Проект по окружающему миру на тему "Чистый лес"

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА №103 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

  603087, город Нижний Новгород, улица Верхне-Печерская, дом 10,

Тел.[phone]

Образовательный проект по окружающему миру

«Чистый лес»

Выполнила учитель начальных классов

Шапкина Валентина Вадимовна

2017 год

   Профессиональный статус

Фамилия    Шапкина

Имя      Валентина    

Отчество  Вадимовна

Год рождения  1983

Контактная информация:

        Телефон    [phone]

Образование      высшее

Стаж педагогической работы  12  лет

Наименование должности в соответствии с трудовой книжкой

Учитель начальных классов

Место работы

Наименование  ОУ  в соответствии с Уставом                                                            

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 103 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

 Категория: первая

«Организация проектной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО»

Номинация: Образовательный проект по окружающему миру

Проектная деятельность способствует личностному и профессиональному саморазвитию педагога, сплочению классного коллектива, гармонизации отношений учеников и их родителей.

Проект «Чистый лес»

« Мир, окружающий ребёнка - это, прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой  красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума»

В.А. Сухомлинский

Принципы работы с обучающимися по ФГОС:

•      Создание условий для воспитания и развития качеств личности, отвечающих требованиям современного общества

•      Учёт индивидуальных особенностей учащихся, разнообразие их развития

•      Обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов

•      Разновозрастное сотрудничество

•      Совместная деятельность как обмен действиями и операциями

•      Рефлексия, как инструмент осознания внешнего и внутреннего опыта учащегося

Актуальность

Актуальность этой проблемы диктуется обострением экологической ситуации в стране и в мире. В воспитании у детей этического вкуса, формировании чувства ответственности за окружающую среду, желании изменить облик  леса к лучшему.

Необходимо воспитывать и развивать качества личности, отвечающие современным требованиям общества.

В связи с этим остро встаёт вопрос об экологической грамотности и экологической культуре нынешнего и будущего поколений. Улучшить ситуацию можно за счёт экологического воспитания подрастающего поколения.

             Решение экологических проблем это задача огромной важности.  Приобретенный  ребенком   опыт взаимодействия с окружающим миром, сформирует основы нравственно-экологической позиции младшего школьника.

                 Цель

Привлечение учеников класса к проблемам загрязнения и уничтожения окружающей  среды (вырубка лесов, загрязнение бытовыми и химическими отходами…)

Формирование экологически грамотного и сознательного отношения к природе через развитие экологической культуры

Проявление заботы о природе родного края

Задачи

1.Развивать наблюдательность и любознательность

2. воспитывать умение видеть красоту природы

3. развивать воображение и творческие способности

4. воспитывать бережное отношение к природе

5. прививать навыки экологически грамотного поведения

6. воспитывать уважение к созидательной деятельности человека и негативное отношение разрушительной деятельности по отношению к природе

Сроки реализации проекта: Начало проекта 1 сентября  2015 года. Завершение проекта май  2017 года.

Описание

•      Проект направлен на улучшение экологической ситуации в Зелёном городе ( в районе реки Кудьма)

•      Школьная территория  с разрешения директора стала эффективным средством формирования экологической культуры младших школьников, базой для тренировки посадки деревьев  и цветов (каштаны и садовые цветы)

Ожидаемый результат

1. Комплексный подход к формированию  экологической культуры

2. Формирование у ребенка чувство сопричастности к жизни природы и общества

3.Трудовое воспитание учащихся

4. Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности учащихся

6. Привитие навыков экологически грамотного поведения в повседневной жизни

Новизна заключается в том, что при реализации проекта предполагается разновозрастное сотрудничество  и обучение жизненному проектированию

Планируемые результаты: очистка территории  в Зеленом городе недалеко от санатория ВЦСПС, посадка закупленных хвойных деревьев по берегу реки Кудьма, посадка каштанов из ботанического сада на территории школы, оформление цветочных клумб, повышение уровня знаний по экологии у детей; совершенствование уровня знаний, экологической компетентности родителей по теме социализация учащихся.

Этапы реализации проекта:

1. этап – организационный: (3 недели)

Изучение, анализ ситуации и определение основной  цели.

Выбор и планирование поездок в питомник и ботанический сад

Сентябрь 2015

2 этап – практический: (октябрь 2015-май 2017 год)

- акция «Бытовой мусор и экология лесов»

- экологическая газета «Чистые леса»

- Своя игра  «Растения и жители леса»

- экологический патруль

-выезд в ботанический сад (2 поездки: конец сентября 2015 и май 2016 год)

-участие в дистанционных конкурсах и мероприятиях по предмету окружающий мир

-закупка елок в питомнике

-сбор мусора на лесной территории

-посадка каштанов

-Урок-характеристика: «Муравьи-санитары леса»

-беседы об экологических проблемах

-игры: «Защита города от выхлопных газов» (польза от посаженных деревьев),

«Правила поведения в лесу».

-Творческие уроки ролевых игр «Жители леса.  Заюшкина избушка»

-выставка:  демонстрация рисунков, выставка осенних букетов

 3 этап – заключительный: (1 месяц)

- Стенгазета по итогам реализации проекта

- размещение фотоальбома проекта «Чистый лес» на сайте учителя начальных классов      Шапкиной Валентины Вадимовны

- подведения итогов (рефлексия, оценка деятельности)

Выводы

 В результате работы были привлечены ученики 3 «Е» класса и их родители.

Чтобы формировать экологическую грамотность и сознательное отношение к природе через развитие экологической культуры были проведены следующие работы:

Прогнозируемый результат

Оценивание степени достижения поставленных целей и задач

Реализация проекта создаст условия:

- для формирования универсальных учебных действий учащихся через их включение в экологический  коллективный проект по теме «Чистый лес».

- для формирования у учащихся основ экологической грамотности и правил нравственного поведения человека в природе

- для освоения проектной технологии, формирования умений взаимодействия с другими людьми как своего, так и старшего возрастов.

- для применения теоретических знаний на практике, формирование современного экологического и информационного мышления

• Будет создана группа участников проекта, способная продолжить работу в будущем (следить за ростом посаженных деревьев, осуществлять поливку и рыхление).
• Пример  проекта может быть использован другими коллективами
• Информация о проекте будет широко распространена
• Получено удовольствие от своей деятельности

                                  Оценивание качества результатов

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

• личностные: самоопределение – следуют нормам здоровьесберегающего поведения; нравственно-этическая ориентация – проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, находят выход из спорных ситуаций
• метапредметные: регулятивные: действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью; познавательные: контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, имеют представление о различных видах деревьев; коммуникативные: предлагают помощь в сотрудничестве; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности
• предметные: знания о природе родного края

Приобретенные рефлексивные, поисково-исследовательские умения, навыки оценочной самостоятельности и работы в сотрудничестве

• В реализуемом проекте наиболее интересно было наблюдать за тем,  как ребята общаются, помогают друг другу в подборе  информации. Благодаря проекту участникам удалось проявить творческие способности, расширить кругозор, проявить любовь и бережное отношение к природе.
•  
• В результате работы каждый ученик класса был привлечён к деятельности. У каждого была своя зона ответственности. Кто-то учился копать впервые, рыхлить, правильно сажать деревья. Родители учеников с удовольствием принимают  участие в реализации проекта, оказывают поддержку, организуют выезды.