ПРОЕКТ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОУ ПО ТЕМЕ "ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ КОСМОС"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ВОЛГОДОНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

(ГБПОУ РО «ВПК»)

ПМ.06 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОУ

ПРОЕКТ  ПО ТЕМЕ:

«Этот загадочный космос»

Подготовили студенты
группы ДЗ-5.1
Шихова А.А.
 Тухватуллина Э.К.
Ребрик Е.В.
Воскресенская С.Ю.

Руководитель проекта: Пономарева А. А.

Волгодонск 2016

Тема проекта:

«Этот загадочный космос»

Проблема: в группе была создана игровая  ситуация для познавательного развития  детей о космосе через все виды продуктивной деятельности.

Актуальность:  Дошкольный возраст – важный период в  жизни человека. Именно в этом возрасте закладываются основы будущей личности, формируются предпосылки умственного, нравственного и физического развития ребёнка.

Для лучшего  освоения детьми подготовительной  группы материалов по разделу «Окружающий мир» тема «Космос» была выбрана проектная методика. Система работы по теме «Космос» предполагает личностно-ориентированный подход к развитию ребёнка.  Занятия  направлены на развитие умственных способностей, которые осуществляется через различные виды детской деятельности. Содержание занятий доступно возрасту, даёт детям способность выразить свои эмоциональные  переживания и освоенные знания о космосе.

Сроки реализации: Краткосрочный

Цель проекта: Формирование у детей представлений об окружающем мире, чтобы мир стал источником познания и умственного развития ребенка.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, руководитель физической культуры, родители.

Ресурсное обеспечение:

·         загадки

·         Развивающие игры

·         Чтение А.А.Анпилова «Ю.А.Гагарин»,просмотр мультфильма: «Тайна третьей планеты», чтение рассказов по заданной тематике.

·         Прослушивание музыкальных произведений по теме.

·         Раздаточный материал: Плакаты, Настольные игры, Картинки, Папка «Изучаем космос»,

·         Карточки «Космическая техника», «Первооткрыватели космоса»;

Задачи проекта:

Образовательные:
Познакомить детей с названием нашей планеты «Земля», с ее формой, с понятием «космос», что солнце, луна и звезды – это планеты, что солнце и луна имеют круглую форму и похожи на мяч. 
Обогатить и расширить представления и знания детей о науке, о космосе.
Дать возможность понять, кто такие космонавты, на чем они отправляются в космос.

Воспитательные:
Продолжать воспитывать у детей  любовь к Родине. 
Воспитывать чувство гордости за родную страну, которая стала первой в освоении космоса. Учить быть внимательными, любознательными. 
Воспитывать бережное отношение к тому, что есть на нашей планете. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Развивающие:
Развивать познавательные и интеллектуальные способности детей,  творческий потенциал  и становление субъективно-оценочного отношения к окружающей действительности по данной теме.
Сформировать эмоциональное, ценностное отношение к людям, работа которых связана с освоением космоса.

Этапы реализации проекта

Этап	Содержание работы	Предполагаемые результаты	Работа с родителями
1-й этап-подготовительный Определение цели и задач	Сбор информации по теме «космос». Подбор иллюстративного материала на тему о космосе Подготовка папки – передвижки, консультаций для родителей по теме проекта.	Накопление информации по теме  Оформить картотеки загадок, пословиц, поговорок по теме Изготовить памятки для родителей Оформить информационный стенд для родителей «Загадочный мир космоса»;	Привлечение родителей к сбору материала (стихов, загадок, поговорок) . Привлечение родителей к сбору материала для оформления коллажа про космос
2й этап- Основной 3й этап -заключительный	Работа с детьми Художественное творчество Аппликация «Комета летит к звездам» Рисование: «Я в космосе» Лепка: «Пришельцы из космоса» Беседы на темы: «Беседа о первооткрывателях и покорителях космоса»; Конструирование «Ракета» Рассматривание иллюстраций, дидактические игры, викторина на тему «Знатоки космоса». Чтение А.А.Анпилова «Ю.А.Гагарин», просмотр мультфильма: «Тайна третьей планеты», чтение рассказов по заданной тематике. Спортивное развлечение « Через тернии к звездам» Организация выставки детского рисунка.    Оформление папок «Изучаем космос», Экскурсия в старшую группу	Организованная познавательная, игровая, творческая деятельность детей в группе. Наличие методических материалов, игр, альбомов, картинок по теме.	Беседа: «Неизведанное рядом» Консультация для родителей: «Космос далёкий и близкий»» Выставка работ совместного творчества.

Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе на тему «Комета летит к звездам»

Цель:  Учить детей вырезать пятилучевые звёзды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы (более острые или более тупые).

Задачи: Вызвать интерес к созданию образа «космос» состоящей из планет, комет и звезд. Вызвать интерес к составлению созвездий из вырезанных звёзд (с ориентиром на контурные рисунки несложных созвездий). Провести аналогию между разными видами звёзд (морские, космические, ёлочные, декоративные символы). Развивать внимание, чувство формы.

Предварительная работа. Рассматривание изображений разных звёзд, беседа о видах звёзд (морские, космические).

Материалы,  инструменты, оборудование: черный картон, цветная бумага, ножницы, клей, простые карандаши; схема изготовления пятилучевой звезды; контурные схемы созвездий.

Содержание занятия.

Воспитатель: Ребята посмотрите на фотографии ночного неба.

Сверкают звёзды необыкновенной красоты,

мчится комета - хвост по небу разметала.

А вот планеты кружатся в хороводе.

Воспитатель: что вам удалось увидеть в далёком космосе?

Ответы детей.

Воспитатель: давайте мы с вами вместе создадим космическую картину. Воспитатель показывает изображение кометы. Спрашивает детей, знают ли они что это такое, как выглядит комета и каким образом её можно изобразить. Дети рассуждают, предлагают варианты творческих решений. Воспитатель обобщает и уточняет предложенные способы.

- У кометы есть «голова» и «хвост». «Голову» проще всего изобразить в виде круга или овала (это так называемое ядро, а хвост можно составить из кусочков или полосок рваной бумаги, т. к. он пушистый, длинный и немного напоминает дым.

Воспитатель показывает способ вырезания пятилучевой звезды и выставляет схему. Дети пробуют вырезать на черновых листочках. Воспитатель помогает детям освоить сложный способ, учит пользоваться схемой или технологической картой

Раскладываем на космической картине и передвигаем в поисках наиболее удачной композиции: самые крупные и тяжёлые на вид космические фигурки помещаем внизу самые мелкие и лёгкие - вверху или равномерно по всему фону. Всё на месте? Ничего не потеряли? Никто никому не мешает? Красиво? Тогда прикрепляем.

После занятия.

Рисование на космическую тему по выбору. Составление карты звёздного неба. Беседы о космосе.

Викторина «Знатоки космоса» для детей подготовительной группы

ПЛАН

1. Ведущий представляет команды.

2. Приветственное слово команд.

3. Разминка.

4. Конкурс капитанов.

5. Конкурс команд.

6. Конкурс болельщиков.

7. Объявление результатов.

В викторине принимают участие команды «Спутник» и «Звездочеты».

Позвольте представить наше жюри, которое за каждый конкурс будет выставлять командам баллы. Представление жюри. А теперь приветствия команд.

Приветственное слово 1-ой команды

Капитан 1-ой команды

О викторине мы узнали,

Скорее в зал все прибежали,

Стали думать и гадать,

Как команду нам назвать?

Сто названий перебрали –

Не подходит не одно:

Это – сотни раз слыхали,

Это – тоже уж старо.

Кто-то крикнул вдруг на сцене:

«Нужно спутником назвать! »

Товарищам нашим…

Вся команда хором: Наш звездный привет!

Приветственное слово 2-ой команды

Капитан 2-ой команды. Вас приветствует команда (вся команда хором) «Звездочеты»!

Мы – ребята не просты,

Остроумны, веселы.

Если только захотим мы,

Ох, достанем до Луны.

Мы смекалку очень любим,

С нею весело шагать.

На вопросы все мы будем,

Ох, по порядку отвечать.

И чтоб вопрос любой

Не труден был для нас,

Друзья – болельщики,

Ох, поболейте вы за нас!

Разминка.

Поочередно каждой команде читается загадки. Побеждает команда, отгадавшая большее число загадок.

1. Синенькая шубенка весь мир покрыла. (Небо)

2. Рассыпалось к ночи золотое зерно,

Глянули по утру – нет ничего. (Звезды на небе)

3. Круглолица, белолица,

Во все зеркала глядится. (Луна)

4. То блин, то полблина,

То та, то эта сторона. (Луна или месяц)

5. По высокой дороге

Идет бычок круторогий,

День он спит,

А ночью глядит. (Месяц)

6. Что выше леса, краше света, без огня горит? (Солнце)

7. Без него плачемся, а как появится, от него прячемся. (Солнце)

8. Голубой платок, Алый колобок, По платку катается, Людям улыбается. (Небо и Солнце)

Конкурс капитанов.

Каждый из капитанов задает друг другу по вопросу «Верно или неверно? ». На обдумывание каждого ответа дается 1 мин. В случае затруднения на помощь капитану приходит команда.

Варианты вопросов:

1. Юрий Гагарин был первым человеком, ступившим на Луну.

2. Земля – единственная планета, у которой есть спутник.

3. Метеорит – название планеты.

4. Марс иногда называют Красной планетой.

5. Малая медведица – название звезды.

6. Солнце – самая горячая планета.

7. Валентина Терешкова – первая женщина-космонавт.

8. Солнечная система состоит из девяти планет.

9. Белка и Стрелка – названия космических кораблей.

10. Телескоп – оптический прибор для исследования и изучения космических тел.

11. Комета – это летящая звезда.

12. Скафандр – одежда космонавтов.

Конкурс команд.

1. Эстафета

Для каждой команды на магнитной доске нарисовано Солнце с пронумерованными орбитами и подготовлена изображения 9 планет Солнечной системы с магнитами.

Команда выстраивается в колонну по одному слева от стола, на котором лежат плоскостные модели планет. Каждый член команды, взяв одну «планету», должен добежать до доски, прикрепить «планету» на соответствующую ей орбиту и передать эстафету следующему игроку. Выигрывает команда, быстрее и без ошибок составившая схему Солнечной системы.

2. Ребус

Каждой команде дается маркер и изображение ракеты с написанными частями слов. От каждой из команд выбирается по 2 участника. После объяснения задания изображения ракет помещают на магнитную доску.

Задание. При запуске ракеты 5 слов раскололись надвое. Нужно линией соединить половинки вместе, чтобы получились эти слова.

Слова: спут-ник, теле-скоп, пла-нета, зем-ля, Неп-тун;

Плу-тон, луно-ход, коме-та, орби-та, лу-на.

3. «Четвертый лишний»

Участники получают конверты с набором рисунков, три из которых можно объединить в группу по какому-либо общему признаку, а один выделить как четвертый лишний.

Варианты:

- Земля, Марс, глобус, Сатурн;

- Ю. А. Гагарин, В. В. Терешкова, А. А. Леонов, С. П. Королев.

4. Кроссворд

Вопросы:

1. Планета Солнечной системы, которую в древности прозвали «планетой войны» за ее красный цвет.

2. Самая далекая от Солнца и самая маленькая планета Солнечной системы.

3. Спутник Земли.

4. Вторая от Солнца планета Солнечной системы, соседка Земли.

5. Оно есть у планеты Сатурн.

6. Самая большая планета солнечной системы.

5. «Дешифровщик»

Командам предлагается зашифрованные слова на тему «Созвездия» (название созвездие). Буквы в словах зашифрованы цифрами.

Задание. Вписать буквы, соответствующие данной цифре.

Для первой команды – ДЕВА, РЫБЫ.

Для второй – МУХА, ЛИРА.

Конкурс болельщиков.

«Объясни словечко».

Задание. Болельщикам каждой команды дается для объяснения два слова:

- луноход, звездочет;

- прилуниться, звездолет.

За правильные ответы команде присуждаются баллы.

Подведение итогов и объявление результата.

Вручение призов.

Конспект занятия по лепке в подготовительной группе

на тему: «Пришельцы из космоса»

Цель: направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов (пластическими, графическими и аппликативными средствами) .

Задачи:

• Вызвать интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве;

• Развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую ситуацию;

• Формировать познавательные интересы.

Материал: Пластилин разных цветов, проволока для каркасов, стеки, коробочки киндер-сюрпризов; баночки, трубочки для коктейля, макароны, пуговицы и др. материалы.

Предварительная работа: Беседа о космосе, о возможности жизни на других планетах. Рассматривание атласов, альбомов, открыток и марок. Рисование планеты, на которую приземлятся инопланетяне.

Словарная работа: иллюминатор, скафандр, инопланетяне, космические станции, летающие тарелки.

Ход занятия: Воспитатель предлагает расшифровать космическое послание.

Дети высказывают свои предположения

Воспитатель напоминает, что на других планетах тоже могут жить живые существа. Предлагает пофантазировать (как они живут, какие они, где обитают, на кого похожи) .

Рассматривают фигурки: необыкновенное животное, птица, насекомое, человекообразное существо с крыльями, хоботом, длинными ушами. Демонстрирует варианты летающих тарелок. Спрашивает у детей какие материалы могут пригодиться для вашей летающей тарелки.

Воспитатель напоминает детям, как можно сделать окошки – сделать углубление с помощью карандаша, крышки или прикрепить пуговку-иллюминатор, можно сделать окошки из пластилиновых колбасок.

Дети высказываются.

Дети слушают объяснение воспитателя, отвечают, фантазируют, предлагают различные варианты поделок, определяются с использованием материала (проволока, трубочки, киндер-сюрпризы и др. бытовые мелочи) .

Если затрудняются с придумыванием внешнего облика, то воспитатель показывает несколько фантазийных фигурок, разных по содержанию и технике исполнения.

Следить, чтобы каждый ребёнок мог высказаться по данной теме.

Физ. Минутка: Выполняет движения вместе с детьми

Дети выполняют движения под текст

Текст:

Шёл король боровик, через лес напрямик. Он грозил кулаком, он стучал каблуком. Был король боровик не в духе и его покусали мухи.

Воспитатель предлагает выбрать материалы, которые пригодятся детям для творчества, цвет пластилина.

Предлагает детям пройти за столы, проверяет посадку, и предлагает приступить к работе.

Воспитатель подходит к тем детям кто поднимает руку и просит о помощи.

Выбирают пластилин и материалы. Дети садятся за столы, выполняют работу. Если кто-то из детей затрудняется в выборе помочь, подсказать. Если ребёнок быстро справился с работой, можно предложить ему помочь товарищу или сделать ещё одного пришельца.

Анализ

Дети придумывают имена пришельцев и названия летательных аппаратов. Дети продолжают игру с вылепленными фигурками в космические перелёты, сочиняют разговор с инопланетянами, продолжается расшифровка космических посланий.

Конспект  занятия по рисованию на тему: «Космос»

(старший дошкольный возраст)

Цель: Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Задачи:

Обучающие задачи:

Уточнить представления детей о космосе и космических объектах.

Познакомить с новой техникой «гратаж», её применением при рисовании.

Учить использовать в работе приём «процарапывания».

Уточнить пространственное расположение геометрических фигур.

Развивающие задачи:

Содействовать развитию чувства композиции, наблюдательности.

Воспитывающая задачи:

Вызвать интерес к теме, желание узнать новое о Космосе.

Материал к занятию:

Игрушка Незнайки, схема солнечной системы, 2 «портрета» космических жителей из геометрических фигур, рисунки и фотографии космических объектов и ракет, варианты образцов.

Загрунтованные листы А4 (цветной фон, слой свечи, слой чёрной туши и гуаши, зубочистки, клеёнка.

Ход занятия:

- Ребята, давайте вспомним, а что такое вселенная, космос? (ответы детей)

- Посмотрите внимательно на иллюстрации, фотографии, рисунки, которые я вам приготовила. Что изображено на них изображено? Какие цвета использовались? (ответы детей – планеты, солнце, кометы, звезды, луна, Земля, млечный путь, называют цвета) .

- Мы с вами с ними уже знакомы и поэтому сегодня мы с вами попробуем нарисовать космический рисунок. Вы можете нарисовать то, что мы видели на иллюстрациях или можете придумать сами любой сюжет. Может быть кому-нибудь захочется поселить на планете жителей.

- Сегодня рисовать мы будем при помощи различных техник. Перед тем как приступить к работе мы должны определить положение листа бумаги. Как он будет у вас размещаться вертикально или горизонтально? (определяют) Мы сегодня с вами будем тонировать лист темными холодными цветами, а перед этим свечой нарисуем кометы. Потом затонируем лист акварельной краской разных тонов.

-Что произойдет с вашими кометами? (ответы - они не закрасятся) А почему? (ответы - потому что свеча жирная)

- Затем нарисуем солнце, планеты «сухой» кистью и смешивая краски. Какую краску мы для этого будем использовать? И как мы будем рисовать «сухой» кистью? (ответы – гуашь, кисть опускается в гуашь и ударяется ею по бумаге, держа вертикально; при работе кисть в воду не опускается)

- Молодцы, все правильно объяснили. Все вспомнили и теперь приступаем к работе.

(Дети начинают рисовать. В процессе деятельности воспитатель обращает внимание на умение пользоваться приемами разных техник и по необходимости оказывает помощь, также в ходе занятия побуждать детей вносить в рисунки свои дополнения, тем самым развивая творческое воображение)

- Молодцы, ребята у всех получились очень красивые рисунки, давайте на них посмотрим. Какой рисунок вам понравился больше всего? (Ответы детей). Расскажите, что вам удалось передать в своих рисунках. Посмотрите, какие разные и интересные у вас получились рисунки. (Кратко охарактеризовать каждый рисунок). Мы поставим ваши рисунки на стенд, чтобы другие тоже могли на них посмотреть и пойдем на прогулку.

Занятие по рисованию в подготовительной группе

 на тему: « Я в космосе»

Цель: Развивать умение отражать в рисунке свои представления о космосе.

Задачи:

1. Развивать воображение детей.

2. Развивать умение создавать композицию используя всю плоскость листа.

3. Учить сочетать разные художественные материалы (восковую или масляную пастель и акварель) .

4. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений.

5. Закреплять умение рисовать фигуру человека (космонавта) .

6. Стимулировать уверенность в рисовании.

7. Развивать эмоциональное восприятие при рассматривании готовых рисунков на космическую тему.

8. Формировать умение доводить свой замысел до завершения.

9. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Связь с другими занятиями и видами деятельности

Чтение книг о космосе, планетах солнечной системы, о первом полете человека в космос, рассматривание иллюстраций и дидактических пособий, чтение стихотворений о космосе, игра в космический полет.

Материалы

Альбомный лист, восковые мелки или масляная пастель, акварель, кисть, палитра.

Литературный ряд

Стихотворение Оксаны Ахметовой «В космосе»

Методика проведения занятия

Беседа с детьми.

Вопросы к детям.

• Ребята, вы любите путешествовать?

• На чем можно отправиться в путешествие? (на машине, поезде, самолете)

• Как вы думаете, на каком транспорте можно полететь на другие планеты? (на ракете, космическом корабле)

• А как называется человек, который совершает космический полет? (космонавт)

Чтение стихотворения

В космосе так здорово!

Звёзды и планеты

В чёрной невесомости

Медленно плывут!

В космосе так здорово!

Острые ракеты

На огромной скорости

Мчатся там и тут!

Предложить детям представить космическое путешествие.

Вопросы к детям.

• Что можно встретить в космосе? (планеты, кометы, звезды, инопланетян)

• Как называется одежда космонавта? (скафандр)

Предложить детям нарисовать свое космическое путешествие, продумать куда можно полететь на корабле или ракете – на луну, на марс, или совсем далекую планету.

Показ способа рисования.

Показать детям два способа создания композиции:

1) корабль или ракета приземлились на планете;

2) корабль или ракета находятся в полете, а космонавт вышел в открытый космос.

Обратить внимание на изображение космонавта в скафандре.

Динамическая пауза.

Мы ходили (ходьба на месте)

Бегали (бег на месте)

Прыгали (прыжки на месте)

Скакали (подскоки)

А теперь летать хотим (руки в стороны)

Дружно в космос полетим! (две руки поднимаются вверх)

Дети занимают свои места за столами.

Напомнить порядок создания изображения:

1. Космической корабль или ракета и космонавт (космонавты) .

2. Планеты, звезды и др.

Предложить самостоятельно подумать, что еще можно нарисовать в

небе, чтобы на рисунке получился настоящий космос. Пожелать удачной работы.

По ходу выполнения рисунка подсказать тем, кто затрудняется чем можно дополнить композицию.

Предложить детям закрасить рисунки акварельными красками.

Напомнить порядок закрашивания изображения:

3. Космическое пространство, аккуратно обводя кистью изображения ракет, космонавтов, и др.

4. Космонавты, ракеты, планеты, звезды и др.

Пожелать детям удачного завершения рисунков.

По ходу выполнения рисунка, по необходимости, напоминать, что нужно хорошо промывать кисть, не рисовать сухой кистью, не класть руку на изображение, чтобы не смазать краски.

В процессе рисования поощрять самостоятельные уверенные действия детей.

Готовые рисунки разложить, порадоваться ярким красочным рисункам, отметить как много получилось разнообразных рисунков на космическую тему. Поздравить детей с успешным завершением работы.

Сценарий спортивного развлечения для старшей и подготовительной группы «Через тернии к звездам»

Цели: Автоматизировать двигательные умения и навыки, освоенные на занятиях физической культурой.

Задачи:

Закреплять умение перестраиваться в движении. Упражнять в лазании и перелезании. Продолжать формировать ориентацию в пространстве.

Развивать логическое мышление, произвольное внимание, наблюдательность.

Воспитывать командный дух, чувство товарищества, стремления к победе.

Оборудование:

• Набор картинок по теме «Космос» (портрет Ю. А. Гагарина, космические корабли «Союз» и «Восток», орбитальная станция, комета, солнце, луна, земля, космонавт)

• Стойки -2шт

• Фитбол -2шт

• Корзина -2шт; мелкие игрушки, пластмассовые кубики, шарики, кегли, гим. палки – все по 2шт; платочки для завязывания глаз

• Звезды -20шт

Дети входят в зал под музыку

Ведущий: Сегодня мы отмечаем один из самых интересных праздников на земле. Много лет назад, в 1961 году 12 апреля, впервые в мире в космос на космическом корабле «Восток» поднялся наш герой – космонавт номер один Юрий Гагарин. (Показывает портрет Ю. А. Гагарина.) С того самого года в нашей стране отмечают праздник День космонавтики. И давайте сегодня, отметим праздник, как следует, чтобы он нам запомнился. Вдруг после этого кто-то из вас - сам захочет стать космонавтом, чтобы прославить нашу страну.

Ведущий:

Для того, чтобы стать настоящим космонавтом, нужно быть здоровым, выносливым, смелым, и ловким.

Чтобы сильным стать и ловким.

Начинаем тренировку

Упражнение «Будем космонавтами» дети выполняют упражнение под маршевую музыку по тексту

1. Вот выходит на парад наш космический отряд

Руки в стороны – к плечам, дружно мы покажем вам.

2. Вот выходит на парад наш космический отряд

Приседаем и встаём, и ничуть не устаём

3. Вот выходит на парад наш космический отряд

Дружно мы шагаем - руки поднимаем

Ведущий: группа «Равняйсь! » «Смирно! » «На первый второй рассчитайсь!» Вторые номера Три шага вперед! «Направо! » К ракетам шагом марш! Дети строятся в две колонны за ориентирами (ракеты).

Ведущий: Ребята, у нас две команды. Экипаж космического корабля «Союз» и экипаж космического корабля «Восток».

Дети садятся на скамейки поставленные у противоположных стен. Для участия в эстафетах приглашаются по пять участников из каждой команды. Воспитатели групп следят, чтобы все дети участвовали, чередуя отдых и участие.

Ведущий: Экипажи, вы будете соревноваться в силе ловкости и смекалке, а за победу будите получать звезды. Победит тот экипаж, у кого будет больше звезд. Но сначала, нам надо проверить готовы ли наши космические корабли к полету.

Упражнение «Ракета»

Воспитатель:

Экипажи, к космическому полёту готовы?

Дети: Да!

Воспитатель:

Проверим, все ли системы космического корабля работают?

Проверяем топливо (дети произносят «ш-ш-ш»)

Открываем и закрываем люки. (движения руками вертикально и горизонтально)

Включаем двигатель (произносят звук (р) и вращают руками перед грудью)

Воспитатель:

Внимание! Внимание! Отправляемся в полет!

Пять, четыре, три, два, один! ПОЕХАЛИ! (дети поднимают руки вверх)

дети соединяют поднятые руки в «замок», бегают по кругу врассыпную, подняв сцепленные руки над головой.

Прибыли на орбитальную станцию (дети расходятся по своим космическим кораблям) .

Ведущий: Начинаем соревнования космических экипажей. Проверим экипаж какого корабля готов отправиться в путешествие по космическим просторам. За каждую победу в конкурсе, экипаж получит космическую звезду. Победа будет за тем экипажем, который наберет большее количество звезд.

1. Эстафета «Невесомость»

Дети двигаются в замедленном темпе, широкими шагами-прыжками до стойки и обратно.

2. Эстафета «Прогулка по луне»

Прыжки на фитболах.

3. Космические загадки

4. Эстафета «Космический мусор»

На полу разбросаны картонные фигурки, скомканные бумажки, мелкие игрушки. По команде под музыку дети c завязанными глазами собирают «космический мусор» в корзинки. Выигрывает тот, кто соберёт больше.

5. Эстафета «Созвездие»

Дети по 3-4 человека образуют звёздочки и идут по часовой стрелке, проговаривая слова:

В небе звёздочки блестят, весело сверкают

И с ребятами они поиграть желают.

Под музыку разбегаются по залу, как музыка замолкает, собираются в своё созвездие

Ведущий подводит итоги, благодарит детей за участие.

Дети под музыку покидают зал