Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Проект по физической культуре "Чёрно-белая игра,с полем в клеточку она" (для подготовительной группы)

Проект по физической культуре "Чёрно-белая игра,с полем в клеточку она" (для подготовительной группы)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад №14» г. Колпашево







Образовательный проект

«Чёрно-белая игра,

С полем в клеточку она»



Формирование познавательного интереса к игре в шашки через организацию нетрадиционных спортивных игр и упражнений.





















Разработчик проекта:

инструктор по физической культуре

Жигачева Татьяна Владимировна


2016г

г. Колпашево





"Шашки существуют для того, чтобы родить гения"

Жан Жак Руссо



  1. Тип проекта:

  • по доминирующей деятельности: познавательно-досуговый;

  • по содержанию: практико-ориентированный;

  • по контингенту участников: дети подготовительной группы, родители, воспитатель, инструктор по ф.к.;

  • по времени: долгосрочный. Проект реализуется циклично. Срок реализации – 1 год. По истечении года, проект запускается для новой целевой аудитории. И так далее, через каждый год.





  1. Актуальность проблемы.


Шашечная игра многообразна и не так проста, как кажется на первый взгляд. Шашки имеют свои особенности, и сложность в руководстве боем состоит в том, что все шашки — воины-близнецы. Мирная шашечная борьба — это состязание в выдержке, логичности мышления, а также умении предвидеть развитие событий.

Швейцарский психолог Жан Пиаже и ряд других учёных установили, что именно в возрасте 5—12 лет у детей происходит формирование механизма ≪мысль — слово≫, ≪мысль — действие≫. В связи с этим я считаю, что шашки являются подспорьем в развитии мыслительных способностей ребят и подкреплении плодов мышления действиями.

Шашки — это одновременно и досуг, и спорт, и искусство. Не первые ли шаги маленьких шашистов к творчеству кроются в шашечном сражении? Дети овладевают основами шашечной игры, увлекаются красотой комбинационных приёмов, расширяют кругозор относительно истории развития шашек, правил игры.

В ходе игры развиваются: психомоторика (дошкольники трогают, переставляют, бьют шашки противника), внимание, сосредоточенность, что так важно для последующего обучения в школе.



  1. Концептуальная основа.

Цель:

формирование познавательного интереса к игре в шашки через организацию нетрадиционных спортивных игр и упражнений.

Задачи:

  • приобщать детей к спортивно – познавательным играм;

  • формировать отношение к игре в шашки как к интеллектуальному досугу в семье и  детском саду;

  • воспитывать настойчивость, целеустремлённость, находчивость, внимание, трудолюбие,  волю, коллективизм;

  • совершенствовать и тренировать общую выносливость, как наиболее ценное и оздоровительное качество;

  • научить соблюдать и выполнять определённые правила, требующие организованности детей во время игры;

  • создать методические рекомендации для педагогов с описанием технологий разработки занятий направленных на развитие интеллектуально-познавательного мышления дошкольников через движение;

  • создать образовательную предметно - развивающую среду в спортивном зале и в пространстве группы для развития интереса детей к игре по шашкам.

  1. Объект проектирования.

Интеграция образовательных областей с целью развития у детей мышления и двигательных умений и навыков.

  1. Предмет проектирования.

Организация условий для формирования интереса и навыков игры в шашки с привлечением нетрадиционных спортивных игр и упражнений

  1. Гипотеза проекта.

Формирование познавательного интереса к игре шашки более успешно при условии:

- создания мотивирующей образовательной среды с привлечением нетрадиционных спортивных игр и упражнений.


  1. Предполагаемые результаты.


Прямые:

  • увеличение количества детей, заинтересованных игрой в шашки;

  • сформированность представлений о шашках, как творческой, интеллектуальной игре;

  • овладение детьми правил и навыков игры в шашки;

  • интерес к истории шашек.

Косвенные:

  • развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;

  • становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

  • развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

  • развитие воображения и творческой активности;

  • становление эстетического отношения к окружающему миру;

  • развитие гибкости, равновесия, координации движений;

  • формирование начального представления о шашках как об одном из видов спорта;

  • развитие мелкой моторики рук;

  • правильное выполнение основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты);

  • плодотворное сотрудничество: ребенок-сверстник – родитель – воспитатель - инструктор.

  • наличие методических рекомендаций с описанием технологий разработки занятий направленных на развитие интеллектуально-познавательного мышления дошкольников через движение;

  • обогащение предметно - развивающей среды в спортивном зале и в пространстве группы, направленное на развитие интереса детей к игре по шашкам.


  1. Ресурсы проекта.


  • Информационная поддержка проекта:

- журнал «Инструктор по физической культуре»;

- телевидение (детские развлекательные передачи);

- интернет-сайты.

  • Методическое обеспечение:

- презентации;

- мультфильмы;

- песни;

- фоторепортажи;

- шашечные уголки в групповых комнатах;

- напольное пособие «Шашечная доска»;

- оборудование и демонстрационный материал;

- карточки – дебюты;

- опорные схемы;

- набор шашек и шашечных досок;

- набор канцелярских принадлежностей (карандаш, линейка, тетрадь в клетку).

  • Социальные связи с другими организациями:

- трансляция опыта работы через электронное периодическое издание «Педагогический мир»;

- взаимодействие с педагогом из МБОУ ДОД «ДЮЦ».


  1. База реализации проекта.


Реализация проекта будет проходить на базе МАДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №14» г. Колпашево (непосредственно в спортивном зале и в групповой комнате)




  1. Особенность проекта.


Данный проект реализуется не только через теоретический материал и настольные игры, но и через двигательную деятельность. Н.А. Бернштейн, гениальный советский физиолог писал «Успех или неуспех решения каждой активно пережитой двигательной задачи ведет к … познанию через действие, проверке через практику». Отсюда очевидна возможность и ценность познавания ребёнка через действие.

  • Организация занятий НОД по ф.к.:

Занятия по шашкам планируется проводить по принципу от простого объяснения к более сложному во время НОД по физической культуре. В зависимости от задач НОД по ф.к. подготовительная, основная или заключительная часть будет проходить на напольном пособии «Шашечная доска». Например: чтобы объяснить, как ходит пешка, мы прыгаем с одной клетки на другую, с одной стороны доски до другой. Закрепление чёрных и белых полей можно провести через подвижную игру «Займи свой домик». То есть все двигательные действия будут связаны с передвижением воображаемой шашки по шашечному полю. Занятия проводятся комбинированным способом, чередуя элементы теоретической и практической новизны с игровыми и соревновательными навыками.



  1. Содержание проектной деятельности.



«Шашки в кругу семьи»

Узнать роль игры в шашки в семьях воспитанников.

Инструктор по ф.к., воспитатель

сентябрь

Консультация

(для родителей и воспитателей)


«Игровое шашечное пространство для детей старшего дошкольного возраста».

Привлечь внимание

взрослых к игре шашки.

Инструктор по ф.к.

сентябрь

Педагогическая мастерская.

Подготовка большой шашечной напольной доски по периметру спортивного зала.


Изготовить инвентарь необходимый в игре в шашки.

Инструктор по ф.к.

сентябрь

Педагогическая коллекция.

Демонстрационный и раздаточный материал.

Обогатить пространство образовательной предметно-развивающей среды в группе.

Инструктор по ф.к. и воспитатель

октябрь

Педагогическая мастерская.

Шашечный уголок.

Оформить шашечный уголок для детей в групповой комнате.

воспитатель

октябрь

Основной этап

Презентация.

Что такое шашки? История шашек.

Познакомить с игрой в шашки и показать истоки этой игры.

Инструктор по ф.к. и воспитатель.

октябрь

НОД по физической культуре.

Шашечная доска и шашки. Расстановка шашек.

Дать представление о внешнем виде и практическом использовании шашечной доски и шашек, как непосредственного материала игры.

Научить расставлять шашки в свои домики.

Инструктор по ф.к.

ноябрь

НОД по физической культуре.

Движение шашки. Диагональ.

Научить передвигаться по диагонали.

Инструктор по ф.к.

декабрь

Практическая работа.

«Черные и белые».

Закрепить на практике пройденный материал.

Воспитатель

декабрь

НОД по физической культуре.

«Основы основ»

Обобщить основные правила игры в шашки.

Инструктор по ф.к.

январь

Коллекция

«Цветные шашки»

Сделать шашечные доски и шашки из нетрадиционного материала для напольных и настольных игр.

Воспитатель, инструктор по ф.к.

январь

Семейный досуг

«Белые смелые, чёрные умелые»»

Закрепить на практике пройденный материал.

Инструктор по ф.к., воспитатель.

январь

Спортивный досуг.

«Прыг-скок и в дамки!»

Совершенствовать навыки игры в шашки через подвижные игры.

Инструктор по ф.к.

февраль

Мастер класс.

«Шашечная встреча»

Совершенствовать навыки игры в шашки через двигательную деятельность.

Инструктор по ф.к., воспитатель.

март

Шашечный турнир.

«Королева и король шашек»

Закрепить полученные навыки игры в шашки.

Инструктор по ф.к. и воспитатель.

апрель

Спортивный праздник.

Шашечный бал

Закрепить сформировавшийся интерес к игре в шашки.

Инструктор по ф.к. и воспитатель.

май

Обобщающий этап

Выставка детских работ.


«Мир шашек глазами детей»

Обобщить представление детей о игре в шашки.

Воспитатель и родители воспитанников.

сентябрь

Фоторепортаж.

«Шашки – это один из видов спорта»

Подвести итог пройденного мероприятия.

Воспитатель, инструктор по ф.к. и родители воспитанников.

В течение года

Методическая разработка.

«Шашки через движение»


Создать методические рекомендации с описанием технологий разработки занятий направленных на развитие интеллектуально-познавательного мышления дошкольников через движение.

Инструктор по ф.к.

май

Педагогическая коллекция

«Всё для игры в шашки»

Создать образовательную предметно - развивающую среду в спортивном зале и в пространстве группы для развития интереса детей к игре в шашки.

Инструктор по ф.к., воспитатель и родители.

В течение года










  1. Средства.

- нетрадиционные подвижные игры и упражнения;

- дидактические игры и задания, игровые упражнения;

- нетрадиционное оборудование.

  1. Методы.

- словесный (рассказ, беседа, объяснение);

-наглядный (иллюстрация примерами, демонстрация позиций на доске);

-практический (упражнения, соревнования, подвижные игры).

  1. Система дидактических принципов.

- принцип развивающей деятельности: игра не ради игры, а с целью развития личности ребёнка и всего коллектива в целом;

-принцип активной включенности каждого ребёнка в игровое действие, а не пассивное созерцание со стороны;

- принцип доступности, последовательности и систематичности изложения материала;

- принцип вариативности – у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и им систематически предоставляется право выбора;

- принцип творчества – процесс обучения ориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности в процессе выполнения физических упражнений.



  1. Мониторинг эффективности проекта.

Мониторинг осуществляется как структурированное наблюдение за поведением детей в процессе игры в шашки в самостоятельной и совместной деятельности (со сверстниками и с взрослыми) в пределах группы, во время спортивно - оздоровительных мероприятий и в НОД по физической культуре. Данная процедура осуществляется совместными усилиями воспитателя, инструктора по ф.к. В процессе мониторинга осуществляется анализ уровня развития интереса к игре в шашки по трём сферам: личностной, познавательной и коммуникативной. Данные сферы оцениваются по нескольким параметрам и определённым критериям в зависимости от степени выраженности того или иного качества (см. Приложение 1) В ходе обсуждения воспитателя и инструктора по ф.к. каждому воспитаннику выставляются баллы, которые заносятся в карту группы (см. Приложение 2). Данная процедура проводиться в начале и в конце года.


  1. Приложение 1


Уровни развития интереса


2

Проявляет постоянный интерес и творческое отношение, стремится получить дополнительную информацию.



3


Познавательная сфера

Познавательная активность

Уровень развития познавательной активности, самостоятельности

Уровень активности, самостоятельности ребёнка низкий, при игре в шашки требуется постоянная стимуляция, любознательность не проявляется.



1

Ребёнок активен и самостоятельный, но только при постоянном стимулировании.


2

Ребёнок любознателен, активен, привлекает других воспитанников к игре в шашки.



3

Мышление

Уровень сформированности логических операций

Во время игры в шашки, нужна обучающая помощь, воспринимается помощь с трудом; самостоятельный перенос освоенных способов игры не осуществляется.




1

Играет в шашки с организующей или направляющей помощью взрослого, ребёнок самостоятельно может выполнить освоенный способ игры.





2

Процесс игры выполняет самостоятельно, без помощи взрослого.


3

Коммуникативная сфера

Сотрудничество

Способность к сотрудничеству

В процессе игры в шашки не пытается договориться, не может прийти к согласию, настаивает на своём, конфликтует или игнорирует других.



1

В процессе игры в шашки способен к взаимодействию и сотрудничеству.



2

Проявляет эмоциональное позитивное отношение к процессу сотрудничества, ориентируется на партнёра по общению, умеет слушать собеседника, договариваться.




3

Коммуникативная активность

Уровень коммуникативности.

Отношение к общению во время игры в шашки негативное, замкнут, повышена обидчивость, раздражительность, значительные трудности при освоении правил игры.




1

Стремится к контактам с разными людьми, однако не достаточно активен и инициативен в общении.

2

Испытывает потребность в общении, быстро находит себе партнёра по игре в шашки, инициативен, принимает самостоятельные решения в трудных коммуникативных ситуациях.




3



  1. Приложение 2


Карта группы


Оценивае

мые парамет

ры






ФИО



Личностная сфера

Познавательная сфера

Коммуникативная сфера

Бал

лы


Мотивация


Уровень развития познавательной активности, самостоятельности

Уровень сформированности логических операций

Способность к сотрудничеству

Уровень коммуникативности



осень

весна

осень

весна

осень

весна

осень

весна

осень

весна

осень

весна




























  1. Список литературы.



  1. Абаулин В.И. Начала в шашечной партии. – М.: Физкультура и спорт, 1965.

  2. Барский Ю.П., Герцензон Б.П. Приключения на шашечной доске. – Л.: Ленинздат, 1969.

  3. Василевский Р.Г. Учимся играть в шашки. – Киев: Здоров' я, 1985.

  4. Волчек А.А. Шашечный практикум. – Минск: Харвест, 2004.

  5. Герцензон Б., Напреенков А. Шашки – это интересно. – СПб.: Литера, 1992.

  6. Городецкий В.Б. Книга о шашках. – М.: Физкультура и спорт, 1990.

  7. Кулинчихин А.И. История развития русских шашек. – М.: Физкультура и спорт, 1982.

  8. Литвинович В.С., Негра Н.Н. Курс шашечных дебютов. – Минск: Полымя, 1985.

  9. Погрибной В.К. Шашки. Сборник комбинаций. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

  10. Сидлин А.М. Как научиться играть в шашки. – М.: Физкультура и спорт, 1951.

  11. Сидлин А.М. Первые уроки шашечной игры. – М.: Физкультура и туризм, 1937. Рамм Л.М. Курс шашечных начал. – М.: Физкультура и спорт, 1953.






Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров27
Номер материала ДБ-264961
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх