Инфоурок / География / Презентации / Проект по географии "Калейдоскоп путешествий" (10 кл.)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Проект по географии "Калейдоскоп путешествий" (10 кл.)

Выбранный для просмотра документ Приложения к проекту Калейд.путешеств..docx

библиотека
материалов

Примеры рекламных листовок турфирм( сообщения турагентов сопровождаются красочными слайдами).


ТУРФИРМА «Big Ben»

Дамы и господа! Наша фирма предлагает вам деловую поездку в Великобританию, где вы посетите и ознакомитесь с деятельностью самых древних университетов Европы — Оксфордским и Кембриджским. Вы хотите изучать или совершенствовать английский? Вас интересует уровень современной науки? Вы хотите узнать о жизни студенчества, о старых традициях? А может, побродить по средневековым улицам старинных университетских городов? Тогда наша фирма к вашим услугам.

Но прежде давайте ознакомимся кратко с этими университетами и их традициями. Вместе их часто называют Оксбридж — это самые старые и самые престижные университеты в Европе. Каждый из них совершенно самостоятелен. Только самые аристократические и богатые семьи могут отдать своих детей туда учиться. Основная система обучения — практические занятия с наставником (тьютером) индивидуально, а также лекции и факультатив по выбору Срок обучения 3 года для получения степени «бакалавр», на медицинском и лингвистическом 4-5 лет. При торжественной церемонии вручения дипломов (степеней) обязательна парадная форма — мантии и шапочки, в них также сдают экзамены. На церемонии вручения степеней говорят только на латыни. Это традиция.

Университет представляет собой систему колледжей, каждый из них самостоятелен, имеет название, свой герб и управляется мастером (титул главы колледжа).

В каждом колледже от 30 до 400 человек. Изучается много предметов. Имеется обязательно часовня, столовая, библиотека, а также помещения, где проживают студенты и преподаватели.

Оксфорд - старейший в Европе и второй по величине после Лондонского университета. Первое упоминание о городе Оксфорде было в 911 г., в 1213 г. был образован университет. В настоящее время в Оксфорде 24 колледжа для мужчин, 5 - для женщин и 5 смешанных. Самые старейшие три колледжа: Университетский колледж (1249 г.), Колледж Всех Душ (1431 г.), Крайс Черг колледж (1525 г.) - самый аристократичный.

Кембриджский университет также создан в XIII в., и сейчас он продолжает строиться. В нем 30 колледжей. Вокруг зданий сады и парки со знаменитыми английскими газонами, цветы, деревья. Самый знаменитый - Королевский колледж. Его часовня - памятник средневековой архитектуры XV в. Раньше университет был только для мужчин, а с 1970 г. учатся вместе женщины и мужчины. Многие знаменитые люди учились и работали здесь: Эразм Роттердамский (гуманист эпохи Возрождения), Роджер Бэкон, поэт Джон Мильтон, Оливер Кромвель (деятель английской буржуазной революции), Исаак Ньютон, русский физик П.Л. Капица и многие другие. Молодежь интересно и весело проводит досуг, имеются клубы, спортивные площадки. Особое предпочтение в спорте имеет гребля.

Итак, мы ждем вас в нашей турфирме «Big Ben».














ТУРФИРМА «Пегас»

Представляем интереснейший маршрут «Великие творения людей». Когда страсть зодчего соединяется с тягой к прекрасному, рождается чудо — уникальное сооружение, над которым не властно время. Вы это увидите, если совершите путешествие по прекрасной Италии: Рим - Милан—Флоренция—Венеция. Названия, заставляющие учащенно биться сердце, звучащие как музыка, то органная — торжественная и мощная, то лирическая и нежная, как звуки флейты.

И первый город, который мы посетим, — это Рим. Рим — «вечный город», один из самых древних городов планеты, основанный в 753 г. н. э. Вы увидите памятники античности Колизей, Пантеон, триумфальные арки, термы (бани), Форум. Побываете в Ватиканском музее, в соборе Святого Петра, в галерее Боргезе. Колизей — нетленный символ древней цивилизации. Построен примерно 2000 лет назад императором Веспассианом для боев гладиаторов и гонок колесниц. Название произошло от слова «колоссий» (огромный), которое позже трансформировалось в Колизей. Вмещает 50 тыс. зрителей. Система входов и выходов Колизея до сих пор используется при строительстве стадионов. «Аве, Цезарь! Идущие на смерть приветствуют тебя!» — так восклицали гладиаторы, идущие на арену Колизея.

Ватикан - государство в центре Рима. В нем расположена резиденция Папы римского. Главные достопримечательности Ватикана: собор Святого Петра, Ватиканский музей, галерея Боргезе.

Милан всегда ассоциируется со знаменитым театром Ла Скала, на подмостках которого пели величайшие певцы прошлого и современности. Вы увидите роспись «Тайная вечеря» Леонардо да Винчи в монастыре Санта Мария делла Грация.

Пиза - происхождение этого города навсегда останется для нас тайной, которую не могли раскрыть географы и историки с древних времен. В этом городе вы увидите знаменитую «падающую» башню -необычайный наклон башни составляет 5 м, высота примерно 57 м. «Падающая» башня является наиболее ярким примером итальянских колоколен. Посетите Музей соборных произведений. В этом музее хранятся ценные вещи времен средневековья, и среди них - знаменитая Мадонна из слоновой кости работы Джованни Пизано. Также побываете в музее Синопий, где хранятся интересные и древние фрески. Кроме этого, вы посетите церковь Св. Катерины и многие другие достопримечательности.

Венеция. Где, как не в Венеции, можно забыть о повседневной жизни? Все здесь волшебство: великолепие дворцов с расписными фасадами, поэзия площадей и улиц, таинственное скольжение гондол вдоль Каналь Гранде, мост Реальто — сказочное открытие Мурано, грандиозность церквей и музеев, богатых произведениями искусства...

Флоренцию принято считать самым итальянским городом, в наибольшей степени отражающим характер и особенности итальянской культуры. Флоренция — символ эпохи Возрождения. Вы увидите ее прекрасные площади и дворцы, музеи и храмы, которые украшают творения Микеланджело, Джотто. С Флоренцией неразрывно связаны имена Данте, Боккаччо. В этом городе жили Леонардо да Винчи, Микеланджело, Боттичелли.










ТУРФИРМА «Nature»

Дамы и господа! Как бы ни были интересны и прекрасны творения рук человеческих, ничто не может так поразить наше воображение, как красоты природы. Природа! Вот главный зодчий планеты! Только ей подвластно создание грандиозных и величественных водопадов, огнедышащих гор, изумрудных лесов.

Мы предлагаем посетить некоторые национальные парки США — в Калифорнии в горах Сьерра-Невада два замечательных национальных парка — Йосемитский, который славится своими водопадами. Здесь находится самый высокий водопад Северной Америки Йосемит-Фол, падающий с высоты 800 м в виде каскада водопадов (рис. 5).

Мы посетим также национальный парк Секвойя. Это дерево достигает высоты 100 м приблизительно три 9-10-этажных дома и имеет диаметр 8-9 м.

Незабываемые впечатления производят знаменитый Гранд-Каньон Колорадо, расположенный по течению одноименной реки в штате Аризона. По разноцветным слоям породы на стенах каньона можно прочесть историю жизни на Земле.

Итак, мы ждем вас!







Выбранный для просмотра документ Проект Калейдоскоп путешествий.docx

библиотека
материалов



Проект «Калейдоскоп путешествий»

Аннотация.

Данный проект адресован обучающимся (10 класс; завершающий курс школьного географического образования) в курсе географии, при изучении темы «Рекреационные ресурсы планеты» в разделе «Мировые природные ресурсы».

Цель данного проекта – усвоение программного материала по теме через организацию самостоятельной работы учащихся, развитие их творческих способностей, приобретение навыков коллективной деятельности, эстетическое и культурологическое развитие учащихся.



Последовательность действий

преподавателя и учащихся



I этап Вводный



Он состоит из следующих частей:

  1. Вступительное слово преподавателя.

Его цель: пробуждение интереса к данной проблеме и желания включиться в работу над проектом.

Вступительное слово: Международный туризм – одна из форм обмена услугами. В основе туристического бума, который охватил весь мир в последние десятилетия, лежат вполне конкретные экономические, социальные и другие причины. Это прежде всего НТР, с которой связан совершенно новый уровень производительных сил. Это глобальный феномен урбанизации, заставляющий жителей больших городов искать вдохновение в других районах и странах. Это и «транспортная революция», в особенности автомобилизация и авиаперевозки, а также общее повышение качества и уровня жизни и общий рост культуры.

По данным Всемирной туристской организации, при сохранении таких темпов роста международного туризма (5,1% в год) к 2015г. общее число туристов достигнет 980 млн человек. Для сравнения – в 1950г. их было 25 млн; в 1994г. – 528 млн (см. рис. 3). Доходы от туризма растут еще быстрее. Они занимают более 7% мирового экспорта (3-е место после экспорта нефти и автомобилей). Туристский бум вызвал к жизни развивающуюся быстрыми темпами индустрию туризма. В наши дни она обеспечивает работой более 200 млн человек.

Специалисты выделяют 4 главных вида туризма:

  1. Экскурсионный туризм, сочетающий отдых с познавательными интересами – знакомство с природой, историческими и культурными достопримечательностями.

  2. Оздоровительный туризм (для отдыха и лечения).

  3. Научный туризм.

  4. Деловой туризм.

Первый и второй виды туризма – самые массовые. К числу особых видов туризма относится паломничество.

Географическое распределение международного туризма уже сложилось (анализ диаграммы «Распределение международного туризма по главным регионам»). Больше всего туристских потоков привлекает Европа, хотя имеется тенденция к некоторому снижению ее доли и увеличению доли Северной Америки и Азии. В Европе самыми «туристическими» странами являются Испания, Италия, Франция, где 15-18% населения заняты в сфере обслуживания туристов. В Северной Америке это США и Канада, среди других выделяются Китай, Мексика, Сингапур и некоторые другие. По абсолютным доходам от туризма 1-е место в мире занимают США (примерно 45 млрд дол., что равно суммарным доходам Испании, Италии, Швейцарии и Франции вместе взятых). В некоторых странах выделяют районы туристской специализации. Например, районы горного туризма, приморского и т.д. В 1972 г. ЮНЕСКО приняла Конвенцию об охране Всемирного культурного и природного наследия, которую подписали 112 стран мира (в том числе СССР). В списке всемирного наследия около 500 объектов, расположенных в 95 странах. Это уникальные ансамбли, свидетельства человеческой цивилизации. Например, Красная площадь и Московский Кремль, Кижи в Карелии, Вестминстер и Тауэр в Великобритании, исторические центры Рима, Флоренции, акрополь в Афинах, памятники архитектуры в Ватикане, гробница Тадж-Махал в Агре и др., а также целиком несколько городов и объекты природного происхождения: национальные парки Йелоустонский и Йосемитский в США, Беловежская пуща в Польше и др.



  1. Формулировка проблемы проекта «Калейдоскоп путешествий»

Туристический бум охватил все страны мира. Туризм – это прежде всего здоровый образ жизни, а рекреационные ресурсы – достояние всего человечества. В результате углубленного изучения темы «Рекреационные ресурсы планеты» учащиеся получат возможность познакомиться с достопримечательностями мира и расширить свои знания, проявить свой творческий потенциал, овладеть методикой презентаций, которую смогут применить в будущей профессиональной деятельности, а, кроме того, смогут повысить познавательную активность к предмету «география», углубить знания и умения по данному предмету.



3. Учащиеся делятся на три творческие группы по шесть человек. Каждая из групп выбирает свой «мини-проект». Объединенные усилия 3-х групп способствуют реализации проекта «Калейдоскоп путешествий» .

1-я группа разрабатывает мини-проект «Образовательные центры Англии»;

2-я группа – «Национальные парки Америки»;

3-я группа – «Культурно-исторические места Италии».



4. Учащиеся в краткой форме знакомятся с сутью игровых технологий и их применением на уроках географии / реализуется на классном часе/.



Сообщение учителя «Что нужно знать об игре»

(Данный момент необходим, так как изучение темы будет строиться в виде деловой игры).

Игровая деятельность – одна из ведущих разновидностей деятельности. Феномен игры изучается философами, социологами, психологами, педагогами. В широком смысле игра трактуется как любая деятельность, приносящая удовольствие.

