Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Проект по английскому языку "АНГЛОЯЗЫЧНЫЕ СТРАНЫ"в соответствии с требованиями ФГОС.

Проект по английскому языку "АНГЛОЯЗЫЧНЫЕ СТРАНЫ"в соответствии с требованиями ФГОС.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Мини-проект по английскому языку в 5 классе «Англоязычные страны»

По типу – информационный;

По содержанию – межпредметный;

По включенности в учебный план – промежуточный;

По продолжительности – краткосрочный;

По количеству участников – групповой;

По территориальному признаку – внутренний.



I этап


Погружение в проект (проблематизация)


Проблема

недостаточная осведомленность в области страноведении я англоязычных стран.


недостаточная осведомленность в области страноведении я англоязычных стран.


Цель

создание условий для реализации информационного проекта по теме «Англоязычные страны»


Сбор и представление информации

Ожидаемый результат

информированность детей в области страноведения англоязычных стран (статистические данные, обобщение высказываний различных авторов по вопросу)


Создание конкретного продукта (викторины по стране)

Задачи

  1. Помочь выявить проблему;

  2. Помочь сформулировать цель;

  3. Предоставить выбор изучаемого материала;

  4. Предоставить теоретический материал для организации работы над планом действий;

  5. Обеспечить работу с различными источниками информации;

  6. Оказать поддержку (консультацию) в ходе обсуждения и оформления информации в группах;

  7. Создать условия для представления информации;

  8. Обеспечить учащихся информационной опорой для оценивания выступлений;

  9. Свести вопросы викторины в единую презентацию-игру;

  10. Контроль полученных знаний;

  11. Оценить результаты работы в соответствии с критериями работы в проекте.

  1. Выявить проблему занятия;

  2. Поставить цель;

  3. Выбрать попутчиков в соответствии со своей личной целью (выбор страны);

  4. Наметить план достижения своих целей опорой на теоретические материалы;

  5. Собрать, проверить и ранжировать информацию из разных источников;

  6. Обсудить и оформить информацию с членами группы проекта в соответствии со своей ролью;

  7. Разработать вопросы по своей стране для итоговой викторины;

  8. Представить информацию;

  9. Оценить выступление групп (устно);

  10. Ответить на вопросы викторины;

  11. Оценить результаты работы в соответствии с критериями работы в группе.

II этап



Организация деятельности


Реализация

- организация групп (любое путешествие имеет цель, мы ее проговорили. У каждого путешественника всегда своя цель «Куда вы можете сегодня отправиться? Что хотите узнать об этой стране?» Те, кто собираются в Новую Зеландию подойдите и прикрепите вопросы к своим пунктам назначения; таким образом, вы выбрали себе попутчиков)


-распределение амплуа в группах (приложение «роли в группе»);


-информационная поддержка планирования деятельности учащихся (приложение «Планирование работы в группе»);


-предоставление возможных форм презентации (приложение «Формы презентации»).


- разбивку на группы;












-распределение ролей в группе;



-планирование работы;




-выбор форм и способов презентации проекта.


III этап

Осуществление деятельности



-консультация учащихся;

-ненавязчивый контроль;

-при необходимости предоставление новых знаний;

-репетиция презентации.


-активная и самостоятельная работа каждого в соответствии со своим амплуа и сообща;

- запрос и получение консультаций;

-«добыча» недостающих знаний;

-подготовка презентации.


IV этап

Презентация результатов



-обобщение, резюме полученных результатов;

-оценивание умений: общаться, слушать, обосновывать своё мнение; умения работать в группе на общий результат.


Презентация готового продукта, в ходе котрой дети демонстрируют:

-понимание проблемы, цели и задачи;

-умение планировать и осуществлять работу;

-найденный способ решения проблемы;

-рефлексию деятельности и результата;

-взаимооценку деятельности и её результат.
































Приложение «Роли в группе»

Спикер- готовится представлять наработки группы в публичном выступлении.

Спичрайтер фиксирует все предложения группы, помогает оформить выступление спикера.

Хронограф – следит за временным ресурсом, заботится об эффективности его использования.

Корректор вносит коррективы в выступление, исходя из речевых правил и норм.

Экспертоценивает качество подготовленного коллективного продукта в соответствии с нормами спича.









Приложение

«Планирование работы в группе»

Определение источников информации

Распределение ролей в команде (при групповой работе)

Сбор и уточнение информации

Выбор оптимального варианта работы над проектом























Приложение «Формы представления информации»


Реклама

Экскурсия

Телепередача

Письмо

Рассказ



Приложение

«инструкция к выступление»

В выступлении обязательно:

отразить чем вызван выбор темы

раскрыть суть работы

выступать по подготовленному плану

рассказывать, а не читать !

спиной к зрителям не стоять!



Общая информация

Номер материала: ДБ-178156

Похожие материалы