Инфоурок Другое ПрезентацииПроект по биологии "Вакцинация, изменившая мир"

Проект по биологии "Вакцинация, изменившая мир"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Проект Вакцинация, изменившая мир.docx

 Оглавление

1.     Аннотация, введение, актуальность, цель……………….…..……3

2.     Задачи, гипотеза, предполагаемый результат………………...…..4

3.     История вакцинации..……………………………………..….….…5

4.     Календарь прививок в РФ………………………………….…..…..7

5.     Результаты анкетирования…………………………………....…8-11

6.     Технология изготовления антибактериальных вакцин……....…12

7.     Технология изготовления противовирусных вакцин………..…..13

8.     Состав вакцин…………………………………………………..…..14

9.     Зачем нужны клеточные линии………………………………..…..15

10. Производство противовирусных вакцин на первичных клеточных линиях…………………………………………………………….…16

11. Вторичные клеточные линии………………………………………17

12. Вакцины от коронавируса, существующие в РФ…………………21

13. Выводы………………………………………………………………24

14. Список использованных источников………………………………25

15. Приложения………………………………………………………….25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аннотация

В этой работе была поставлена цель разобраться, почему некоторые люди негативно относятся к вакцинации. Было выдвинуто предположение, что, возможно, в вакцинах содержатся какие-то опасные для здоровья вещества. В процессе работы я использовала следующие методы: описание, анализ, синтез, обобщение, абстрагирование. В результате проделанной работы были изучены технологии производства разного типа вакцин, их состав и выдвинута возможная причина отказа от вакцинации.

Введение

История вакцинации тесно связана с историей человечества, т.к. инфекционные болезни на протяжении многих веков уносили миллионы человеческих жизней. В поисках защиты люди испробовали многое – от заклинаний и заговоров до дезинфекционных и карантинных мер. И только с появлением вакцин началась новая эра борьбы с инфекциями.

Актуальность

В последние время в мире пандемия создает повышенную тревожность, люди не уверены в завтрашнем дне, многие выражают недоверие медикам и правительству. В СМИ появилось много фейковой информации, поэтому я решила самостоятельно разобраться, из чего делают вакцины и какие они бывают.

Цель проекта

 Выяснить причины отказа людей от прививок, разобраться в том, как их изготавливают, и определиться с собственной точкой зрения.

 

 

Задачи

1.     Изучить в разных источниках историю вакцинации и что такое вакцина.

2.     Выяснить, какой календарь прививок существует в РФ и какова технология изготовления вакцин.

3.     Провести анкетирование.

4.     Разобраться, почему люди отказываются вакцинироваться.

5.     Узнать, какие вакцины от коронавируса на сегодняшний день существуют.

6.     Обобщить все и формулировать собственные выводы.

7.     Оформить проект, выступить с его презентацией и защитить его.

Гипотеза

 Возможно, вакцины содержат какие- то вредные для организма человека вещества.

Для подтверждения или опровержения этой гипотезы необходимо было изучить много литературы, связанной с технологией производства вакцин, также историей вакцинации, провести анкетирование среди детей и взрослых, проанализировать всю информацию.

Предполагаемый результат:

Расширить кругозор своих знаний, разобраться, какая информация о прививках достоверная, а какая нет. Поделиться результатом с окружающими.

История вакцинации и что такое вакцина

Прививки в нашей стране делают более 250 лет.

Английский фельдшер Дженнер был очень внимательным и думающим человеком. Он обратил внимание на то, что люди, контактирующие с крупным скотом (доярки, фермеры, жокеи, кавалеристы и т.д.), меньше подвержены опасности заболеть черной оспой, так как переболевали коровьей, лошадиной оспой, которые проявлялись в легкой форме. Он https://content.onliner.by/news/1100x5616/ff8ddd622066eb226a5e10bea7b8d139.jpegнаблюдал за этим явлением около 2 лет.  Затем решился на рискованный эксперимент - заразил восьмилетнего мальчика коровьей оспой. А через полтора месяца мальчик не заболел после введения материала от больного натуральной оспой. 
Рис. 1 Привитый (справа)и непривитый мальчики
Успех позволил начать массовую вакцинацию военных уже через два года после опыта. В Российской империи первыми прививку сделали Екатерина II и её сын Павел.
 
 
Рис. 2. Не всегда ревакцинация от оспы приносила положительный результат.
100 лет спустя Луи Пастер показал, что опасность природных штаммов можно снизить под воздействием неблагоприятных условий в лаборатории – после того, как их вырастить, воздействовать на них температурой или химическими веществами. Полученные препараты Пастер назвал вакцинами (в переводе с латыни vacca — «корова»). В 1880-х в Одессе, Москве и Санкт-Петербурге открылась первая в Российской империи и вторая в мире станция Пастера, где под руководством Ильи Мечникова и Николая Гамалеи проводили вакцинацию от бешенства.
В первой половине ХХ века были созданы новые виды препаратов для вакцинации - убитая вакцина. В дальнейшем для создания вакцин активно использовались методы генной инженерии.

