Администрация
муниципального образования района "Сыктывдинский"
Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 7
общеразвивающего вида" с. Выльгорт
"Челядьöссöвмöдан
7 №-а видзанiн"
Школаöдз
велöдан Выльгорт сиктса муниципальнöй сьöмкуд учреждение
Проект
«Быть здоровым –
здорово!»
Авторы проекта
инструктор по физической
культуре
Попова Марина Сергеевна
Педагог-психолог Тасина
Евгения Валерьевна
Музыкальный руководитель
Аненко Анна Владимировна
Выльгорт, 2015 г.
Содержание
Пояснительная записка
|
3
|
Актуальность проекта
|
4
|
Цель и задачи проекта
|
4
|
Механизм реализации
проекта
|
6
|
Основные этапы
реализации проекта
|
7
|
Мероприятия по
реализации проекта
|
8
|
Ожидаемый результат
|
24
|
Список литературы
|
25
|
Приложения
|
27 - 55
|
Пояснительная записка
В дошкольном возрасте происходит
бурное развитие организма ребёнка: активно формируются нервная, костно-мышечная
системы, совершенствуется дыхательный аппарат. В этот период закладываются
основы хорошего здоровья и полноценного физического развития.
Целенаправленное физическое
воспитание оказывает положительное влияние на умственное развитие: обогащаются
знания об окружающих предметах и явлениях, совершенствуется ориентировка в пространстве
и во времени, складываются положительные черты характера. Дети приобретают
умение действовать в коллективе сверстников. Формируются такие качества как
выдержка, самостоятельность, активность, инициатива, чувство товарищества,
взаимопомощи.
Важность физического воспитания
подрастающего поколения актуальна в аспекте укрепления здоровья детей и
всестороннем развитии личности. С раннего возраста важно формировать у детей
любовь к физическим упражнениям, интерес к спорту, здоровому образу жизни.
Необходимо привлекать семью для
правильного воспитания ребёнка, соблюдать единые требования в вопросах
воспитания, оздоровления, распорядка дня, двигательной активности,
гигиенических навыков, развития движений детей. Важно оказывать необходимую
помощь родителям, привлекая их к участию в совместных спортивных мероприятиях,
повышать их физкультурную грамотность.
Актуальность
В общей системе всестороннего
развития человека физическое воспитание ребёнка занимает важное место. Именно в
дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, физического развития,
формируются двигательные навыки, создаётся фундамент для воспитания физических
качеств.
Формирование
здоровья ребенка в дошкольном возрасте в значительной степени зависит от того,
какая работа в детском саду ведется в этом направлении. Необходимо создавать
эмоциональную радостную обстановку, занимательную физкультуру, т.к. физическое
здоровье во многом зависит от психического состояния детей.
Цель проекта: Улучшить физическое развитие детей,
сохранить и укрепить их здоровье.
Задачи проекта:
1. Создать среду,
обеспечивающую охрану здоровья детей и предупреждающую травматизм.
2. Организовать двигательную
активность детей.
3.Улучшить и сохранить психическое
здоровье детей.
4.Создать эмоциональный настрой
детей.
5.Обеспечить условия для закаливания
детей.
6. Приобщить родителей к улучшению
физического развития детей.
Участники проекта: Инструктор по физической
культуре.
Воспитатели групп.
Музыкальный руководитель.
Логопед.
Педагог-психолог
Медицинский работник.
Дети.
Родители.
Тип проекта:
По методу: исследовательский.
По количеству: коллективный.
По продолжительности: долгосрочный (сентябрь 2015 года - май
2016 года).
Обеспечение проекта:
Материально-техническое: Физкультурный зал в детском
саду отсутствует, занятия проводятся в групповых помещениях (2 занятия в
неделю) и на свежем воздухе (1 занятие в неделю). Во всех группах созданы
условия для физического развития (имеются физкультурные уголки с необходимым
спортивным оборудованием). Физкультурный инвентарь пополняется.
МЕХАНИЗМ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Этапы
реализации проекта
I этап — подготовительный
Срок: сентябрь 2015 г.
Цель: исследование
профессиональных возможностей педагогов, их знаний и умений; физико-психических
возможностей и навыков воспитанников; педагогической просвещенности и культуры
здорового образа жизни родителей
1.
Организация и проведение мониторинга состояния здоровья детей в
ДОУ на начало учебного года.
2.
Мониторинг
физического развития детей на начало учебного года.
