Проект по музыке на тему "А были вместе - дети и война" (7 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПРОЕКТ по музыке 

А были вместе – детство и война…

Выполнили Мельникова Милана,

                                                                     Зуева Полина, Литвиненко Юлия, учащиеся 7А класса

Научный руководитель

Киргизова Любовь Васильевна, учитель музыки

Смоленск, 2015

Содержание

Введение………………………………………………………………………….3

Глава 1. Дети и война……………………………………………………………7

1.1.          Сыны полков………………………………………………………..8

1.2.          Жизнь детей в тылу……………………………………………….14

1.3.          Дети на оккупированной территории…………………………...17

1.4.          Из воспоминаний детей войны…………………………………. 21

1.5.          А были вместе – детство и война (песенное творчество)………25

Глава 2. Описание результатов исследовательской деятельности…………..27

Заключение……………………………………………………………………   30

Список литературы……………………………………………………………..33

Приложения…………………………………………………………………….35

Введение

 Дети войны и веет холодом,

 Дети войны и пахнет голодом,

 Дети войны и дыбом волосы:

 На чёлках детских седые полосы.

Л. Голодяевская  

          В школьном музее «Истоки» есть стенд, который называется «Дети войны». На нем фотографии наших учителей, чье детство совпало с грозными годами войны. На одной из таких фотографий – маленькая девочка, на другой – учительница, работавшая и работающая в нашей школе. На классных часах они часто выступают перед учащимися с рассказами о страшных днях войны.

С каждым годом всё дальше и дальше вглубь истории уходят события Великой Отечественной, а память вновь и вновь возвращает нас к грозным событиям 1941. Понять и оценить настоящее, можно только сравнив его с прошлым.

Война. Далеко от нас ушло то время. Но война не забыта и новым поколением, оно изучает ее по книгам, слушает рассказы отцов и дедов и старается запечатлеть в красках то, что пережило старшее поколение.

На Смоленщине было много тяжелых боев, в которых участвовали не только регулярные воинские части, но и партизаны, по мере сил старшим помогали юные патриоты Родины.

Вот поэтому мы и хотим поговорить о детях войны, рассказать о своих исследованиях в этой области. Но не просто узнать о военном времени, о детях, внесших свой бесценный вклад в Победу над фашизмом, а исследовать, как музыка выражает те чувства, пережитые детьми военного времени. Этим было продиктовано наше желание не только узнать от живых свидетелей того времени о жизни народа в годы Великой Отечественной войны и познакомить   своих сверстников со своими исследованиями в области музыкального искусства. В этом заключается практическое значение нашего проекта.

Работа над проектом «Дети войны в музыкальном искусстве» расширит наш кругозор, будет способствовать развитию и воспитанию нравственно-патриотических, художественно-эстетических качеств. Вследствие  работы над проектом, изучая исторические документы, слушая воспоминания детей войны, нам представляется  возможность открыть для себя новые сведения о войне и познакомиться с  песенным творчеством композиторов, писавших о военном детстве.

Работа над проектом позволит активизировать познавательные, интеллектуальные, исследовательские  способности, поможет углубить знания по предмету, а также даст возможность получить ответ на вопрос о целесообразности проводимой работы.

  Цель проекта: исследование военной песни, раскрывающей нам участие детей в Великой Отечественной войне.

     Задачи:

1.     Возрождение интереса молодежи к истории своей семьи, к истории страны, укрепление духовно-эмоциональной связи поколений.

2.     Рассказать о жизни детей в оккупационный период

3.     Научить уважать и почитать старшее поколение, обожженное войной.

4.      Выявить особенности воздействия песен о войне.

5.     Создать мультимедийный  альбом  «Военное детство в песне»

      Гипотеза:   Считаем, что не все школьники знают об истории жизни старшего поколения в годы войны, их страшном и жестоком детстве, не все понимают, что значит жизнь без детской игры, звонкого смеха, не все могут привести примеры песен о военном детстве. Мы можем  предположить, что патриотическая песня способна стать стержнем в духовном объединении нации.

 Актуальность:  Война отбирает у мальчиков и девочек детство – настоящее, солнечное, с книгами и тетрадями, смехом, играми и праздниками. Самой природой, условиями существования рода человеческого детям предназначено жить в мире! Мальчишки и девчонки, выросшие и уцелевшие в военное лихолетье Великой Отечественной, должны нам рассказать о войне, потому что  и сейчас где-то тоже рвутся бомбы, свистят пули, рассыпаются от снарядов на крошки, пыль дома и горят детские кроватки. И пока эти люди живы, мы должны узнать от них самих, о их судьбах и жизненной дороге.   Поэтому наша работа актуальна. Именно в песенном жанре наблюдается наиболее высокая концентрация таких содержательных смыслов, как патриотизм, любовь к Родине, идея самопожертвования во имя Отчизны. Все это незыблемые духовные ценности, осознаваемые и разделяемые многими поколениями. Именно они никогда не потеряют своей актуальности.

Объект исследования: условия жизни детей в период Великой Отечественной войны  и их вклад в дело борьбы с фашизмом; раскрытие в музыке темы «Дети войны».

Область исследования: литература, музыка, история.

Методы исследования: изучение и анализ литературных и музыкальных текстов патриотических песен, литературных источников и Интернет-ресурсов; изучение теории вопроса на основе литературных и исторических источников; анкетирование, описательный и статистический методы, метод анализа и обобщения.

1.     Составлен план работы над проектом.

2.     Проведены беседы с ветеранами.

3.     Опрос одноклассников и учащихся школы.

4.     Произведена обработка результатов.

5.     Сделаны соответствующие выводы.

 Ожидаемые результаты проекта: учащиеся узнают, во-первых, о жизни детей во время оккупации и помощи на фронте, во-вторых, авторов песен, посвященных детству военного времени.

  Проблема исследования:

 Сравнивая нашу жизнь с жизнью подростков военной поры, мы хотим показать, что война – это страшное зло, прошедшее не только по жизням взрослых россиян, но и лишившее детства самых маленьких жителей страны.

 О Великой Отечественной войне написано очень много: это и воспоминания фронтовиков, литературные произведения, и сухие цифры статистики. Созданы прекрасные художественные и документальные фильмы, музыкальные произведения. Но ничто не может сравниться с подлинными воспоминаниями очевидцев тех далеких событий, когда и голос срывается и слезы на глазах. Именно это мы увидели , встретившись с нашими ветеранами. На мой взгляд, история судеб детей войны одновременно похожа и не похожа друг на друга, и каждая заслуживает особого внимания.

Дети войны – самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Пришел час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда в нем есть любовь к Родине и ненависть к ее врагам. Их повзрослевшее детство наполнено тяжелыми испытаниями, такими, что придумай их даже очень талантливый писатель, в них трудно было бы даже поверить. Но это было, было в истории нашей страны. Людям, чье детство украла война, мы посвящаем наш проект.

Глава 1. Дети и война

Мы книги читали о счастье – они их сжигали в огне;

Мы ставили звезды на елках – они на еврейской спине.

Мы ландыши рвали руками – они их срезали ножом,

Стрижей мы ловили силками - они их сбивали ружьем…

А. Недогонов

Война и дети… Трудно представить что-то более не совместимое. Какое сердце не обожжет память огненных лет, ставших суровым испытанием для миллионов советских ребят, которым нынче уже за семьдесят! Война разом оборвала их звонкие песни. Черной молнией пронеслась она по пионерским лагерям, дачам, дворам и околицам — всюду солнечное утро 22 июня предвещало новый радостный день летних каникул. Затрубили тревожно горны: «Война!»

Сколько девчонок и мальчишек взяли в плен, увезли в немецкое рабство, угнали в концлагеря… Некоторым повезло, они наравне со взрослыми шли воевать, чтобы защищать свою родину.

1.1.          Сыны полков

Из архивных источников мы узнали, что в первые дни войны повсюду в стране миллионы людей рвались на фронт. Вчерашние школьники, студенты, молодёжь осаждали военкоматы, они требовали – не просили! – убеждали, а когда это не помогало, то с искренним чувством шли на подлог – завышали на год, а то и на два свой возраст. Война – дело мужчин, но юные граждане сердцем ощущали свою причастность к происходящему на их родной земле, и они, подлинные патриоты, не могли остаться в стороне от разыгравшейся на их глазах трагедии.

Лишённые родителей, многие дети и подростки нашли приют в армейских штабах. На что только они не шли, чтобы попасть на фронт.

В регулярных частях пополнение в рядах юных воинов появлялось тремя путями. Во-первых, солдаты воинских подразделений подбирали детей, оставшихся без попечения родителей в ходе боевых действий. Это могли быть как сироты, так и просто потерявшиеся дети. Во-вторых, в советских частях нередко были случаи, когда родители, занимающие командные должности, один или оба, проходя службу в подразделении, привозили на передовую детей, не без оснований полагая, что так для ребенка будет безопасней, нежели в тылу. В-третьих, пополнение происходило и за счет детей, убежавших из тыла на фронт и удачно добравшихся до передовой. [12] На флоте те же самые дети именовались юнгами. Приложение №3.

Юный солдат мог остаться в части и с разрешения лиц командного состава, которые вносили его в список части и ставили на довольствие. В этом случае ребенку выдавалось обмундирование; могло быть выдано и личное оружие. Большинство из сыновей полка просто выполняли различные хозяйственные функции в подразделении. Однако немало из них принимали непосредственное участие в боевых действиях: юные разведчики, пехотинцы, танкисты, юнги и даже 14-летний летчик Аркадий Каманин по прозвищу Летунок.      Приложение №1.

Голодных и промерзших, этих мальчишек привозили в штабные землянки. Командиры и солдаты кормили их горячей похлебкой и часами терпеливо убеждали вернуться домой. Но многим из них некуда было вернуться – война отняла у них дом, родных. И суровые командиры сами или по настоянию бывалых солдат сдавались, нарушая инструкции. Некоторые из ребят попадали в армию в возрасте 9 – 11 лет, и остались со своим полком на всех фронтах, от России до Германии, до конца войны. К своему 14 или 16-летию большинство из них возвращались домой с медалями чести. "Они дошли с победой до рейхстага - сыны полков своей страны". Приложение №2.

 Дороги войны... По ним шли не только солдаты – дети тоже. У каждого из наших, героев была своя дорога, но всех их объединяло одно – любовь к своей Родине и желание жить свободными на своей земле.

Большой вклад в разгроме фашистской Германии принадлежит партизанскому движению.

Многие пионеры участвовали в партизанских отрядах, где использовались нередко в качестве разведчиков и диверсантов, а также при проведении подпольной деятельности.

 В те страшные горестные годы Великой Отечественной войны дети быстро взрослели. В тяжкое для страны время они в свои 10-14 лет уже сознавали причастность своей судьбы к судьбе Отечества, сознавали себя частицей своего народа. Они старались ни в чем не уступать взрослым, часто даже рискуя жизнью.

Ближайшими помощниками партизанских оружейников, пекарей, врачей, портных, кузнецов, землепашцев были подростки. Дети сельских местностей рано привыкают к труду, и неудивительно, что 7-8-летние мальчишки и девчонки вместе с более старшими подростками становились настоящими  бойцами.         

Ребята собирали оставшиеся от боёв винтовки, патроны, пулемёты, гранаты, а затем передавали всё это партизанам, конечно, они серьёзно рисковали. Многие школьники, опять же на свой страх и риск, вели разведку, были связными в партизанских отрядах. Спасали раненых красноармейцев, помогали устраивать подпольщикам побеги наших военнопленных из немецких концлагерей. Поджигали немецкие склады с продовольствием, техникой, обмундированием, фуражом, взрывали железнодорожные вагоны и паровозы. На "детском фронте" воевали как мальчики, так и девочки.  Приложение №4.

Владимир Афанасьевич Володенков – юный герой Великой Отечественной войны. Володя родился под знаменитой Ельней, в деревне Селенково. Через несколько лет семья переехала в Москву. В самом начале войны его отец ушёл на фронт добровольцем. 9-летний мальчишка тоже решил идти на фронт.

В жаркий июльский день 1941 года он приехал на Белорусский вокзал, увидел группу военных и с мольбой обратился к ним: «Дяденьки, возьмите меня с собой на фронт, я сирота, хочу бить фашистов, буду делать, что прикажете...»

Воинственный настрой мальчика, напор, с которым он «атаковал» военных, покорил солдат, и они, посовещавшись со старшим по званию, взяли Володю с собой. В тот день он не знал, что попал в 251-ю отдельную штрафную роту 60-й армии. Да и какая разница ему была – главное, что он ехал на фронт воевать с фашистами.

Девятилетний новобранец оказался физически крепким парнишкой. Он выполнял любую работу: дежурил на кухне и мыл полы, копал окопы и чистил оружие. И всегда просился в бой. Командиры любили мальчишку и берегли его. Только через год зачислили его во взвод разведки. Юркий, смышлёный разведчик мог сноровисто пролезть в любую щель, ловко орудовал ножницами, перерезая колючую проволоку и телефонные провода фашистов.

Володя в составе взвода разведчиков принимал участие во многих боевых операциях. За бой при взятии города Тернополя он был удостоен первой боевой награды – медали «За отвагу». Вручали её юному разведчику перед всей ротой, причём первому. Володя участвовал и при освобождении его родного города Ельни, которая теперь стала городом воинской славы. Вместе с разведчиками Володя принимал участие в освобождении Варшавы. Ему было 11 лет. За проявленное мужество в этой операции он был награждён орденом Красной Звезды.

