Проект по окружающему миру «Ты - маленькая часть большой природы»

Визитная карточка проекта «Ты - маленькая часть большой природы»

Автор проекта
Фамилия, имя, отчество	Гордеева Анастасия Анатольевна
Город, область	МО ОПХ Ермолино
Номер, название школы	МОУ Ермолинская начальная школа-детский асад
О проекте
Описание проекта	Учебный проект «Ты – маленькая часть большой природы» является  продолжением исследовательской работы по экологии, проводимой в 1 и 2 классах в рамках изучения предмета «Окружающий мир» А.А.Плешакова по программе «Школа России» интегрированному с предметами Литературное чтение. Готовясь к этому проекту, дети самостоятельно выбирают информацию по данной теме, определяют проблему, и, презентуя свои работы, излагают пути ее решения.
Название темы вашего учебного проекта	«Ты - маленькая часть большой природы»
Краткое содержание проекта	В процессе работы над проектом  дети знакомятся с понятиями «экология, эколог, экологические проблемы»; дети сами определяют экологические проблемы и ищут пути их решения.
Предметы	Окружающий мир, Литературное чтение, красная книга МО.
Класс	2 класс
Приблизительная продолжительность проекта	2 месяца
Основа проекта
Образовательные стандарты	Обучающиеся получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира; приобретут целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; познакомятся с основными правилами поведения в окружающей среде.
Планируемые результаты обучения	После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: - личностные: навыки безопасного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе; осознание себя как индивидуальности и одновременно члена общества; осознание личной ответственности  в сохранении природы; - метапредметные: умения ставить учебные задачи; осуществлять исследовательскую работу; участвовать в проектах;
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Почему люди должны думать о будущем?
Проблемные вопросы учебной темы	1.Почему нужно бережно относиться к природе? 2.Как человек взаимосвязан с природой? 3.Как человек влияет на природу?
Учебные вопросы	1.Что  такое экология? 2. Кто такие экологи? 3.Какие экологические проблемы существуют в мире? 4. Какие экологические проблемы существуют в нашем округе? 5. Как от нас с вами зависит сохранение природы?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания			После завершения работы над проектом
Вводная презентация.	Лист оценки учащегося в обсуждении. План – проект ученической презентации.			1.Защита проектов. 2. Конкурс экологических газет. 2.Рефлексия.
Описание методов оценивания
В ходе презентации учителя ребятам предлагается провести «мозговой штурм». Учащимся предлагается обсудить ответы на основополагающий вопрос: «Почему люди должны думать о будущем»? Цель оценки - актуализация знаний по данной теме. Происходит овладение навыками общения, обеспечивающее интерес и активное участие каждого обучаемого. В ходе такой работы,  учитель оценивает понимание учащихся и корректирует план мероприятий, которые будут удовлетворять потребности учащихся. На втором этапе осуществляется промежуточное оценивание навыков сотрудничества внутри творческих групп, оценка умений и навыков групповой работы.  Выявляется способность учеников брать на себя ответственность за собственные решения. Оцениваются навыки межличностного общения. Таблица оценивания  плана презентации учащихся помогает учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Ученики оценивают свое продвижение в проекте. Учитель узнает, нужна ли детям  поддержка или дополнительные инструкции. Оценивая свою работу,  ученики могут скорректировать план дальнейшей работы. Оценка защиты проектов показывает,   какие знания приобрели ученики  по данной теме и как поняли проблему. Оценивание газет направлено на  размышления учеников о процессах своего мышления. Рефлексия  оценивает знания и навыки в конце проекта. Во время рефлексии происходит закрепление и переосмысление полученных знаний. Учащиеся пропускают всю информацию через себя и выражают мысли своими словами. Анализируя собственные мысли, каждый по-своему подводит итог, проделанной работе.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки		Общие знания компьютерной грамотности. Навыки работы с различными источниками информации (поиск в Интернет, в учебной литературе). Навыки работы в текстовом, графическом редакторе, табличном процессоре, создание публикаций. Приветствуются начальные навыки работы в PowerPoint.
Учебные мероприятия
1.Этап. 1.Чтение рассказов М. Пришвина «Золотой луг», «Лесная капель», «Календарь природы». Обсуждение темы: «Ответственность человека по отношению к природе» 2.Вводная презентация учителя. 3.Оценивание до работы над проектом. 2.Этап. 1.Работа с родителями. Знакомство с брошюрой проекта, планом работы. 2.Деление класса на творческие группы. Постановка группами  проблемных вопросов. 3. Промежуточное оценивание работы в группах. 3.Этап. 1. Работа над проектами в группах. 2. Промежуточное оценивание. План-проект презентаций. 4. Этап. 1. Защита проектов. 2.Итоговая оценка проектов. 3.Конкурс экологических газет. 4. Оценка конкурса. 5.Этап. 1.Рефлексия.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)			Для слабого ученика с проблемами усвоения учебного материала необходимо: - четко определить задачи на основе продуманного алгоритма; - скорректировать цели обучения; - составить подробный план продвижения по проекту; - они имеют возможность воспользоваться помощью родителей; -предоставить возможность консультации с учителем, с участниками проекта; - составить личное расписание, чтобы он имел возможность работать над проектом вне урока; - разработать адаптированные материалы самооценки; - разработать контрольные листы с индивидуальными целями и самооценкой их достижения; - дать возможность представить свою работу в той форме, которая наиболее удобна для ученика. Необходимо приложить все усилия, чтобы проблемный ученик почувствовал свою значимость.  Такие ученики должны почувствовать, что они могут быть успешными.
Ученик, для которого язык преподавания не родной			У Может пользоваться материалами на родном языке или пользоваться словарями.
Одаренный ученик			Вопросы, рассматриваемые в проекте, выходят за рамки школьной программы. В ходе работы возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта. Выполненные работы могут быть представлены на  конференции, семинаре, что должно дополнительно стимулировать учащихся.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии  оборудование (отметьте нужные пункты)			Компьютер принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, сканер, телевизор.
Технологии программное обеспечение			Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе			Рассказы М. Пришвина «Золотой луг», «Лесная капель», «Календарь природы». Толковый словарь Ожегова.
Другие принадлежности			Иллюстрации с изображением животных и растений Московской области. Запрещающие знаки «Чего нельзя делать в природе»
Интернет-ресурсы			1.Картинки на экологические темы. http://goo.gl/7ppkf  http://goo.gl/jpYAs http://goo.gl/44lkV  http://goo.gl/F1Ajg  http://goo.gl/fqeW9 http://goo.gl/YGxIQ  http://goo.gl/N2qVy http://goo.gl/N2qVy 2.Наша экология в опасности. https://scientificrussia.ru/articles/god-ekologii-2017-ekologicheskie-zanyatiya-dlya-detej-v-darvinovskom-muzee https://scientificrussia.ru/articles/goryachie-tochki-ekologii 3.Что такое экология.          ru.wikipedia.org/wiki/Экология 4.Анимационные картинки.          http://goo.gl/9ZnVP 5.Фон стайдов.http://goo.gl/guFQI 6.Изображение планеты      Земля.http://goo.gl/hlVP6 7.Картинки экологических     проблем.http://goo.gl/p0e9E 8.Экологические проблемы города     Гагарин Смоленской областиhttp://goo.gl/J9pBZ 9.Экологические проблемы современности.votedeath.ru Красная книга МО-http://cicon.ru/kk-moskovskoiobl.html
Другие ресурсы			Экскурсии в природу.Эксперты, родители.

Экологические проблемы планеты. Глобальные экологические проблемы планеты: примеры

Каждый современный житель Земли прекрасно знает, что экологические проблемы планеты - настоящий бич 21 века. Также многие задумываются о вопросе сохранения и восстановления окружающей среды. Ведь иначе будущим поколениям достанется лишь безжизненная поверхность. Один в поле воин! Вполне вероятно, что хотя бы раз в жизни каждый из нас задавал себе вопрос: "Какие экологические проблемы планеты существуют в настоящее время и что я могу сделать для их разрешения?" Казалось бы, и вправду, что может всего один человек? Тем не менее каждый из нас способен на многое. Во-первых, начать самостоятельно "ухаживать" за окружающей средой. Например, выбрасывать мусор в строго отведенные контейнеры, причем будет не лишним еще и обращать внимание на разделение отходов на конкретные материалы (стекло в один бачок, а пластик - в другой). Помимо этого, вы можете регулировать и постепенно снижать потребление как электроэнергии, так и других ресурсов (вода, газ), необходимых для вашего комфортного проживания. В том случае, если вы являетесь водителем и стоите перед выбором подходящего транспортного средства, то следует обратить внимание на автомобили, обладающие пониженным содержанием вредных соединений в выхлопных газах. Также будет правильным - и для вас, и для всей планеты в целом - небольшой объем двигателя, установленного в выбранную модель машины. И, как следствие, пониженный расход топлива. Вот такими простыми и доступными каждому человеку мероприятиями мы можем решить экологические проблемы планеты.

Поможем всем миром Тем не менее, несмотря на все, описанное ранее, вы не останетесь одни в этой борьбе. Как правило, политика многих современных государств направлена на известные экологические проблемы планеты и, конечно же, способы их решения. Помимо этого, идет активная агитационная программа, целью которой является ограничение вырубки лесов и истребления редких представителей флоры и фауны. Тем не менее, подобная политика мировых держав достаточно целенаправленна и позволяет создать условия для нормальной жизнедеятельности населения, которые при этом не нарушают природных экосистем.

Экологические проблемы планеты: список Современные ученые выделяют порядка нескольких десятков основных вопросов, которые требуют особенного внимания. Подобные глобальные экологические проблемы планеты возникают в результате значительных изменений природной среды. А те, в свою очередь, являются следствием разрушительных стихийных бедствий, а также все возрастающего антропогенного воздействия. Экологические проблемы планеты перечислить достаточно просто. Одно из первых мест занимает загрязнение атмосферы. Каждому из нас с малых лет известно, что, благодаря содержанию определенного процента кислорода в воздушном пространстве планеты, мы способны нормально существовать. Однако ежедневно мы не только потребляем кислород, но и выдыхаем углекислый газ. А ведь есть еще заводы и фабрики, по всему миру колесят машины и мотоциклы, летают самолеты и стучат по рельсам поезда. Все вышеперечисленные объекты в процессе своей работы выделяют вещества определенного состава, что лишь усугубляет положение и увеличивает экологические проблемы планеты Земля. К сожалению, даже несмотря на то, что современные производства оснащаются новейшими разработками в системах очистки, состояние воздушного пространства постепенно ухудшается.

Вырубка лесных массивов

Еще со школьного курса биологии нам известно, что представители растительного мира способствуют поддержанию баланса веществ в атмосфере. Благодаря естественным процессам, таким как фотосинтез, зеленые насаждения Земли не только очищают воздух от вредных примесей, но и постепенно обогащают его кислородом. Таким образом, несложно сделать вывод о том, что истребление флоры, в частности лесных массивов, только усугубляет глобальные экологические проблемы планеты. К сожалению, хозяйственная деятельность человечества приводит к тому, что вырубка ведется в особо крупных масштабах, а вот восполнение зеленых насаждений зачастую не производится.

Сокращение плодородных земель

Подобные экологические проблемы планеты возникают в результате упомянутой ранее вырубки лесных массивов. Помимо этого, неправильное использование различной аграрной техники и неверное ведение сельского хозяйства также приводит к истощению плодородного слоя. А пестициды и прочие химические удобрения на долгие годы отравляют не только почву, но и все живые организмы, которые с ней взаимосвязаны. А ведь, как известно, слои плодородной земли восстанавливаются гораздо медленнее, чем лесные массивы. Потребуется не одно столетие для полноценной замены утраченных земельных покровов.

Уменьшение запасов пресной воды

 Если вас спросят: "Какие экологические проблемы планеты известны?", вы вправе сразу же вспомнить о живительной влаге. Ведь в некоторых регионах уже наблюдается острый дефицит данного ресурса. А с течением времени подобное положение дел лишь усугубится. Следовательно, вышепредставленная тема может считаться одной из наиболее важных в списке "Экологические проблемы планеты". Примеры неправильного водоиспользования можно найти повсюду. Начиная от загрязнения озер и рек всевозможными промышленными предприятиями и заканчивая нерациональным потреблением ресурсов на бытовом уровне. В связи с этим уже в настоящее время многие природные водоемы являются закрытыми для купания зонами. Однако на этом не заканчиваются экологические проблемы планеты. Список можно продолжить также следующим пунктом.

Истребление флоры и фауны

 Учеными подсчитано, что в современном мире каждый час погибает по одному представителю животного или растительного мира планеты. При этом важно помнить, что в подобных действиях замешаны не только браконьеры, но и обычные люди, считающие себя добропорядочными гражданами своей страны. Ежедневно человечество отвоевывает все новые и новые территории как для строительства собственного жилья, так и для сельскохозяйственных и промышленных нужд. А животным приходится перебираться на новые угодья либо погибнуть, оставаясь жить в разрушенной антропогенными факторами экосистеме. Помимо прочего, необходимо помнить, что все вышеперечисленные факторы также пагубно влияют на состояние флоры и фауны, как нынешнее, так и будущее. К примеру, загрязнение водоемов, истребление лесов и прочее влечет за собой исчезновение того разнообразия животного и растительного мира, которое привыкли видеть наши предки. Даже за последнюю сотню лет видовое множество значительно сократилось под прямым или косвенным воздействием антропогенного фактора.

Защитная оболочка Земли

Если возникает вопрос: "Какие экологические проблемы планеты известны в настоящее время?", то без труда вспоминаются дыры в озоновом слое. Современное ведение хозяйственной деятельности человека подразумевает выделение особых веществ, которые вызывают истончение защитной оболочки Земли. Следовательно, и образование новых так называемых "дыр", а также увеличение площади уже имеющихся. Многим известна данная проблема, однако не все понимают, чем все это может обернуться. А разрушение озонового слоя приводит к тому, что поверхности Земли достигает опасное солнечное излучение, которое негативно влияет на все живые организмы.

 Опустынивание

 Глобальные экологические проблемы, представленные ранее, становятся причиной развития сильнейшей катастрофы. Речь идет об опустынивании земель. В результате неправильного ведения сельского хозяйства, а также загрязнения водных ресурсов и вырубки лесных массивов, происходит постепенное выветривание плодородного слоя, осушение почв и прочие негативные последствия, под действием которых земные покровы становятся непригодными не только для дальнейшего использования в хозяйственных целях, но и для проживания людей.

Сокращение запасов полезных ископаемых

Подобная тема также присутствует в списке "Экологические проблемы планеты". Перечислить используемые в настоящее время ресурсы достаточно просто. Это нефть, уголь всевозможных разновидностей, торф, газ и прочие органические составляющие твердой оболочки Земли. По прогнозам ученых, в ближайшую сотню лет запасы полезных ископаемых подойдут к концу. В связи с этим человечество стало активно внедрять технологии, которые работают на возобновляемых ресурсах, таких как энергия ветра, солнца, приливов и отливов и другие. Тем не менее, использование альтернативных источников по-прежнему достаточно мало по сравнению с более привычными и традиционными. В связи с подобным положением дел современные правительства стран проводят различные стимулирующие программы, которые способствуют более глубокому внедрению альтернативных источников энергии как в промышленности, так и в быту простых граждан.

Перенаселение За последнее столетие на земном шаре наблюдается значительный прирост численности людей. В частности, за период всего в 40 лет население планеты увеличилось в два раза - с трех до шести миллиардов человек. По прогнозам ученых, к 2040 году это число достигнет девяти миллиардов, что, в свою очередь, приведет к особо острой нехватке продовольствия, дефициту водных и энергетических ресурсов. Значительно увеличится численность людей, проживающих в нищете. Произойдет рост смертельно опасных болезней.

Твердые бытовые отходы

В современном мире человек ежедневно производит несколько килограммов мусора - это и жестяные банки из-под консервов и напитков, и полиэтилен, и стекло, и прочие отходы. К сожалению, в настоящее время их вторичное использование осуществляется только в странах с высокоразвитым уровнем жизни. Во всех прочих подобные бытовые отходы вывозятся на свалки, территория которых зачастую занимает огромные площади. В странах с низким уровнем жизни кучи мусора могут лежать прямо на улицах. Это способствует не только загрязнению почвы и воды, но также увеличивает рост болезнетворных бактерий, что, в свою очередь, приводит к широкому распространению острых и порой смертельных заболеваний. Необходимо отметить, что даже атмосфера Земли заполнена тоннами мусора, оставшегося после запусков исследовательских зондов, спутников и космических кораблей на просторы Вселенной. А поскольку избавиться от всех этих следов человеческой деятельности естественным путем достаточно сложно, необходимо разработать эффективные методы переработки твердых отходов. Многие современные государства внедряют национальные программы, которые способствуют распространению легкоперерабатываемых материалов

Зачем человеку нужно думать о будущем?

Существует мнение, что о будущем думать вовсе не надо, потому что оно еще не наступило, что нужно жить «здесь и сейчас». Однако же, это мнение является чрезвычайно наивным. Знать будущее, разумеется, нельзя, а вот предполагать его – можно. И даже нужно. Иначе становится непонятно, как следует действовать.

Надо сказать, что способность хотя бы минимально просчитывать будущее существует у всех животных. Волк должен просчитывать, куда прыгнет заяц, чтобы поймать его, а заяц должен просчитывать, куда прыгнет волк, чтобы убежать от него. Таким образом, способность предполагать будущее является основной выживания.

Человеку, чтобы определять свои действия, необходимо понимать, к каким последствиям они приведут. А также к каким последствиям приведут чужие действия, и что вообще случится с миром в будущем. Ведь всё это надо учесть, когда вы выбираете, что делать вам.

На самом деле, от степени понимания того, что может случиться в будущем, зависят масштабы наших действий. Бизнесмены часто строят проекты на десятилетия вперед, политики – на столетия. Фактически, чем большими масштабами будущего времени мы оперируем в своем мышлении, тем более масштабными делами мы можем заниматься.

Почему надо беречь природу и животных?

Почему надо беречь природу? Вопрос кажется банальным и даже глупым. Наверное, нет ни одного человека, который бы считал, что этого делать не нужно. Несмотря на четкое понимание того, как необходимо относиться к природе, люди почему-то часто ведут себя так, как будто живут последний день на Земле, а завтра никогда не наступит. Природа – источник жизни Давным-давно, когда Земля была совсем юной, а человечество представляло собой небольшую группу людей, природа была для человека всем. Леса являлись источником жилья, охотой люди добывали еду. Чистые реки служили для питья и ловли рыбы. Население Земли росло, прогресс не стоял на месте.

И вот теперь, спустя много-много лет, люди стали забывать, с чего все началось. Леса безжалостно вырубаются, а на их местах строят заводы, сбрасывающие вредные отходы в реку, которая течет поблизости, а из нее вода идет в дома, где ею пользуются люди. Чрезвычайно важно понимать, почему надо беречь природу. Ведь без ее благ мы не сможем существовать. Животный мир Представляя лес, мы рисуем в своем воображении высокие деревья с зелеными кронами, сочные травы, которые колышутся под легким ветерком, мы слышим щебет птиц, нам кажется, что по веткам деревьев прыгает белка. Мы знаем, что где-то в чаще леса живут медведи, зайцы, лисы, другие животные. А теперь представьте, что нет ни птиц, ни зверей. Тогда не будет и леса, ведь все в природе взаимосвязано. Берегите животных, ведь они важная часть живой природы. Человек привык пользоваться дарами природы в свое удовольствие: люди убивают зверей ради ценного меха, а иногда и просто ради собственной прихоти. К счастью, есть и неравнодушные индивиды, которые создают фонды и заповедники, призывая человечество: "Берегите животных!"

Лес в огне Совсем скоро наступит лето – это время, когда все стремятся отдохнуть на природе. Каждому хочется погреться под лучами ласкового солнца, поплескаться в теплой реке. Многие устраивают пикники, жгут костры, готовят шашлыки. Отдохнув, все спешат вернуться домой, скоренько собрав все, что осталось. Но иной раз люди оставляют все, так как есть, не утруждая себя уборкой.

Большинство лесных пожаров в летнее время происходит по вине человека. Не думайте, что пожар может возникнуть только от открытого огня: любой маленькой искры хватит для того, чтоб поджечь сухую траву. Редко, но все же бывает, что стеклышко от бутылки может послужить увеличительным стеклом и также станет причиной пожара. Берегите лес от огня, он опасен для всего живого. А на выжженных после пожара территориях еще долго ничего не растет. Следы прогресса Землю называют голубой планетой, а заводы, фабрики, дымящие трубы – это черные язвы на ней. Всем и так ясно, почему надо беречь природу, потому как мы сами очень от нее зависим. А кроме того, нужно думать и о тех, кто будет жить на нашей планете после нас. Береги и охраняй природу, чтобы нашим детям и внукам не пришлось выживать из последних сил или искать новое место для жизни. Некоторые думают, что не в силах предотвратить тот вред, что несет для природы технический прогресс. Это ошибочное мнение, потому что все начинается с малого. Если каждый начнет бережнее относиться к ней, то многое станет лучше. Например, идя по улице, не стоит бросать мусор себе под ноги.

Нужно бережно относиться к природным ресурсам, не включать без нужды воду, не загрязнять почву. Следует использовать перерабатываемые материалы (бумажные пакеты вместо целлофана, стеклянную посуду вместо пластиковой), носить одежду из искусственного меха, вместо того чтобы поощрять убийства редких животных. Люди, берегите природу!

 Экология.

 Для сохранения, а иногда и для спасения природы создано немало экологических организаций. На государственном уровне запрещено сливать в воду отходы производства и выбрасывать в воздух ядовитые вещества. Многие природные объекты находятся под охраной экологического надзора. В таких лесах запрещено жечь костры, а в реках нельзя ловить рыбу. Это сделано из-за того, что человек уже слишком сильно навредил этому месту, и оно нуждается в восстановлении. Создаются волонтерские отряды: люди на добровольных началах работают над очищением (в прямом смысле этого слова) мест, в которых один человек не в силах самостоятельно навести порядок. Любой желающий может стать таким помощником и потрудиться на благо природы, а значит, на пользу себе и будущим поколениям.

Не рой себе яму… Можно долго и красиво рассказывать, почему надо беречь природу, но при этом не делать для себя лично никаких выводов. Рано или поздно каждый должен понять, что мы – часть этой природы, что, нанося вред ей, мы, в первую очередь, вредим себе.

Образно говоря, мы пилим тот самый сук, на котором сидим, и если не перестать, можно свалиться в пропасть. Важно не только самим понимать, почему надо беречь природу, но и разъяснить это своим детям. Потому что им жить дальше в той обстановке, которая им останется от нас. Природа уже многого от нас натерпелась, но, может быть, мы сейчас до конца не понимаем, чем нам это может грозить в дальнейшем. Главное – помнить, что мы являемся неотъемлемой ее частью, она зависит от нас, а мы – от нее.

Необходимо любить себя и своих близких, желать им мира и добра. Нужно относиться к окружающему нас миру так, словно это наш хороший друг, помочь ему стать лучше, не вредить и помнить, что все вокруг взаимосвязано, а человек и природа – тем более. Во многих детских садах и школах уже давно проводятся специальные дополнительные уроки, на которых детям рассказывают о том, почему нужно внимательно и бережно относиться к окружающему миру. Чтобы закрепить знания, каждый родитель должен проводить подобные беседы дома, подавая ребенку пример личным поведением.

Проект ««Ты - маленькая часть большой природы»

План оценивания

Стратегии оценки.	Метод оценивания.	Цель оценивания
Стратегии для определения потребностей  учеников.	Вводная презентация.	В ходе презентации учителя ребятам предлагается провести «мозговой штурм». Учащимся предлагается обсудить ответы на основополагающий вопрос: «Почему люди должны думать о будущем?» Цель оценки - актуализация знаний по данной теме. Происходит овладение навыками общения, обеспечивающее интерес и активное участие каждого обучаемого. В ходе такой работы  учитель оценивает понимание учащихся и корректирует план мероприятий, которые будут удовлетворять потребности учащихся.
Развитие самостоятельности и взаимодействия.	Лист оценки учащегося в обсуждении.	Промежуточное оценивание навыков сотрудничества внутри творческих групп.  Учащиеся могут ориентироваться на эту таблицу при оценке умений и навыков групповой работы.  Выявляется способность учеников брать на себя ответственность за собственное обучение. Оцениваются навыки межличностного общения.
Стратегии наблюдения над                        процессом	План – проект ученической презентации.	Таблица оценивания  плана презентации учащихся. Цель: помочь учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта. Ученики оценивают свое продвижение в проекте. Учитель узнает, нужна ли детям  поддержка или дополнительные инструкции. Оценивая свою работу по этой таблице,  ученики могут скорректировать план дальнейшей работы.
Стратегии проверки                        понимания.	1.Защита проектов.	Таблица  оценки защиты проектов. показывает,   какие знания приобрели ученики  по данной теме и как поняли проблему.
	2. Конкурс экологических газет.	Лист оценивания газет направлен на  размышления учеников о процессах своего мышления.
Стратегии, доказывающие    понимание и умения.	1.Рефлексия.	Цель: оценка знаний и навыков в конце проекта. Во время рефлексии происходит закрепление и переосмысление полученных знаний. Учащиеся пропускают всю информацию через себя и выражают мысли своими словами. Анализируя собственные мысли, каждый по-своему подводит итог, проделанной работе.

Лист оценки учащегося в обсуждении.

№	Оцениваемые виды деятельности	Да	Нет
1.	Принимаете активное участие в обсуждении, генерируете новые идеи?
2.	Используете убедительные аргументы, в подтверждение своей позиции?
3.	Комментируете высказывания других участников дискуссии, вовлекаете в дискуссию участников группы?
4.	Формулируете аргументы в поддержку разных позиций участников дискуссии?
5.	Задаете уточняющие вопросы, помогающие прояснять позиции участников?
6.	Участвуете в подведении итогов обсуждения, выработке генеральной стратегии?

Таблица оценивания  плана презентации учащихся.

	Содержание	Да	Нет
1.	Тема презентации раскрывает основополагающий вопрос.
2.	Цели и задачи раскрывают тему презентации.
3.	Выдвинутая гипотеза подтверждается в ходе исследования.
4.	Работа содержит ответы на проблемные вопросы проекта.
5.	Презентация содержит  выводы.
6.	В работе содержится библиография с перечнем использованных ресурсов.

Лист оценки защиты  проектов.

	Содержание	Баллы
1.	Материал соответствует теме.
2.	Логическое и последовательное представление работы.
3.	В защите проекта участвуют все участники проекта.
4.	Владение материалом (знание материала,  легкость в воспроизведении материала,  ответы на вопросы.
5.	Дизайн (соответствие фона и шрифта, текст хорошо читается)
6.	Графические объекты соответствую содержанию.
7.	Используется анимация.
8.	Библиография правильно оформлена.

Максимальный балл – 5.

Отличная работа – от35 до 40 баллов.

Хорошая работа – от 34 до  30баллов.

Удовлетворительная работа от 29 до 24 баллов.

Менее 24 баллов - работа нуждается в доработке.

Лист оценивания газет.

Критерии оценки.	Баллы
1.Содержание газеты соответствует теме проекта.
2.Название газеты раскрывает проблемный вопрос группы.
3.использование собственных рисунков или фотографий.
4.Указаны ресурсы интернета, использованные в работе.
5. Материал содержит познавательную информацию.
6.Газета выполнена четким читаемым шрифтом.
7. Использование занимательных материалов.
8.Газета привлекает внимание учеников.

Максимальный балл -2.

Минимальный -1.

В конкурсе газет будет выявлено 3 победителя, набравших большее количество баллов.