-8 классы – февраль 2019г.

                                          - «Знаток английской   грамматики». –  6 классы - февраль 2019г.

Проведение интеллектуального марафона. –3-4 классы, ежегодно, февраль.

Участие в  международной игровой программе «Британский бульдог». – ежегодно, декабрь.

Участие во всероссийской программе Exam Trainer. – 3-9 классы, ежегодно, осенняя и весенняя сессии.

Составление кроссвордов, сканвордов, ребусов. – регулярно, как домашнее задание.

Создание языкового портфолио ученика. – дать рекомендации в апреле 2018г.

Подготовка  к итоговой  аттестации (сдаче ЕГЭ, ОГЭ) – в ходе конкурса “Exam Trainer” и консультаций – систематически в течение учебного года – 2018-2021.

Подготовить минимум 1 обучающегося каждому учителю, работающему в соответствующих классах, к участию в  учебно -исследовательской конференции:

           - Ломоносовские чтения – 9-11 классы – 2018-2019 уч. год;

           - «Юный исследователь» - 3-4 и 5-8 классы – 2019-2020 уч. год.

Оформить стенды творческих работ обучающихся  различной тематикисентябрь 2018 – по кабинетам.

Подвести итоги работы по проекту – январь 2021г. :

                                  - определить знатоков английского языка по итогам конкурсов,

                                    по возрастным группам;

                                  - заслушать отчёт Третьяковой Т.Г. об итогах проекта на заседании               ШМО учителей английского языка.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Проект по английскому языку"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по сертификации продукции

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Проект "Одарённые дети" рассчитан на три года и направлен на создание условий для интеллектуального развития обучающихся 3 - 9-х классов посредством английского языка.

В проекте выдвинута гипотеза, обозначена цель, поставлены задачи.

Проект включает в себя План работы, содержит описание педагогических принципов, форм и методов работы.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 490 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.05.2018 391
    • DOCX 100 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Третьякова Татьяна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1172
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания английского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 347 человек из 74 регионов

Курс повышения квалификации

Английский язык для IT-специалистов

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 108 человек из 42 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель английского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 64 человека из 30 регионов

Мини-курс

Привязанность и воспитание

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 15 регионов

Мини-курс

Интегрированное управление бизнес-процессами

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Личность в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 14 регионов
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции