Проект по финансовой грамотности

• 1 слайд

  Проект по финансовой грамотности
  «В царстве денег»
  Выполнила учащаяся 10 класса МОУ СОШ№2
  Пиняева Анастасия
  Учитель Анохина Галина Владимировна
  
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Актуальность темы заключена в том, что рассматриваемые понятия (деньги, функции, виды денег) – являются составляющей частью экономической потребности. Знания о заработках, накопления, разумных расходах дают человеку положение в обществе.
  Важно не то, сколько денег вы зарабатываете, а то, сколько денег у вас остается, как они работают на вас, и сколько поколений вы сможете ими обеспечить.
  Роберт Кийосаки
  

• 3 слайд

  Характеристика условий реализации проекта
  
  Место: ст. Григорополисская Новоалександровского района
  
  Название образовательной организации: МОУ СОШ№2
  Участники проекта:
  Педагог: Анохина Галина Владимировна
  Учащиеся: 8 класс
  Название предмета (Основы финансовой грамотности)
  Место занятия в логике реализации предмета (внеурочная деятельность)
  

• 4 слайд

  Характеристика условий реализации проекта
  Вид деятельности учащихся: внеурочная деятельность
  Количество занятий по теме/ порядковый номер в теме: 1
  Тип занятия: комбинированное занятие
  Оборудование и/ или характеристика образовательной среды: проектор, компьютер, раздаточный материал
  Учебно-методическое обеспечение
  Финансовая грамотность. Материалы для учащихся. 8–9 классы. Редактор А.В. Гусева. Корректор И.Н. Волкова
  Липсиц И.В. Экономика: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. учрежд.: в 2 кн. Книга 1. – 11-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2007. – 320 с.
  Заиченко Н.А. Опорный конспект школьника по экономике: рабочая тетрадь для 7–8 кл. общеобразоват. учрежд. – 9-е изд., дораб. – М. : Вита-Пресс, 2008.– 96 c.
  

• 5 слайд

  Педагогическая характеристика занятия
  
  Тема: « В царстве денег»
  Цель занятия: Создать условия для формирования экономического кругозора детей.
  Ключевой вопрос: Для чего нужны деньги?
  Предметные образовательные результаты:
  Умение характеризовать виды и функции денег;
  Проведение элементарных финансовых расчетов
  Метапредметные образовательные результаты:
  Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
  Овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации;
  Проявления познавательной и творческой инициативы;
  Оценка правильности выполнения действий;
  Умение слушать собеседника и вести диалог;
  Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
  

• 6 слайд

  Описание учебного процесса
  Этапы и типы задания для учащихся*
  
  
  
  
  
  
  *этап может включать одно или несколько типов заданий
  
  

• 7 слайд

  Описание учебного процесса
  Ожидаемые результаты и методы оценки их дос
  

• 8 слайд

  Методическая характеристика занятия
  
  Работа в группах;
  Проектно – исследовательская деятельность;
  Работа с понятием;
  Мозговой штурм.
  
  
  

• 9 слайд

  Описание содержания проекта.
  Суть денег.
  Деньги – мерило стоимости всех окружающих нас вещей и обладают способностью «превращаться» в любую из них.
  Функции денег:
  Мера стоимости
  Средства обращения
  Средства платежа
  Средства накопления
  Функция мировых денег
  Что дают нам деньги:
  Стабильность, уверенность в завтрашнем дне
  Изменить свою жизнь
  Улучшение качества жизни
  Власть
  

• 10 слайд

  Деньги зародились давно!
  Старинные деньги: Новые деньги:
  Римские денарии 1.Товарные деньги
  Арабские дирхемы 2. Обеспеченные деньги
  Византийские солиды 3. Фиатные деньги
  4. Электронные деньги
  5. Криптовалюта
  
  Исследуйте преимущества и недостатки старинных денег и денег нового поколения.
  Дайте сравнительную характеристику (30 у.е.)
  

• 11 слайд

  Познавательная игра
  «Финансовый гений»
  Цель игры: Выявить знания обучающихся по основным понятиям и терминам финансовой грамотности, о значении денег в жизни человека, названиях денежных единиц России и стран мира.
  Станция №1: Разминка. Угадай пословицу (максимально 15 у.е.)
  Станция №2: Деньги зародились давно! (исследовательская работа учащихся) (40 у.е.)
  Станция №3:Аукцион? (75 у.е.)
  Станция №4: Интеллектуальные вопросы (31 у.е.)
  
  

• 12 слайд

  
  
  А теперь нужно потратить деньги с умом.
  Составьте свою потребительскую корзину!
  

• 13 слайд

  Методика оценки педагогической эффективности занятия
  Методика оценки педагогической эффективности занятия:
  Понравилась ли вам данная форма проведения занятия
  Сформулируйте 3 вопроса по сегодняшней теме
  Дополните фразу «Мое мнение, моя точка зрения.
  Где полученные знания могут пригодиться вам в жизни
  
  

Проект по финансовой грамотности

В царстве денег

Выполнила учащаяся 10 класса   МОУ СОШ№2

Пиняева Анастасия

Учитель Анохина Галина Владимировна

Цель занятия: Создать условия для формирования экономического кругозора детей.

Ключевой вопрос: Для чего нужны деньги?

Предметные образовательные результаты

ü  овладение предметными умениями: понимание и правильное использование экономического термина «деньги»;

ü  представление о роли денег в обществе;

ü  умение характеризовать виды и функции денег;

ü  проведение элементарных финансовых расчётов.

Метапредметные образовательные результаты:

познавательные:

ü  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

ü  использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

ü  овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

регулятивные:

ü  понимание цели своих действий;

ü  проявление познавательной и творческой инициативы;

ü  оценка правильности выполнения действий;

ü  адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.

коммуникативные:

ü  умение слушать собеседника и вести диалог;

ü  умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

ü  умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Введение.

Деньги - это средства необходимые для существования нашего общества, они играют в жизни важную роль.

Деньги – это, пожалуй, одно из наиболее великих изобретений человеческой мысли. В живой природе аналогий не найти. Между тем на самом деле большинство из вас знает о денежном мире крайне мало. Все законы сложнейших экономических механизмов ведомы только профессионалам – ученым, банкирам, финансистам.

Деньги настолько прочно обосновались в повседневной жизни, что мы не видим в них ничего необычного. А между тем это - одно из самых замечательных и даже поразительных изобретений человека. Не представляя сколько-нибудь значительной ценности как таковой, они служат мерилом стоимости всех окружающих нас вещей и обладают способностью "превращаться" в любую из них!

1.      Деньги - экономическая категория, в которой проявляются и при участии которой строятся общественные отношения; деньги выступают в качестве самостоятельной формы меновой стоимос­ти, средства обращения, платежа и накопления. Деньги возникают при определенных условиях осуществления производства и экономических отношений в обществе и способ­ствуют дальнейшему их развитию. Под влиянием меняющихся условий развития экономических отношений изменяются и осо­бенности функционирования денег.

2.      К непосредственным предпосылкам появления денег относятся:

• переход от натурального хозяйства к производству товаров и обмену товарами;

• имущественное обособление производителей товаров - соб­ственников изготовляемой продукции. Историческое развитие денег связано с улучшением орудий труда, появлением все большего многообразия отношений между

Переход к производству товаров и обмену товарами сопровож­дался прежде всего тем, что вместо изготовления продукции для удовлетворения собственных потребностей хозяйствующего субъекта развивалось производство продукции для обмена на другие товары или для реализации.

Его преимущества очевидны:

(1) запасы ограничены, поэтому стоимость велика;

(2) оно делимо, поэтому легко создать деньги разных масштабов;

(3) оно необходимо всем, поэтому нет необходимости менять шкуры на наконечники для приобретения топоров - если есть золотые монеты, топоры можно купить сразу.

Конечно, процесс становления золота средством платежа был не столь короток и прост, однако постепенно оно завоевало доверие в качестве монеты. Т.О. выделению золота как всеобще­го эквивалента и, в конечном счете, в качестве денег способство­вала его однородность, делимость и сохранность от порчи. Переход от натурального хозяйства к товарному, а также тре­бование соблюдения эквивалентности обмена обусловили необхо­димость появления денег, без участия которых невозможен массовый обмен товаров, складывающийся на основе производствен­ной специализации и имущественной обособленности товаропро­изводителей.

Необходимость возникновения и применения денег подтверж­дается многочисленными безрезультатными попытками обойтись без них.

Возникновение денег и их применение сопровождалось немало­важными последствиями. Появление денег позволило преодолеть узкие рамки взаимного обмена отдельных производителей товарами и создать условия для возникновения рынка, в операциях которого могут участвовать многие владельцы разных товаров. Это, в свою очередь, способствовало дальнейшему развитию специализации производства и повышению его эффективности.

При этом применение денег уже не сводится к участию в ка­честве посредника в процессах обмена товаров. Напротив, функ­ционирование денег приобретает черты самостоятельного процес­са: товаропроизводители могут хранить деньги, полученные от ре­ализации своего товара, до момента приобретения нужного това­ра. Отсюда возникли денежные накопления, которые могли быть использованы как для приобретения товаров, так и для предо­ставления денег взаймы и погашения долгов. В результате таких процессов движение денег приобрело само­стоятельное значение, отделилось от движения товаров.

Тема денег всегда является актуальной и постоянно присутствует в нашей жизни. Деньги – это всего лишь средство, которое позволяет жить полноценно, может не всем до единого, но большей части населения. Они также влияют на внутренний мир человека, его мечты, на отношение к окружающему миру и самому себе. Деньги обладают определённой энергетикой. Их можно использовать на хорошие дела, и тогда они принесут много добра в этот мир, а если их использовать во зло, то их разрушающее действие может причинить много вреда не только посторонним людям, но и хозяевам денег.

Для нас, как для выпускников, очень важно научиться правильно пользоваться деньгами. При поступлении в другое учреждение нам предстоит тратить самостоятельно.

                 Функции денег представляют собой основные задачи, выполняемые деньгами. Таких задач множество, однако основных можно выделить пять:

1.      Мера стоимости

2.      Средство обращения

3.      Средство платежа

4.      Средство накопления

5.      Функция мировых денег

1. Функция денег как меры стоимости. Деньги как всеобщий эквивалент измеряют стоимость всех товаров.

Соизмеримыми все товары делает общественно необходимый труд, затраченный на их производство.

Стоимость товара, выраженная в деньгах, называется ценой. Для сравнения цен разных по стоимости товаров необходимо свести их к одному масштабу, т.е. выразить их в одинаковых денежных единицах. Масштабом цен при металлическом обращении называется весовое количество денежного металла, принятое в данной стране за денежную единицу и служащее для измерения цен всех других товаров. Первоначально весовое содержание денежной единицы совпало с масштабом цен, что нашло отражение в названиях некоторых денежных единиц. Так, английский фунт стерлингов действительно весил фунт серебра.

2. Функция денег как средства обращения.

При прямом товарообмене (товар на товар) купля и продажа совпадали во времени и разрыва между ними не было. Товарное обращение включает два самостоятельных акта, разделенных во времени и пространстве. Роль посредника, позволяющего преодолеть разрыв во времени и пространстве и обеспечить непрерывность процесса производства, выполняют деньги.

К особенностям денег как средства обращения следует отнести реальное присутствие денег в обращении и кратковременность их участия в обмене. В связи с этим функцию обращения могут выполнять неполноценные деньги – бумажные и кредитные.

3. Функция денег как средство накопления и сбережения. Деньги, обеспечивая их владельцу получение любого товара, становятся всеобщим воплощением общественного богатства. Так, у людей возникает стремление к их сбережению.

При металлическом обращении эта функция денег выполняла роль стихийного регулятора денежного оборота: лишние деньги уходили в сокровища, недостаток наполнялся из сокровищ.

В условиях расширенного товарного воспроизводства аккумуляция (т.е. накопление и сбережение) временно свободных денежных средств является необходимым условием грузооборота капитала. Создание денежных резервов сглаживает неравномерность и особенности хозяйственной жизни.

В масштабе государства требовалось создание золотого запаса. В связи с изъятием золота из обращения величина золотого запаса свидетельствует о богатстве страны и обеспечивает доверие резидентов и нерезидентов к национальной денежной единице.

4. Функция денег как средства платежа. Деньги в качестве средства платежа имеют специфическую, не связанную со встречным движением товаров схему движения (Т-ДО-Т): товар – срочное долговое обязательство – деньги.

5. Функция мировых денег. В роли мировых деньги функционируют как всеобщее платежное средство, всеобщее покупательное средство и всеобщая материализация общественного богатства.

Мировыми деньгами выступало золото как средство регулирования платежного баланса и кредитные деньги отдельных государств, разменные на золото: в основном доллар США и английский фунт стерлингов.

Деньги решают эту проблему: каждый продавец (будь то продавец товара, производитель сырья, рабочий - продавец труда) получает деньги и вправе купить на них все, что ему заблагорассудится.  Иными словами, выполняя функцию средства обращения, деньги избавляют от старой, неудобной и менее надежной процедуры бартера. Деньги как средство обращения используются для оплаты при­обретаемых товаров. При этом особенностью такой функции денег служит то, что передача товара покупателю и его оплата происходят одновременно. В этой функции, как правило, употребляются налич­ные денежные знаки. Как средство оплаты приобретаемых товаров деньги использу­ются кратковременно. Одни и те же денежные знаки могут при­меняться многократно в различных сделках, перемещаясь от одних участников сделок к другим. Здесь большое значение при­обретает скорость обращения денег: чем быстрее совершается оборот, тем меньше нужно денег для обращения товаров.

 Совокупный объем оборота, в котором участвуют деньги в функции средства обращения, относительно невелик и составляет лишь часть объема совокупного денежного оборота.

Средство платежа. Можно заметить, что указанная выше функция средства обращения включает в себя функцию платежа: логично что, оплачивая чей-то товар или услуги, происходит обращение денег как платежного средства. Однако, обращение может быть и не связанным с платежом. Деньги широко используются как средство платежа. Такую функцию деньги выполняют при предоставлении и погашении денежных ссуд, при денежных взаимоотношениях с финансовы­ми органами (налоговые платежи, получение средств от финансо­вых органов), а также при погашении задолженности по заработ­ной плате и др. Функцию средства платежа выполняют и наличные деньги, главным образом во взаимоотношениях, в которых участвуют фи­зические лица. Лишь небольшая часть платежей юридических лиц (в основном на не очень крупные суммы) производится на­личными деньгами. Однако преобладающая часть денежного обо­рота, в котором деньги выступают как средство платежа, прихо­дится на безналичные денежные расчеты между юридическими лицами и в определенной части в расчетах физических лиц. Выполнение деньгами функции средства платежа как в налично-денежном обороте, так и в безналичных расчетах нельзя сво­дить к перемещению денежных средств. Неотделимым элементом платежей является их использование для регулирования взаимо­отношений участников таких операций. Расчеты за приобретаемые товарно-материальные ценности и оказанные услуги предполагают совершение платежей при усло­вии контроля плательщика за соблюдением поставщиком условий договора. Средство накопления Деньги незаменимы для сбережения: их очень удобно хранить. Деньги, непосредственно не участвующие в обороте, в том числе в функциях средства обращения и средства платежа, обра­зуют денежные накопления и выполняют функцию средства на­копления. Сопоставляя различные виды денежных накоплений, следует выделить накопление наличных денег у населения. Практически в отношении таких остатков отсутствуют какие-либо ограничения в их использовании для оплаты товаров и обязательств. Тем более, что наличные деньги служат законным платежным средст­вом и обязательны к приему во все виды платежей. При решении проблемы целесообразного размещения денеж­ных сбережений принимается во внимание следующий комплекс требований:

• возможность беспрепятственного использования размещен­ных денежных средств;

• надежность вложений;

 • минимизация риска;

• возможность получения дохода от вложений средств.

Средство накопления возможность переноса покупательной способности из настоящего в будущее с помощью накопленных, при этом не использованных денег. Деньги выполняют основные функции необходимые для развития общества и государства в целом. Современное общество полностью охвачено денежными отношениями. Ежегодно увеличивается число субъектом денежных отношений. Если сравнить роль, которую играли деньги в период их появления и роль, которую играют деньги в современном мире, то можно с уверенностью сказать, что роль денег для современного общества огромна. В рыночной системе деньги являются измерителем ценности различных благ и средством, с помощью которого осуществляются расчеты в процессе обмена товарами, услугами. Для человека в частности деньги являются инструментом покупки или продажи товаров и услуг. Экономическая роль денег заключается в значительной экономии ресурсов, которые теряются обществом при товарообмене. Являясь средством обмена, можно говорить о том, что деньги являются самостоятельной силой, которая может решить судьбу человека, государства или целого континента. Кроме того, значение денег заключается в решении множества проблем, связанных с экономикой, политикой, а также социальных, военных, криминальных, управленческих и других проблем. Сегодня в рыночной экономике многие услуги, товары, природные ресурсы и способность людей к труду приобретают денежную форму. Совершенно другая роль денег в отличие от денег простого товарного производства заключается в превращении их в денежный капитал, или самовозрастающую ценность. Деньги являются средством накопления капитала отдельного человека и государства в целом

 Каждый человек в своей жизни тратит деньги. Заполонившие мир бумажки уже стали неотъемлемой частью нашего существования, они необходимы людям для выживания в среде себе подобных. На покупки, на оплату различных услуг и товаров деньги расходятся моментально и рано или поздно мы начинаем спрашивать себя, а как правильно тратить деньги, чтобы получить максимум пользы и выгоды для себя?

Что дают нам деньги?

Первое, что с нами произойдет — мы станем увереннее в завтрашнем дне. Деньги, а тем более их запасы делают нашу жизнь более стабильной. Что такое стабильность — это прежде всего возможность вести привычную и комфортную для нас жизнь в течении долгого периода времени. Стабильность — это когда вам не нужно задумываться где взять денег на погашение кредитов, внезапных трат (ремонт в квартире или починка автомобиля). Вы просто покупаете то что необходимо и тратите деньги на то, что вам нужно, не задумываясь о том, что потом придется где-то достать денег. Это же связанно и с вашей уверенностью в себе. Когда вы имеете надежный тыл, то любые жизненные невзгоды и неприятности вам не так страшны. Представьте ситуацию, когда вы отдаете половину зарплаты на погашение ипотеки, а вторую половину вы растягиваете на целый месяц. И вдруг ваш начальник говорит, что вам придется работать за двоих за ту же зарплату. Что будут делать большинство людей в данной ситуации? Правильно — работать. Но так как у нас есть запас денег, мы спокойно можем послать любимого босса к бабушке в деревню и выбирать себе новую вакансию. Так как мы не рабы, чтобы работать бесплатно.

Второе, что к нам придет вслед за уверенностью это возможность проявить себя. Если у нас есть материальные ресурсы, то есть деньги, есть свободное время, так почему бы не попытаться найти себя в жизни. Часто мы работаем не там, где нам хочется, к чему лежит душа, а там, где больше платят. Но будь у нас постоянный материальный запас мы уже смело можем искать себя в жизни. Причем поменять свою привычную жизнь можно кардинально. Был строителем, а стал профессиональным фридайвером. Работал бухгалтером, а призвание шеф-повар. И ведь никогда не узнаешь к чему у тебя действительно талант пока не попробуешь.

Третье — улучшится сама жизнь. Если мы уверенны в себе и завтрашнем дне, занимаемся любимым делом, то и качество нашей жизни улучшиться. Ведь это ли не счастье делать то, что нравиться и жить так, как хочется.

Четвертое — деньги дают власть. Деньги позволяют купить все или почти все. В нашей стране это проблема всегда актуальна. За деньги можно купить любовь (найти избранницу легче, когда ты богат, потому что большинству девушек нужна материальная стабильность), здоровье (лучшие медицинские клиники и доктора уже давно ушли в частный бизнес), свободу (как это не прискорбно, но большинство богатых людей не несут должной ответственности за совершенное преступление). Это лишь малая часть того, на что способны деньги.

          В первую очередь, деньги нужно тратить с умом. Каждая потраченная вами купюра должна быть потрачена с какой-то целью, иначе все будет попусту, и правильно тратить деньги у вас не получится. Не будем томить и сразу перейдем к советам, которые помогут вам правильно тратить свои сбережения.

                Тщательно планируйте все будущие расходы. Составьте список постоянных ежемесячных платежей – коммунальные услуги, продукты питания, оплата кредита и прочее. Внимательно перечитайте его, чтобы понять, на что не стоит тратить деньги.

           Некоторые люди приходят в магазин и сразу делают покупку. После этого они встречают в другом магазине такую же вещь, но стоит она намного дешевле. А ведь эту разницу на ценах можно было отложить или потратить ее на другие нужды. Поэтому, если вы собрались что-то купить, в первую очередь, сравните цену в разных магазинах.  

Описание учебного процесса. Этапы и типы задания для учащихся*

Этап	Продолжительность	Действия учащихся при выполнении заданий или типы заданий для учащихся
Организационный момент, актуализация знаний	2 минуты	Определяют тему  и цели занятия
Постановка проблемы	5 минут	Выдвижение гипотез, по решению
Формирование  понятий об основных функциях денег	8 минут	Освоение базовых понятий и формирование понимания сущности и функции денег.  Работа  с интернет-рессурсами.

Описание учебного процесса.

Ожидаемые результаты и методы оценки их достижения учащимися

Этап	Метод	Типы заданий контрольно-измерительных процедур
Организационный момент	Словесный	Вводная беседа
Обсуждение базовых понятий	Проблемно-поисковый	Карточки, поговорки, пословицы

Игра «Финансовый гений».

Все участники разбиваются на 2 команды.

Конкурс №1. Разминка.  Угадай пословицу.

На столе у каждой команды по 5 разрезанных пословиц. Сложите их правильно и заработайте первые деньги. За каждую правильно составленную пословицу 3 у.е.) 

1.Деньги любят (счет)

2. Не имей 100 рублей, (а имей 100 друзей).

3.Время – (деньги).

4.Разменяться на мелкие (монеты).

5.Хлебу мера, (а деньгам счет).

1. Деньги делают (деньги).

2.Не с деньгами жить, (а с добрыми людьми).

3.Уговор дороже (денег).

4.Отплатить той же (монетой).

5. Дорог хлеб, (коли денег нет).

1.Деньга деньгу (изживает).

2.Кто деньги бережет, (без нужды живет).

3.Принимать за чистую (монету).

4.К нам пришла – (по рукам пошла).

5.Когда деньги говорят, (правда молчит).

Ведущий. Это будет Ваш стартовый капитал. А мы уже готовимся сыграть в «Свою игру». При правильном ответе жюри выдает вам деньги (у.е.). При неправильном ответе, вы теряете заработанные деньги. На раздумье у вас 30 секунд. Команда, у которой больше монет за конкурс №1 первой выбирает вопрос.

Конкурс №2. Деньги зародились давно!

Старинные деньги:                               Новые деньги:

Римские денарии                              1. Товарные деньги

Арабские дирхемы                           2. Обеспеченные деньги

Византийские солиды                        3. Фиатные деньги

                                                                     4. Электронные деньги

                                                                     5. Криптовалюта

Исследуйте преимущества и недостатки старинных денег и денег нового поколения (можно использовать: компьютер, планшет, телефон)

Дайте сравнительную характеристику (40 у.е.)

Конкурс №3. «Аукцион вопросов»

Вопрос                                                       Цена вопроса

Занимательные задачи       1 у.е.   2 у.е.   3 у.е.   4 у.е.   5 у.е.

Все мы любим сказки          1 у. е.  2 у.е.   3 у.е.   4 у.е.   5 у.е.

Чем вы будете платить?      1 у.е.   2 у.е.   3 у.е.   4 у.е.   5 у.е.

Люди                                         1 у.е.   2 у.е.   3 у.е.   4 у.е.   5 у.е.

Общий термин                         1 у.е. 2 у.е.   3 у.е.   4 у.е.   5 у.е.

Занимательные задачи (8 у.е.)

1.Полтора судака стоят полтора рубля. Сколько стоят 13 судаков? (13 рублей).

2. Что дороже – килограмм гривенников или полкилограмма двугривенных? (килограмм гривенников. Килограмм любого металла всегда дороже, чем полкилограмма этого же металла)

3.Петя и Сережа купили хорошую книжку.

-Удивительно, что она такая дешевая, - сказал Петя, - всего 5 рублей 50 копеек!

-Да еще в переплете, - сказал Сережа. – Интересно, сколько же стоит переплет?

А ну – ка, догадайся! Книга дороже переплета на 5 рублей.

Очень просто: переплет стоит 50 копеек.

-Видно, не очень просто, - возразил Петя. - Подумай как следует. Сколько же стоит переплет?  (Книга стоит 5 рублей 25 копеек, переплет 25 копеек.

4.Мать купила конфеты и положила их в шкаф.

Вася пришел из школы, нашел в шкафу конфеты и съел половину их.

Коля пришел вторым из школы и, найдя конфеты в шкафу, съел половину остатка.

Сеня пришел из школы третьим и съел половину конфет, которые остались после Коли.

Когда мать взяла вечером пакет с конфетами, то в нем оказалось всего одна конфета.

Сколько конфет купила мать? (8 конфет)

5. Зарплату выдали 11-ю тысячными, 11-ю сотенными и 11-ю рублевыми купюрами. Чему равна зарплата?

(11000 + 1100 + 11 = 12111 руб.)

Все мы любим сказки

1.«Там царь Кощей над златом чахнет». А где это - там? (в Лукоморье, сказка А.С. Пушкина)

2. Кто и в каком произведении восклицал: «Пиастры! Пиа¬стры!»?

(Попугай Флинт из «Острова сокровищ» Л. Стивенсона).

3. Кто и при каких обстоятельствах, усмехнувшись при виде денег, сказал: «Негодный мусор, и на что ты мне теперь? Всю кучу золота я охотно отдал бы за любой из этих грошовых ножей. Мне некуда тебя девать. Так отправляйся же на дно морское. Если бы ты лежал на полу, право, не стоило бы труда нагибаться, чтобы поднять тебя»?

(Робинзон Крузо, герой книги Даниэля Дефо)

4.Кто и в каком произведении продал азбуку с чудными картинками и большими буквами за 4 сольдо?

(Буратино, А.Н. Толстой в «Золотой ключик или приключения Буратино»

5. Из какого произведения эти строки?

Деньги,

Всегда, во всякий возраст нам пригодны;

Но юноша в них ищет слуг проворных

И, не жалея, шлет туда-сюда.

Старик же видит в них друзей надёжных

И бережет их как зеницу ока.

(«Скупой рыцарь» А.С. Пушкин)

Интеллектуальный вопрос (1 у.е.)

1.Чем ты заплатишь за посещение статуи Свободы?   (Американский доллар)

2. Чем ты заплатишь за поездку по Темзе? (Английский фунт)

 3. Аукцион 1 у.е. Чем ты заплатишь за настоящее шампанское? (Французский франк)

4.Чем ты заплатишь за прогулку на гондоле? (Итальянская лира)

5.Чем ты заплатишь за стаканчик сакэ? (Японская  йена)

1.Учреждение, кредиты, ссуды, клиенты.  (Банк)

2. Свободно-конвертируемая, частично – конвертируемая, неконвертируемая. (Валюта)

3. Деньги, большое количество, обесценивание.  (Инфляция)

4. Деньги, получатель доходов, государство (Налог)

5. Беспроцентный кредитный билет, эмиссионный банк, заменяет деньги (Банкнота)

1.Крупное учреждение, где хранятся финансовые ценности (Банк)

2. Как называются иностранные деньги?  (Валюта)

3.То, что взято взаймы с последующей отдачей (Долг)

4. В переводе с латинского языка, “золотая лепешечка”, возникла в VII веке до нашей эры. (Монета)

5. Какому иностранному  государству  принадлежит следующее название денег: марка (Германии)

6.Денежная единица Америки (Доллар)

7. Сколько копеек в рубле? (100)

1. Самый дорогой драгоценный металл.  (Платина)

2. Несгораемый металлический ящик для хранения денег (Сейф)

3. Единая денежная единица многих европейских государств (Евро)

4. Определенная сумма денег, которую каждому получателю доходов нужно уплатить государству (Налог)

5. Что дороже: золото или серебро?  (Золото)

6. Как назывались слитки серебра, которые рубили в XIII веке на куски. (Рубль)

7. Какому иностранному государству принадлежит следующее название денег: юань.

 (Китай)

1. Стоимость товара, выраженная в деньгах (Цена)

2. Сколько центов в одном долларе?  (Сто)

3. Что продается на фондовой бирже?  (Ценные бумаги, акции, облигации)

4. Что такое инвестиции?  (Капиталовложения)

5. По каким видам ценных бумаг получают дивиденды?  (По акциям)

6. На какой монете из серебра в XVII веке стали на Руси чеканить всадника с копьем (Копейка)

7. Какому иностранному государству принадлежит следующее название денег: иена. (Япония)

Посчитайте свои заработанные деньги (максимальное количество баллов 161)

На что можно потратить деньги:

1)      Продукты питания

А) хлеб (3 у.е.)

Б) шоколадка (5 у.е.)

В) овощи (6 у.е.)

Г) фрукты (6 у.е.)

Д) сыр (4 у.е.)

Е) мясо (6 у.е.)

2)      Коммунальные услуги (8 у. е.)

3)      Обучение

А) занятие в секции (10 у.е.)

Б) учебники (7 у.е.)

В) канцелярия (9 у.е.)

Г) форма (15 у.е.)

4)      Развлечения

А) поход в кино (8 у.е.)

Б) поход в кафе (11 у.е.)

Г) поездка заграницу (20 у.е.)

Д) поход в музей (3 у.е.)

Е) поход в развлекательный центр (5 у.е.)

5)      Приобретение вещей

А) одежда (4 у.е.)

Б) одежда (брендовая) (7 у.е.)

В) обувь (4 у.е.)

Г) обувь (брендовая) (7 у.е.)

Д) гаджет (10 у.е.)

Е) машина (30 у.е.)

6) Вклад в банк.

А теперь подведем итог. Посмотрим у кого получилось более рационально потратить заработанные деньги.

Используемая литература:

Финансовая грамотность. Материалы для учащихся. 8–9 классы. Редактор А.В. Гусева. Корректор И.Н. Волкова

Липсиц И.В. Экономика: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. учрежд.: в 2 кн. Книга 1. – 11-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2007. – 320 с.

 Заиченко Н.А. Опорный конспект школьника по экономике: рабочая тетрадь для 7–8 кл. общеобразоват. учрежд. – 9-е изд., дораб. – М. : Вита-Пресс, 2008.– 96 c.