Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Дошкольное образование Научные работыПРОЕКТ по формированию экологической культуры дошкольников с использованием ландшафтного дизайна детского сада « Чудо сад»

ПРОЕКТ по формированию экологической культуры дошкольников с использованием ландшафтного дизайна детского сада « Чудо сад»

библиотека
материалов

 

 

ПРОЕКТ

 

 

 

по формированию экологической культуры дошкольников с использованием ландшафтного дизайна детского сада « Чудо сад»

 

 

Автор: Пережогина И.В., воспитатель

 

«Мир окружающий ребенка –

это прежде всего мир природы,

с безграничным богатством явлений,

с неисчерпаемой красотой.

Здесь, в природе, вечный источник

детского разума»

В.Сухомлинский.

 

Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема современности. С каждым годом ее звучание становится сильнее, слишком уж великий урон нанесен живой природе.

Актуальность проблемы заключается в том, что экологическое воспитание и образование детей – это проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас. 

Наблюдения за детьми во время самостоятельных игр на свежем воздухе, показывают, что дети порой жестоко, негуманно относятся к природе. Поэтому очень важно учить ребёнка с самого раннего детства понимать красоту природы, её значимость для человека, воспитывать уважительное и заботливое отношение к ней. Общение детей с природой, организованное педагогом, содержание знаний, доступное возрасту, восприятию детей, вызывает устойчивый интерес, стимулирует желание заботиться о природе, охранять её.

Экологическое воспитание в дошкольном возрасте только начинается, крупицы экологических знаний, полученные в детстве, помогут ребенку ориентироваться в окружающей действительности, правильно понимать её. Но главное, положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней, в будущем.

Детский сад «Белочка» работает по проблеме экологического воспитания уже более 10 лет. Образовательный процесс осуществляется на основании образовательной программы ДОУ, которая составлена на основе общеобразовательной программы дошкольного образования  в соответствии с ФГОС ДО «Детство» - под редакцией  Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой. – ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011, а так же парциальной программы С.Н. Николаевой «Юный эколог».

В начале работы были выявлены следующие проблемы:

        уровень знаний детей о природе низкий, отношения к ее объектам бессистемны, поверхностны, что свидетельствует о низком уровне развития экологической культуры;

        семья не готова на сегодняшний день осуществлять экологическое воспитание. Родители, имея определенный запас знаний об экологическом поведении, зачастую сами не соблюдают правила поведения в природе, что свидетельствует о низком уровне развития их экологического сознания;

Решение этих проблем привело к необходимости искать новые формы экологического воспитания дошкольников.

Цель проекта: создание условий повышения экологической грамотности дошкольников через применение развивающей среды территории ДОУ с использованием ландшафтного дизайна.

Задачи:

1.      Изучить принципы ландшафтного проектирования и озеленения территории ДОУ.

2.      Создать комфортную, экологически благоприятную среду на территории ДОУ с помощью компонентов ландшафтного дизайна.

3.      Сформировать у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе через различные виды деятельности: познавательно-исследовательскую, игровую, двигательную, художественную, коммуникативную.

Прогнозируемый результат

1.      Сформированность элементарных представлений о ландшафтном дизайнерском искусстве.

2.      Создание комфортной экологически благоприятной среды на территории ДОУ с применением ландшафтного дизайна.

3.      Приобретение дошкольниками навыков бережного, созидательного отношения к окружающему миру, новых знаний о декоративных растениях открытого грунта.

 

Описание проекта

В настоящее время под ландшафтным проектированием понимается особый вид архитектурной деятельности, направленный на создание гармоничного и целесообразного окружения для человеческой жизни.

Ландшафтный дизайн – это  гармония души, это бесконечность, в которую мы погружаемся, и каждый раз находим для себя новые ощущения.

Процесс благоустройства и озеленения территории ДОУ очень важный и ответственный. Под благоустройством и озеленением территории ДОУ подразумевается не только обеспечение благоприятных и безопасных условий для проведения спортивных занятий, отдыха, игр и развлечений учащихся, что само по себе важно, но и создание привлекательного с эстетической точки зрения облика двора дошкольного учреждения. Красиво оформленный, окруженный зеленью и ухоженный  двор способствует формированию в детях чувства прекрасного, любовь к природе и родному краю. Кроме того, во многом от того, что представляет собой пришкольная площадка, зависит престиж и самого учебного заведения.

Создание концепции территории дошкольного учреждения определяется интересами  детей, родителей, сотрудников ДОУ. Поскольку средства на реализацию проекта ограничены, его реализация предполагает привлечение родительской общественности, максимальное использование природных материалов - дерева и камня с минимальным привлечением финансовых средств.

 

Этапы реализации проекта

№ п/п

Название этапа

Срок реализации

Участники реализации

1

Подготовительный

Апрель – май 2013 г.

Педагоги, техперсонал ДОУ

2

Проектировочный

Май 2013 г.

Заведующий ДОУ, педагоги, члены Совета родителей

3

Практический

Июнь 2013-август 2014 г.

Педагоги ДОУ, родители, технический персонал, воспитанники ДОУ

4

Заключительный

Сентябрь 2014 г.

Заведующая ДОУ, педагоги ДОУ

 

 

План мероприятий подготовительного этапа

№ п/п

Мероприятия

Участники реализации

1

Оценка состояния территории ДОУ

Заведующий ДОУ,  педагоги ДОУ

2

Изучение литературы на тему «Ландшафтное проектирование и озеленение учебных заведений»

Педагоги ДОУ

 

План мероприятий проектировочного этапа

№ п/п

Мероприятия

Участники реализации

1

Подведение итогов оценки территории ДОУ

Заведующий ДОУ

2

Выбор стиля дизайн-проекта

Педагоги ДОУ

3

Выбор названия проекта

Педагоги ДОУ

4              

Создание плана озеленения, формирования малых архитектурных форм на территории ДОУ

Педагоги ДОУ

 

План мероприятий практического этапа

№ п/п

Мероприятия

Участники реализации

1.

Увеличить площадь озеленения двора ДОУ на 70%  за счет создания новых микрозон и элементов дизайна: миксбордеров из однолетников и многолетников, вертикального озеленения с опорами различной формы, клумб неправильной формы, живых изгородей, аптекарского и декоративного огородов; парка «Возрождение»,  газонов, дендрологического разнообразия.

Педагоги, сотрудники ДОУ, родители

2.

Расширить зону отдыха, создать малые архитектурные формы в микрозонах отдыха: игровую площадку, водоем, альпийскую горку

Педагоги, сотрудники ДОУ, родители

3

 

 

 

Увеличить видовое разнообразие цветочных, культурных и дикорастущих, лекарственных, плодово-ягодных культур.

 

Поэтапное выполнение всех видов работ

Педагоги, сотрудники ДОУ, родители

 

План мероприятий заключительного этапа

№ п/п

Мероприятия

Участники реализации

1.

Презентация результатов проекта на Педагогическом совете, Общем собрании работников ДОУ.

Педагоги, сотрудники ДОУ родители

 

Планирование цветника

Цветником в садоводстве принято считать участок, предназначенный для размещения газонов, дорожек, цветущих и декоративно-лиственных растений, а также малых архитектурных форм. Цветники могут выполнять не только эстетическую функцию, но и служить в качестве площадки для отдыха.

В настоящее время фитодизайнерами приняты общие параметры идеально оформленного сада, в котором под древесные культуры должно быть отведено не более 40-50% общей площади участка, под кустарниковые насаждения не более 20%, под газоны от – 8 до 18%, под цветник 5 – 8% и под дорожки – около 20%.

Цветник, как целостный фитоорганизм и один из элементов оформления сада, представляет собой совокупность 3-х составляющих  1. различные виды цветочных насаждений, 2. дорожки, 3. газоны. Для того, чтобы создать гармоничную и завершенную композицию на участке, нужно соблюдать пропорцию, согласно которой цветочные площадки, газоны, дорожки должны использоваться в соотношении 3: 5: 8.Форма цветника должна соответствовать окружающему ландшафту, форме построек насаждениям.

Для размещения цветника следует выбирать открытые для солнечных лучей и дневного света площадки. Однако тенелюбивые растения лучше всего высаживать в затенённых и защищённых от солнца местах. Не рекомендуется высаживать цветы непосредственно у стены дома или какой-либо хозяйственной постройки.

Для того, чтобы защитить цветник от холодных ветров, на западной и северной сторонах участка нужно организовать живую изгородь из деревьев и кустарников. Подобные защитные изгороди целесообразно также расположить на прилегающей к улице стороне участка, вдоль проезжей части. Подобные меры помогут защитить садовые насаждения от дорожной пыли.

В процессе проектирования цветника следует учитывать местоположение близлежащих деревьев и других растений, а также построек. Совреме6нными фитодизайнерами были разработаны правила составления цветника. Среди них особенно важно учитывать следующее:

1.      Наиболее яркой по цветовой гамме следует делать центральную часть цветника, которая называется клумбой. Она может быть как одним из элементов цветника, так и самостоятельной частью цветочного украшения сада. С помощью клумбы можно украсить и архитектурное сооружение.

2.      Детали, соответствующий цветочный орнамент, не рекомендуется делать чрезмерно мелким, иначе композиция будет казаться невыразительной. Лучше составлять из цветов крупные рисунки, складывающиеся из деталей простой конфигурации.

3.      Каждый элемент цветника обязательно нужно располагать на некотором удалении от соседнего. При этом композиции отделяются друг от  друга газоном.

 

Общие принципы компоновки растений в цветнике

Каких-либо строгих правил компоновки растений в цветнике на сегодняшний день не существует. Цветник может быть составлен из декоративно-лиственных растений, и из декоративно-цветущих растений (однолетних и многолетних). Цветочная площадка оформляется с использованием сочетания зимующих в грунте многолетних культур.

Можно отдать предпочтение односезонным композициям, которые составляются, как только из однолетних, так и из однолетних и многолетних растений.

При оформлении цветника также часто используются растения, выращенные в горшках или кадках, это позволяет легко изменять ту или иную площадку, придавая ей разнообразные вид и окраску. Кроме того кадки горшки сами являются красивым и выразительным элементом декора, способным значительно преобразить цветник.

 

Общие принципы цветовой компоновки растений

Сочетаемость растений в цветнике с точки зрения их цветовой гаммы является одним из важнейших моментов в садовом дизайне. Для того, чтобы правильно оформить цветник нужно помнить об основных принципах соответствия элементов цветовой гаммы.

К основным цветам спектра относятся – красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. При этом красный, оранжевый, жёлтый и зелёный составляют группу тёплых цветов, а голубой, синий и фиолетовый – холодных.

Белый цвет считается нейтральным, а потому может сочетаться с самыми разными оттенками. Чёрный цвет, напротив, используется для создания контраста в композиции.

Наиболее выразительными яркими оказываются цветочные композиции, составленные на основе контраста тёплых и холодных цветов. Для того, чтобы получить гармоничную с точки зрения цветового сочетания композицию, лучше всего воспользоваться следующим правилом:  цветочные растения яркой окраски должны занимать в цветнике не более 1/5 общей площади выбранной площадки, а цветочные культуры нейтральной или неяркой окраски – около 4/5 площади участка.

Цветочная композиция может быть составлена как на основе сочетания различных оттенков одного цвета, так и с использованием нескольких различных цветов. При этом залогом гармоничности может стать правильно выбранный фон. Таким фоном обычно служат зелёные части растений.

По утверждению психологов, цветки с промежуточным цветовым переходом весьма благотворно влияют на психику человека и обладают, в зависимости от гаммы, успокаивающим или, напротив, тонизирующим действием. Среди ярких композиций с промежуточным переходом нужно отметить сочетание различных оттенков красного, жёлтого или оранжевого цвета. Они вселяют в человека уверенность в себе, побуждают к активности.

Среди цветников с промежуточным цветовым переходом наибольшей популярностью пользуются композиции, располагающиеся в несколько ярусов. Обычно первый ярус составляют карликовые или низкорослые растения. Во втором ярусе находятся декоративные культуры средней высоты. В третьем ярусе размещают высокие цветы.

 

Уход за цветником

Площадка, где растут цветы, всегда должна быть чистой и ухоженной. При этом следует руководствоваться несколькими основными правилами:

1.      После высадки в открытый грунт растения нужно хорошо полить. Далее полив производят по мере необходимости

2.      В том случае, если по каким-либо причинам высаженные растения не прижились, на их месте размещают новые, того же возраста, размера и окраски. Предварительно следует вырастить запасные растения, в количестве не менее 25% от общего числа, высаженных в открытый грунт

3.      Почву под высаженными растениями следует периодически хорошо рыхлить и освобождать от сорняков. Особенно часто такие мероприятия рекомендуется проводить до того момента, когда цветы подрастут и прикроют землю

4.      В период вегетации декоративных культур почву нужно периодически удобрять минеральными и органическими веществами. Часто использовать микроудобрения не рекомендуется

5.      После цветения следует срезать оставшиеся на стеблях цветки и соцветия.

 

Использование ландшафтного дизайна территории детского сада, позволяет решить следующие задачи:

1.      Развивать положительные нравственные качества, побуждающие детей к соблюдению норм поведения в природе, в обществе.

2.      Воспитывать этические и эстетические чувства, развивать эмоций, чувства эмпатии в детях.

3.      Формировать познавательные, практические и творческие умения экологического характера.

В рамках освоения проекта практическое направление  реализуется посредством изучения растительного и животного мира, ландшафтов родного края, связанное с практическими делами (акции природоохранного характера, работа на огороде, подкормка птиц, посадка цветников и др.).

Исследовательское направление осуществляется в рамках проектной деятельности по использованию ландшафтного дизайна детского сада.

На территории детского сада создана экологическая тропинка, специально организованный маршрут на природе. Её цель - просвещение, обучение и воспитание детей в духе бережного отношения к природе. Н территории ДОУ растёт более 10 видов деревьев, 15 видов трав, 6 видов кустарников, есть альпийская горка, на деревьях гнездятся птицы, в траве – насекомые. Все объекты на маршруте описаны в специальном паспорте. На экологической тропинке детей встречает «Лесовичок», «Лутошка», которые помогают проводить экспериментальную деятельность и наблюдения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экскурсии по экологической тропе дают возможность показать детям приметы и явления природы в естественных условиях, во всём многообразии и взаимосвязях, способствуют формированию конкретных представлений о животном и растительном мире, о сезонных изменениях в природе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Детям эти экскурсии приносят радость и удовольствие, здесь закладывается любовь к родной природе. Наблюдения  проводятся в период  более ярких изменений в природе: в середине лета, во второй половине осени, когда идёт массовое опадение листьев, или зимой, чтобы посмотреть следы на свежем снегу, снежные фигуры.

На огороде, совместно с детьми, выращиваются овощные культуры: картофель, капуста, свекла, морковь, лук, помидоры, кабачки, зелень петрушки, укропа и салат. Ухаживая за растениями, дети приобретают навыки трудовой деятельности, наблюдают за ростом и развитием растений. Особое место занимает фитогрядка с лекарственными растениями: мать-и-мачеха, мелиса, валерьяна,  девясил, пижма, «золотой корень».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интересными  и эффективными формами работы являются участие детей и родителей в  экологических проектах: «Лес-дом для многих жильцов», «Душистая мята от всех болезней приятна», «О чем рассказал цветок мать – и - мачехи», «Тропа здоровья на участке ДОУ», «Птичкин дом» и организация выставок: «Бумажная оранжерея и живые цветы», «Рисуем на стихи о природе», «Этот фантастический мусор».

Немаловажную роль в формировании экологического воспитания дошкольников оказывает интеграция образовательных областей:

        музыкальный работник подбирает песни, танцы, инструментальные произведения, связанные с природой, готовит с детьми пластические этюды, организует и проводит праздники, экологические развлечения: «Ребятам о зверятах», «Праздник русской березки», «Праздник Нептуна», «Утята и лягушата», «Праздник зеленого листочка»;

        руководитель изостудии формирует и активизирует у детей проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях.

        инструктор по физической культуре проводит нетрадиционные занятия на территории детского сада: «Птичий двор», «Путешествие в Африку», «Снежок – мой дружок», осуществляет эколого-оздоровительную работу на экологической тропе и в походах, в рамках ведения кружка «Юные туристы». Дети во время походов получают большой эмоциональный заряд, знакомятся с природой, проводят дыхательную гимнастику на свежем воздухе, упражнения с применением естественных снарядов: деревьев, пеньков, веток. Темы эколого-оздоровительных походов: «Трудная жизнь деревьев – горожан» - дети узнают, что деревья дают кислород, очищают воздух от пыли, снижают уровень звука; «В гости к птицам» - узнают, что дерево для птиц – дом и столовая; «Снегопад» - снег укрывает землю, как одеяло согревает всё, что под ним растёт, очищает воздух от пыли, грязи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Значительную помощь в развитии экологических знаний, экологическом воспитании оказывают педагогам родители. Важной формой экологического воспитания являются природоохранные акции. В переводе на русский язык «акция» означает действие. Дети и их родители ежегодно участвуют в акциях: «Росточек» - посадка цветов на территории детского сада, «Чистый участок» - сбор мусора с участка, «Птичья столовая» - забота о зимующих птицах. Результатом акций стали фоторепортаж «Цветочная поляна», выставка рисунков «Детский сад - наш дом родной», изготовление кормушек.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общение с живой природой даёт ребёнку более яркие представления, чем книга с картинками, позволяет видеть детям не только красивое, но и отличать следы грубого отношения людей к природе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение наблюдать, вырабатываемое в процессе познания природы, рождает привычку делать выводы, воспитывает логику мысли, четкость и красоту речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Безусловно, процесс формирования экологических ценностей сложен и проблематичен, поскольку зависит не только от содержания экологического воспитания в образовательном учреждении, но и от реальной жизненной обстановки. Поэтому главная нить проекта - это предоставление дошкольникам, через  разные формы организации деятельности,  возможности самостоятельно вырабатывать правильное отношение к миру природы.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результативность проекта

1.      Данный проект стал частью проекта по созданию развивающей предметно пространственной среды ДОУ в условиях внедрения ФГОС ДО «Радость открытий»

2.      С помощью компонентов ландшафтного дизайна создана и постоянно действует на территории учреждения комфортная, экологически благоприятная, постоянно пополняемая развивающая среда. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.      Проект стал победителем общероссийского конкурса «Мир живой природы». награжден дипломом III степени.

4.      По результатам диагностики экологического развития дошкольников: объем знаний среднего и высокого уровня, полученных детьми за период с 2013– 2014 г. вырос в среднем на 18% и составил 80%. Рост показателей обусловлен использованием ландшафтного дизайна в формировании экологической культуры дошкольников. На территории детского сада созданы условия для экологического развития и творческой самореализации ребенка в разных видах деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее