Проект по биологии 9 класс "Леворукие люди- исследование особенностей, проблем и перспектив"

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением физики, математики, русского языка и литературы»

Исследовательский проект

Леворукие люди – исследование особенностей,

проблем и перспектив

                             Автор работы:

                                                                    Савина Виктория Юрьевна

                                                                    учащаяся 9б класса 

                         Руководитель:

                                                                     Муромцева Елена Николаевна,

                                                                     учитель биологии

г. Верхняя Салда

2022 г.

Оглавление

Введение……………………………………………………………………….3

1. Феномен левшества: психофизиологические особенности развития и обучения……………………………………………………………………………4

1.1. Леворукость – норма или нет? Психофизиологические особенности...4

1.2. В чём отличие обучения леворуких детей от праворуких……………...4

1.3. Участие генетики.........................................................................................5

2. Леворукие люди – исследование особенностей, проблем и перспектив…………………………………………………………………………...6

2.1. Исследование проблем и особенностей жизни леворуких людей средствами анкетирование…………………………………………………………...6

2.2. Изучение научных статей по физиологическим особенностям леворуких людей……………………………………………………………………...9

2.3.   Изучение методик определения «рукости» у детей…………………10

2.4.   Проведение методик с учащимися 4а класса с целью исследования ведущей руки

2.5.   Мои предложения для улучшения качества жизни леворуких людей

Заключение      

Список ресурсов

Приложения:

         Приложение 1. Правильное положение ручки в руке у левши.

         Приложение 2. Специальная ручка для леворуких.

         Приложение 3. Специальные прописи для левшей.

         Приложение 4. Переплетение пальцев рук.

         Приложение 5. Поза Наполеона.

         Приложение 6. Одновременные действия обеих рук.

         Приложение 7. Аплодисменты.

Введение  

Как вы думаете сложно ли живётся леворуким людям в нашем мире?  Сегодня я хотела бы ответить на этот вопрос и для этого я собрала некоторые материалы в различных источниках, которые помогут в этом разобраться.

Данные материалы могут помочь при изучении процессов и функций головного мозга и генетики в школьном курсе биологии и психологии человека. Актуальность темы исследования вызвана тем, что многим «левшам» приходится трудно в мире, который оборудован под праворуких людей. И у многих родителей возникает вопрос о переучивании своего ребёнка работать только правой рукой. И в конечном итоге это нужно мне, для того чтобы ответить на все интересующие меня вопросы.

Основные термины: Леворукость, правое полушарие головного мозга, левое полушарие головного мозга, генетика

Объект исследования – Леворукие учащиеся в моей школе.

Предмет исследования – передача леворукости по наследству.

Цель исследования – На основе собранных знаний из изученных мной  материалов, анкетирования и практической работы, выявить особенности левшей и их процент в моей школе.

          Задачи исследования:

1.     Изучить информацию по данному вопросу.

2.     Изучить особенности обучения левшей.

3.     Исследовать проблемы левшей и предложить их решение.

4.     Изучить генетические и наследственные особенности леворуких людей.

5.     Провести анкетирование среди учеников Школы №2, сделать анализ результатов.

          Методы исследования:

В проекте были применены такие методы как анализ, поиск литературы и информации в интернете, описание, сравнение, анкетирование и статистический метод.

           Время проведения исследования: апрель 2022г. – январь 2023 г.

Гипотеза: Леворуким людям сложно в мире, оборудованном под праворуких. Большинство леворуких людей занимаются спортом и творчеством.

1. Феномен левшества: психофизиологические особенности развития и обучения

1.1            Леворукость – норма или нет?  Психофизиологические особенности.

Леворукость – это абсолютно нормальное явление хоть и редкое. Многие специалисты утверждают, что леворукость – это не патология и не недостаток развития, поэтому, чем бы не объяснились причины появления леворуких детей, мы должны знать понимать и принимать особенности леворуких детей и использовать знания в образовательной системе [1] Почти 10 процентов населения леворукие, такие дети с детства делают всё лишь левой рукой держат ложку, рисуют, держат игрушки. Родители же в большинстве случаев пытаются полностью переучить детей. Почему так происходит?

В некоторых странах леворукость была порицаема и осуждаема. Это видно даже в некоторых языках, например, «правый» чаще обозначает «правильный», «хороший», «верный». А «левый» в свою очередь «ложный», «неправильный», «плохой». Порой леворукость даже воспринимали как «плохая привычка». Но это не единственная причина, так же родители делают это для того чтобы ребёнку было удобно пользоваться «праворукими» вещами от ножниц и до застёжек на куртке. При этом использовались очень неправильные способы переучивания, например, родители или забинтовывали, или привязывали левую руку к спине, или били по левой руке каждый раз при попытке её использования. Подобные действия родителей часто несут за собой серьёзные последствия такие как задержка дыхания при письме, сильное сжимание ручки, так же могут начаться проблемы с чтением.

1.2.  В чём отличие обучения  леворуких детей от праворуких

Многие практикующие педагоги считают, что при обучении в начальной школе к таким детям необходим специальный подход. В первую очередь стоит подготовить рабочее место, то есть источник света должен находиться справа, если занятие проходит в школе, то ребёнок должен сидеть слева от соседа иначе дети будут мешать друг другу локтями, позиция руки у левши должна быть такой же, как и у правши только в зеркальном отражении. (Приложение 1. Правильное положение ручки в руке у левши.) Нужды, к особой ручке для леворуких почти нет, потому что это не всем помогает научиться правильно и комфортно писать, выглядит она как ручка с изгибом (Приложение 2. Специальная ручка для леворуких.), но если ребёнок хочет попробовать, можно купить её вдруг ему будет комфортно ей пользоваться. К сожалению левшам не доступна та техника письма, которая преподаётся в школе, для это создали специальные прописи для леворуких детей (Приложение 3 Специальные прописи для левшей.), левшам не удобно писать с наклоном вправо, поэтому они пишут буквы либо прямо, либо с лёгким наклоном влево.  Есть данные, что у леворуких детей чаще всего присутствуют нарушения чтения и письма, нарушения или недостатки развития зрительно-пространственного восприятия, зрительной памяти, а также нарушения зрительно-моторной координации (Безруких 1995; Николаева 2005; Семенович 2009). Следствием этого являются трудности в различении, запоминании и написании сложных конфигураций букв и цифр, начертании геометрических фигур, а также зеркальное письмо, выраженные нарушения почерка, тремор и т.д. [1]

1.3.  Участие генетики.

  Доказано, что леворукость - это плод генетики и является наследственным признаком. Тему генетики подробно изучал Г. И. Мендель. То есть если оба родителя праворукие и ранее в роду леворуких не было, то ребёнок гарантированно будет правшой, если же один из родителей будет левшой или ранее в этой семье были левши, то шансы будут уже меньше. Но увы, учёные опираясь на эту генетическую цепочку не могут ответить на вопрос, почему от 47 до 58 процентов детей, имеющих обоих леворуких родителей, всё же являются правшами.

В некоторых странах учёные подтвердили, что чаще всего левшами становятся недоношенные дети.

Так же доказано, леворукость чаще всего возникает у мужчин чем у женщин. Наиболее часто левши встречаются среди однояйцевых близнецов, и людей с неврологическими особенностями, например эпилепсия, задержка умственного развития, аутизм.[2]

Достаточно много левшей рождаются на территориях Восточной Европы, Южной Азии, Юго-Восточной Азии, в то же время в Африке, Западной Европе и в Северной Европе – явление леворукости встречается гораздо реже.[2]

 2. Леворукие люди – исследование особенностей, проблем и перспектив.

2.1.Исследование проблем и особенностей жизни леворуких людей средствами анкетирование

 Среди всех моих леворуких знакомых я провела анонимный опрос, результаты которого я приведу в статистике. В анкетировании приняло участие 56 человек.

1.                 Есть ли у тебя леворукие родственники?

Вывод: результаты дают понять, что чаще всего леворукими рождаются мужчины.

2.     Испытываешь ли ты дискомфорт от того что работаешь левой рукой?

Вывод: Смотря на диаграмму можно сделать вывод что, дискомфорта от использования левой руки почти нет, но малый процент левшей, а именно 7,5% всё же испытывают некие неудобства.

3.     Были ли у тебя трудности в освоении школьной программы, связанные с леворукостью?

Вывод: Исходя из результатов можно сказать, что трудностей в освоении школьной программы нет, но у 9,4% всё же некий сложности присутствуют.

4.     Чувствуешь ли ты какую-нибудь разницу с правшами?

Вывод: Как таковой разницы с правшами большинство опрашиваемых левшей не чувствуют, однако 9,4% ощущают значительные отличия от правшей.

5.     Вызывает ли у тебя трудности отсутствие широкого распространения товаров для левшей в быту?

Вывод: Из результатов данного вопроса можно понять, что как таковых проблем в отсутствии широкого распространения товаров для левшей почти нет, но некоторым леворуким людям всё же доставляет некий дискомфорт их отсутствие.

Всего анкетирование прошло 56 человек и все они, напомню, были левшами.

Проведя анкетирование, я извлекла для себя достаточно много ранее неизвестной для меня информации. Например, то что у 49% человек леворуким родителем является папа и у 35% мама. Или то что Левши почти не испытывают трудностей в практически полном отсутствии товаров для левшей, в освоении школьной программы и от работы левой рукой, так же большинство левшей практически не видят отличий между собой и правшами. Но всё же есть малый процент леворуких которым все выше перечисленные пункты приносят дискомфорт.

2.2. Изучение научных статей по физиологическим особенностям леворуких людей.

На самом деле ещё с давних пор учёных интересовал вопрос теория функциональной асимметрии полушарий головного мозга левши. В 1871г. Американский анатом Огл создал первое исследование мозга праворуких и леворуких людей. Увы собранного материала не хватило чтобы выявить как таковые анатомические отличия, которые могут объяснить различия в функциях правого и левого полушария мозга и выбора ведущей руки. И к сожалению, объяснения этому до сих пор нет. Но за-то есть предположение, что выбор ведущей руки и полушария мозга зависит от двух ген (один ген определяет полушарие, контролирующее речь, другой — какой рукой будет управлять “речевое” полушарие). [4]

Зная ведущую руку человека можно многое предсказать некоторые особенности психологических функций. Например, у правши в 95% случаев ведущее полушарие мозга левое, в то время как у левшей в 70% случаев ведущее полушарие мозга правое. Вообще у левшей оба полушария работают более согласованно в отличии от правшей.

Правое и левое полушарие мозга выполняют разные функции потому и носит название функциональная асимметрия полушарий. Например, правое полушарие отвечает за восприятие мира человеком, образное мышление и ориентировку в пространстве. Нередко даже к правому полушарию приравнивают музыкальные и творческие способности.

Левое же полушарие чаще всего принимает участие в решении различных задач, в аналитических процессах, в построении и понимании речи. Следует заострить внимание на том что левое полушарие мозга регулирует логическое мышление, в то время как правое – кокретно-образное. [5]

2.3.    Изучение методик определения «рукости» у детей.

В ходе создания проекта у меня возникло желание изучить методики по которым можно определить леворукий человек ты или нет.

Сейчас я расскажу о самых популярных способах определения «рукости»:

1.     Переплетение пальцев рук. Самое элементарное задание, суть его в том, что нужно сказать человеку сложить руки в замок, тест должен выполняться без подготовки и быстро. Если у человека сверху лежит правый палец, то он правша, если левый – то левша. [6] (Приложение 4. Переплетение пальцев рук.)

2.     Поза Наполеона. Человеку нужно сложить руки на груди. Если правая кисть руки сверху, то человек правша, если левая – то левша. [6] (Приложение 5. Поза Наполеона.)

3.     Одновременные действия обеих рук. Испытуемому нужно взять два карандаша в разные руки и одновременно нарисовать круг и квадрат. На каком рисунке получится ровнее и красивее, такой «рукостью» и обладает этот человек. [6] (Приложение 6. Одновременные действия обеих рук)

4.     Аплодисменты. Просто скажите испытуемому похлопать в ладоши. Если сверху будет кисть левой руки, то человек левша, если кисть правой – то правша. [6] (Приложение 7. Аплодисменты.)

2.4.   Проведение методик с учащимися 4а класса с целью исследования ведущей руки.

Так же я решила провести практическую работу среди учеников 4а класса в нашей школе и составила свою методику. Для начала я представлю её.

1.     Намотать нитку на катушку. Нужно наблюдать за рукой, которая наматывает нитку именно она и будет являться ведущей.

2.     Перелить воду из одного сосуда в другой. Нужно внимательно смотреть кокой рукой человек держит сосуд с водой она будет ведущей.

3.     Попасть ручкой в небольшую точку. Ведущей рукой будет являться та которой человек держит ручку.

4.     Острым карандашом проделать дырочки в листе бумаги. Нежно понаблюдать какой рукой человек будет проделать это действие та и будет ведущей.

5.     Стереть ластиком предварительно нарисованные полоски. Ведущая рука будет та которой человек держит ластик.

6.     Стряхнуть с себя воображаемые соринки. Какой рукой человек отряхивается активнее та и ведущая.

7.     Переплетение пальцев рук.

8.     Поза наполеона.

9.     Рисование. Дать испытуемому задание нарисовать всё что он захочет, а потом что бы он нарисовал то же самое другой рукой.

Теперь я хотела бы перейти к результатам данного тестирования:

1.     Намотать нитку на катушку. Большая часть ребят наматывали правой рукой и лишь один человек из класса совершал это действие левой рукой. (Приложение 8. Метод 1.)

2.     Перелить воду из одного сосуда в другой. Данную методику все дети сделали правой рукой. (Приложение 9. Метод 2.)

3.     Попасть ручкой в небольшую точку. На этот раз трое ребят из класса выполняли это задание левой рукой, остальные делали его павой. (Приложение 10. Метод 3.)

4.      Острым карандашом проделать дырочки в листе бумаги. И снова левой рукой эта методика была сделана лишь одним человеком. (Приложение 11. Метод 4)

5.     Стереть ластиком предварительно нарисованные полоски. В этот раз полоска была стёрта левой рукой двумя ребятами. (Приложение 12. Метод 5)

6.     Стряхнуть с себя воображаемые соринки. В этой методике левую руку задействовало активнее семь ребят. (Приложение 13. Метод 6)

7.     Переплетение пальцев рук. Наблюдая за ребятами мы насчитали пять человек у которых палец левой руки был сверху (Приложение 14. Метод 7)

8.     Поза наполеона. Здесь детей было на удивление больше чем ожидалось, а именно восемь человек. (Приложение 15. Метод 8)

9.     Рисование. И снова в этой методике хорошо нарисовал левой рукой только один человек. (Приложение 16. Метод 9)

Подведём итог и сделаем вывод исходя из результатов.

Стабильный левша, который пользуется чаще левой рукой чем правой лишь один, остальные ребята периодически пользовались левой рукой, но всё же число использований правой руки сильно превышало число использования левой.

2.5. Мои предложения для улучшения качества жизни леворуких людей

В первую очередь выясним, что является проблемой левшей. Для этого я изучила статью на сайте FoxFord [3]. Ниже будет представлен список проблем латеральных людей:

1.   Чистописание. Детям с леворукостью достаточно сложно привыкнуть писать слева направо. И они часто пишут буквы неправильно (R вместо Я, N вместо И)

2.   Использование ножниц. Большинство ножниц созданы так чтобы их было удобно держать и пользоваться праворуким. А держа их в левой руке часто материал, который режет левша попросту зажевывается и ручки ножниц начинают неприятно давить на большой и указательный пальцы.

3.   Ориентация в пространстве. Большинство леворуких часто путают право и лево. Скорее всего это связано с тем, что левши помимо своей левой так же часто используют правую, это происходит гораздо чаще чем использование правшой левую руку. Например, большинство дверей удобнее открыть правой рукой нежели левой, передачи в автомобиле подстроены под правую руку. Таким образом приоритет с левой руки смещается к правой, и из-за этого происходит дезориентация.

4.   Координация. Развитие координации никак не поможет побороть проблемы леворуких связанные с ней, потому что ­­­­­левшам легче отзеркалить чем повторить стоя лицом к тому кто показывает.

5.   Музицирование. Большая часть музыкальных инструментов подстроены под использование приоритетно правой руки. Конечно некоторые можно поставить или перевернуть так чтобы левша тоже мог комфортно играть на том или ином инструменте, но только малу их часть.например пианино никак не перевернёшь и приходится играть так как есть.

Теперь я представлю вам мои возможные решения этих проблем:

1.   Чистописание. Во избежание возможных проблем можно было бы посоветовать с самого детства переучить левшу приоритетно пользоваться правой рукой, но увы как я говорила ранее это опасно для здоровья ребёнка, но и к сожалению, писать справа на лево тоже не самый лучший вариант. Тогда увы, полностью искоренить проблему не получится, но можно упростить задачу левши и научить его правильно держать ручку, правильно сидеть при письме, уделяя этому достаточное количество внимания. Так же поможет покупка специальной ручки, которая не будет приносить дискомфорт при письме.

2.   Использование ножниц. Конечно можно переучить ребёнка левшу на использование праворукого инструмента, но к сожалению, это не самый безопасный вариант. Поэтому будет гораздо проще приобрести специальные ножницы для левшей. Эти ножницы будут комфортно лежать в руке левши, их лезвие не будет зажевывать бумагу находясь в руке леворукого человека.

3.   Ориентация в пространстве. С этой проблемой сталкивается большая часть леворуких людей, что даёт нам понять, что проблема достаточно актуальна. Решить её сейчас, когда левша уже взрослый будет сложнее чем если предотвращением появления этой проблемы занимались когда он был ребёнком. Для решения или предотвращения появления проблемы нужно больше посвящать себя подвижным играм, таким образом мозг быстрее запоминает где лево и где право.

4.   Координация. Проблема тесно связана с координацией, поэтому, когда леворукий человек хорошо знает где право и где лево, значит эта проблема вызывает у него меньше дискомфорта. Решением является поход к неврологу, если же левша ходит на дополнительные подвижные занятия, то преподавателю и левше нужно встать лицом к зеркалу, так ему будет гораздо легче.

5.   Музицирование. Эта проблема как такового решения не имеет, но это не значит, что левше нет дороги в музыканты. Если упорно трудиться, и уделять этому делу больше времени, то всё обязательно получится.

Заключение

             В заключении хочу подвести общий итог вынесенный из проекта. Леворукие люди живут практически так-же как и праворуких и трудностей почти не испытывают, но в некоторых же случаях у левшей комфорта меньше чем у правшей. И исходя из этого я подтверждаю свою гипотизу, что леворуким людям живётся сложнее чем праворуким.

             В ходе создания данного проекта, я как обладатель латеральности, многое для себя открыла и ответила на большую часть своих вопросов. Но останавливаться я на этом не планирую, это был очень интересный и приятный процесс.

Список ресурсов:

1.     Статья на elibrary.ru «Некоторые аспекты обучения и воспитания леворуких детей в системе ДОУ».

2.     Исследовательская работа на тему «Феномен леворукости»

3.     Статья на media.foxford.ru «Особенности обучения детей-левшей»

4.     Исследовательский проект «Физиологические особенности левшей»

5.     Статья на сайте studfile.net «Физиологические основы леворукости»

6.     Статья с методиками на сайте child-psy.ru «Тесты и методики для определения  леворукости»

Приложения

Приложение 1. Правильное положение ручки в руке у левши.

Приложение 2. Специальная ручка для леворуких.

Приложение 3. Специальные прописи для левшей.

Приложение 4. Переплетение пальцев рук.

Приложение 5. Поза Наполеона.

Приложение 6. Одновременные действия обеих рук.

Приложени 7. Аплодисменты.

Приложение 8. Метод 1.

Приложение 9. Метод 2.

Приложение 10. Метод 3.

Приложение 11. Метод 4.

Приложение 12. Метод 5.

Приложение 13. Метод 6.

Приложение 14. Метод 7.

Приложение 15. Метод 8.

Приложение 16. Метод 9.