МКДОУ
«Детский сад О.В. п. Рассвет» Томского района.
Проект.
Маленькие хозяюшки
и маленькие богатыри
Старший
дошкольный возраст
Воспитатель:
Самсонова Маргарита Александровна.
Томск
– 2012г.
Образовательная
область. Социально-коммуникативная.
Вид
проекта. Исследовательский, информационной.
Участники
проекта. Дети старшего возраста, их родители и
педагоги.
Продолжительность.
Краткосрочный. (6 недель)
Цель.
Формирование гендерной принадлежности через русский народный фольклор.
Задачи:
·
Способствовать формированию основ
толерантного отношения детей к представителям своего и противоположного пола.
·
Обогащать знания о проявлениях феменных и
мускульных качеств.
·
Развивать интерес к гендерным различиям.
·
Воспитывать чувство полоролевой
самодостаточности.
Ожидаемый результат. Изменение
ребенком позиций в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и
помощь старшим и т.д.). Осознание ребенком настоящего, прошлого и будущего.
Осознание своего места в обществе. Овладение правилами поведения.
Знание
о семье и ее истории. Выполнение определенных обязанностей по дому.
Любовь
к Родине ее героям.
Предварительная работа.
Подбор художественной литературы (русские народные сказки,
былины, поговорки), бесед по культурно - нравственному воспитанию, музыкального
репертуара, дидактических игр, сюжетно – ролевых игр, игр - развлечений, репродукций
картин известных художников. Подготовка атрибутов. Установление контактов с
родителями.
План работы:
6 недель
|
Работа с
детьми.
|
Работа с
музыкальным работником.
|
Работа с
родителями.
|
1 неделя
|
Рассказ детям
откуда появились сказки.
Чтение сказок
«Иван царевич и серый волк», «Царевна лягушка» рассматривание репродукции
картины В. Васнецова; «Финист – ясный сокол» рассматривание иллюстраций И.Я.
Билибина и пояснение их смысла.
Занятие
«Свадебные обряды на Руси».
Рассматривание
репродукций картин Ф. Журавлева «Перед венцом», В. Пикурев «Неравный брак» и
т.д. беседа по их содержанию.
Сюжетно – ролевая
игра «Семья».
|
Подбор
музыкального репертуара.
|
Чтение дома детям
русских народных сказок и объяснение их содержания.
|
2 неделя
|
Чтение
русских народных сказок «Поди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что»,
«Сивка - бурка», «Никита Кожемяка». Беседа по их содержанию. Знакомство детей
с былинами. Чтение былин «Илья Муромец и Соловей - разбойник», рассматривание
иллюстрации И.Я. Билибина вопросы по содержанию.
|
Разучивание русской народной игры «Бояре».
|
Рисование русских
богатырей. Помощь в приготовлении атрибутов. Распределение ролей между родителями
для участия в открытом занятии.
|
3 неделя
|
Рассматривание
семейных фотографий, беседа по содержанию. Дидактическая игра «Наши мамы,
наши папы».
Чтение былин
«Илья Муромец и Калин - царь», «Алеша Попович и Тугарин», «Добрыня и Змей».
Беседа по их содержанию. Рассматривание репродукций картин В. Васнецова и
беседа по их содержанию.
Народная игра
«Перетягивание на руках», «Ручеёк».
|
Разучивание
русской народной песни «Солдатушки бравы ребятушки!»
|
Представление
родителями семейных фотографий, с помощью которых, дети закрепляли знания о
своих родителях.
|
4 неделя
|
Познавательное
занятие «Не надобен клад, коли в семье лад!»
Поговорки
о семейной жизни и пояснение их смысла.
Познавательное
занятие «Хвалят не девушек шелк, если в душе толк», чтение авторской сказки
«Поучительные истории бабушки Пелагии».
Досуг
«Совет да любовь – на этом свет стоит!»
Поговорки
о русских воинах и пояснение их содержания.
Беседа о
том, как раньше провожали в армию мужчин, сколько служили в армии.
|
Разучивание
песни «Солдатушки бравы ребятушки!»
|
Заучивание с
родителями и пояснение смысла поговорок.
|
5 неделя
|
Познавательное
занятие «Посиделки».
Познавательное
занятие «Дорогами сказок».
Сюжетно
– ролевая игра «Мама готовит», «Уборка квартиры».
Дидактическая
игра «Какая моя мама.» , «Помощники». « Мужские и женские принадлежности»
|
Игра
«Бояре».
|
Подбор
музыкального репертуара (Гусли),
|
6 неделя
|
Закрепление
пройденного материала по теме.
Открытое
занятие с участием родителей.
|
|
Подготовка
костюмов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.