 

КАК СОВЕТСКИЕ УЧЕНЫЕ ПОБЕДИЛИ ПОЛИОМИЕЛИТ

https://prezentacii.info/wp-content/uploads/2021/01/uTMGHdIUCSXGhKBp/2.jpgВ середине ХХ века во многих странах началась эпидемия полиомиелита. Около 10% заболевших погибали и еще 40% становились инвалидами.

В 1955 году в США наладили производство вакцины от полиомиелита. 

Рис. 3. Что такое полиомиелит.

Тогда же создали другую вакцину – более дешевую, эффективную и безопасную. Советские ученые привезли в Москву несколько тысяч доз и начали делать первые прививки. Испытания вакцины проводились на коллегах, родственниках, на детях и внуках ученых.

За 1,5 года с эпидемией в стране было покончено. В 1960 году этой вакциной в СССР были привиты 77,5 миллионов человек.

https://admin.cgon.ru/storage/upload/medialibrary/71300e3773ab78ecf3140d10e8dbdb88.pngМихаил Чумаков искал лучший способ доставки вакцины в кишечник, чтобы вирус не терялся во рту, где он не размножается, а в большей степени попал по назначению. В итоге он придумал сделать вакцину в форме драже. Уже в марте 1959 года было изготовлено по заказу института антиполиодраже – капсулы из сахара и крахмальной патоки с восковым покрытием.

 

Рис.4 . Вакцинация от полиомиелита в СССР – раздача антиполиодраже.

Конфеты весили один грамм и хранились в холодильнике. Дети их полюбили, а квалифицированный персонал для введения вакцины теперь даже и не требовался.

Такие конфеты-вакцины выпускались на фабрике Марата вплоть до конца 60-х.

ТУБЕРКУЛЕЗ

Вакцина против туберкулеза была создана французскими учеными в 1919 году. Массовая вакцинация новорожденных детей против туберкулеза была начата во Франции только в 1924 году. В СССР такая иммунизация была введена только с 1925 года.

СТОЛБНЯК

https://i.ytimg.com/vi/xfrUSSH4s9w/maxresdefault.jpgМучительное заболевание, смертность от которого может достигать 50%. Токсины, которые выделяют бактерии Клостридии тетани, - яды, приводящие к тоническим сокращениям жевательных мышц, судорогам мимических мышц, а затем к напряжению мышц спины, конечностей, глотки, живота.

Рис. 5. Ребенок, зараженный столбняком.

Вследствие сильных мышечных спазмов нарушается или полностью прекращаются глотание, дефекация, мочеиспускание, кровообращение и дыхание. Около 40% больных погибают в страшных мучениях.

Благодаря массовой вакцинации опасность заболеть столбняком стала ничтожной.

Календарь прививок в РФ

 

Возраст

Наименование прививки

Новорожденные 24 часа  жизни

Гепатитная В (1-я прививка )

Новорожденные (3-7 дней)

Туберкулезная (1-я прививка )

1 месяц

Гепатитная В (2-я прививка )

2 месяца

Гепатитная  В (3-я прививка )

3 месяца

Полиомиелитная (1-я прививка )

4.5 месяцев

Полиомиелитная (2-я прививка )

6 месяцев

Гепатитная В ( 3 –я прививка )

12 месяцев

Гепатитная В (4-я прививка )

18 месяцев

Полиомиелитная ( 1  ревакцинация )

20  месяцев

Полиомиелитная (2 ревакцинация )

6 лет

Коревая ,краснушная, паротитная (ревакцинация )

7 лет

Туберкулезная (ревакцинация )

14 лет

Полиомиелитная (3-я  ревакцинация )

18 лет

Дифтерийно-столбнячная (каждые 10 лет с момента последней ревакцинации

 

Согласно календарю, прививок каждый должен быть вакцинирован от вышеперечисленных болезней.

Я решила провести анкетирование среде детей и взрослых нашей школы. Были получены следующие результаты:

АНКЕТА   «Что Вы знаете о прививках?»  

Анкетирование учащихся 5-9 классов. Всего 30 опрошенных.

1.Знаете ли Вы каким образом происходит заражение инфекционными заболеваниями?

Дети: Да       29                 Нет     1

2. От каких инфекций можно защитить себя, сделав прививку?



 

3. Где Вы получаете информацию о вакцинации ?

4.Как Вы считаете, частота осложнений выше после:


перенесенного инфекционного заболевания -25

проведенной прививки -5_


5. Я вакцинирован (а)   против:


6.Будете ли Вы защищать своего ребенка от инфекционных заболеваний путем проведения прививок?


Да__26__   Нет__4_


7. Считаете ли Вы, что необходимо более активное и позитивное освещение вопросов по вакцинопрофилактике инфекционных заболеваний в средствах массовой информации?


Да___20___   Нет__10___


8. Ваше отношение к вакцинации


Я регулярно делаю прививки_28_Я отказываюсь от вакцинации_2_


 

Анкетирование взрослых. Всего – 21 человек

1. 1. Знаете ли Вы, каким образом происходит заражение инфекционными заболеваниями?

Взрослые: Да -21

2. Знаете ли Вы каким образом происходит заражение инфекционными заболеваниями?

3. Где Вы получаете информацию о вакцинации ?

4.Как Вы считаете, частота осложнений выше после:


перенесенного инфекционного заболевания - 19проведенной прививки - 2


5. Я вакцинирован (а) против:

6.Будете ли Вы защищать своего ребенка от инфекционных заболеваний путем проведения прививок?


Да__19__Нет_2_


7. Считаете ли Вы, что необходимо более активное и позитивное освещение вопросов по вакцинопрофилактике инфекционных заболеваний в средствах массовой информации?


Да___21___


8. Ваше отношение к вакцинации


Я регулярно делаю прививки___19___Я отказываюсь от вакцинации___2___


 

Я проанализировала анкеты и пришла к выводам:

ü некоторые дети считают, что можно поставить прививку от чесотки и педикулеза

ü некоторые взрослые и дети боятся прививок, особенно от Covid-19

Почему люди боятся делать прививку от Короновируса?

1.     Не доверяют вакцине, которую тестируют меньше года

2.     Считают, что их иммунитет слабый и они могут при вакцинации сильнее заболеть.

3.     Не знают, что принесет больше вреда - болезнь или прививка

4.     Есть люди, которые переболели ковидом и знают, что можно вылечиться

5.     Из-за множества фейковой информации в СМИ.

 

Виды вакцин:

1.     Живые вакцины - содержат ослабленный вирусный агент.

2.     Инактивированные (убитые) вакцины- в них находится целый микроорганизм, убитых под воздействием химических или физических факторов.

3.     Химические вакцины. В их состав входит компоненты стенок клеток и других частей возбудителя

4.     Анатоксины – в них входит инактивированный токсин, вырабатываемый некоторыми бактериями.

5.     Векторные - полученные с помощью генной инженерии.

 

 

Производство антибактериальных вакцин

Чтобы сделать вакцину против бактериальных инфекций, нужно получить патоген, то есть много клеток возбудителя заболевания.

Бактериальную массу выращивают в жидкой питательной среде. Для этого используют шейкер.

Потом полученную культуру выращивают на ферментере. Здесь все процессы проходят в условиях строгой стерильности, по трубкам в автоматическом режиме поступают глюкоза, минеральные вещества, витамины и другие добавки. Стерильный воздух тоже подают автоматически. Внутри емкости поддерживается определенная температура, давление и уровень кислорода, питательная среда постоянно перемешивается.

Состав среды в ферментере постоянно контролируется.

Потом бактерии инактивируют- прямо в ферментере- поднимают температуру добавляют формалин и изменяют показатель pH.

Далее идет очистка бактерий от остатков питательной среды, в которой они жили. После этого идет добавка стабилизаторов и других веществ.

Вот и все, антибактериальная вакцина готова.

Производство противовирусных вакцин

Вирусу мало одной питательной среды. Вирусу нужен хозяин: живая клетка, в которую он внедрится, и чей обмен веществ будет использовать, чтобы многократного скопировать самого себя.

Тут нужен субстрат — клетки других организмов. Это могут быть клетки млекопитающих, в том числе человека — обычно предоставлены бессмертными иммортализованными линиями клеток. Также это могут быть клетки куриных и перепелиных эмбрионов.

Производство на основе выращенной клеточной массы

Биореактор и одноразовая система для выращивания клеточной массыПосевной материал размораживают и помещают в питательную среду в маленьком объеме. Помещать клетки сразу в большой объем нельзя. Из-за маленькой плотности они просто погибнут. Поэтому их разводят в маленьком объеме и при достижении определенной плотности помещают в емкости большего размера.

 Рис. 7 Биореактор и одноразовая система для выращивания клеточной массы

 

 

Эту операцию повторяют несколько раз. В процессе размножения среду перемешивают. Если клетки чувствительны к механическому повреждению, для перемешивания используют специальное оборудование — волновой биореактор, в нем закрепленная на оси пробирка выполняет определенные движения. Максимальный объем некоторых реакторов достигает двух тысяч литров.

Этот процесс занимает 3-4 недели, очень важно соблюдать стерильность.

Состав вакцин

Кроме действующего вещества в вакцину входят: адъюванты, стабилизаторы и консерванты, и если вакцина жидкая, то это вода.

Адъюванты и конъюгаты — это вещества, усиливающие эффективность вакцины. Потому что белковые молекулы некоторых ослабленных возбудителей или токсинов могут быть незаметными для иммунной системы, поэтому к ним добавляют гидроксид алюминия или фосфат алюминия. В некоторых вакцинах используют полиоксидоний и совидон. В ветеринарии активно используют масляные адъюванты (за пределами РФ их можно встретить в вакцинах для человека).

Алюминий используют в виде очень-очень мелкого песка, на поверхности которого адсорбируют антигены вакцины. Он «переваривается» и выходит из организма точно так же, как и тот алюминий, который попадает к нам в организм вместе с пищей и водой уже в виде растворимых соединений.

Также из организма постепенно выходят и адьюванты и другого происхождения.  В СМИ встречается «антипрививочный» аргумент о том, что в вакцинах находятся тяжелые металлы. Алюминий — металл легкий, так что этот аргумент неверный!

Консерванты

Это вещества, которые повышают стабильность состава. В вакцине среда не очень питательная, однако и в ней могут завестись посторонние микроорганизмы. Чтобы этого не произошло, добавляют консерванты. Особенно это актуально для многодозовых флаконов. Это могут быть: феноксиэтанол, фенол, антибиотики.

Следы производства

Это то, что невозможно удалить на сто процентов, поскольку не существует таких чувствительных методов, которые могли бы показать, что мы удалили компонент полностью. К следам производства можно отнести формальдегид, используемый для инактивации некоторых бактериологических вакцин.

Это могут быть питательная среда, белок коровьего молока (БКМ, казеин Антибиотики — один из компонентов среды при производстве вакцины от коклюша) белки дрожжей белка куриного яйца. Следы питательного субстрата не токсичны для человека и имеют значение только в том случае, если у прививаемого есть тяжелая аллергическая реакция на один из компонентов.

Зачем нужны клеточные линии.

В связи с разработкой вакцин звучат термины «клеточная культура» и «клеточная линия». Клеточные линии бывают первичные и вторичные. Первичные каждый раз создаются заново, а вторичные находятся в банке клеток.

Производство на первичных клеточных линиях

Оплодотворенные куриные эмбрионы развиваются в инкубаторе, затем  их достают и перемалывают в мясорубке, получая первичную культуру клеток.

Эту клеточную культуру заражают посевным материалом вируса. Дальше вирус размножается в клетках, пока не достигает необходимой плотности. То, что получилось, охлаждают и очищают от всего лишнего, то есть от осадков клеточной культуры, на которой производились вирусы, и затем уже формируется вакцина — финальный продукт.

Производство «на яйцах»

https://habrastorage.org/getpro/habr/upload_files/efe/189/ffb/efe189ffbf2131901bfe2bdc46f76616В производстве вакцин «на яйцах» (рис.8) каждый эмбрион, то есть оплодотворенное яйцо, заражают, а затем выдерживают определенное время в специальном инкубаторе. Из каждого яйца получают дозу вакцины. Так делают вакцину от гриппа.

Рис.8. Производство «на яйцах»

 

 

Очистка

После того как наработают действующее вещество вакцины (например, при помощи клеточной структуры млекопитающих, либо насекомых, либо дрожжей, либо бактерий), приступают к процессу очистки. Это также очень длительный этап.

https://habrastorage.org/getpro/habr/upload_files/9ec/b8d/db8/9ecb8ddb8e6897695dcce9a5c5744a0aНа схеме показан процесс очистки при производстве пневмококковой вакцины. Убили вирус, затем поместили в центрифугу, затем провели этап осветления и стерилизующую фильтрацию: удалили

Рис.9 Схема очистки пневмококковой вакцины.

все компоненты больше 0,2 мкм. После этого проводят диафильтрацию — это фильтрация в ламинарном потоке, когда давление прикладывают не перпендикулярно, а параллельно мембране, что позволяет заменить буфер и полностью удалить остатки среды.

Вторичные клеточные линии.

«Клеточная культура» – это клетки одной ткани (например, кожи или ткани почек) человека или животного, которые выращивают в лабораториях. А «клеточная линия» – это источник культуры клеток. Как правило, линия имеет название в виде аббревиатуры букв латинского алфавита и цифр – по ним можно установить, когда и откуда были взяты клетки.

Линий (человеческих и животных) десятки, они имеют определенные международные обозначения и хранятся в специальных банках клеток. Такой банк есть и в России.

Клеточных линий, полученных в результате абортов, или так называемых эмбриональных линий, в мире гораздо меньше.

Почему используют такой исходный материал. Клетки зародыша называют еще стволовыми клетками, которые, так же, как и раковые, обладают способностью очень быстро делиться.

В основном известны следующие эмбриональные клеточные линии:

НЕК-293 (получена из почек эмбриона, абортированного в 1972 году),

PER.C6 (получена в 1985 году из клеток сетчатки глаза 18-недельного эмбриона),

WI-38 (получена в 1964 году из диплоидных клеток легочной соединительной ткани абортированной девочки, которой было около 12 недель),

MRC-5 (получена в 1966 году из легочных клеток 14-недельного мальчика),

RA27/3 (получена в США в 1964 году от плода, инфицированного краснухой) и ряд других.

Так же используют раковые клеточные линии.

Рис.10.  Раковые клеточные линии.

 

!То, что вакцины получают эмбриональных клеточных линий, часто служит причиной отказа от вакцинаций. По религиозным убеждениям. Причем верующих людей из различных конфессий.

!Также настораживает людей использование раковых клеточных линий.

Но надо признать, что эти клетки растут с колоссальной скоростью

Эти клетки растут в биореакторах объемом несколько тысяч литров

https://www.miloserdie.ru/wp-content/uploads/2021/02/original-1.jpg

Рис.11 Культивирование клеток в биореакторе. Фото с сайта process-worldwide.com

Эмбриональные клеточные линии в настоящее время используются при создании вакцин (векторных или живых) от кори, краснухи, паротита, гепатита А, бешенства, ветряной оспы, коронавируса. Они нужны для размножения вируса, который потом используют в прививке. Потому что вирусам, в отличие бактерий, нужен «хозяин», и этим «хозяином» становятся клетки клеточной линии.

Их также используют для создания лекарств от ревматоидного артрита, гемофилии и муковисцидоза. Линию НЕК-293 применяют в исследованиях, посвященных поиску раковых терапий. На ней же выращивают адено-ассоциированный вирус, который служит вектором для доставки генов в препарате «Золгенсма», который применяют при терапии спинально-мышечной атрофии.

Получение клеточной линии выглядит следующим образом. Ткань или орган, из клеток которых предстоит в будущем развивать клеточную линию, забирают с соблюдением условий асептики, помещают в стерильный солевой раствор и транспортируют в специализированную лабораторию.

В лаборатории ткани и органы тщательно изучают, в том числе на предмет возможного инфицирования. Если установлено, что они «чистые», скальпелем или ножницами измельчают до кусочков размерами не более 1-3 мм, тщательно отмывают от клеток крови в нескольких сменах стерильных растворов, а затем помещают в растворы специальных ферментов, позволяющих изолировать отдельные клетки.

Собственно, эти самые клетки, которые удается выделить с помощью измельчения (иногда для этого даже может понадобиться своеобразное «сито»,  через которое фильтруют полученный из тканей или органов раствор) – это и есть первичная клеточная культура. Ее можно начинать «растить» с помощью питательной среды и ряда специальных технологий.

https://www.miloserdie.ru/wp-content/uploads/2021/02/2-30-1024x683.jpgБольшинство клеточных культур растут в так называемом монослое – то есть на дне пластикового или стеклянного контейнера, располагаясь слоем толщиной в одну клетку.

Чтобы они размножались быстрее и эффективнее, были придуманы специальные многоэтажные контейнеры.

Рис.12 Культивирование клеток в контейнерах.

Вакцины от коронавируса.

1.Спутник-V. В случае с новейшими вакцинами от коронавируса уже известно, что эмбриональные клеточные линии использовались при разработке как минимум, РНК-вакцины компаний Pfizer и Moderna на стадии лабораторного тестирования. Связь с клеточными линиями, появившимися в результате абортов есть у российской вакцины «Спутник-V» института им. Гамалеи и препаратов компаний компании NOVAVAXAB и INOVIO, которые находятся в стадии клинических испытаний.

Поскольку пока в России из этого списка доступен лишь «Спутник-V», стоит рассказать о нем чуть подробнее. Это векторная вакцина, созданная на ранее разработанной и опробованной в НИЦ им. Гамалеи аденовирусной платформе. Это означает, что в основе вакцины находится вектор, генно-модифицированный вирус, в который встраиваются гены белков внешней оболочки вируса SARS-CoV-2. Вектор доставляет фрагмент генома коронавируса в клетку, вызывая иммунный ответ.

В российской вакцине в качестве вектора используются аденовирусы. Именно аденовирусы и необходимо выращивать на клеточной эмбриональной линии HEK293, поэтому вакцину «Спутник-V».

2. Вакцина российской компании «Вектор»-«ЭпиВакКорона» состоит из искусственно синтезированных коротких фрагментов вирусных белков — пептидов, распознаваемых иммунной системой.

Список веществ, входящих в состав вакцины «ЭпиВакКорона»

0,5 мл (1 доза) вакцины содержит:

Действующие вещества:

  • пептидный антиген № 1 белка 8 вируса 8АК8-СоV-2, конъюгированный на белок- носитель - (75 ±15) мкг;
  • пептидный антиген № 2 белка 8 вируса 8АК.8-СоV-2, конъюгированный на белок- носитель - (75 ±15) мкг;
  • пептидный антиген № 3 белка 8 вируса 8АК.8-СоV-2, конъюгированный на белок- носитель - (75 ±15) мкг.

Вспомогательные вещества:

  • алюминия гидроксид в пересчете на (А13+) - (0,60 ±0,10) мг;
  • калия дигидрофосфат - (0,12±0,01) мг;
  • калия хлорид - (0,10± 0,01) мг;
  • натрия гидрофосфата додекагидрат - (1,82+0,10) мг;
  • натрия хлорид - (4,00 ±0,20) мг;
  • вода для инъекций - до 0,5 мл.

При изготовлении вакцины «ЭпиВакКорона» клеточные линии не используются.

3.Вакцина «КовиВакКорона». Вакцина от коронавируса КовиВак центра имени М. П. Чумакова разработана по классической схеме.

В состав вакцины входит действующее вещество:

·        антиген инактивированного коронавируса SARS-CoV-2 — не менее 3 мкг.

·        вспомогательные компоненты:

·        гидроксид алюминия 0,3-0,5 мг.

·        буферный раствор (натрия гидрофасфат, натрия дигидрофосфат, натрия хлорид, вода для инъекций) — до 0,5 мл вакцины.

Вакцина не содержит консервантов и антибиотиков.

Антиген состоит из неактивных цельновирионных частиц и фрагментов вирусных белков. На вирусных частицах поверхностные белки-шипы, необходимые для формирования защитных антител. Выращивают вирусы на клеточной линии Vero, полученной из эпителия почки зеленой мартышки.

Рис.  Зеленая мартышка, из эпителия почки которой получена клеточная линия Vero.

В настоящее время учеными биофака МГУ ведутся работы по созданию «растительных» вакцин. В качестве адъюванта, который доставляет антигены при вакцинации – в ней используется вирус табачной мозаики. Табак заражают вирусом, затем выделяют его из растений, подвергают термической обработке, и он из палочкового становится сферическим. К этой сферической частице добавляют фрагменты белка возбудителя COVID-19, которые за счет свойств растительного вируса к ней прикрепляются, так что не нужно использовать для этого никакие дополнительные химические агенты.

 

Выводы

1.     Я изучила в разных источниках информацию об истории вакцинации и узнала, что такое вакцина.

2.     Выяснила, какой календарь прививок существует в РФ и какова технология изготовления антибактериальных и противовирусных вакцин.

3.     Провести анкетирование среди учащихся 5-9 классов и педагогов нашей школы по вопросам вакцинации и их отношению к этому вопросу. Также по результатам анкетирования провела беседы с школьниками о таких болезнях как чесотка и педикулез.

4.     Разобралась, почему люди отказываются вакцинироваться. Наша гипотеза подтвердилась – ряд противовирусных вакцин выращивается на абортных и раковых линиях, что многих людей приводит в смущение и служит причиной отказа от вакцинации.

5.     Узнала, какие вакцины от коронавируса на сегодняшний день существуют. И причем, на мой взгляд, две из них безопаснее. Это вакцина «КовиВакКорона», которая разработана по классической схеме в центре имени М. П. Чумакова и «ЭпиВакКорона» российской компании «Вектор».

6.     На основании проделанной работы сформулировала собственное отношение к вакцинации - вакцинироваться конечно надо, но только нужно разбираться в этом вопросе и не доверять СМИ. Всегда есть альтернатива (см. Приложение 3).

Список использованных источников

1.     https://habr.com/ru/company/leader-id/blog/535650/

2.     https://www.bestreferat.ru/referat-114577.html

3.     https://www.championat.com/lifestyle/article-4492073-istoriya-privivok-kak-i-kogda-poyavilis-vakciny-ot-boleznej-sozdanie-razvitie-kakie-est-sejchas.html?utm_source=copypaste
4.     https://www.championat.com/lifestyle/article-4492073-istoriya-privivok-kak-i-kogda-poyavilis-vakciny-ot-boleznej-sozdanie-razvitie-kakie-est-sejchas.html?utm_source=copypaste
5.     https://cdn.fishki.net/upload/post/2021/04/10/3703505/9357d895890d6904736a8bc155dea192.jpg
6.     https://www.championat.com/lifestyle/article-4492073-istoriya-privivok-kak-i-kogda-poyavilis-vakciny-ot-boleznej-sozdanie-razvitie-kakie-est-sejchas.html?utm_source=copypaste

 

Приложение 1

Результаты анкетирования

Всего 30 опрошенных.     АНКЕТА   «Что Вы знаете о прививках?»

1.Знаете ли Вы каким образом происходит заражение инфекционными заболеваниями?

Да       29                                 Нет     1

2. От каких инфекций можно защитить себя, сделав прививку?


Дифтерии__20___           Педикулеза__5___

Кори__20__________      Вирусного гепатита В __

Гриппа___21___               Вирусного гепатита С-19

Столбняка________

Краснухи___7_____

Чесотки____2_____          Туберкулёза__15____

 


3. Где Вы получаете информацию о вакцинации ?

из телепередач____16_____                                                     из радиопередач___5_________

из газет _________10_____                                                       в Интернете_______30_______

на работе (учебе (Вузе, техникуме и т.п.) __12_________    от медработников _ 27_____

4.Как Вы считаете, частота осложнений выше после:


перенесенного инфекционного заболевания -25

проведенной прививки -5_


5. Я вакцинирован (а)  против:


Дифтерии___16_____

Вирусного гепатита В___15____

Сезонного гриппа___16______

Пандемического гриппа___13__

От других инфекций (перечислить)____________

Не знаю против каких инфекций_______________


6.Будете ли Вы защищать своего ребенка от инфекционных заболеваний путем проведения прививок?


Да______26________

Нет______4________


7. Считаете ли Вы, что необходимо более активное и позитивное освещение вопросов по вакцинопрофилактике инфекционных заболеваний в средствах массовой информации?


Да_____20_________

Нет_______10_______


8. Ваше отношение к вакцинации


Я регулярно делаю прививки____28________

Я отказываюсь от вакцинации_____2_______


 

Приложение 2.

Беседа с 6 классом о педикулезе и чесотке.

Приложение 3.

 

Альтернативы выбора вакцин в США и Канаде.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ проект Вакцинация, изменившая мир.pptx

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ...

    1 слайд











    Выполнила: Маркова Юлия
    уч-ся 9 класса

    Руководитель проекта:
    Безрук Э.В.

    НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ-2022
     
    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
    Средняя общеобразовательная школа с. Завьялово
    Искитимского района Новосибирской области

     
    Секция – естествознание, предмет - Биология
     
    Исследовательская работа
    Вакцинация, изменившая мир
     

  • 2 слайд

  • Проблема – большое количество людей относятся к вакцинации негативно.
Гипотез...

    3 слайд

    Проблема – большое количество людей относятся к вакцинации негативно.
    Гипотеза – возможно, вакцины содержат какие –то вредные вещества.
    Цель проекта: Выяснить причины отказа людей от прививок, разобраться в том, как их изготавливают и определиться с собственной точкой зрения.

    Задачи:
    Изучить в разных источниках историю вакцинации и что такое вакцина.
    Выяснить, какой календарь прививок существует в РФ и узнать о технологии изготовления вакцин.
    Разобраться, почему люди отказываются вакцинироваться.
    Провести анкетирование.
    Сформулировать собственные выводы.
    Оформить проект, выступить с его презентацией и защитить его.

  • 4 слайд

  • Вот так выглядит человек, больной оспой

    5 слайд

    Вот так выглядит человек, больной оспой

  • 6 слайд

  • 7 слайд

  • 8 слайд

  • 9 слайд

  • 10 слайд

  • 11 слайд

  • 12 слайд

  • От каких инфекций можно защитить себя, сделав прививку?

    13 слайд

    От каких инфекций можно защитить себя, сделав прививку?

  • Я вакцинирован (а)   против:

    14 слайд

    Я вакцинирован (а)   против:

  • 6.Будете ли Вы защищать своего ребенка от инфекционных заболеваний путем пров...

    15 слайд

    6.Будете ли Вы защищать своего ребенка от инфекционных заболеваний путем проведения прививок?
    Да__26__
    Нет__4_

     7. Считаете ли Вы, что необходимо более активное и позитивное освещение вопросов по вакцинопрофилактике инфекционных заболеваний в средствах массовой информации?
    Да___20___
    Нет__10___

    8. Ваше отношение к вакцинации
    Я регулярно делаю прививки___28____
    Я отказываюсь от вакцинации___2____

  • Примерно такие же результаты были получены при анкетировании взрослых. Практи...

    16 слайд

    Примерно такие же результаты были получены при анкетировании взрослых. Практически все – вакцинированы. Но есть и те, которые не доверяют этой процедуре.

  • 17 слайд

  • Не доверяют вакцине, которую  тестируют меньше года
Считают, что их иммунитет...

    18 слайд

    Не доверяют вакцине, которую тестируют меньше года
    Считают, что их иммунитет слабый
    Не знают, что принесет больше вреда - болезнь или прививка
    Есть люди, которые переболели ковидом и знают, что можно вылечиться
    Недоверие к власти – недоверие к вакцине
    Думают, что пока не обязательно ставить

  • Какие  бывают виды вакцин:1. Живые вакцины содержат ослабленный вирусный аге...

    19 слайд

    Какие бывают виды вакцин:
    1. Живые вакцины содержат ослабленный вирусный агент.
    2. Инактивированные (убитые) вакцины- в них находится целый микроорганизм, убитых под воздействием химических или физических факторов.
    3. Химические вакцины. В их состав входит компоненты стенок клеток и других частей возбудителя
    4. Анатоксины – в них входит инактивированный токсин, вырабатываемый некоторыми бактериями.
    5. Векторные полученные с помощью инженерии.

  • Производство бактериальных вакцин.Шейкер

    20 слайд

    Производство бактериальных вакцин.
    Шейкер

  • 21 слайд

  • Производство вирусных вакцин

    22 слайд

    Производство вирусных вакцин

  • 23 слайд

  • (адьювант)

    24 слайд

    (адьювант)

  • 25 слайд

  • 26 слайд

  • 27 слайд

  • 28 слайд

  • 29 слайд

  • 30 слайд

  • В основном известны 
НЕК-293 (получена из почек эмбриона, абортированного в 1...

    31 слайд

    В основном известны 
    НЕК-293 (получена из почек эмбриона, абортированного в 1972 году), 
    PER.C6 (получена в 1985 году из клеток сетчатки глаза 18-недельного эмбриона), 
    WI-38 (получена в 1964 году из диплоидных клеток легочной соединительной ткани абортированной девочки, которой было около 12 недель), 
    MRC-5 (получена в 1966 году из легочных клеток 14-недельного мальчика), 
    RA27/3 (получена в США в 1964 году от плода, инфицированного краснухой) и ряд других.

  • 32 слайд

  • Препарат Золгенсма, используемый при лечении спинально-мышечной дистрофии изг...

    33 слайд

    Препарат Золгенсма, используемый при лечении спинально-мышечной дистрофии изготовлен с применением абортных клеточных линий

  • 34 слайд

  • Культивирование клеток в биореакторе. Фото с сайта process-worldwide.com

    35 слайд

    Культивирование клеток в биореакторе. Фото с сайта process-worldwide.com

  • 36 слайд

  • Биореактор и одноразовая система для выращивания клеточной массы.

    37 слайд

    Биореактор и одноразовая система для выращивания клеточной массы.

  • 38 слайд

  • 39 слайд

  • 40 слайд

  • 41 слайд

  • 42 слайд

  • Результаты моей работы
Я изучила в разных источник...

    43 слайд

    Результаты моей работы
    Я изучила в разных источниках информацию об истории вакцинации и узнала, что такое вакцина.
    Выяснила, какой календарь прививок существует в РФ и какова технология изготовления антибактериальных и противовирусных вакцин.
    Провести анкетирование среди учащихся 5-9 классов и педагогов нашей школы по вопросам вакцинации и их отношению к этому вопросу. Также по результатам анкетирования провела беседы с школьниками о таких болезнях как чесотка и педикулез.
    Разобралась, почему люди отказываются вакцинироваться. Наша гипотеза подтвердилась – ряд противовирусных вакцин выращивается на абортных и раковых линиях, что многих людей приводит в смущение и служит причиной отказа от вакцинации.

  • 5. Узнала, какие вакцины от коронавируса на сегодняшний день существуют. И пр...

    44 слайд

    5. Узнала, какие вакцины от коронавируса на сегодняшний день существуют. И причем, на мой взгляд, две из них безопаснее. Это вакцина «КовиВакКорона», которая разработана по классической схеме в центре имени М. П. Чумакова и «ЭпиВакКорона» российской компании «Вектор».

    6. На основании проделанной работы сформулировала собственное отношение к вакцинации - вакцинироваться конечно надо, но только нужно разбираться в этом вопросе и не доверять СМИ. Всегда есть альтернатива

  • Спасибо за внимание!

    45 слайд


    Спасибо за внимание!

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 826 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.05.2022 179
    • RAR 14.8 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Безрук Этель Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Безрук Этель Викторовна
    Безрук Этель Викторовна
    • На сайте: 6 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 24984
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой