Проект по духовно-нравственному воспитанию

                                                                      

Паспорт проекта. 3

Актуальность проекта. 7

Цель и задачи проекта. 10

Значимость проекта. 11

Инновационность проекта. 13

Направления проекта. 14

Модель интерактивного воспитательно-образовательного пространства. 22

Список используемых источников. 26

 

Научись сперва добрым нравам, а затем мудрости,

ибо без первых трудно научиться последней.

Л. А. Сенека

Духовно-нравственное воспитание гражданина России лежит в основе обеспечения духовного единства народа. Именно от гражданской позиции каждого отдельного человека, его жизненных ценностей и моральных норм напрямую зависят темпы и характер развития любого современного общества. Невозможно говорить о создании инновационной экономики без формирования сферы внутренней жизни и нравственного сознания будущих граждан России, ведь именно те подростки, которым сегодня 13 -15 лет, через 10-20 лет будут составлять наиболее активное ядро российского общества. Именно они будут принимать наиболее важные решения в политике, технике и экономике, именно им  предстоит практически осуществлять стратегию инновационного развития нашей страны. Таким образом, духовно – нравственное развитие и воспитание учащихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Поэтому в Федеральных государственных стандартах общего образования второго поколения процесс образования понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

Сложные времена становления, которые переживала Россия в 90-е годы, до сегодняшнего дня отражаются в дефиците нравственных ценностей, сознательно принимаемых большинством граждан и являющихся основой сближения людей. В какое-то время становиться не модно быть культурным и высоконравственным, положительным человеческим  качествам на смену приходят наглость и хамство. Именно в это время Россия теряет целое поколение воспитанных граждан. Начавшееся после этого упадка возрождение духовных традиций не смогло до сегодняшнего дня исправить положение. При этом такие важные и характерные для российской культуры общественные ценности, как патриотизм, гражданская ответственность за судьбу страны, чувства долга и обязанности служения своей Родине  теряют свою значимость для значительной части населения. Утрата цели и смысла жизни, веры в будущее, традиционных представлений о совести и личном достоинстве приводит к снижению уровня общественной нравственности и этических норм поведения человека в обществе, его отношения к другим людям и окружающей природе.

Духовность и нравственность закладывается в дошкольном возрасте и большая роль в этот период отводится семье. Именно в семье закладывается первый опыт и накапливаются те знания, которыми владели предыдущие поколения. Глядя на поведение своих родителей, ребенок строит отношения с окружающими, у него появляется чувство заботы о близких, умение уважать их позицию и интересы. Ещё в раннем детстве формируется установка на добро, закладывается чувство прекрасного, понимание, как хорошо приносить людям пользу, и то, что важны поступки, а не разговоры о добре.

У большинства же сегодняшних родителей, к сожалению, формирование внутренних посылов к высоконравственному поведению закладывалось именно в нестабильное время перемен, поэтому  духовность и нравственность у своих детей они воспитывают скорее интуитивно. К тому же, беда нашего общества в том, что родители, занятые зарабатыванием денег, выстраиванием карьеры, в решении бытовых проблем забывают об этом или просто не успевают этим заниматься, а некоторые просто не умеют, не знают, как вложить в своего ребенка доброе и вечное.

Эти опасные тенденции отрицательно сказываются на обществе.  Сегодня налицо рост физического насилия и преступности,  развитие коррупции, различных видов мошенничества, преступлений, неудовлетворительное состояние физического здоровья граждан России, а также низкая продолжительность жизни по сравнению   со странами Европы. Духовная опустошенность ведет к развитию в молодежной среде эгоизма, инфантильности, неуважительного отношения к труду и своему гражданскому долгу, к старшему поколению, наблюдается распространение алкоголизма, наркомании, табакокурение, сквернословие, растет количество разводов, неблагополучных семей, детской беспризорности. Потеряны этнические духовные традиции, нет связи с природой, потерян массовый интерес к культуре, искусству, спорту.  

Образование способно и готово прийти на помощь обществу. Если детские сады наполнены попытками повысить уровень духовно-нравственного воспитания малышей, а школа все же больше усилий тратит на обучение подрастающего поколения, то дополнительное образование имеет все ресурсы для духовно-нравственного воспитания не только детей, но и их родителей. Именно дополнительное образование способно стать центром развития духовности и нравственности, помочь семье включится в этот нелегкий процесс воспитания настоящего россиянина, носителя этнической культуры и народных традиций.

Городской Дворец творчества объединяет лучшие образовательные и социальные практики, его отличает своеобразное социально-образовательное пространство, объединяющее в сотворчестве детей и взрослых, все группы учащихся – одарённых, имеющих отклонения в умственном развитии, имеющих физические недостатки. Анализ сложившейся  в учреждении воспитательной системы показал наравне с практической значимостью, слабую системность, и как следствие – труднодиагностируемость результатов, большую энергозатратность, а зачастую, невозможность реализовать задуманное, силами отдельных участников образовательного процесса. Все это доказывает необходимость целостного подхода к образовательно-воспитательной системе учреждения.

Именно поэтому возникла идея организовать переход воспитательной системы Дворца творчества в новое состояние, объединяющее силы всех участников образовательно-воспитательного процесса с целью духовно-нравственного обогащения каждого участника проекта в контексте его всестороннего развития.

 

Цель проекта

Организация особого интерактивного воспитательно-образовательного пространства, направленного на духовно-нравственное обогащение каждого участника проекта в контексте его всестороннего развития.

Задачи проекта

Ø организовать серию обучающих мероприятий для профессионального и личностного саморазвития педагогов – носителей нового типа этнокультурной педагогической деятельности;

Ø  актуализировать дополнительные общеобразовательные программы с учетом этнокультурного и воспитательного компонента;

Ø  организовать социально-педагогическую поддержку досуговой работы с учащимися по направлениям проекта;  

Ø  разработать и организовать   мероприятия по работе с родителями в направлении духовно-нравственного воспитания;

Ø  создать условия для  практической реализации системы героико-патриотического воспитания подростков и молодежи города;

Ø  организовать работу по вовлечению социума в процесс духовно-нравственного развития;

Ø  разработать методические рекомендации, пособия, брошюры по созданию интерактивного воспитательно-образовательного пространства в учреждения дополнительного образования.

 

Настоящий проект духовно-нравственного воспитания и развития способен мобилизовать ресурсы всех участников образовательного процесса на воспитание нравственности и морали, присущих настоящему гражданину и патриоту, на раскрытие способностей и талантов, подготовку детей к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. 

Реализация проекта будет способствовать положительной динамике межличностных отношений в группе детей, эмоционально-психологического климата детского коллектива, психологического комфорта каждого ребенка, положительных параметрах личностных профилей. Включенность в реализацию проекта всех участников воспитательно-образовательного процесса  позволит повысить уровня социальной, личностной, семейной культуры каждого.

Социальная культура определяет способ жизнеосуществления человека в общении с людьми:

· овладение навыками общения, освоение существующих в обществе традиций, норм, правил, социальных ролей;

· осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных духовных и нравственных ценностей;

· чувство личной ответственности за Отечество перед будущими поколениями, развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.

Личностная культура – это тот главный душевный центр, душевная атмосфера и характер основных переживаний, это внутренний «регулятор» действий человека, его моральная составляющая:

· готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, духовно-нравственная установка «становиться лучше»;

· готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

· способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

· трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

· осознание ценности других людей (ближних), ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать.

Семейная культура объединяет одновременно эмоциональное и духовное знание, опыт многих поколений предков:

·осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству;

·понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого;

·бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.

Проект направлен на создание системы духовно-нравственного воспитания и развития каждого участника образовательного процесса, его нравственных чувств и этнического сознания; создание социально открытого пространства, когда каждый разделяет ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основу проекта, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности.

Социальная ориентированность проекта позволит охватить духовно-нравственным воспитанием и развитием всех жители микрорайона, а гражданско-патриотическим – города. Его реализация позволит каждому участнику воспитательно-образовательного процесса  превратиться из благополучателя в благодарителя, стать своеобразными «духовнообогатителем» своего окружения. Это не только расширит географию проекта, но и усилит его практическую значимость для жителей города.

Опыт, полученный образовательной организацией, будет представлен в виде рекомендаций, разработок на различных уровнях, что позволит  применить его в других учреждениях образования, городах и регионах.

Инновационность проекта состоит в том, что созданное  в ходе его реализации интерактивное воспитательно-образовательное пространство позволит объединить не только процессы обучения и воспитания, образовательную и досуговую деятельность, но и направить их на духовно-нравственное обогащение каждого, прямо или косвенно включенного в этот процесс.

До внедрения этого проекта система воспитания рассматривалась более узко, в основном была ориентирована на учащихся и лишь иногда на их родителей, еще реже на микросоциум. Инновацией стал сам взгляд на проблему воспитания. Лишь выработка единых целевых ориентиров, принимаемых всем окружением ребенка, будет способствовать его целостному восприятию духовной картины мира. Именно поэтому мы говорим об открытом интерактивном пространстве, когда каждый «благополучатель» становится «благодарителем», мотивированным на трансляцию духовных ценностей и нравственных ориентиров всем, кто его окружает. 

Объединяя усилия всех заинтересованных сторон: родителей, детей, педагогов, социума, это интерактивное пространство не ограничено стенами учреждения, что обеспечивает условия для непрерывного воспитания через участие и взаимодействие, стимулирует к взаимному обогащению, способствует открытости и социальной ориентированности проекта.

Срок реализации проекта 2014 – 2018 г.г.

Этапы реализации проекта:

Организационный: август 2014 – август 2015 г.

Цель: Выявление базовых характеристик, определение путей реализации проекта и механизмов достижения результатов

Механизмы реализации:

1.      Создание рабочей группы по разработке и реализации проекта.

2.      Определение и формулирование цели и задач проекта.

3.      Мониторинг текущего состояния нравственного воспитания в учреждении и ожидания участников образовательно-воспитательного процесса.

4.      Разработка проекта «От нравственности и морали до гражданственности и патриотизма».

5.      Отбор и создание нормативно-правовой базы для реализации проекта.

6.      Определение уровня профессионализма педагогов по созданию условий, обеспечивающих ориентацию учащихся на идеалы гражданского общества, на включение их в социальную жизнь, на превращение Дворца творчества в духовно-культурный центр местного сообщества.

7.      Создание творческих групп педагогов по наиболее актуальным направлениям, обеспечивающим духовно-нравствственное воспитание гражданина и патриота.

8.      Разработка программ развития структурных подразделений и социальных проектов по основным направлениям реализации проекта.

9.      Презентация хода разработки и реализации проекта его потенциальным участникам

Практический: 2015-2016, 2016-2017 уч.годы

Цель: Внедрение механизмов, проектов, подпрограмм, форм и видов деятельности, обеспечивающих организацию особого интерактивного воспитательно-образовательного пространства, направленного на духовно-нравственное развитие человека, гражданина и патриота

Механизмы реализации:

1.      Создание организационно-педагогических условий для реализации проекта «От нравственности и морали к гражданственности и патриотизму».

2.      Создание организационно-педагогических условий для включения всех участников образовательного процесса в духовно-нравственное воспитание в условиях реализации ФГОС.

3.      Повышение уровня профессиональной квалификации педагогического коллектива в области создания интерактивной воспитательно-образовательной среды, направленной на духовно-нравственное воспитание учащихся в контексте их всестороннего развития.

4.      Реализация программ и подпроектов по основным направлениям.

5.      Организация интерактивного воспитательного пространства в социальных сетях.

6.      Мониторинг уровня удовлетворенности мероприятиями проекта.

7.      Принятие управленческих решений по коррекции проекта.

8.      Освещение реализации проекта в средствах массовой информации: на сайте Дворца, в газете «В лабиринтах Дворца», в публикациях, в создании видеороликов видеостудией Дворца, в социальных сетях  и др.

Рефлексивно-обобщающий: 2017 – 2018 уч.год

Цель: Анализ итогов работы в системе функционирования интеракивного воспитательно-образовательного пространства.

Механизмы реализации:

1.      Рефлексия итогов реализации проекта.

2.      Корректировка программ и подпроектов по основным направлениям.

3.      Разработка и издание методической продукции по результатам реализации проекта.

4.      Освещение реализации проекта в средствах массовой информации: на сайте Дворца, в газете «В лабиринтах Дворца», в публикациях, в создании видеороликов видеостудией Дворца и др.

5.      Диссеминация ценного педагогического опыта создания интерактивной воспитательно-образовательной среды.

Определение перспектив дальнейшего развития Дворца творчества в вопросах гражданственности и патриотизма.

 

Чтобы воспитать такую эмоционально-отзывчивую личность, любящую свою семью, свой народ, свой край и свою Родину, выполняющую правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни, уважающую и принимающий ценности семьи и общества, образовательная организация вынуждена искать новые формы работы, применяя инновационные технологии.

Так как базовые ценности не локализованы в содержании отдельных учебных курсов, форм или видов образовательной деятельности, а пронизывают весь образовательный процесс, всю многоплановую деятельность учащегося как человека, личности, гражданина, были разработаны основные направления реализации проекта. В совокупности они представляют возможность всем участникам образовательного процесса почувствовать себя во Дворце творчества, словно в семье, так как представляют собой 7 «Я»:

 Интеграция духовно-нравственного воспитания в систему дополнительного образования органично и логично вписывается в ход и содержание  образовательного процесса. (*В Приложениях представлены наиболее эффективные практики, реализуемые  по данному направлению)

Направление	Целевые установки	Мероприятия и инструменты
Я и семья (Приложение 1)	Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания у детей и их  родителей. Задачи: ü формировать представления о семейных ценностях; ü воспитывать уважение к членам семьи; ü воспитывать чувство ответственности за ближнего; ü развивать стремление к сохранению традиций.	ü Проведение традиционных досуговых мероприятий с участием родителей: празднование Дня матери, Новогодние посиделки, Масленица, 23 февраля, 8 марта, конкурсы для детско-родительских пар, «Веселые старты», спортивный праздник «Спортивная мама», выставки «Наше совместное творчество» и т.п. ü Совместные праздники, походы, экскурсии, культурные выходы ü Организация открытых занятий и мастер-классов для родителей ü Школа молодого родителя ü Дополнительные общеобразовательные программы: «Растем вместе», «Рука в руке» ü Социальный проект «Семейный очаг» ü Участие в социально-значимой акции «Позвони близким» ü Встречи с родителями «Интересное рядом!» ü Конференция для родителей «Семейные ценности и традиции и их роль в воспитании духовности личности» ü Круглый стол «Родительское счастье» ü Конкурсы семейного творчества ü «Хор пап» ü Соревнования для родителей по начальному техническому моделированию ü Работа психологической службы с родителями и законными представителями
«Я и здоровье» (Приложение  2)	Цель: воспитание ценностного отношения к здоровью. Задачи: ü воспитывать негативное отношение к вредным привычкам; ü пропагандировать здоровый образ жизни; ü воспитывать силу воли и позитивное отношение к жизни.	ü Дополнительные общеобразовательные программы ü Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях (в т.ч. фонопедический метод развития голоса В.В.Емельянова) ü Социальные проекты «В здоровом теле – здоровый дух», «От сердца к сердцу» ü Конкурс презентаций «Если хочешь быть здоров» ü Лектории для родителей, бабушек и дедушек на тему здоровьесбережения ü Походы выходного дня ü Дни здоровья ü Организация консультативной помощи родителям по вопросам психологического здоровья учащихся ü  Работа Клуба для детей с ОВЗ «Журавушка» ü Транслирование социальных роликов и сюжетов на тему здоровьесбережения на интерактивных панелях Дворца.
«Я и природа» (Приложение  3)	Цель: воспитание ценностного отношения к природе и окружающей среде. Задачи: ü воспитывать эмоционально-нравственного отношения к природе; ü воспитывать чувство ответственности за ближнего; ü воспитывать доброту, милосердие, бережное отношение к природе; ü воспитывать любовь к природе родного края.	ü Дополнительные общеобразовательные программы отдела экологического образования: «Зоология с основами дрессировки», «Юный зоолог», «Природа и мы», «Комнатное цветоводство», «Природа и маленький художник», «Зоотерапия», «Комарики», Кузнецкий край»; ü Дополнительные общеобразовательные программы Центра туризма и краеведения: «Юный турист», «Юные судьи туристских соревнований», «Комплексная туристская подготовка», «Туристы-спелеологи», «Источник», «Юные краеведы», «Юный геолог», «Скауты-краеведы», «Спортивное ориентирование», «Исследователи края», «Кузнецковедение, «Основы геологии», «Этнография Кемеровской области» ü Социальные акции «Рука друга», «Эко-жизнь», «Сохрани елочку» ü Социальные проекты «Семьей возьмем любую высоту», «Лето в рюкзаке» ü Привлечение детей к озеленению территории и помещений Дворца ü ЭКОдесанты ü Артсубботники ü Походы ü Выезды на турбазу «Осман» ü Работа зооуголка, открытого для посещений всеми желающими ü Фотоконкурсы и выставки поделок из природного материала «Вести из леса», «Мои любимые домашние животные», «Экология глазами малышей» ü Организация городского конкурса «Экология. Творчество. Дети».
«Я и искусство» (Приложение 4)	Цель:  воспитание эстетических чувств, способности видения прекрасного в окружающем мире. Задачи: ü воспитывать творческое мышление, эстетический вкус; ü способствовать пониманию значимости искусства в жизни каждого гражданина; ü воспитывать силу воли и позитивное отношение к жизни; ü воспитывать трудолюбие, целеустремленность.	ü Дополнительные общеобразовательные программы отдела эстетического воспитания,  детской хоровой студии «Надежда», музыкально-хоровой студии «Вита», ансамбля народных инструментов, танцевальных, хореографических и вокальных коллективов, Школы красоты, Дома моделей, а так же программ по декоративно-прикладному, изобразительному творчеству и театру; ü Организация концертов и публичных выступлений ü Проведение фотоконкурсов и выставок «Ах, лето!» «Рождественская сказка», «Люди нашего города» ü Организация мастер-классов ü Фестиваль юных талантов «Первые шаги» ü «В гостях у Терпсихоры» ü Межрегиональный интернет-конкурс «Надежда»  (инструментальная музыка, музыкальные викторины).
Я и Родина (Приложение 5)	Цель: осознание себя гражданами России. Задачи: ü способствовать освоению существующих в обществе традиций; ü развивать чувства патриотизма и гражданской солидарности; ü воспитывать чувство ответственности за Отечество.	ü Система гражданско-патриотического воспитания и дополнительная комплексная общеобразовательная общеразвивающая программа Поста № 1 ü Инновационный проект Клуба детей с ОВЗ «Праздник круглый год»; ü Целевая программа «Мы этой памяти верны» ü Программа по развитию музейного движения «Сохраняя память» ü Фотокросс «1418 шагов к Победе» ü Социальные проекты «Память сердца», «Дружба вне времён» ü Социальная акция «Победа в сердце каждого из нас!» ü Фотовыставка «Потомки Великой Победы», конкурс рисунков «Мир глазами детей» ü Конкурс видеороликов «Память за собою позови!» ü Выставки военной техники.
Я и общество (Приложение 6)	Цель: развитие эмоциональной отзывчивости, культуры межэтнического общения и доброжелательности к окружающим Задачи: ü развивать культуру сотрудничества со взрослыми и сверстниками; ü воспитывать толерантность и милосердие; ü развивать коммуникативную культуру.	ü Дополнительные общеобразовательные программы ü Вовлечение учащихся в социальные практики через организацию волонтерских и творческих групп, реализацию социальных проектов ü Стимулирование учащихся к участию в конкурсах различного уровня ü Организация коммуникативных площадок для педагогов, учащихся, родителей: дискуссионный клуб «Диалог», деловая игра «К барьеру» ü Выставка педагогов «Успех года» ü Фотоконкурсы и выставки «Люди нашего города», «Молодой Новокузнецк», «Учителями славится Россия» ü Мастер-классы для воспитанников социально-реабилитационных центров, детей с ОВЗ, студентов педагогических специальностей.

Проект реализуется в рамках учебной и досуговой деятельности, социальных и культурных практик через использование следующих  инструментов:

ü Дополнительные общеобразовательные программы

ü Программы развития структурных подразделений:

ü «Праздник круглый год»

ü Целевая программа «Мы этой памяти верны»

ü Социальные и инновационные проекты и акции:

ü «Звездный час»

ü «От сердца к сердцу»

ü  «Территория добра»

ü «Каникулы в радость»

ü  «Мы вместе»

ü «Дружба вне времен»

ü «В здоровом теле здоровый дух»

ü «Память сердца»

ü «Эко-жизнь»

ü «Семейный очаг»

ü «Яркие лица»

ü «5 шагов к здоровью!»

ü «Праздник круглый год».

Название проекта	Краткое описание проекта
«Звездный час»	Цель проекта: содействовать развитию  чувства прекрасного, формировать представление об эстетических идеалах и ценностях. Краткое описание: проект заключается в создании и проведении концертных программ, приуроченных к памятным датам с привлечением детей, родителей, педагогов, жителей города и почетных гостей.
«От сердца к сердцу!»	Цель проекта: воспитание ценностного отношения к здоровью  и пропаганда культуры ЗОЖ. Краткое описание: в рамках этого проекта волонтеры Дворца творчества выходят на улицы города с целью активизировать внимание жителей к проблемам собственного здоровья. Организуют спортивные минутки и социальные акции, направленные на пропаганду ЗОЖ в социуме.
«Территория добра»	Цель проекта: воспитание доброго отношения к другим людям, овладение ролью благодателя. Краткое описание: проводится в преддверии Нового года. Ребятам предлагается сделать подарки друг другу, педагогам, родителям, сотрудникам Дворца. Подарки могут представлять собой, как сувениры, так и творческие сюрпризы. Неожиданная радость, которую получают все участники этого проекта вызывает позитивный эмоциональный отклик.
«Каникулы в радость»	Цель проекта: развитие социальной активности, творческих и организаторских способностей, чувства заботы о младших. Краткое описание: более старшие ребята стремятся помочь малышам, оставшимся в городе на лето, провести свой досуг интересно и с пользой. Они привлекаются к организации работы летнего детского лагеря «Солнечная страна», а так же выходят на дворовые площадки, прилегающие ко Дворцу творчества.
«Мы вместе»	Цель проекта: воспитание жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей. Краткое описание: этот проект подружил ребят Клуба с особенностями развития «Журавушка» со всеми ребятами Дворца. В ходе его реализации организуются совместные дела, мастер-классы здоровых ребят и ребят с ОВЗ. Именно тесное общение, включенность в совместную деятельность помогает снять барьеры и способствует социализации особенных детей, развивает чувство сопричастности и жизненного оптимизма у всех участников совместной деятельности.
«Дружба вне времён»	Цель проекта: воспитание уважения к старшим, формирование межпоколенного взаимодействия. Краткое описание: в рамках этого проекта зародилась дружба между творческими коллективами Дворца и пенсионерами Центрального района. Ребята проводят мастер-классы для бабушек и дедушек «Очумелые ручки», «Осторожно мошенники», «Гимнастика для бабушек», дают концерты и организуют совместные экскурсии.
«В здоровом теле здоровый дух»	Цель проекта: воспитание ценности здоровья и здорового образа жизни. Краткое описание: организация цикла спортивных праздников и соревнований для всех участников образовательного процесса. В ходе итогового мероприятия проекта ребята готовят защиту и доказывают, что их коллектив достоин войти в базу самых здоровых людей планеты.
«Память сердца»	Цель проекта: содействие формированию у школьников гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свою Родину. Краткое описание: В рамках данного проекта учащихся Дворца готовят сообщения о своих предках, организуют экскурсии в прошлое, на которых знакомят своих товарищей с историей своего рода, своей семьи.
«Эко - жизнь»	Цель проекта: формирование у детей и родителей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы. Краткое описание: проект направлен на формирования экологической культуры учащихся, участие в различных экологических акциях, проведении экотренингов, получение знаний о раздельном сборе мусора. В рамках данного проекта происходит вовлечение ребят в эко-акции «Экология во благо!» Всероссийская уборка «Сделаем!» и др.
«Лето в рюкзаке»	Цель проекта: воспитание любви к родному краю и его природе, развитие способностей к преодолению трудностей Краткое описание: В ходе проекта ребята Центра туризма и краеведения ежегодно отправляются в походы, с привлечением родителей. По результатам походов снимаются сюжеты, монтируются ролики, которые транслируются на интерактивных панелях Дворца творчества. Статьи, стихи и рассказы, наполненные эмоциями от испытанных чувств, становятся украшением печатного издания «Лабиринты Дворца».
«Яркие лица»	Цель проекта: воспитание чувства сопричастности с «особыми» детьми и детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации Краткое описание: В ходе проекта появилась группа волонтеров Дворца творчества «Яркие лица»,  которые проводят обучающие мастер-классы по основам аквагрима для слабослышащих детей школы-интерната № 38 и воспитанников социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Полярная звезда». Это позволяет волонтерам оказаться в ролях наставников, дарителей, а так же дает почувствовать себя в «недоступной» среде. Общение с глухими людьми расширяет понятия «общение», «понимание», возрастает ценность каждого слова. Волонтеры проекта на праздниках Дворца дарят радость себе и окружающим яркими рисунками и приятным общением.
«Семьей возьмем любую высоту»	Цель проекта: Объединение семей в клуб любителей альпинизма «ГораГора» Краткое описание: Реализация проекта заключается в создании клуба семейного альпинизма «ГораГора» на базе скалодрома Центра туризма и краеведения. Активисты клуба становятся настоящими спортволонтерами. Сначала они организовывают спортивно-туристические праздники для себя и своих детей, а потом для микросоциума ближайших дворов. Совместные походы сплачивают не только семьи, но и живущих рядом людей. Организуется местное сообщество любителей активного отдыха. Кроме того, привлечение к занятиям Клуба выпускников Детского дома № 95  пропагандирует семейные ценности и среди тех, кто не имел семьи.

Организация интерактивного воспитательно-образовательного пространства включает:  традиционные мероприятия (праздники, встречи с ветеранами и пр.),  тематические встречи и разбор конкретных жизненных ситуаций с коррекцией поведения участников этих ситуаций.

Огромная работа ведется в интерактивном режиме. Активно работает сайт Дворца творчества, созданы странички в социальных сетях. Обсуждения и советы, рекомендации и добрые пожелания, анонсы мероприятий и поздравления с текущими событиями,  -  все это воспитывает у детей, родителей, педагогов чувство сопричастности к общему делу. В творческих объединениях и структурных подразделениях оформлены уголки, проводятся праздники и мероприятия, посвященные различным событиям, ведутся летописи объединений. Ежеквартально выпускается издание «В лабиринтах Дворца». Видеостудия Дворца творчества «Добрый взгляд» создает видеоролики и сюжеты по различным направлениям проекта.

 

В результате реализации этих основных направлений проекта во Дворце творчества организовано особое интерактивное воспитательно-образовательное пространство, направленное на духовно-нравственное обогащение каждого прямого или косвенного участника проекта в контексте его всестороннего развития.

Модель его  включает в себя как внутреннее, так и внешнее пространство

Во внутреннем пространстве – для участников образовательных отношений доступны:  материальное оснащение ОО, интернет-доступ, сайт ОО, медиатека, библиотека, сайт ОУ, газета «Лабиринты Дворца», киностудия «Добрый взгляд», электронные ресурсы, психолого-педагогическое сопровождение.

Благодаря реализации проектов, таких как «Звездный час», «От сердца к сердцу»,  «Территория добра», «Каникулы в радость»,  «Мы вместе», «Дружба вне времен», «В здоровом теле здоровый дух», «Память сердца», «Эко-жизнь», «Семейный очаг», «Яркие лица», «5 шагов к здоровью!», «Праздник круглый год», – осуществляется постоянное взаимодействие с социумом, а так же  с социальными партнерами, которыми  являются: Администрация города и Центрального района, Комитет образования и науки Администрации города Новокузнецка, Открытое акционерное общество «Русал», Городской совет ветеранов войны и труда г. Новокузнецка, Совет ветеранов Центрального района, Муниципальная информационно-библиотечная система г. Новокузнецка, Литературно-мемориальный музей Ф.М. Достоевского, Новокузнецкий художественный музей, Новокузнецкий краеведческий музей, Музей-заповедник Кузнецкая крепость, МАУ «КМЦ «Планетарий» им. А.А.Фёдорова», Институт повышения квалификации  г. Новокузнецка,   Новокузнецкий драматический театр, Новокузнецкий театр кукол «Сказ», Кемеровский региональный общественный благотворительный фонд помощи детям-инвалидам «Пути преодоления» г. Новокузнецка, общественные организации и т.п.

Таким образом, проект позволяет выстроить цепочку как внутреннего, так и внешнего взаимодействия участников образовательной отношений, мобилизовать и направить их усилия на духовно-нравственное воспитание личности, способствующего формированию его российской идентичности.

Модель воспитательно-образовательного пространства, направленная на духовно-нравственное воспитание позволяет образовательной организации органично выстроить образовательный процесс с учетом воспитательной компоненты, вовлечь местное сообщество в гражданское образование населения, способствовать становлению и развитию российского гражданского общества, основанного на конкретных делах в интересах людей.

Вовлечение родителей и участников сообщества в решение социальных и других проблем, стоящих как перед образованием, так и перед сообществом позволяет сделать систему работы более эффективной, результативной и масштабной.

 

Ø Целостная интерактивная воспитательно-образовательная среда, в которой объединены усилия всех участников образовательного процесса, направленные на развитие духовности общества.

Ø Социально открытое пространство, в котором каждый разделяет ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, мотивирован на трансляцию моральных ценностей, стремится к позитивной социальной инициативе и гражданскому участию.

Ø Повышение уровня семейной, социальной, личностной культуры всех участников проекта.

Ø Функционирование Дворца творчества как центра духовно- нравственного воспитания гражданина и патриота.

Ø Результативность духовно-нравственного воспитания, найдет отражение в показателях положительной динамики межличностных отношений в группе детей и педагогов, эмоционально-психологического климата детского и педагогического коллектива, психологического комфорта каждого участника проекта, положительных параметрах личностных профилей.

Ø Результатом реализации проекта «От нравственности и морали к гражданственности и патриотизму» станет повышение уровня социальной, личностной, семейной культуры всех участников образовательного процесса и их окружения.

 

Участники образовательных отношений: учащиеся, педагоги, родительская общественность, микросоциум.

 

Для определения эффективности инновационной деятельности по внедрению проекта по  духовно-нравственному воспитанию в аспекте его  влияния на становление гражданина и патриота определены следующие критерии и показатели:

№ п.п	Наименование показателя	Индикаторы
		Базовый уровень 2014 год	Целевой показатель 2018 год
Образовательные эффекты всех участников проекта
1	Количество образовательных мероприятий в рамках внутрифирменного повышения квалификации по теме инновационного проекта	-		не менее 4 раз в год
3	Доля актуализированных ДОП с учетом воспитательного и этнокультурного компонента	32%		100%
4	Уровень воспитанности, коммуникативной культуры и патриотического сознания учащихся
Информационное сопровождение инновационной деятельности
5	Освещение хода и результатов проекта в СМИ Дворца (на сайте, страницах соц. сетях, в газете «Лабиринты Дворца»)	Отдельные события		со второго этапа, не менее 2х раз в год
6	Наличие публикаций (репортажей) в сторонних СМИ по теме проекта	Отдельные события		со второго этапа, не менее 2х раз в год
7	Диссеминация полученного опыта на площадках  различного уровня	На уровне учреждения		На городском и региональном уровнях
8	Охват методической продукцией всех направлений  проекта	-		100%
Социальная значимость инновационной деятельности
9	Количество структурных подразделений, включенных в реализацию социальных акций и проектов, реализуемых в организации	6		Не менее  15
10	Количество мероприятий социально-педагогической поддержки участников проекта	-		не менее 4 раз в год
11	Количество партнерских проектов, возникших в ходе реализации проекта.	-		не менее 3
12	Количество положительных отзывов о проекте от микросоциума	0		не менее 20
Удовлетворенность участников проекта
13	Процент охвата учащихся мероприятиями совместно с семьей (от общего количества учащихся)	21%		70%
14	Включенность родителей в совместные мероприятия по реализации всех направлений проекта	21%		100%
15	Степень вовлеченности кадров образовательного учреждения в проект	12%		не менее 80%

Увеличение направлений деятельности и подпроектов, содействующих реализации целей проекта. Увеличение количества партнерских и социальных проектов.

 

На текущий момент данный проект проходит внутреннюю экспертизу. Организуются маркетинговые исследования удовлетворенности участников мероприятиями проекта.

По мнению родителей максимально способствуют воспитанию нравственности и морали включенность ребят в социальные проекты (32%), традиционные праздники (26%), экскурсии (18%), встречи с интересными людьми (13%), походы и спортивные соревнования (11%).

В рейтинге мероприятий, наиболее запомнившихся родителям и их детям лидируют экскурсии и походы в театры и музеи вместе с родителями и учащимися из других объединений (37%), а так же мероприятия, где дети выступали не только участниками, но и организаторами (52%). Положительную оценку нравственному воспитанию во Дворце поставили 70% родителей. При этом 12 % родителей и членов семей опрошенных учащихся заметили, что усилилась включенность семьи в воспитательный процесс, отметили влияние этого на собственный духовный рост и нравственное сознание.

 

1.     Колин Константин Константинович Журнал Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств Выпуск№ 1 (21) / 2010 Коды ГРНТИ: 04 — Социология ВАК РФ: 22.00.00 УДK: 316

2.     Сайт Яна Ивановича Колтунова Раздел: Духовная культура общества как стратегический фактор обеспечения национальной и международной безопасности http://www.koltunov.ru/Other/Kolin_DuhovnayaKUlturaObshestva.htm

3.     Некоммерческое партнерство Родительский Комитет Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А.Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. http://www.r-komitet.ru/school/program/action2009/razdel/cdn

4.     Студопедия Понятие духовно-нравственного воспитания и развития

http://studopedia.info/5-3421.html

5.     "КОНЦЕПЦИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ РОССИЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВ"

Краткое описание документа:

Духовно – нравственное развитие и воспитание учащихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Поэтому в Федеральных государственных стандартах общего образования второго поколения процесс образования понимается не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. Проект «От нравственности и морали к гражданственности и патриотизму» позволяет систематизировать работу по духовно-нравственному воспитанию в организации дополнительного образования, создать целостную интерактивную среду, в которой объединены усилия всех участников образовательного процесса, направленные на развитие духовности всех участников проекта.

Организация особого интерактивного воспитательно-образовательного пространства, направленного на духовно-нравственное обогащение каждого участника проекта в контексте его всестороннего развития.

Организовать серию обучающих мероприятий для профессионального и личностного саморазвития педагога – нравственно-ориентированной личности, носителя нового типа этнокультурной и педагогической деятельности Актуализировать дополнительные общеобразовательные программы с учетом этнокультурного и воспитательного компонента Организовать социально-педагогическую поддержку досуговой работы с учащимися по направлениям проекта Разработать и организовать мероприятия по работе с родителями в направлении духовно-нравственного воспитания Организовать разработку и реализацию социально-ориентированных проектов, направленных на духовное обогащение микросоциума Создать условия для практической реализации системы героико-патриотического воспитания подростков и молодежи города Разработать методические рекомендации, пособия, брошюры для эффективного функционирования и развития интерактивного воспитательно-образовательного пространства