Проект по экологии в подготовительной группе "От Арктики до Антарктики"

Проект по экологии в подготовительной группе «От Арктики до Антарктики»

                                                                                                                                  Выполнила Попова Л.Е.     

Актуальность

      Экологическое образование дошкольников – это формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств. Для того. чтобы расширить знания детей в области познавательно - исследовательской деятельности был создан проект «От  Арктики и до Антарктики». Проект предоставляет детям большие возможности для творчества, развивает активность, самостоятельность, умение планировать свою деятельность, работать в коллективе.

Тип проекта: среднесрочный (срок 3 месяца: март-май), открытый, информационно-познавательный, коллективный.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Цель:

·        Вызвать у детей желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

·         Формировать у дошкольников представления и климатических (природных) зонах, о роли человека в изучении животного и растительного мира.

·         Привлечение родителей к проблеме развития познавательной сферы ребенка.

·         Формировать установления связей между изменениями в живой и неживой природе.

·        Учить пониманию необходимости бережного и заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно - эстетическом и практическом значении для человека.

·        Воспитывать у детей желание получить информацию о животных и растениях нашей планеты.

Задачи:

·        Познакомить детей с климатическими зонами Земли.

·        Расширять и углублять представления детей о животных и растениях разных природных зон.

·        Систематизировать знания детей об умении животных и растений приспосабливаться к среде обитания.

·        Учить детей по внешнему виду животного определять место обитания.

·        Расширять кругозор детей, воспитывать любознательность.

·         Формировать элементарные представления о взаимосвязях и

взаимодействиях живых организмов со средой обитания.

·         Создавать условия для ориентировочно - исследовательской деятельности.

·         Развивать умственную операцию сравнения и доказательную речь.

·         Способствовать развитию интереса к познанию окружающего мира.

Этапы реализации проекта

Первый этап:

·        Выявление первоначальных знаний детей по данной теме;

·        Подбор дидактического материала (иллюстрации, картины)

·        Подбор художественной литературы для чтения детям

·        Подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного труда

Второй этап:

·        Изучение климатических зон, животного и растительного мира

·        Распределение животных и растений по климатическим зонам

Третий этап:

·        Подведение итогов, проведение итогового занятия

Продукты проекта:

·        Изготовление макетов разных природных зон

·        Составление альбомов:

 «Растительный и животный мир севера»,

 «Растительный и животный мир тайги»,

«Растительный и животный мир степей»,

 «Растительный и животный мир пустыни»

·        Изготовление дидактических игр:

     «Рассели по зонам»,

    «Пищевые цепочки»

Реализация проекта

Сроки проведения	Мероприятия
март	НОД: «Путешествие в Арктику», «Тундра- климатическая зона России», «Зимующие птицы тундры – белая сова и белая куропатка» Рассматривание картин: «Белые медведи», «Северное сияние» Беседы: «Птичий базар» Исследовательская деятельность: «Загадка пёрышка» Чтение: Д.Хармс «Как тюлень стал тюленем»; А.Васильева «Белый медведь» Деятельность детей: рисование «На Севере далеком», аппликация «Белый медведь» П/игры: «Охота моржей», «Медведица и медвежонок» Просмотр презентаций: «Путешествие по Арктике», «Тундра и ее обитатели» Просмотр мультфильмов: «Цветик-семицветик», «Умка», «Пингвиненок Лоло» Работа с родителями: предоставление информации о проекте, просьба о помощи в оформлении экологического уголка
апрель	НОД: «Тайга и ее обитатели», «Что такое степь?» Беседа: «Какую пользу приносит лес?», «Как зимуют звери?», «Животный и растительный мир степей» Рассматривание картин: «Березовая роща», «Тайга», «Степь», Исследовательская деятельность: «Как летают семена, и кто им в этом помогает?», составление пищевых цепочек Чтение: В.Бианки «Лесные домишки», М.Пришвин «Этажи леса», Н.Сладков «Рассказы о животных» Рисование: «Кто живет в лесу?», «Степь да степь кругом» Лепка «Белочка с орешками» Аппликация «Весной в степи» П/ игры: «Бездомный заяц», «Медведь и пчёлы», «Хитрая лиса», «У медведя во бору», «Орлиная охота» Д/игры: «Кто где живет?», «Чьи следы?»
май	НОД: «Знакомство с пустыней» Беседа «как животные приспособились к жизни в пустыне?» Рассматривание картин «Пустыня», «Верблюд» Исследовательская деятельность «Свойства песка» Чтение: С.Баруздин «Верблюд», В.Степанов «Атлас животного мира» Рисование «Животные жарких стран» Аппликация «Караван в пустыне» П/игра «Черепашьи гонки», «Беркут и антилопы» Д/игры «Кто в пустыне потерялся?», «Где я живу?» Итоговое занятие: « От Арктики до Антарктики»

Ожидаемый результат:

·        Сформировать у детей элементарные знания о взаимосвязи климата с животным и растительным миром

·        Заинтересовать детей данной темой; проявлением их познавательной активности

Деятельность  детей: объемная аппликация «Белый медведь»

   

Аппликация «Караван в пустыне»

Макеты природных зон

Карта «Кто где живет?»

Дидактическая игра «Рассели по зонам»

Рассматривание иллюстраций, энциклопедий

Обучающий плакат «Эти забавные животные»

Энциклопедии