Проект «По дорогам сказок»
Введение.
Аннотация проекта.
Данный проект рассчитан
на учащихся начальных классов. Помогает детям научиться понимать
выразительность художественного слова. Учит отличать народную сказку от
авторской, выделять элементы сказки, обогащает жизненный опыт учащихся,
помогает увидеть положительные и отрицательные качества личности. Учит добру и
справедливости. Развивает речь, воображение. Знакомит с возможностями
современных информационных и коммуникативных технологий.
Тип проекта: поисково – творческий.
Тип проекта по предметной области:
литературное чтение.
Тип проекта по форме: коллективный ( работа в
группах).
Тип проекта по временным рамкам: краткосрочный.
Продукт:
презентация "По дорогам сказок".
Актуальность.
Работа по данному проекту обусловлена тем,
что более 50% учеников начальных классов имеют большие потребности в познании,
эмоциональном освоении действительности, высокой речевой и игровой активности,
создании яркой и неожиданной картины мира. Участники проекта имеют возможность
ощутить гордость за богатство своего языка, почувствовать звенящую силу русской
речи, создать пространство творческого взаимодействия с родителями и
педагогами, ощутить радость от совместной работы и полученных результатов
труда.
Работа над сказками даёт следующие результаты:
• Повышает концентрацию внимания;
• Создаёт положительный настрой;
• Снимает эмоциональное напряжение;
• Способствует развитию
коммуникативных навыков младших школьников, осознанию ими речевой
ответственности друг перед другом, изменению отношения к слову, его звуковой и
эмоциональной наполняемости, дарит великую эстетическую радость.
Цели:
- раскрыть
нравственный смысл сказок, рассмотреть категории добра и зла на примере
прочитанных сказок;
- продолжить обучение
элементам анализа художественного текста, умению сравнивать, обобщать;
- формирование
прочной нравственной позиции, положительных ориентаций на распознавание
истинной красоты
Задачи:
• знать характеристику сказки, как
жанра, её определение; виды сказок; в чем заключаются характерные признаки
сказки;
• развивать мышление, память, речь и
творческое воображение; анализировать художественное произведение;
• уметь сравнивать различный
литературный материал, работать со справочной и художественной литературой;
владеть элементарными способами получения и обработки информации; работать
группами.
Методические
приемы: беседа, анализ эпизодов,
выступления и презентация по проекту.
Этапы
проведения проекта.
I. Подготовительный этап (погружение в
проект).
Учитель предлагает детям назвать основные
этапы создания проекта.
Затем учитель ставит задачу – наметить
разделы проекта с целью удобства систематизации информации.
(Проводится в виде « мозгового штурма»: все
предлагают свои идеи, совместно с учащимися отбирается наиболее подходящие).
В результате на доске прописываются заготовки
для будущего проекта.
Дети делятся по желанию на четыре основные
группы:
1-ая - Что такое сказка?
2-ая - Какие бывают сказки?
3-ая - Что несет в себе сказка?
4-ая - Почему люди любят сказки?
Определяется поиск источников информации и
список используемой литературы.
II. Основной этап создания проекта.
1-ая группа
- Формулирование определения сказки.
В ходе исследования были найдены следующие формулировки:
1) Сказка – это научно – фантастическое
произведение.
2) Сказка – это произведение о
вымышленных лицах и событиях, чаще с участием волшебных фантастических сил.
3) Сказка – это произведение, в котором
разговаривают животные.
Группой была выбрана вторая формулировка.
Также группой было выяснено, какие
вымышленные герои и фантастические предметы чаще всего встречаются в сказках. Ребята
оговаривают какие рисунки по теме "Положительные и отрицательные
герои" необходимо вставить в презентацию. Было также предложено вставить и
фотографии о групповом мини – проекте "Моя книжка – малышка".
2-ая группа
- Создание классификаций сказок по различным
признакам.
Предлагаемые признаки классификации:
1) По авторству
2) По видовым особенностям.
Группой были выбраны оба признака. Ребята
оговаривают составные части сказки: присказка,
зачин, завязка, концовка, дают им характеристики и приводят примеры.
3-ая группа
Определение главной направленности сказок:
что несет в себе сказка?
После обсуждения прочитанных сказок, делается
вывод о том, что сказка – это поучительная история, которая обязательно должна
научить читателя хорошему. Составляется список тех положительных качеств,
которые воспитываются в читателе через сказку.
4-ая группа.
Проводит анкетирование среди
одноклассников, сверстников, взрослых на тему "Почему вы любите
сказки?". После этого группа выясняет наиболее часто приводимые
анкетируемыми ответов. Делает вывод по поставленному вопросу.
III. Трансляционно – оформительский этап
- Работа над презентацией "По дорогам
сказок"
- Оформление проекта
- Работа над текстом защиты проекта
IV. Доработка проекта с учетом замечаний и
предложений.
- Написание сценария защиты проекта