В Центральном архиве Министерства обороны России хранится личное дело Владимира Афанасьевича. В нём, в частности, сказано: «Сержант Володенков показал себя выдержанным, дисциплинированным воином. Несмотря на малый возраст, находясь на должности связного при командире роты, выполнял все приказания в срок и точно, преодолевая все трудности...»

31 июля 1945 года, уже старший сержант Владимир Афанасьевич Володенков, получил благодарственное письмо от командующего 2-м Белорусским фронтом Маршала Советского Союза Рокоссовского. Маршал благодарил 13-летнего воина за мужество и отвагу, проявленные за четыре года Великой Отечественной войны.

Для Володи война закончилась 18 мая в Праге. Лихое военное время оставило юному разведчику серьёзные отметины – он был дважды ранен, стал инвалидом. Никто не осудил бы его, если бы он провёл войну в эвакуации, но он не мог поступить иначе...

После войны он закончил в Москве ремесленное училище, стал строителем и вскоре вернулся в родные края на Смоленщину. В Смоленске, работая в дистанции гражданских сооружений, строил различные железнодорожные объекты и жилые дома. [5]

Война застала москвича Шуру Ефремова в Ельнинском районе на Смоленщине. Мальчик видел, какие зверства творят фашисты на нашей земле. Шура созвал на тайное собрание сельских ребят, где они решили собирать и прятать оружие и боеприпасы. Шуре удалось связаться с партизанами. Он и некоторые его друзья пришли в отряд и передали оружие партизанам. Он участвовал во многих партизанских операциях. Награждён орденом Красной Звезды. [5]

Из воспоминаний Николая Пантелеевича Крыжкова: "Наш детдом в Сталино эвакуировали, когда немцы уже стояли на подступах к городу. Мне было 11 лет. Из Сталино детдомовцы помогали гнать скот. По дороге у нас забирали лошадей, коров для армии и постепенно все разбрелись кто куда. Зиму я скитался по степям, промышлял на железной дороге, так добрался до Сталинграда. Осенью 1942 года меня приютили солдаты 1095-го артиллерийского полка, накормили, отмыли, обогрели. Командир части несколько раз отправлял меня, но я снова возвращался. И тогда комбат Виктор Веприк приказал зачислить меня в штат и поставить на довольствие. Так и остался я до конца войны сыном полка 150-й Севастопольской орденов Суворова и Кутузова пушечно-артиллерийской бригады 2-й гвардейской армии, прошел от Сталинграда до Восточной Пруссии,  ходил в разведку и корректировал огонь в Севастополе, Кенигсберге. В Белоруссии был ранен осколками снаряда и направлен в парковый взвод.  Пришел туда – немецкий автомат через плечо, два диска к нему в вещмешке лежат, в рукавичках – гранаты, под рубашкой "Парабеллум" спрятан. Вот такое было у меня вооружение". Николай Пантелеевич удостоен ордена Отечественной войны 2-й степени, медалей "За боевые заслуги", "За взятие Кенигсберга", благодарности командира за взятие Севастополя. В наградном листе отмечено, что Коля Крыжков выполнял обязанности разведчика-артиллериста, выявлял цели противника, приходил из разведки невредимым и с ценными сведениями, которые помогали выполнять боевые задания. А ведь в 1945 году ему исполнилось лишь 14 лет. До войны Николай Пантелеевич закончил всего 3 класса, и снова пошел в вечернюю школу уже в 25-летнем возрасте. Был заместителем начальника группы "Поиск", собирал материалы для "Книги Памяти". Сейчас хотел бы поехать в Москву на встречу с ветеранами 2-й гвардейской армии, но проездные дают только по территории Украины. [7]

         По данным Центрального архива Министерства обороны РФ, во время Великой Отечественной войны было 3500 юных фронтовиков в возрасте до шестнадцати лет. В это число не вошли юные герои подполья и партизанских отрядов. Эта цифра занижена, поскольку нередко командиры не афишировали наличие у себя в подразделении ребенка. Дети оставались в регулярной части с разрешения командира подразделения, нередко втайне от вышестоящего командования. Многие юные солдаты были награждены орденами и медалями. Самым юным сыном полка, награжденным боевой наградой, стал, вероятно, шестилетний Сергей Алешков, который под Сталинградом спас командира под обстрелом, позвав на помощь и приняв участие в откапывании заваленного блиндажа с командиром полка и несколькими офицерами. За это был награжден медалью «За боевые заслуги». [13]

В книгу «Внуки о дедах-героях» включены рассказы детей и внуков тех, кто погиб, освобождая родную землю от фашистов. Маленькая Анечка написала «Как я узнала о войне». Она не видела войны, но пишет так: «Меня зовут Аней. Мне 7 лет. Я еще не хожу в школу, поэтому рассказ о моем дедушке пишем вдвоем с мамой. Однажды я увидела в семейной шкатулке непонятные мне вещи. Мама пояснила, что это дедушкины медали. Мне стало интересно, откуда они у него. Мама рассказала, что когда началась война, дедушке было 12 лет, жил он один, без родителей, за ним присматривали соседи. Работал он на птицефабрике. Придвинулись бои, фабрику эвакуировали, а на мальчика обратили внимание подпольщики. Он стал разведчиком, сперва в городе, потом в партизанском отряде имени Щорса, делил со всеми тяготы и лишения партизанского быта Однажды отряд попал в окружение, всем приходилось очень тяжело. Но началось наступление действующей армии, и партизаны вошли в ее состав, дедушка стал сыном полка. Прошел всю Европу, освобождал Варшаву, Кольберг, участвовал в штурме Берлина». [1, с. 24].

Тысячи детей и подростков совершили в те годы подвиги. В боевую летопись нашей Родины навсегда внесены имена сыновей полков и партизанских соединений, маленьких разведчиков и подпольщиков.

Жизнь детей в тылу

Детей, оставшихся в тылу, тоже не обошла война, затронув седым крылом. Они остались живы, но им было ничуть не легче. Они терпели голод и холод, теряли родных и близких, работали наравне со взрослыми. Отцы на фронт – дети на завод.

Жизнь детей и подростков в годы войны не назовёшь лёгкой. От голода и болезней умерли многие тысячи ребят. В колхозах дети с 9 лет уже работали на полевых работах, собирали вместе с взрослыми посылки на фронт для бойцов Советской армии. Девочки работали в госпиталях санитарками, в школах организовывались концертные бригады для выступлений в госпиталях. Школьники собирали металлолом, чтобы на заводах из него делали оружие для защиты Родины.

Многие заводы были эвакуированы, и в заводских цехах работало много подростков. Ребята делали снаряды, различные детали к военной технике. Подростки работали на заводах по 12-14 часов. Многие ребята были малы ростом и не доставали до станка. Они подставляли к станку ящики, вставали на них и работали, забывая про сон и отдых.   Приложение №5.                                

В деревообрабатывающих цехах подростки делали ящики для снарядов, мин, патронов.

Дети в короткие сроки приобретали рабочие профессии, становились токарями, слесарями, фрезеровщиками. Подростки работали и на авиамоторных заводах, на которых производились моторы для самолетов-истребителей и бомбардировщиков.  

Не только на заводах ребята помогали старшим.

Это они, 9-15-летние, заготавливали дрова, собирали наравне с взрослыми урожай и даже перегоревшие лампочки сдавали в «ремонт», чтобы продлить им жизнь.

Тяжела была работа детей тех лет: они дежурили на крышах, на призывных пунктах, разносили повестки военнообязанным, строили бомбоубежища, тушили зажигательные бомбы, рыли водоемы, засыпали чердаки... Старались сделать все, что могли, старались ни в чем не отстать от взрослых.

В школьных пошивочных мастерских пионеры шили для армии белье, гимнастерки. Девочки шили кисеты для фронтовиков, вязали теплые вещи для фронта: варежки, носки, шарфы. Ребята помогали раненым в госпиталях,  ставили для раненых спектакли, устраивали концерты, вызывая улыбку у измученных войной взрослых мужчин. Об одном таком концерте есть трогательное стихотворение у Е. Евтушенко:

      В палате выключили радио...

      И кто-то гладил мне вихор.

      В Зиминском госпитале раненым

      Давал концерт наш детский хор...

Девочки собирали в тайге орехи, грибы, ягоды, ходили в госпиталь, помогали медицинским работникам ухаживать за ранеными,  писали под их диктовку письма родным. Да, те самые письма, которые с нетерпением, со слезами, с надеждой ждали матери, жены, сестры, дочери и все родные. Эти маленькие, тревожные, военные  треугольники…  

В деревнях и селах подростки помогали взрослым растить хлеб, овощи и кормить фронт и тыл.

Война поставила ребёнка на одну ступень со взрослыми, и дети не только выживали сами, но и растили своих братьев и сестёр, помогали своим семьям, своему колхозу, помогали своей стране выжить. Работали дети наравне со взрослыми от зари до зари: и коров доили, и сеяли, и сено косили. Приложение №6.

Собирая колоски на полях или лекарственные растения в тайге, шефствуя над ранеными фронтовиками в госпиталях или над семьями погибших воинов, будучи связными в партизанских отрядах или пастушьим кнутом подгоняя коров к грузовым вагонам, идущим на фронт, они чувствовали себя маленькими солдатами Советской армии, которая борется с фашизмом.

Поэтому эти дети, маленькие и незащищенные сумели выстоять наравне со взрослыми. Не просто выжить, но и снести все невзгоды и тяжести, выпавшие на долю их поколения.

 Эти ребята и девчонки тоже были солдатами, солдатами трудового фронта. Все свои сипы они отдавали труду, помогали взрослым ковать будущую Победу. Вера в то, что наша Родина будет, свободной помогала ребятам в недетском труде.

Совершенно справедливо сказал когда-то маршал Жуков: «Тыл - это половина победы!». Тот самый тыл, который обеспечивал фронт свинцом, углем, зимней одеждой, хлебом, мясом. 

Книга Л. Новикова «Операция «Дети» повествует о подвиге комсомолки-разведчицы Первой бригады из партизанского соединения «Батя» Матрены Исаевны Вольской, выполнившей ответственное задание: по лесам и болотам Смоленщины она вывела из тыла врага свыше трех тысяч детей. «Прошел слух, что фашисты собираются вывезти подростков и детей в Германию. Партизанская команда решила перевести этих детей через линию фронта в советский тыл. Путь этот был очень тяжелый, более 300 километров по тылам врага. Детям нужно было обеспечить питание и ночлег. В отряде в конце пути находилось около 3000 детей». [3, с. 66].

Дети на оккупированной территории

 Своим чёрным крылом накрыла война детей и подростков на оккупированной территории Советского Союза. Вместе с первыми бомбёжками закончилось детство мальчишек и девчонок.

У целого поколения украли детство. «Дети Великой Отечественной «– так называют сегодняшних 70-80-летних людей. И дело здесь не только в дате рождения. Их воспитала война.

Война – это разруха. Многие семьи оставались без крова. Их дома были разрушены в результате бомбежек. Часто люди покидали свои дома, спасаясь от оккупантов, уходили в леса, жили в землянках и шалашах.           

         Война – это голод и холод. В годы войны дети  не доедали и погибали от голода. В городах вводились карточки, по которым люди получали минимум продуктов. Дети замерзали в землянках, умирали от болезней.

Война – это боль и страдания. Во время бомбежек дети теряли родителей, получали ранения, становились инвалидами. Много физических и душевных мучений пережили малыши и взрослые в те тяжелые дни.

  Когда читаешь строки о жизни детей в годы Великой Отечественной войны, встречаешься с очевидцами тех дней, то невольно задаешься вопросом: «Как можно было это все выдержать? Где брали силы, чтобы не впасть в отчаяние? Где люди искали силы и мужество совершать подвиги?» Мы знаем, какие подвиги совершали на фронте взрослые, но на великие подвиги были способны и дети.

Смоленская земля сразу оказалась в эпицентре военных событий. С первых дней войны, Смоленщина стала прифронтовой областью. Уже на третий день войны фашистские самолеты нанесли первый бомбовый удар по нашему городу, а на третьей неделе войны враг вступил на смоленскую землю. Он планировал сходу захватить Смоленск, чтобы открыть себе прямой путь к Москве, но встретил упорное сопротивление советских воинов и мирных жителей. Смоленское оборонительное сражение 1941 года стало одним из первых крупнейших сражений Великой Отечественной войны.

Но силы были слишком не равными, наши войска, приостановив на два месяца фашистское наступление на Москву, вынуждены были отступить. И Смоленская земля оказалась захваченной,  т. е. оккупированной  врагом.

Оккупация немцами Смоленска продолжалась 788 дней и ночей. С первых её дней немецкие власти установили в городе суровый режим, направленный на абсолютный запрет советских постановлений и распоряжений – получивший название «нового порядка».  [15]  Что он собою представлял?

Сущность «нового порядка определялась основными целями войны - ликвидация советского общественного строя, истребление большей части населения и превращение оставшихся в рабов, грабёж материальных ценностей, колонизация европейской части СССР. Чтобы сломить волю к противлению, фашисты применяли жестокость, силу пропаганды

Другой существенной чертой оккупационного режима стало физическое истребление десятков и сотен тысяч советских людей. Уничтожение началось уже с первых дней и недель войны. Убивали военнопленных комиссаров и командиров Красной Армии, мирных жителей и детей. Приложение №6.

Многие дети попали в руки немцев, в плен, в фашистские лагеря. Фашисты выстраивали детей отдельно, взрослых отдельно. От ужаса никто не плакал, смотрели на все стеклянными глазами. Все четко усвоили урок: заплачешь – расстреляют. Вот так просто угасали жизни.  Приложение №6.                            

Фашистские нелюди стреляли в детей ради забавы, чтобы посмотреть, как ребятишки в страхе разбегаются, или выбирали себе живую мишень, чтобы поупражняться в меткости. Ведь ребенок не может работать, пользы от него никакой, значит, можно убивать безнаказанно. Хотя в лагерях находилась работа и для детей. Например, выносить человеческий пепел из крематория и зашивать его в мешки, чтобы потом этим прахом удобрять землю. Заключенные в лагерях дети были донорами крови для немецких солдат.

А как цинично их "сортировали" на пригодных и непригодных к работе. Вышел ростом, дотягиваешься до нарисованной на стене барака линии - будешь служить "великой Германии", ниже необходимой отметки – отправляйся в печь. И отчаянно тянулись вверх ребята, становились на носочки, казалось, обманут, останутся в живых, но беспощадной машине рейха малыши не нужны, она пустит их в топку, чтобы наращивать и наращивать обороты. [8]

Иногда напуганные дети по нескольку дней сидели рядом с холодными телами погибших матерей, ожидая решения своей участи. В лучшем случае их ждал советский детдом, в худшем – в фашистские застенки.

Третьей чертой «нового порядка» стала атмосфера страха, постоянного запугивания людей и как мощное средство повиновения, целенаправленное создание условий для массового голода на оккупированных землях. Фашисты считали, что в России, на оккупированных территориях в первую же военную зиму должно умереть от голода и болезней «20 или  30 миллионов человек».

Наконец, еще одним проявлением «нового порядка» стал массовый насильственный вывоз гражданского населения СССР на принудительные работы в Германию, где они должны были трудиться как рабы. Всего за годы войны было угнано в Германию 6 миллионов советских людей, преимущественно молодежи. Нельзя верить тому, что уезжали работать добровольно. Такая добрая «воля» сопровождалась дулом автомата в спину.

На оккупированных фашистами территориях многие дети и подростки погибли от голода и холода, от мучений в концлагерях. На Смоленщине были сожжены  сотни  деревень  вместе  с жителями,  погибали даже грудные дети.

Историки насчитывают их несколько сотен. Многие районы области совершенно обезлюдели. Многие деревни после войны так и не были восстановлены. Для погибших было великим мужеством жить на родной земле, когда пришли фашисты, жить и верить в Победу. Виновны они были лишь в том, что хотели жить в свободной стране на земле своих отцов и дедов.

 Полностью от немецко-фашистской оккупации Смоленщина была освобождена в результате Смоленской наступательной операции. Эта операция под условным названием «Суворов» была частью общего наступления Красной Армии летом и осенью 1943 года и вошла в историю как одно из крупных военных событий.

В нашем школьном музее хранится книга А. Н. Рыленкова «От всей души». Начинается эта книга со стихов, затем идет череда любительских снимков. А потом раздел «Из невыдуманных рассказов». Это о том, что увидел и пережил сын поэта, Анатолий, будучи в оккупации. Его детство было перечеркнуто войной (мать подорвалась на мине, оставив его сиротой)… В своих небольших миниатюрах Анатолий Рыленков воссоздает картины былого, что пришлось пережить ему, его сверстникам, вдовам, да и всей нашей стране. [4, с. 45].

Из воспоминаний детей войны

         Вспоминает Николай Дмитриевич Кондратов: «Трагично памятен мне один из осенних дней 1942 года. Жил я вместе со своими родителями и тремя сестрами в деревне Влашкино Демидовского района. Партизанские отряды, действовавшие в округе, доставляли фашистам большое беспокойство. Уничтожить их врагу никак не удавалось. И тогда фашисты решили выместить всю злобу на деревенском населении. Вся наша семья была дома, когда на улице раздались шум, крики, немецкая речь. Фашисты ворвались и к нам, силой вытолкали всех из дома, куда-то погнали. У оврага толпу разделили на две части. Мы не знали, что с нами собираются делать до тех пор, пока одну из групп не загнали в сарай, заперли и подожгли. Душераздирающие крики и детский плач, чёрный смрадный дым, чудовищные языки пламени... Вторую группу, в которой был и я, выстроили на краю оврага. Напротив поставили пулемёты, встали автоматчики. Офицер подал команду. Застрочили автоматы и пулемёты. Стоны, крики, падают тела. Какие-то секунды видел я всё это и упал вместе со всеми. Очнулся на телеге. Меня куда-то везли. Не сразу я понял, что это свои. После расправы над людьми фашисты уехали. Вскоре прибыл бульдозер и засыпал ров с погибшими. Того небольшого промежутка времени хватило, чтобы спасти оставшихся в живых. Нас вытащили из-под трупов несколько израненных человек. Фашисты убили мою мать, отца, двух сестёр. Спаслась только моя третья сестра, которой в тот чёрный день не было дома. Меня взяли воспитанником в воинскую часть. Прошёл с ней войну. До самой смерти не забуду страшный день 1942 года, когда фашисты зверски уничтожили 250 моих односельчан. [5]

Из воспоминаний В. Леонова, деревня Болгово Угранского района: «Весной 1942 года наступила вторая оккупация немецко-фашистскими захватчиками со всеми её зверствами, насилием и геноцидом. Она длилась до марта 1943 года. К весне 1942 года среди населения лютовал страшный голод. Не было соли, на самодельных ручных мельницах перемалывали сенную труху, мякину, древесную кору, жёлуди и т.д. Весною тяжело было найти крапиву, лебеду, щавель. Они не успевали подрастать. Прошлогодние картофельные поля были исхожены вдоль и поперёк, перерыты. А вокруг бесчинствовали фашистские выродки. Во время немецко-фашистской оккупации мне пришлось пережить все ужасы и лишения, которые ранее невозможно было представить. Я видел смерть, кровь, голод и холод, трупы не захороненных людей, пожары, останки людей, сгоревших в огне пожарищ, и людей, умирающих от ожогов.  Мне кажется, что та тяжесть, которая легла тогда на плечи 10-12-летнего мальчишки, сегодня давит ещё сильнее. Так будем же помнить вечно тех, кто отдал свои жизни за нашу великую Родину-мать – Россию. Будем помнить детей войны, лишённых детства, переживших все ужасы войны и немецко-фашистской оккупации, вносивших свой непосильный труд в победу над фашистскими захватчиками». [6]

Из воспоминаний жительницы деревни Шумячка Астапковичского сельского совета Рославльского района Смоленской области Автуховой Марии Никифоровны. Тринадцатилетней девочкой - подростком  она встретила  Великую Отечественную. «… Тяжело жилось в оккупации. Немцы ходили по домам и отбирали у людей всё, что можно: скот, продукты, вещи. Не брезговали даже чёрным хозяйственным мылом. Коров в деревне осталось совсем немного, весь удой забирали фашисты. Они даже присутствовали при обеденном доении коров. Приезжали на поле с флягами и строго контролировали, чтобы всё молоко, до капли, было слито в их посуду. Поначалу так оно и было. Но наши мамы, которым было больно смотреть в голодные глаза детей, не сразу, но сообразили, как накормить ребятишек. Они стали не додаивать коров и после отъезда немцев заново мучили бурёнок, чтобы надоить на сей раз своим детям хотя бы пол- литра молока. Мы, дети, помогали собирать щавель, и мать на всю нашу семью варила болтушку из щавеля и забеляла его молоком. Есть хотелось постоянно, пучило живот. А враги в это время грузили на подводы отобранный у сельчан скарб, зерно, продукты, и играли на губных гармониках, смеялись, порой даже пели». [10]

Из воспоминаний Анастасии Вороновой, Холм-Жирковский район Смоленской области: «Народ бежал из Холма. Мы тоже решили уходить. Но куда? Километрах в двух от нашего поселка была деревня Слоны. Вместе с семьей Нюрки, мама которой, тётя Фаня, была беременной, мы двинулись туда. Когда приблизились к деревне, оказалось, что она горит. Помню, мы бежали цепочкой вдоль горящих заборов, сторонясь от жара. Кто-то крикнул, что впереди немецкие танки. Мы повернули назад. Но когда подошли к Внуковке, то увидели, что дом наш разрушен, в него попала бомба. Потом снова начался авиационный налет, и мы побежали через поле к оврагу, чтобы там укрыться. Мама держала меня за руку. Я споткнулась и упала. Мама повалилась на меня и укрыла своим пальто. А я услышала рев самолетов и, взглянув вверх, увидела, как на нас летят веером бомбы. Но они взорвались где-то в стороне. Потом мы добежали до оврага, на дне его стояла ледяная вода. По оврагу пробирались наши солдаты. Один из них, с перевязанной головой, сказал нам, что немцы уже захватили Холм и что нужно быстрее отсюда уходить. Когда мы выбрались из оврага, была уже ночь. С разных сторон взлетали и гасли ракеты. Мы долго брели по сырому вязкому полю, а потом вошли в лес. По лесной дороге навстречу ехали военные грузовики. Там оказались наши солдаты. Они сбросили нам мешок сухарей». Насте было всего 7 лет. [14]

 Гуленкова Снежанна МОУ Авадовская СОШ о своей бабушке: «У меня есть прабабушка. Ее зовут Тамара Ивановна Сытина.  Из рассказов бабушки я узнала, что она родилась в крестьянской семье. Родители работали в колхозе, у них было 6 детей (4 мальчика и 2 девочки). Когда началась война, бабушке Тамаре было 4 года. Бабушка помнит, как однажды июльским днем 1941 года она играла со своими друзьями около дома. Вдруг они услышали странный гул. Это летели немецкие самолеты. Дети побежали прятаться в большую канаву. Целую ночь, дрожа от страха, они просидели там. А утром все отправились по избам. Бабушка Тамара вспоминает: «Боялись мы подходить к избе. Слышались выстрелы, стоны раненых. В нашей избе лежало много раненых солдат. Их грузили на телеги и везли куда-то. А с восточной стороны катили по земле какие-то орудия. От страха мы опять побежали прятаться в канаву. Вдруг на восходе солнца взорвался снаряд. Раздался крик и плач людей. Погибла женщина с ребенком, а бабушкину двоюродную сестру покалечило осколком. Она стала инвалидом». [11]

А были вместе – детство и война…

Песенное творчество, раскрывающее участие детей в  военных действиях во время Великой отечественной войны имеет маршевый характер. Песни: «Сыны полков», музыка Фельцмана и Якова Дубравина, слова Суслова; «Партизаны» музыка Гарриса; «Песня о маленьком трубаче», музыка Никитина, слова Крылова; «Песня о пионерах-героях», музыка Пахмутовой, слова Добронравова; «До свидания, мальчики», музыка и слова Булата Окуджавы выражают мужество, смелость, героизм юных защитников России. Рассказывают о тех грозных днях войны, о роли детей и подростков на фронте. Решительность, твердость духа слышны в этих песнях. Музыка создает и поддерживает нужное настроение. Эти песни вселяют надежду и укрепляют уверенность в себе. Песни шли рядом с мальчишками, помогали в бою, вдохновляли на подвиг. Сколько любви и преданности своей Родине в этих песнях.

Мы собирали песни о тех, чье детство и юность опалены самой страшной в истории человечества войны. Жизнь в тылу была нелегкой, и это подчеркивают нам песни: «Мы дети военной поры», музыка Баснера, слова Матусовского;  «Лети, победы песня», музыка Массалитинова, слова Ольховского.  Бремя тяжелого труда, которое легло на плечи подростков, выражает музыка. Преобразующая сила музыки велика, она дает возможность нам прочувствовать и усилить наше эмоциональное настроение.

 Особое место занимают песни о жизни детей на оккупированной территории. Музыка дает возможность познать себя через страдания других: почему нет папы, почему плачет постоянно мама, почему постоянно хочется есть. Но вместе с тем музыка успокаивает любую печаль, смягчает любую боль. Песни: «Дети войны», музыка Юдахиной; «Дети войны», музыка и слова Дурндана; «Мамы и папы, мы не хотим войны», музыка Чертищева говорят нам о жизни детей на оккупированной территории. Эти песни полны боли, отчаяния, страха за свою жизнь, взывают о помощи к своей детской судьбе. Песни рассказывают о том, как дети из счастливого детства прямо шагнули в смерть. Проходит время, годы пролетают, а боль в песнях не утихает.

Список песен мультимедийного альбома «Военное детство в песнях»:

1.     Дети войны, музыка О. Юдахиной, слова И. Резника.

2.     Дети войны, музыка и слова Дурндан.

3.     Дора-дора-помидора, музыка

4.     До свидания, мальчики, музыка и слова Б. Окуджавы.

5.     Женька, музыка Е. Жарковского, слова К. Ваншенкина

6.     Мы – дети военной поры, музыка В. Баснера, слова М. Матусовского.

7.     За того парня, музыка М. Фрадкина, слова Р. Рождественского.

8.     Мальчишки, музыка А. Островсокго, слова И. Шаферана.

9.     Мальчишки у стен Сталинграда, музыка И. Шварца, слова В. Кростылева.

10. Москвичи, музыка А. Эшпая, слова Е. Винокурова.

11. Мы не хотим войны, музыка М. Чертищева, слова В. Ватагина.

12. На безымянной высоте, музыка В. Баснера, слова М. Матусовского.

13. Не отнимайте солнце у детей, музыка Е. Лучникова, слова В. Попкова.

14. Орленок, музыка В. Белого, слова Я. Шведова.

15. Отдайте детям солнце, музыка Е. Бруквы, слова А. Ереминой.

16. Отмените войну, музыка и слова Т. Ветровой.

17. Партизаны, музыка А. Гарриса, слова В. Дыховичного.

18. Песня о маленьком трубоче, музыка С. Никитина, С. Крылова.

19. Песня о пионерах-героях, музыка А. Пахмутовой, слова Н.Добронравова.

20. Солнечный круг, музыка А. Островского, слова Л. Ошанина.

21. Сын полка, музыка и слова Валериана.

22. Сын полка, музыка Л. Чинаревой,  слова В. Балакирева.

23. Сыны полков, музыка О. Фельцмана, слова В. Суслова.

24. Сыны полков, музыка Я. Дубравина, слова В. Суслова.

25. Шел ленинградский паренек, музыка Г. Камолдинова, слова В. Лебедева-Кумача.

26. Я – сын полка, музыка и слова Басты.

Описание результатов исследовательской деятельности

В ходе работы над проектом нами использованы методы исследования: анкеты; интервью; соцопросы; наблюдение.

Во время интервью наши сверстники на вопросы « Что вы знаете о войне? Как жили дети во время войны?  отвечали по-разному. У некоторых  ребят прадедушки и прабабушки были на войне. Эти ребята говорят, что представляют, что было на войне. 

Безрученковой Эльмире об этом рассказывал прадедушка: «Школы были закрыты. Дети работали вместе с родителями. Голод настигал каждого ребенка. Умирали от болезней. Ночевали в бомбоубежище».

Космачевой Александре рассказывала прабабушка: « Детям войны было очень тяжело. Им рано пришлось вступить во взрослую жизнь. Они помогали по хозяйству, кормили скот. Был жуткий голод. Много детей умерло от рахита: нехватка витамина D».

Кроме того, было опрошено 37 учащихся  9-х классов. 81% из них знают, когда началась и закончилась война. 19% учащихся этого не знают. 93% знают, с кем воевали. Но только 21% называют правильно нашу страну в то время – СССР, чаще называют Россия.

         На вопрос: Что значит защищать Родину? Учащиеся ответили следующим образом:

Быть патриотом.	46%
Охранять свою страну, бороться за ее свободу и независимость, отдать жизнь за нее.	32%
Ни при каких обстоятельствах не сдаваться, не предавать, не позорить свою Родину.	22%
Защищать тех, кто тебе дорог, свой город, дом, семью и даже тех, кого не знаешь.	19%
Не допускать ошибки прошлого и не допускать новых войн.	8%

         2015 год – год празднования 70-летия Великой Победы. Учащимся был задан вопрос: Как вы считаете, может, пора уже обо всем забыть и не тревожить старое? 100% учащихся ответили, что забывать об этом нельзя. Ответы ребят:

Забывать нельзя, благодаря им мы живем.	19%;
Разве можно забыть, ведь столько людей погибло ради нас, чтобы у нас было мирное небо над головой.	21%
Мы должны помнить и знать историю города, страны; если забыть, то может повториться все заново.	28%
Память о них должна жить всегда; это уроки для будущего поколения.	27%

Из ответа Бутылкиной Марии: «За нас воевали наши деды и прадеды, нужно иметь уважение к ним и гордиться их подвигом. Они подарили нам мир, жизнь, свободу. Забывать нельзя! Никогда!».

В одной из задач исследования стоял вопрос, связанный с выявлением  качеств, нужных защитникам Отечества, проанализировав, мы получили следующий результат:

- отвага, смелость, храбрость, стойкость – 84%;

- любовь к родине – 49%;

- благородство, доблесть, честь – 46%

- мужество – 38%;

- решительность, целеустремленность - 25%;

- сообразительность – 22%;

- стратегическое и тактическое мышление – 19%;

 Провели соцопрос о наличии у учащихся патриотических качеств.

№ п/п	Патриотические качества	7 класс
1.	Считаю себя патриотом.	76%
2.	Считаю своих родителей патриотами.	90%
3.	Не считаю патриотизм устаревшим понятием.	93%
4.	Положительно отношусь к патриотизму и патриотическому воспитанию.	82%
5.	Положительно отношусь к понятиям «Родина» и «Отечество».	97%
6.	Положительно отношусь к государственным символам.	95%
7.	Интересуюсь историей Отечества.	89%
8.	Читаю книги патриотической направленности.	25%
9.	Смотрю фильмы патриотической направленности.	85%
10.	Не согласились бы жить в другой стране.	31%

В качестве одной из задач исследования стоял вопрос, связанный с выявлением особенностей воздействия военной песни, которые, как мы определили, заключаются в следующем:

• – объединяющая сила – 15%;
• – создание ощущения эмоционального подъема – 43%;
• – передача атмосферы времени – 21%;
• – передача самых сокровенных мыслей и чувств, веры в победу – 21%.

Проектным продуктом нашей работы является создание мультимедийного альбома «Военное детство в песне».

Исходя из данных соц. опроса можно сделать вывод, что большинство учащихся знают о Великой Отечественной войне, считают себя патриотами своей страны, положительно оценивают роль советских людей в этой войне; сверстники владеют некоторой фактической информацией о детях войны, но мало знают о чувствах, эмоциях тех детей, которые пережили эту страшную пору.

Заключение

         Во второй мировой войне погибло 13 миллионов детей. [16] Сколько белорусских, сколько польских, сколько русских? Погибли дети – граждане мира. Беспощадной волею войны дети оказались в пекле страданий и невзгод. Но они вели себя, как герои, осилили и стерпели то, что, казалось бы, и взрослому преодолеть не всегда под силу. А они смогли.

В годы Великой Отечественной более 35 тыс. пионеров - юных защитников Родины были награждены боевыми орденами и медалями.  [9]    Многие стали Героями Советского Союза.

По известной статистике Великая Отечественная война унесла около 27 млн. жизней граждан Советского Союза. Из них около 10 млн. – солдаты, остальные – старики, женщины, дети. Но статистика молчит о том, сколько детей погибло в годы Великой Отечественной войны. Таких данных просто нет. Война искалечила тысячи детских судеб, отняла светлое и радостное детство. Дети войны, как могли, приближали Победу в меру своих, хоть и маленьких, хоть и слабых, сил. Они хлебнули горя полной чашей, может быть, слишком большой для маленького человека, ведь начало войны совпало для них с началом жизни… Сколько их было угнано на чужбину… Сколько убито не рождёнными…

«Ах, война, что ж ты сделала, подлая...» За долгих четыре года, которые продолжалась Великая Отечественная война, дети, от малышей до старших школьников, сполна испытали все её ужасы.   А ведь война в сотни раз страшнее, если видеть ее детскими глазами… И никакое время не сможет вылечить раны от войны, тем более детские. «Эти годы, что были когда-то, горечь детства забыть не дает…»

      Сейчас мы живем в такое время, когда можно беззаботно поваляться в постели и есть то, что хочется, а ведь 70 лет назад, дети были лишены всего этого. Они получали малюсенький кусочек хлеба и считали его деликатесом, а сейчас, то не нравится, это не нравится, не то дали, не на той тарелке подали, не так сказали, не то сделали...

     Тогда дети делали такие подвиги, жили в таких условиях, что нам трудно даже себе представить.

            Мы, делая этот проект, понимаем, что чувствовали дети во время войны и насколько мне и другим моим сверстникам хорошо, что сейчас над нами просторное небо и мы на свободе, и все живут в мирное время, мы понимаем, как повезло нам, детям, не знающим, что такое война.

   Мы не знаем, каково жить в оккупации, вздрагивать от взрывов, сжиматься от ужаса, когда перед тобой дуло вражеского оружия...

          Еще живут на свете люди, которые прошли фронтовыми дорогами Великой Отечественной войны, трудились для Победы в тылу. Еще можно взглянуть на лица этих людей, посмотреть в их глаза, услышать простые бесхитростные рассказы о тех временах…

Наш долг – хранить память об этом подвиге, уважение к стойкости, мужеству, беззаветной любви к своему Отечеству и передать это следующим поколениям. Сколько бы лет ни прошло с того трагического дня, когда началась война, в памяти народной всегда будут живы безмерные страдания военных лет и огромное мужество народа.

Нам в своей работе хотелось, как можно больше узнать о детях войны, о том, что пришлось пережить в годы войны нашим прабабушкам и прадедушкам, многие из которых были в то время еще детьми. В основу своей работы мы положили их воспоминания. Некоторые факты потрясли нас. Этого не прочитаешь ни в одной книге, не увидишь ни в одном кинофильме.

Эти девочки и мальчики не играли в войну – они показали чудеса храбрости и мужества и погибли по-настоящему. Они не были специально обученными смертниками и совершали подвиги не за деньги, не за награды – просто они очень хорошо знали цену таким словам, как «патриотизм», «подвиг», «доблесть», «самопожертвование», «честь», «Родина». О них написано много книг, стихов, песен, снято художественных фильмов. Их именами названы улицы, школы… Ведь жить – значит оставаться в благодарной памяти людей!

В ходе исследования мы пришли к выводу:

·        помнить историю своего народа нужно не только потому, что память сохраняет человеческое достоинство, но и чтобы видеть смысл своей жизни, чтобы не быть одиноким и беспомощным;

·        дети пожертвовали своим детством, ради спасения страны: песни передают самые сокровенные их мысли и чувства, веру в победу.

·        песни передают атмосферу времени, знакомят нас с историческими событиями;

Один рассвет для всех горстями дарит солнце

Наш звонкий детский смех о души взрослых бьётся.

Луч солнца из окна, что утром мирно светит,

Ты защити страна, чтоб жили твои дети.

В. Попков

Список литературы

1.       Внуки о дедах-героях. – Смоленск, 1998.

2.       Дети войны. – Смоленск, 2000.

3.       Новиков Л. К., Дроздова Н.М. Операция «Дети». – Горький: Волго-Вятское книжное издательство, 1990.

4.       Рыленков А. От всей души. Стихи. Проза. Из переписки. Воспоминания. – Смоленск, 1997.

5.       Рековец С.В. Урок Мужества «Дети войны». – Режим доступа: http://fml17.ck.ua/urok-muzhestva-deti-vojny (дата обращения 17.11.2014).

6.       Воспоминая В. Леонова о войне. – Режим доступа: http://www.poldnevo.ru (дата обращения 15.12.2014).

7.       Дети Великой Отечественной войны. – Режим доступа: http://www.otvoyna.ru/deti.htm (дата обращения 17.11. 2014).

8.       Дети войны. – Режим доступа: http://www.mywebs.su/blog/history/1021.html (дата обращения 17.11.2014).

9.       Дети – герои Великой Отечественной войны. – Режим доступа: http://www.pomnivoinu.ru (дата обращения 20.01.2015).

10.   Помнит мир спасенный. – Режим доступа: http://pamiatserdca.fo.ru/wiki/ (дата обращения 15.12.2014).

11.   Страшные воспоминания о войне. – Режим доступа: http://www.nasledie-smolensk.ru (дата обращения 20.12.2014).

12.   Сыновья полков – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/ (дата обращения 17.11.2014).

13.   «Сыны полка» Российской армии. – Режим доступа: http://www.vrns.ru/society/ (дата обращения 10.12.2014).

14.   Оккупация. – Режим доступа: http://anvoronov.livejournal.com/ (дата обращения 15.12.2014).

15.   Оккупационный режим на  Смоленщине. – Режим доступа:  http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2013/12/14/urok-muzhestva-okkupatsionnyy-rezhim-na-smolenshchine-v-1941-43 (дата обращения 15.12.2014).

16.   Родом не из детства. – Режим доступа: http://otvet.mail.ru/question (дата обращения 17.01.2015).

Приложение №1.

6-летний Толя Воронов, прошедший боевой путь с одной из гвардейских

дивизий, знакомится со своими новыми товарищами в детском доме №9

Московская область. Май 1945 года.

 

14-летний лётчик Аркадий Каманин.

Приложение №2

15-летний разведчик Вова Егоров с бойцами своего подразделения Действующая армия. Апрель 1942 года.

Юный разведчик Виктор Жайворонок в освобожденном сербском селе Старчево. Октябрь 1944 года. Еще в 1941 году под городом Николаевым Витя ушел в партизанский отряд, а в 1943 году присоединился к из частей Красной Армии, штурмовавшей Днепропетровск. За участие в боях с фашистами на югославской земле награжден орденом Красной Звезды.

Приложение №3

Юнга крейсера "Красный Кавказ, награжденный орденом Красной Звезды.

Севастополь, 1944 год.

Приложение №4

Приложение №5

Приложение №6

Приложение №6

Краткое описание документа:

В школьном музее «Истоки» есть стенд, который называется «Дети войны». На нем фотографии наших учителей, чье детство совпало с грозными годами войны. На одной из таких фотографий – маленькая девочка, на другой – учительница, работавшая или работающая в нашей школе. На классных часах они часто выступают перед учащимися с рассказами о страшных днях войны.

На Смоленщине было много тяжелых боев, в которых участвовали не только регулярные воинские части, но и партизаны, по мере сил старшим помогали юные патриоты Родины. Вот поэтому мы и хотим поговорить о детях войны, рассказать о своих исследованиях в этой области. Но не просто узнать о военном времени, о детях, внесших свой бесценный вклад в Победу над фашизмом, а исследовать, как музыка выражает те чувства, пережитые детьми военного времени.