Проект по окружающему миру "Тайна зелёного листа"

• 1 слайд

  МИР БЕЗ КРАСОТЫ В ПРИРОДЕ СКУЧЕН И СЕР…
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Но стоит в него добавить красок, и совершится чудо…
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  
  Автор: Ефремова Екатерина ученица 4-в класса
  Руководитель: Журавлёва Елена Николаевна
  
  
  
  
  2015 г
  Миасс
  Тайна зелёного листа
  
  
  МКОУ «СОШ №9»
  

• 6 слайд

  
  Актуальность
  
  Природа - это источник знаний и радостных переживаний, запоминающихся на всю жизнь. В общении с природой пробуждается интерес к окружающему миру, появляется желание делать открытия и удивляться им, бережно относиться к природе.
  

• 7 слайд

  Цель исследования:
  узнать, какое значение оказывает на растения солнечный свет.
  

• 8 слайд

  Задачи исследования:
  
  1.Провести анкетирование
  2.Исследовать зелёный лист с помощью опытов.
  3. Познакомиться с историей открытия фотосинтеза.
  
  
  

• 9 слайд

  Гипотеза
  В качестве гипотезы я предположила, что листья у комнатных растений желтеют, а их стебли вытягиваются от недостатка света.
  Поставленные цели и выдвинутая гипотеза определили:
  
  

• 10 слайд

  Объект исследования:
  комнатные растения
  

• 11 слайд

  сбор теоретического материала,
  исследовательская работа;
  наблюдения;
  анкетирование среди учащихся
  йодометрия
  
  Методы исследования:
  

• 12 слайд

  Анкетирование
  Выполняя данную исследовательскую работу, мне захотелось поделиться своими наблюдениями с одноклассниками. Поэтому, сначала я провела у них анкетирование, в котором участвовало 25 человек и задала вопрос: «Почему осенью листья деревьев меняют цвет»? Собрав ответы, я увидела, что ребята не представляют себе правильный ответ на этот вопрос.
  Я решила поделиться с ребятами своими наблюдениями.
  

• 13 слайд

  
  Дыхание
  Опыт №1
  
  Покроем лист вазелином. Через неделю он завял.
  Вывод: лист, как и человек, дышит. Это живой организм.
  

• 14 слайд

  
  Свет и тень
  Опыт №2
  
  Половинку зелёного листа закрываем фольгой. Спустя некоторое время, обнаруживаем, что часть листа под фольгой пожелтела от недостатка света. Вывод: лист не может жить без света. На свету лист вырабатывает кислород.
  
  

• 15 слайд

  Поселив в своем доме растение, мы получаем постоянно действующую фабрику кислорода.
  
  Учеными доказано, что растения потребляют всего лишь 1—2 % кислорода, который производят. Остальной кислород достается нам с вами.
   
  

• 16 слайд

  Свет и тень
  Вывод:
  В листьях есть зеленое вещество, которое называется хлорофиллом. Из-за недостатка света хлорофилл разрушился и лист пожелтел.
  Осенью солнечного света меньше, поэтому листья окрашиваются в жёлтые и красно-оранжевые цвета.
  

• 17 слайд

  
  Как можно увидеть хлорофилл? Опыт №3
  
  Положим зеленый листок в стакан и зальём разведенным спиртом. Поставим стакан на водяную баню. Достаем листок. Перед нами удивительное превращение – лист обесцветился, а спирт стал изумрудно-зеленого цвета, потому что в нем растворился хлорофилл – зеленый пигмент растения.
  
  

• 18 слайд

  Как можно увидеть хлорофилл?
  Вывод:
  зеленые стебли, позеленевшие на свету клубни картофеля, зеленые плоды и зеленые листья своим цветом обязаны хлорофиллу (от греч. «хлорос» — зеленоватый, «филлон» — лист).
  
  

• 19 слайд

  
  Как используются листом солнечные лучи? Опыт №4
  
  Когда лист обесцветится, промоем его водой и капнем разбавленной йодной настойкой. Лист окрасился в темно-синий цвет. Значит, в его клетках содержится крахмал.
  
  

• 20 слайд

  Опыт №5
  Мне стало интересно: есть ли крахмал в жёлтом листе. Капнем разбавленной йодной настойкой. В результате - на жёлтом листе осталось жёлто-коричневое пятно. Крахмала здесь нет.
  Вывод: крахмал может образовываться в листе только под воздействием солнечного света. Эта часть листа была под фольгой.
  

• 21 слайд

  Выводы:
  В ходе исследования, я узнала, что листья зелёные, потому что в них есть хлорофилл - вещество зелёного цвета. Хлорофилловым зёрнам (зелёным заводикам) энергию даёт солнце...
  Когда наступает осень, света становится меньше, хлорофилл разрушается и листья отмирают. Тогда хлорофилл замещается другими пигментами жёлтого и красного цвета, и тогда мы видим листья именно такого цвета.
  В зелёном листе с хлорофиллом работает удивительная фабрика. Из углекислого газа и воды, зелёный лист вырабатывает питательные вещества: крахмал, сахар. Этот процесс называется фотосинтез (от греч. «фото» - свет, «синтез» - образование). Эта фабрика работает только тогда, когда на нее падает свет. Солнечный свет несет энергию.
  
  

• 22 слайд

  
  Наше будущее и будущее всех живущих на земной планете зависит:
  
  от растений,
  от того, как скоро мы - люди поймем, что наша роль в созидании, а не в разрушении,
  зеленые растения благодаря хлорофиллу осуществляют чрезвычайно важную функцию- космическую – роль жизни на нашей планете.
  

• 23 слайд

  Историческая справка
  Российский ученый – ботаник, который внёс большой вклад в изучение фотосинтеза растений.
  В своей книге
  «Солнце, жизнь и хлорофилл» Тимирязев писал:
  
  
  (1843г. – 1920г.)
  Тимирязев
  Климент Аркадьевич
  

• 24 слайд

  Историческая справка
  
  К.А. Тимирязев за работой
  Доказав это, он первым назвал роль растений на Земле космической.
  «Растения накапливают энергию,
  которая поступает к ним из Космоса
  от Солнца».
  
  

• 25 слайд

  
  Мои рекомендации.
  
  Ребята, мы все в ответе за то, что нас окружает. Человек должен быть мудрым и жить в добром содружестве с природой. Каждый может стать другом природе.
  И если каждый из нас посадит хотя бы одно дерево или растение, то воздух станет намного чище!!!
  

Краткое описание документа:

Природа - удивительный феномен, воспитательное воздействие которого на духовный мир школьника трудно переоценить. Природа является источником первых конкретных знаний и радостных переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь. Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им.

Самое главное в проделанной работе я считаю то, что, реализуя такие проекты , мы сближаем детей и родителей, приближаем родителей к проблемам воспитания и развития ребенка, повышаем педагогическую культуру родителей и развиваем интеллектуальную и социально-нравственную сферу у детей. Для более успешного усвоения материала обучение построено на методах исследовательского поиска. Самостоятельный творческий поиск позволил увлечь, заинтересовать, пробудить в ребёнке жажду познания, развить желание довести начатое дело до конца.