В человеческой практике игровая деятельность выполняет следующие функции:

Развлекательная, являющаяся объективно ее основной функцией (развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес).

Коммуникативная – освоение диалектики межличностного общения и взаимодействия.

Самореализации в игре как полигоне человеческой практики.

Психотерапевтическая – преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности человека.

Диагностическая – определение отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры.

Коррекционная – внесение позитивных изменений в структуру личности.

Социализации – включение в систему общественных отношений, усвоение человеком норм человеческого общежития.

По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр: обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие; познавательные, воспитательные и развивающие; репродуктивные, продуктивные и творческие; коммуникативные, диагностические, профориентационные и психотехнические.

Обширна типология педагогических игр по характеру игровой методики: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные и игры-драматизации.

В нашем случае речь пойдет об учебно-деловых играх.





Учебно-деловая игра дает возможность:

  • Приобретения школьниками предметно-профессионального и социального опыта, принятия индивидуальных и совместных решений;

  • Формирования познавательной и выявления профессиональной мотивации;

  • Закрепления знаний учащимися, применение их в нестандартной обстановке;

  • Формирование профессионально значимых умений и навыков;

  • Развития теоретического и практического мышления;

  • Выработки умений самостоятельного приобретения знаний и навыков добывания информации.

Технология деловой игры состоит из следующих этапов. Этап подготовки. Подготовка деловой игры начинается с разработки сценария. В содержание сценария входят: учебная цель занятия, описание изучаемой проблемы, обоснование поставленной задачи, план деловой игры, общее описание процедуры игры, содержание игровой ситуации и характеристики действующих лиц.

Далее идет ввод в игру, ориентация участников и экспертов. Определяется режим работы, формируется главная цель занятия, обосновывается постановка проблемы и выбора ситуации. Выдаются пакеты материалов, инструкций, правил, установок. Собирается дополнительная информация. При необходимости участники игры обращаются к ведущему и экспертам за консультацией. Вводятся запреты: на отказ от полученного по жребию задания, на выход из игры, на пассивное отношение, на подавление активности другого, на нарушение регламента игры, на нарушение этики поведения. Этап проведения игры. С момента начала игры никто не имеет права вмешиваться и изменять ее ход. Только ведущий может корректировать действия участников, если они уходят от главной цели игры.

В зависимости от модификации деловой игры могут быть введены различные типы ролевых позиций участников деловой игры. Позиции, проявляющиеся по отношению к содержанию работы в группе: генератор идей, разработчик, имитатор, эрудит, диагност, аналитик. Организационные позиции: организатор, координатор, интегратор, контролер, манипулятор, тренер. Позиции, проявляющиеся по отношению к новизне: инициатор, осторожный критик, консерватор. Методологические позиции: методолог, критик, методист, проблемтизатор, рефлексирующий, программист. Социально-психологические позиции: лидер, предпочитаемый, принимаемый, независимый, непринимаемый, отвергаемый.

На этапе проведения вначале проходит групповая работа над общим знанием (работа с источниками, тренинг, мозговой штурм и т.п.), а затем межгрупповая дискуссия (выступление групп с защитой своего проекта, работа экспертов, выбор общего решения проблемы).

Этап анализа, обсуждения и оценки результатов игры. В заключение учитель констатирует достигнутые результаты, отмечает ошибки в предложенных решениях и действиях каждой группы, формулируется окончательный итог занятия.

Многие деловые игры могут быть использованы при изучении тем по географии, поскольку содержат в себе лишь некую модель.



5. Предложение заданий творческим группам по реализации «мини-проектов»:

- Собрать материал по предложенным мини-проектам

- Оформить рекламные проспекты

- Подготовить вопросы викторины для «потенциальных клиентов»

- наиболее интересно донести информацию до аудитории.



I этап проекта реализуется на 2-х классных часах

II этап Самостоятельная работа учащихся в творческих группах

III этап Творческая лаборатория

Заслушиваются информационные и аналитические сообщения творческих групп по темам их мини-проектов. Результатом работы творческой лаборатории является отчет о работе над проектом в форме рекламного проспекта.

IV этап Презентация проекта «Калейдоскоп путешествий»

Реализуется в форме деловой игры на внеклассном мероприятии, куда приглашаются все учащиеся второго курса. Проводится рекламная компания фирм: «Big Ben», «Nature», «Пегас».

Ход игры «Презентация проекта «Калейдоскоп путешествий»

1. Вступительное слово преподавателя, определяющее цели и задачи проведения деловой игры, а также содержащие идентификацию о международном туризме на современном этапе;

2. Выступление представителей турфирм, которые рекламируют разработанные туристические маршруты, показывают рекламные проспекты и другую наглядность, показывают карты маршрутов:

2а. Турагентство «Пегас» рекламирует тур для любителей архитектуры и изобразительного искусства эпохи Возрождения (Рим – Ватикан – Милан – Пиза – Флоренция – Венеция);

2б. Турагентство «Big Ben» предлагает деловую поездку в Англию с целью обучения в Оксфордском и Кембриджском университетах;

2в. Турагентство «Nature» приглашает в путешествие по национальным паркам США: Йосемитскому, Секвойя, Гранд Каньон Колорадо;

  1. Викторина, в ходе которой турагенты задают вопросы присутствующим, пробуждая интерес к достопримечательностям тех или иных стран:

Викторина.

  1. Когда вы приедете в Великобританию, за все услуги будете платить национальной валютой. Как она называется и откуда произошло название?

  2. Кто назвал британские острова «Туманный Альбион» и почему?

  3. В Европе много микрогосударств. Знаете ли вы, какое из них обладает самой маленькой армией в мире?

  4. Путешествуя по США, вы увидите национальный флаг страны не только на официальных зданиях, но и в школах, домах, магазинах. Что означают 13 чередующихся белых и красных полос?

  5. Когда вы приедете в Великобританию, за все услуги будете платить национальной валютой. Как она называется и откуда произошло название?

  6. Кто назвал британские острова «туманный Альбион» и почему?

  7. В Европе много микрогосударств. Знаете ли вы, какое из них обладает самой маленькой армией в мире?

  8. Путешествуя по США, вы увидите национальный флаг страны не только на официальных зданиях, но и в школах, домах, магазинах. Что означают 13 чередующихся белых и красных полос?

  9. Какие документы необходимы для поездки по турпутевке за границу?

  10. Что общего у двух географических названий: город Венеция (Италия) и государство Венесуэла (Латинская Америка)?

4.Заключительное слово экспертной комиссии по оценке работы турагентов и награждение победителей;

5.Подведение итогов мероприятия.«Менеджеры» фирм проводят викторину «Для потенциальных клиентов».

V этап Оценка результатов и процесса

Независимые эксперты (они могут быть из числа преподавателей, учащихся, родителей) оценивают и высказывают мнение о выступлениях и представленных рекламных материалах. Перед мероприятием им выдаются анкеты, в которых предлагается оценить:

  1. Раскрытие содержания маршрута;

  2. Умение заинтересовать потенциальных клиентов;

  3. Оформление наглядного материала;

  4. Оригинальность вопросов.

В конце игры экспертная комиссия высказывает мнение о выступлениях; проводится награждение победителей; подводятся итоги мероприятия.



Выбранный для просмотра документ рецензия.docx

библиотека
материалов

Отзыв - рецензия

на проект: «Калейдоскоп путешествий».

Автор: Штепина М.Г., преподаватель биологии, географии; первая квалификационная категория.

Данный проект адресован обучающимся (10 класс; завершающий курс школьного географического образования) в курсе географии, при изучении темы «Рекреационные ресурсы планеты» в разделе «Мировые природные ресурсы».

Цель данного проекта – усвоение программного материала по теме через организацию самостоятельной работы учащихся, развитие их творческих способностей, приобретение навыков коллективной деятельности, эстетическое и культурологическое развитие учащихся.

В проекте четко прослеживаются четыре этапа:

- вводный;

- самостоятельная работа обучающихся;

- консультативный этап;

- презентационный этап;

- оценочный этап.

Работа в данном направлении является актуальной, т.к. у студентов формируется устойчивый познавательный интерес к предмету «география», вырабатывается практический навык исследовательской деятельности, развиваются творческие способности.

Проект цели своей достиг, требования по оформлению и структуре проекта выполнены.



Председатель МПЦК естественных

и точных наук М.И.Лейсле








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-008427

Похожие материалы