II этап — основной.
Срок: октябрь 2015 г. -
апрель 2016 г.
Цель:
определение основных направлений в работе.
1. Воспитательная и оздоровительная
направленность образовательного процесса.
2. Физическое развитие и оздоровление
детей.
3. Профилактическая работа.
4. Работа с родителями.
5. Обеспечение психологического благополучия.
III этап —
оценочный.
Срок: май 2016 г.
Цель: анализ
эффективности реализации проекта путем определения состояния здоровья
воспитанников, сформированности мотивации к здоровому образу жизни детей и
родителей.
1. Мониторинг
состояния здоровья воспитанников.
2. Сравнительный
анализ диагностических исследований.
3. Обмен опытом
между участниками проекта.
4. Подведение
итогов по реализации проекта на итоговом педсовете.
Виды детской деятельности:
Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская,
продуктивная.
Обеспечение проекта:
Материально-техническое: Физкультурный зал в детском
саду отсутствует, занятия проводятся в групповых помещениях (2 занятия в
неделю) и на свежем воздухе (1 занятие в неделю). Во всех группах созданы
условия для физического развития (имеются физкультурные уголки с необходимым
спортивным оборудованием). Физкультурный инвентарь пополняется.
Уровень физической подготовки
воспитанников,
октябрь 2015 год
Группа
|
уровень
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
1 младшая
|
54%
|
46%
|
-
|
2 младшая
|
75%
|
25%
|
-
|
Старшая №4
|
37%
|
63%
|
-
|
Старшая №2
|
33%
|
65%
|
-
|
Подготовительная № 5
|
76%
|
24%
|
-
|
Подготовительная №6
|
75 %
|
25 %
|
-
|
В исследованиях по диагностике
физического развития детей низкого уровня не было выявлено, в старших группах
преобладает средний уровень, подготовительных группах – высокий уровень.
Хороший уровень развития во второй младшей группе, первая младшая в начале года
имеет тоже неплохой результат. Для того чтобы улучшить уровень физического
развития мы реализуем наш проект и в конце года подведём результаты.
Детский сад имеет важное место в
формировании здорового образа жизни дошкольника. Он может выступить в роли
центра пропаганды здоровья, формировании у родителей знаний, умений и навыков
по различным аспектам сохранения здоровья детей, взрослых. Одним из ведущих
условий здорового образа жизни является двигательная активность, которая
является важным фактором роста и развития ребёнка, укрепления здоровья,
совершенствования его физических и психических процессов.
В начале года мы знакомим родителей с мероприятиями,
которые будут проведены в течение года и просим их принимать активное участие в
них, чтобы объединить усилия педагогов и родителей в оздоровлении детей и
сформировать привычку к здоровому образу жизни.
Мероприятия по реализации
проекта
План мероприятий
двигательного режима в детском саду.
Физкультурно -
оздоровительные мероприятия.
Виды
|
Формы работы
|
Особенности организации
|
Возраст
|
Утренняя гимнастика
|
Традиционная, игрового характера, с предметами,
музыкально - ритмические движения, сюжетная.
|
Ежедневно: в группе, на свежем воздухе (по сезону)
|
2-7 лет
|
Двигательная разминка
|
Игровые упражнения, танцевальные движения, подвижные
игры
|
Ежедневно в перерывах между занятиями, длительность
7 -10 минут
|
2-7 лет
|
Физкультминутка
|
ОРУ, подвижная игра, дидактическая игра с различными
движениями, танцевальные движения, подвижные игры
|
Ежедневно по мере необходимости, в зависимости от
вида и содержания занятия, длительность 2-3 минуты.
|
2-7 лет
|
Подвижные игры, физические упражнения и игровые упражнения
на прогулке
|
Подвижные игры разной степени интенсивности, игры -
эстафеты, игры с правилами, упражнения в основных видах движений, спортивные
упражнения, спортивные игры.
|
Ежедневно во время утренней и вечерней прогулки.
Длительность 10-30 минут. Фронтально, подгруппами.
|
2-7 лет
|
Индивидуальная работа по развитию движений.
|
Физические упражнения основных видов движений,
спортивные упражнения.
|
Ежедневно во время утренней и вечерней прогулки, на
физкультурных занятиях, длительность 12-15 минут, малыми подгруппами, индивидуально.
|
2-7 лет
|
Гимнастика пробуждения.
|
Разминка в постели, самомассаж стоп, дыхательная
гимнастика, контрастно-воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным
коврикам, коррегирующие упражнения, принятие витаминных напитков.
|
Ежедневно. Длительность 8-20 минут
|
2-7 лет
|
Динамический час
|
Подвижные игры, игры эстафеты, сюжетные двигательные
задания, командные спортивные игры
|
1 раз в неделю длительность 20-30 минут. Проводится
инструктором и воспитателем.
|
5-7 лет.
|
Логоритмическая гимнастика
|
Подвижные игры, дыхательная гимнастика, пальчиковая
гимнастика, музыкотерапия.
|
1 раз в неделю подгруппами. Проводится логопедом и
музыкальным руководителем.
|
5-7 лет
|
НОД,
самостоятельная деятельность детей
Виды
|
Формы
|
Особенности организации
|
Возраст
|
Физическая культура
Самостоятельная двигательная деятельность
|
Традиционное, тренировочное, игровое,
сюжетно-ролевое, с использованием тренажёров, тематическое, комплексное,
контрольно-проверочное, прогулка-поход, игровой стретчинг.
Движения с игрушками, пособиями. Сюжетно-ролевые
игры, основанные на движении. Спектакли и театрализованные представления,
подвижные игры.
|
3 раза в неделю, фронтально. Длительность 10-30
минут. Проводит инструктор.
Ежедневно под руководством воспитателя в помещении и
на воздухе. Характер и особенности зависят от индивидуальных особенностей и потребностей
ребёнка.
|
2-7 лет.
2-7 лет.
2-7 лет.
|
Физкультурные
праздники и развлечения
1 младшая группа
|
2 младшая группа
|
Старшая группа
|
Подготовительная группа
|
Сентябрь Развлечение "Ёжик топал по
дорожке"
|
Сентябрь
"Цыплёнок" Развлечение.
|
Сентябрь
"Карлсон в гостях у друзей"
|
Сентябрь
"Праздник картошки".
|
Октябрь
Развлечение “Шарики – Смешарики"
|
Октябрь “Весёлые старты” День здоровья
|
Октябрь «Весёлые старты»
|
Октябрь “Весёлые эстафеты".
|
Ноябрь "Цветные платочки"
|
Ноябрь “Цветные платочки”
|
Ноябрь
"Празднику спортивному рада вся семья"
|
Ноябрь
Спортивно – познавательный досуг "Я имею
право".
|
Декабрь "В гости к солнышку".
|
Декабрь "В гости к солнышку".
|
Декабрь
"Уважайте светофор"
|
Декабрь
"Юные спасатели"
|
Январь Развлечение “Снежинки - пушинки ”.
|
Январь
"Воздушные шарики".
|
Январь
Зимний спортивный праздник “Зимние забавы”
|
Январь
Зимний спортивный праздник “Зимние забавы”
|
Февраль
Спортивный праздник «Мой весёлый, звонкий мяч».
|
Февраль
«В гостях у сказки».
|
Февраль
Игра "Зарница".
|
Февраль
Спортивный праздник «Зарница»
|
Март "Где был Иванушка"
развлечение с родителями.
|
Март
"Вместе с папой, вместе с мамой".
|
Март
"Богатырская наша сила".
|
Март
"Я и моя семья"
|
Апрель
"Весёлая карусель".
|
Апрель
"Весёлая карусель".
|
Апрель
"Космическое путешествие".
|
Апрель
"Юные космонавты"
|
Май
«Солнце, воздух и вода – наши
лучшие друзья!"
|
Май
"Солнце, воздух и вода – наши
лучшие друзья".
|
Май
Спортивный праздник ко Дню Победы.
|
Май
Спортивный праздник ко Дню Победы.
|
Мероприятия
инструктора по физической культуре для воспитателей
Дата проведения
|
Название мероприятия
|
сентябрь
|
Мастер – класс "Народные подвижные игры".
|
октябрь
|
Консультация "Развитие самостоятельности в
двигательной активности детей"
|
ноябрь
|
Консультация "Физическое развитие детей в
режиме дня"
|
декабрь
|
Конкурс "Как мы делаем зарядку"
|
январь
|
Консультация "Развитие самостоятельности в
двигательной деятельности детей"
|
февраль
|
Мастер – класс "Игры с мячом"
|
март
|
Консультация "Больше внимания осанке"
|
апрель
|
Консультация "Физкульминутки. Их значение и
использование в режиме дня"
|
май
|
Мастер – класс "Игры с парашютом
здоровья".
|
Участие в районных
и республиканских мероприятиях
месяц
|
мероприятие
|
Сентябрь
|
«Кросс наций – 2015»
|
Декабрь
|
«Фестиваль национальных игр»
Республиканский конкурс "Детский сад –
территория здоровья"
|
Февраль
|
Районная спартакиада "Папа, мама, я –
спортивная семья".
Лыжня России - 2016
|
Март
|
Районная спартакиада "Лыжные гонки"
|
Май
|
Районная спартакиада "Легкоатлетическая
эстафета"
|
План работы инструктора
по физической культуре с родителями
Формы работы
|
Младшая группа
|
Старшая группа
|
Подготовительная к школе группа
|
Организация совместных мероприятий с детьми,
развлечения, досуги.
|
Март – «Где был Иванушка?»
|
Сентябрь –
Кросс наций.
Ноябрь – «Празднику спортивному рада вся семья».
Январь «Зимние забавы».
Февраль «Будем в Армии служить»,
«Лыжня России»
|
Сентябрь –
«Кросс наций».
Январь –
«Зимние забавы».
Февраль –
«Мой папа самый лучший».
«Лыжня России».
Апрель-
«Джунгли зовут».
|
Консультации
|
«Особенности физического развития детей младшего
дошкольного возраста»
|
«Больше внимания осанке!»
|
«Формирование здорового образа жизни у дошкольников»
|
Фотовыставка
|
«Мы гуляем всей семьёй».
|
«Спортивная семья»
|
«Как я закаляюсь дома»
|
Папки - передвижки
|
«Если хочешь быть здоров -закаляйся!»
|
«Подвижные игры на свежем воздухе»
|
«Спортивный уголок дома»
|
Общие родительские собрания.
Сентябрь. Знакомство с планом работы по
физкультурно - оздоровительному направлению.
Май. Анкетирование. Отчёт по физкультурно –
оздоровительным мероприятиям.
|
Оздоровительные
мероприятия
№
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
1
|
Соблюдение режима
дня
|
Постоянно
|
Воспитатели
|
2
|
Привитие детям
стойких культурно-гигиенических навыков
|
Постоянно
|
Воспитатели
|
3
|
Соблюдение
санитарно-эпидемиологического режима
|
Постоянно
|
Воспитатели, мл.
воспитатели
|
4
|
Выявление
заболевших детей и своевременная их изоляция
|
Постоянно
|
Мед. сестра,
воспитатели
|
5
|
Соблюдение
адаптационного периода при приеме детей раннего возраста
|
В период адаптации
|
Воспитатели,
психолог, м/с
|
6
|
Соблюдение
воздушного режима, проветривание помещений
|
По графику
|
Мл. воспитатели
|
7
|
Проведение противоэпидемических
мероприятий при вспышках ОРВИ, гриппа, др. инфекционных и паразитарных
заболеваниях
|
В предэпидемический
и эпидемический период
|
Воспитатели, мл.
воспитатели, м/с
|
8
|
Кварцевание
помещений
|
В период роста
заболеваемости
|
Мл. воспитатели
|
9
|
Сон без маечек
|
В
весенне-летне-осенний период
|
Воспитатели
|
10
|
Умывание прохладной
водой лица и рук до локтя
|
Постоянно
|
Воспитатели
|
11
|
Фитонциды
(чесночные медальоны)
|
В период роста
респираторных заболеваний
|
Воспитатели
|
12
|
Гимнастика после
сна
|
Ежедневно, после
дневного сна
|
Воспитатели
|
13
|
Босохождение,
коврики для профилактики плоскостопия
|
Ежедневно
|
Воспитатели
|
14
|
Сказкотерапия
|
Ежедневно
|
Воспитатели
|
15
|
Музыкотерапия
|
Ежедневно
|
Воспитатели,
муз.руководитель
|
16
|
Ежедневные прогулки
с подвижными играми
|
Ежедневно
|
Воспитатели
|
17
|
Физкультурные
занятия на свежем воздухе
|
Согласно расписания
занятий
|
Инструктор по физ.
культуре
|
18
|
Физкультурные
занятия в облегченной одежде
|
Согласно расписания
занятий
|
Инструктор по физ. культуре
|
19
|
Физкультминутки и
динамические паузы
|
Согласно расписания
занятий
|
Инструктор по физ.
культуре, воспитатели
|
20
|
Артикуляционная
гимнастика
|
Ежедневно
|
Воспитатели,
логопед
|
Работа
педагога-психолога по здоровьесбережению дошкольников:
Цель работы педагога-психолога:
обеспечение соблюдения прав ребёнка на проявление его индивидуальности,
создание условий, способствующих сохранению психологического здоровья
дошкольников.
Направления работы:
1. Диагностическое.
2. Коррекционное и развивающее.
3. Консультативное.
4. Просветительское и
профилактическое
Психодиагностика с
детьми.
Подготовительные к школе группы.
Начальная диагностика готовности к школе.
Цель: определить уровень готовности
детей к обучению в школе; установить направления коррекционно-развивающей
работы.
Старшие группы.
Социометрическое исследование детских коллективов
Цель: выявление эмоционального
благополучия групп в начале и в конце учебного года.
Подготовительные к школе группы.
Диагностика школьной мотивации (индивидуально)
Цель: понять внутреннюю
позицию ребенка по отношению к школе
Младшая группа. Ранняя диагностика
умственного развития детей 2-3 лет по математике (Приложение 1).
Старшие
группы. Определение
школьной зрелости.
Цель: ориентировочная оценка уровня
развития деятельности, необходимой для успешного обучения в школе.
Подготовительные группы. Итоговая диагностика
готовности к школе
Цель: определить уровень готовности
детей к обучению в школе.
Дети от 5 лет. По запросу. Наблюдение
индивидуальное за детьми
Цели: различные (Использование
проективных методик)
Психодиагностика с
педагогами.
Анкетирование
педагогического коллектива.
Цель:
составление банка данных об интересующих педагогов психологических темах для
реализации задач психологического просвещения.
На основе полученных сведений
разрабатываются рекомендации для педагогов и родителей о том, как можно
организовать воспитательно- образовательный процесс, способствующий достижению
возрастных психологических новообразований и развитию индивидуальных способностей
детей.
Для этого проводятся
консультирование и просвещение родителей и педагогов.
Консультирование
педагогов.
Педагоги
подготовительной группы. Консультации по итогам
начальной диагностики готовности к школе подготовительных группах.
Цель: Знание результатов, возможных
проблем, рефлексия, активные действия после рекомендаций педагога-психолога
Педагоги старших групп.
Консультации по итогам социометрического исследования детских коллективах
старших групп.
Цель: Ознакомление с психологическим
климатом в группах, подборка игр на сплочение для проведения их с детьми
Педагоги старших групп.
Консультации по результатам определения школьной зрелости в старших группах.
Педагоги
младшей группы. Консультации по итогам ранней
диагностики умственного развития детей 2-3 лет младшей группы .
Цель: Знание результатов, возможных
проблем, рефлексия, активные действия после рекомендаций педагога-психолога.
Педагоги
подготовительных к школе групп. Консультация по итогам
итоговой диагностики готовности к школе подготовительных групп
Цель: Знание результатов, возможных
проблем, рефлексия, активные действия после рекомендаций педагога-психолога.
Все сотрудники. Консультации по личным
проблемам детей.
Цели: различные.
Эффективность работы
педагога-психолога и воспитателей с детьми во многом определяется
воспроизведением и закреплением в семье полученного ребенком на занятиях в
детском саду. При этом родителям важно быть готовыми принять и поддержать
изменения, происходящие в ребенке.
Консультирование и
просвещение родителей.
Родительское
собрание «Ответы на вопросы по адаптации детей к
детскому саду. (Приложение 3).
Цель:
ознакомление родителей с процессом адаптации детей к детскому саду.
Родительское
собрание
а)
«Результаты начальной диагностики готовности к школе» в подготовительных
группах
Цель:
ознакомить с результатами, дать рекомендации.
б)
«Особенности психического развития – кризис 7 лет»
Цель:
дать знания по теме.
Родительское
собрание «Особенности психического развития – кризис
3-х лет» в младшей группе.
Цель:
дать знания по теме.
Родительское
собрание «Результаты ранней диагностики
умственного развития детей 2-3 лет в 1 младшей группе»
Цель:
ознакомить с результатами, дать рекомендации.
Родительское
собрание «Результаты ориентировочной оценки
деятельности необходимой для успешного обучения в школе в старших группах
Цель:
ознакомить с результатами, дать рекомендации.
Родительское
собрание «Результаты итоговой диагностики
готовности к школе»
Цель:
ознакомить с результатами, дать рекомендации.
Итоговое
общее родительское собрание, ознакомление с работой
педагога-психолога за учебный год.
Цель:
информирование родителей о проведенной работе с их детьми.
Кроме групповых форм работы
проводятся индивидуальные консультации с целью оказания родителям помощи
в воспитании и развитии личности ребенка, в правильном построении общения с
ними, умении понять свои проблемы и конструктивно их решать. Чтобы оказание
помощи родителям была наиболее эффективно, необходимо увидеть целостную картину
развития ребенка. Для этого проводится анализ информации, полученной в
первичной беседе с родителями, а также имеющиеся у педагогов и врачей сведений,
наблюдения за ребенком в ходе воспитательно - образовательного процесса (по
возможности и необходимости).
Для формирования у
воспитанников потребности в новом знании, возможности его приобретения и
реализации в деятельности и общение проводится:
Коррекционная и
развивающая работа с детьми.
Подготовительные и старшие группы.
Тренинги на сплочение детского коллектива.
Цель: сплочение детского коллектива и
принятие «новичков».
Младшая группа. Работа по облегчению
прохождения детьми адаптационного периода.
Цель: благоприятное течение
адаптационного периода.
Подготовительные группы. Коррекционно-развивающие
занятия по подготовке детей к школе.
Цель: развивать составляющие школьной
готовности.
Старшие группы. Коррекционно-развивающие
занятия на изучение эмоций и развитию мышления.
Цель: развитие и коррекция.
Дети подготовительных и старших групп.
Коррекционно-развивающие занятия с детьми, проявляющими агрессию.
Цель: выявление причин возникновения
агрессии, отработка приемов по предотвращению агрессивного поведения.
Для развития психологической и
педагогической культуры воспитателей организуется:
Психологическое
просвещение педагогов.
Тренинг «Коммуникативной компетенции
педагогов»
Цель: 1) Развитие
коммуникативных навыков, сплочение педагогического коллектива для решения
творческих задач.
2) Формированию навыков
вербального и невербального общения, понимания и выражения эмоций и чувств.
Тренинг «Эмоциональное и профессиональное выгорание
педагогов»
1 тренинг – выявление причин
выгорания и приемов по предотвращению
2 тренинг - отработка приемов
Лекция «Влияние компьютерных технологий на психику
детей»
Цель: Ознакомить с темой.
Лекция «Как победить агрессию».
Цель: дать знания по теме,
разработать рекомендации для педагогов по работе с детьми, проявляющих
агрессивное поведение.
Лекционно – практическое занятие на тему: «Фобии и
детские страхи».
Цель: дать знания по теме, провести
обучение выполнению некоторых упражнений по предотвращению детских страхов
Для повышения
психолого-педагогической культуры педагогов и родителей распространяются
буклеты, содержащие текстовую информацию в виде советов, правил, рисунки, схемы
в соответствии с тематикой работы с родителями. Разработаны адекватные
психолого-педагогические стратегии поведения родителей с детьми, не нарушающие
права ребенка. Они размещены в папках передвижках, в приемных для родителей.
Работа с родителями по оздоровлению детей
средствами музыки в детском саду
Дата проведения
|
Мероприятие
|
Сентябрь
|
Консультация: «Кроха и музыка» (Музыка малышам в период адаптации,
младшие группы)
Родительское собрание: «Влияние музыки на развитие творческих
способностей» (старшие и подготовительные группы)
|
Октябрь
|
Практикум: «Музыкально дидактические игры и пособия
в сенсорном развитии дошкольника» (младший возраст)
«Роль музыки в коррекции нарушений речи (логоритмика для старшего
возраста)
|
Ноябрь
|
Консультация: «Какие музыкальные игрушки нужны детям?» (младший
возраст)
Консультация: «Приходите к нам на праздник!»
(Особенности детских досугов, старшие и подготовительные группы)
|
Декабрь
|
Информационный стенд: «Игры, которые лечат!»
(релаксационные, логоритмические, артикуляционные игры все возраста).
Семинар: «Коммуникативные танцы - средство эмоционального
благополучия» (младшие группы)
Консультация: «Охрана певческого голоса» (подготовительные группы)
|
Январь
|
Практикум: «Домашние оркестры или музыка на кухне» (все возраста)
Практикум: «Развиваем певческое дыхание» (комплексы игровой
гимнастики для развития диафрагмального дыхания)
|
Февраль
|
Информационный стенд: «Веселые
пальчики» Все о пользе пальчиковой гимнастики
Консультация: «Сотрудничество с семьей в вопросах оздоровления детей»
(старшие и подготовительные группы)
Семинар: «Фольклор в музыкальном развитии малышей»
|
Март
|
Семинар: «Фольклор в музыкальном развитии малышей»
Мастер класс: «Музыкальные инструменты своими руками».
«Шумовые оркестры - как средство устранения тревожности
дошкольников» (старший дошкольный возраст)
|
Апрель
|
Консультация: «Домашняя игротека» (Музыкальные игры на свежем
воздухе) (младшие группы).
Консультация: «Музыкальная аптека»
|
Май
|
(Классическая музыка, влияющая на наши чувства, эмоции и настроения)
(старшие и подготовительные
группы).
|
Ожидаемый результат:
1.Улучшение уровня физической готовности, эмоционального состояния.
2.Снижение заболеваемости.
3.Сформированность в потребности в ведении здорового
образа жизни.
4.Заинтересованность и помощь родителей в повышении
уровня физической подготовленности детей.
Продукт проектной деятельности: Оздоровлённые, физически
развитые дети
Список литературы:
1. Программа «От рождения до
школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М. А. Васильевой. – 3-е изд., испр.
и доп.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. – 2015. – 368с.
2. Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду: Первая младшая группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 80
с.
3. Пензулаева Л.И. Физкультурные
занятия в детском саду. Вторая младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. –
80 с.
4. Пензулаева. Физическая культура в
детском саду: Старшая группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 128с.
5. Пензулаева Л.И. Физическая
культура в детском саду. Подготовительная к школе группа.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,
2014.- 112 с.
6. Журнал «Инструктор по физкультуре» №2-2010
г.
8. Журнал «Инструктор по физкультуре» №
3-2010 г.
9. Журнал "Инструктор по
физкультуре" №1, №3-2014г.
10.Журнал "Инструктор по
физкультуре" №4-2014 г.
11.Журнал "Инструктор по
физкультуре" №1-2015г.
12. Журнал «Справочник старшего
воспитателя дошкольного учреждения» № 11 – 2015 г.
12.Сулим Е.В. Занятия по физкультуре в
детском саду: Игровой стретчинг. – 2-е изд., дополн. и испр. – М.: ТЦ Сфера,
2012.- 112 с. – (Растим детей здоровым).
13.Борисова М.М. Малоподвижные игры и
игровые упражнения: Для занятий с детьми 3-7 лет.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. –
48с.
14. Стребелева Е. А., Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста : метод,
пособие: с прил. альбома «Нагляд. материал для обследования детей»/[Е.
А. Стребелева, Г. А. Мишина, Ю. А. Разенкова
и др.]; под ред. Е. А. Стребелевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. :
Просвещение, 2004. — 164 с.
15. Семаго Н., Семаго М.
Психолого-педагогическая оценка готовности ребенка к началу школьного обучения:
Программа и методические рекомендации. –– М.: ООО «Чистые пруды», 2005. – 32 с.
16. Роньжина А.С. Занятия
психолога с детьми 2-4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению .- М.: Книголюб, 2003 (Домодедово: ДПК).- 72 с.
17. Царева А .Первый раз в детский сад.
Пять вопросов родителей об адаптации к детскому саду. Журнал «Школьный
психолог. №10, 2014. С. 28.
18. Урунтаева Г.А..
Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов
педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей,
воспитателей детского сада / Под ред. Г. А. Урунтаевой, — М.: Просвещение:
Владос, 1995. — 291 с.
19. Веракса А.Н. , Гуторова М. Ф. Практический психолог в детском саду (ФГОС).
Издательство: Мозаика-Синтез, 2014.-144 с.
20. Веракса А.Н., Гуторова М.Ф. Индивидуальная
психилогическая диагностика дошкольника (5-7 лет). ФГОС. Издательство: Мозаика-Синтез, 2014.-144 с.
21. Шитова. Е.В. Работа с родителями.
Практические рекомендации и консультации по
воспитанию детей 2-7 лет. авт.- сост. Е.В. Шитова.- Изд.2-е.- Волгоград:
Учитель, 2012.-169 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.