487870
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИностранные языкиКонспектыПроект по английскому языку "Добро пожаловать в Котлы"

Проект по английскому языку "Добро пожаловать в Котлы"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Межпредметный проект “Welcome to our village Kotly!” на уроках английского языка в 5 классе.

ЦЕЛЬ: закрепление лексических навыков по изученной теме; активизация навыков монологической речи, совершенствование навыков выполнения проектных заданий. Осуществление данного проекта учит вести “диалог культур”.



Задачи:

развивать креативные способности учащихся и умение проектировать;

Активизировать изученный лексико-грамматический материал;

Совершенствовать коммуникативные навыки и навыки перевода;

Совершенствовать навыки монологической речи;

Учить находить необходимый материал в Интернете и правильно использовать его в работе;

Воспитывать уважительное отношение к культуре других стран;

Этапы работы над проектом.

 

этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап.

Совместно с учащимися намечают план работы и формулируют задачи проекта.



Учитель предлагает учащимся составить план посещения нашей деревни “Welcome to our village!”.Учащиеся делятся на мини-группы по 3 человека для составления плана деревни. Учитель предлагает учащимся познакомиться с достопримечательностями деревни (brotherly grave soldiers of the Red Army, monument of the heroes of the Great Patriotic War, church, fire- brigade,monument all prisoners of war, library, school playground) и каждая группа выбирает одну достопримечательность для подробного изучения, поиска информации и разработки страницы.

Ученики знакомятся с содержанием задания (проекта), объединяются для групповой работы, самостоятельно решают, какую достопримечательность хотели бы описать.

2. Поисково-творческий

этап.

Учитель наблюдает за продвижением работы учащихся над проектом, направляет их деятельность, руководит их работой.

Учащиеся собирают информацию по выбранным достопримечательностям, изучают литературу в местной библиотеке, рассматривают фотографии, отбирают информацию.

3.  Подготовка к презентации проектов

Учитель руководит и корректирует работу над презентацией.

Ученики готовят и оформляют материалы (фото, тексты) для презентации .

4.  Предъявление проектов  в виде презентаций .

Учитель и учащиеся слушают, задают вопросы, оценивают работу учащихся, качество презентаций.

Ученики представляют проект в виде презентации .

5.  Оформление презентации “Welcome to our village!”.

Учитель и учащиеся оценивают активность учащихся в работе над достопримечательностями нашей деревни и содержательную часть материала.

Учитель и ученики оформляют презентацию о достопримечательностях деревни и представляют ее в учащимся других классов.

 

Список литературы:

1.     Барабаш Т.Г. “История родного края”

2.     Барабаш Т.Г. Альмонах “Моя малая родина”

3.     Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2005.

 

 

 

 Проектная деятельность на уроках английского языка.

Федченко Валентина Николаевна учитель английского языка,
 МБОУ Котельская СОШ

В современном мире информационных технологий и модернизации встает вопрос о том, как учить современное поколение детей, и какие приемы и методы работы с ними предпочтительны в современной системе образования. Современные школьники – это очень знающие и много умеющие при работе с компьютерами дети, но это вместе с тем имеет  и отрицательную сторону. Ведь проводя много времени за компьютером, ребенок вряд ли может самостоятельно раскрыть весь свой внутренний потенциал, реализовать все свои потенциальные возможности. Безусловно, велика роль родителей в становлении личности ребенка. Но большинство родителей, обеспечивая материальное благосостояние своих детей, забывают о важности их внутреннего развития и духовном их обогащении. Следовательно, огромную роль в формировании  и развитии детей должно сыграть школьное образование. Современная модернизация образования направлена на личностную ориентацию, индивидуализацию. На сегодняшний день задача школы в том, чтобы создать условия, в которых каждый школьник мог бы проявить свои таланты, реализовать свой творческий потенциал.

Проектная деятельность школьников– это одно из важнейших направлений личностно-ориентированного обучения. Задача учителя в процессе личностно-ориентированного обучения состоит в том, чтобы выявить избирательность ученика к содержанию, виду, форме учебного материала, процессу самореализации и виду деятельности.

Метод проектов– педагогическая технология, цель которой- ориентировать на интеграцию знаний для активного включения в освоение новых способов деятельности.”(Глухов С.В.)

Учебный проект– это задание, сформулированное в виде проблемы, их целенаправленная деятельность, форма организации взаимодействия учащихся с учителем и учащихся между собой, результат деятельности как способ решения проблемы проекта.

Ценность метода проектов состоит в том, что он реализуется в деятельности. Учащиеся работают над проектом в группе. Только личная заинтересованность их в получении результата и положительная мотивация могут поддержать самостоятельность ребенка. Не менее значимым является, также и то, что у учащегося расширяются способы работы с источниками информации: поиск, сбор, анализ, представление, передача информации, посещение достопримечательностей, проектирование, самообучение.

Для педагога проектная деятельность – это способ организации работы с различными группами учащихся, что обозначает пути продвижения каждого ученика от более низкого к более высокому уровню обучения (от репродукции к творчеству).

Проектирование позволяет формировать личностные качества учащихся – умение работать в коллективе, принимать ответственные решения, анализировать результаты деятельности.

Основные этапы выполнения проектных заданий.

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.     Проблемно-целевой

Знакомит учащихся с замыслом проекта, мотивирует, помогает в постановке целей.

Обсуждают предмет исследования с учителем, получают дополнительную информацию, уточняют цели.

2.     Разработка сценария

Организует детей в группы, предлагает идеи, распределяет роли в группах.

Устанавливают план действий, формулируют задачи, распределяют роли в группах.

3.     Исследование (практические работы).

Наблюдает, косвенно руководит деятельностью, консультирует.

Воплощают в жизнь поставленные задачи, анализируют информацию, готовят материалы к презентации.

4.     Презентация проекта.

Слушает, задает вопросы, оценивает работу уч-ся, качество презентаций.

Демонстрируют проект, анализируют полученные результаты, участвуют в оценке и самооценке.

Наиболее сложным при организации проектной деятельности учащихся является  подготовительный этап.

Учителю необходимо:

1.     Сформулировать тему, работая над которыми, учащиеся будут усваивать новые знания и формировать опыт. Желательно дифференцировать темы проектов по степени сложности, по уровню абстракции, по степени креативности. нужно предоставить учащемуся право выбора темы, степень сложности.

2.     Сформулировать дидактические цели проекта. (формирование навыков самостоятельности, формирование познавательной активности, формирование умения видеть проблему и наметить пути ее решения.)

3.     Сформулировать проблемы планируемых проектов.

4.     Научить учащихся вести проектную деятельность.

В основе проектирования лежит усвоение новой информации – процесс, который необходимо организовать и моделировать. Учащиеся сталкиваются с определенными трудностями:

- постановка целей и задач;

- оптимальный выбор при наличии альтернативы:

- аргументация выбора;

- совершение самостоятельных действий без подсказки взрослого:

- корректировка деятельности с учетом промежуточных результатов;

- оценка процесса деятельности и результата.

 

Метод проектов (при групповой работе) позволяет формировать у учащихся:

1.     Умение работать в коллективе;

2.     Умение брать на себя ответственность за выбор, принятое решение;

3.     Умение разделять ответственность;

4.     Умение анализировать результаты работы;

Оценивая работу учащихся над проектом, учитель обращает внимание на актуальность  решений, новизну темы, на объем разработок и количество предлагаемых решений, реальность и практическую ценность, качество оформления записей, наглядных пособий.































































Межпредметный проект “Достопримечательности Лондона” на уроках английского языка в 5-6 классах.

Осуществление данного проекта учит вести “диалог культур”.

ЦЕЛЬ: сформировать представление учащихся о красоте и величественности Лондона – столице Англии.

Задачи:

развивать креативные способности учащихся и умение проектировать;

Активизировать изученный лексико-грамматический материал;

Совершенствовать коммуникативные навыки и навыки перевода;

Совершенствовать навыки монологической речи;

Учить находить необходимый материал в Интернете и правильно использовать его в работе;

Воспитывать уважительное отношение к культуре других стран;

Этапы работы над проектом.

 

этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.     организационный

Учитель предлагает учащимся создать книгу “Достопримечательности Лондона”. Делит группу на мини-группы 2-3 человека для создания страниц книги. Предлагает учащимся познакомиться с достопримечательностями Лондона (Big Ben, Tower of London, Westminster, London Bridge, Hyde Park, B Palace, Trafalgar Square) и выбрать одну для подробного изучения, поиска информации и разработки страницы.

Знакомятся с содержанием задания (проекта), объединяются для парной работы, самостоятельно решают, какую достопримечательность хотели бы описать.

2.     поисково-творческий

Наблюдает за продвижением работы учащихся над проектом, направляет их деятельность, косвенно руководит.

Собирают информацию по выбранным достопримечательностям, изучают литературу, книжные и интернет издания, рассматривают фотографии, отбирают информацию.

3.     подготовка к презентации проектов

Подсказывает в работе над презентацией.

Готовят и оформляют материалы (фото, тексты) для презентации и дальнейшего использования на страничке в книге.

4.     предъявление проектов  в виде презентаций Power Point

Слушает, задает вопросы, оценивает работу уч-ся, качество презентаций.

Представляют проект в виде презентации Power Point

5.     оформление книги “Достопримечательности Лондона”.

Оценивает активность учащихся в работе над книгой и содержательную часть материала.

Оформляют книгу в виде стендовых плакатов (формат А3).

 

Список литературы:

1.     Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.

2.     Джужук И.И. Метод проектов в контексте личностно-ориентированного образования. Материалы к дидактическому исследованию. – Ростов н/Д.,2005.

3.     Лакоценина Т.П. Современный урок. – Ростов н/Д: Учитель, 2007.

4.     Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. –  М., 2005.

5.      Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 1998.

6.     Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2005.

 

 

 

 



Общая информация

Номер материала: ДБ-311451

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.