Проект по окружающему миру "В мире профессий"

Проект на тему «В мире профессий»

                                                                                                Выполнила:

                                                                                                учитель начальных классов

                                                                                                Дектярева Юлия Валентиновна

2018 год

Руководитель проекта Дектярева Юлия Валентиновна

^{(Ф.И.О. педагога)}

1.     Тема  проекта: «В мире профессий»

2.     Тематическое поле: «Человек - профессия»

Жизненно-важная необходимость труда для человека.

3.     Проблема:

4.     Цель:  расширить и обобщить имеющиеся представления детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях; развить интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

5.     Задачи:

·         Введение в тему «Человек и труд»;

·         Выявить имеющиеся знания о понятии «Профессия»;

·         Познакомить учащихся с многообразием профессий;

·         Познакомить с классификацией профессий Е.А.Климова (рассмотреть на примере);

·         Познакомить с понятием «Профессиограмма»;

·         Создание профессиограммы по плану.

6.     Содержание проекта:

1 этап:  Погружение в проект. Срок реализации – 2 недели

На данном этапе выбираются и формулируются проблемы, которые будут разрешены в ходе проектной деятельности учащимися, выдвигаются гипотезы, требующие доказательства или опровержения. При этом необходимо учитывать интересы школьников, показать практическое применение знаний, полученных в ходе выполнения проекта.

1.1. Классный час «Человек и труд»(приложение1)

1.2. Что такое «Профессия» (приложение2)

1.3. Знакомство с многообразием профессий (урок окружающего мира)

2 этап. Организационный. Срок реализации – 2 недели

На данном этапе определяются направления работы, формулируются задачи, указываются способы источников информации по каждому направлению. Данный этап (промежуточный) может заканчиваться практическим заданием, представленным  участниками проекта. Каждая группа участников  может выступить перед классом с рассказом о проделанной работе по конкретному заданию.

2.1. Знакомство с классификацией профессий Е.А.Климова (приложение 3)

2.2. Практическое задание, работа по классификации (работа в группах)

2.3. Знакомство с понятием «Профессиограмма» (приложение 4)

2.4. Составление профессиограммы - коллективная работа (тренировочная)

3 этап. Осуществление деятельности. Срок реализации – 1 неделя.

Поиск необходимой информации, сбор данных. Примером деятельности учащихся на этом этапе может быть: изучение соответствующей литературы,

обсуждение, тренировочные упражнения.

4 этап. Оформление результатов проекта (сообщение). Срок реализации – 1 неделя.

Учащиеся  представляют свои творческие проекты, демонстрируя понимание проблемы, цели и задач этой работы, умение планировать и осуществлять свою деятельность, а также найденный способ решения проблемы. Результаты представляются в виде творческой работы.

5 этап. Обсуждение полученных результатов (рефлексия).

Оформленные результаты представляются остальным участникам проекта в виде оформленного сообщения. Участники обсуждают и анализируют полученную информацию, делятся мнениями, задают докладчику вопросы. Обсуждаются возможные пути применения полученных результатов проектной деятельности на практике. Рефлексия, самооценка проделанной работы.

7.     Тип проекта: Практико-исследовательский

8.     Класс – 2

количество обучающихся - участников проекта - 16

9.     Учебные предметы, содержание которых включено в проект:

базовый предмет

Название учебного предмета - Окружающий мир

Раздел программы – Жизнь города и села

Тема – Все профессии важны

10. Надпредметная информация, необходимая для выполнения проекта:

Область человеческих знаний - Окружающий мир, социология

Необходимая информация

Познание.

Знакомство с новыми профессиями и их изучение.

Уметь ориентироваться в источниках информации, систематизировать информацию.

Уметь выбирать главное из представленных источников информации.

Уметь делать вывод из полученной информации.

11.  Список литературы:

А. А. Ханников. Техника: от древности до наших дней. М.: 2011 г.

М.А. Ступницкая.  Что такое учебный проект? - М.: Первое сентября. 2012г.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение. 2011г.

nsportal.ru›Начальная школа›Воспитательная работа›…klassnyy-chas-trud…

infourok.ru›klassniy-chas-v-klasse-trud-slavit…

spbtk.ru›wp-content…Классификации-профессий.pdf

metodkabi.net.ru›Признаки профессии

vklpnv.weebly.com

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Классный час на тему: «Человек и труд».

Цель: Воспитывать уважение и любовь к труду.

Оборудование: карточки с пословицами о труде.

План классного часа.

1.     Вступительная беседа.

2.     Мини – лекция «Значение труда в жизни человека».

3.     Беседа «Как воспитывать трудолюбие?».

4.     Работа с пословицами.

5.     Творческая работа.

6.     Подведение итогов.

Ход классного часа.

1.     Вступительная беседа.

Стихотворение Э. Мошковской «Лежебока».

Горько живёт Лежебока –

Кровать Лежебоке высока.

Полы от кровати далёко.

Слезать лежебоке – морока!

Вот и лежит Лежебока.

Спит Лежебока без срока.

Уж отлежал оба бока…

Спит и вздыхает глубоко:- кабы ещё два бока!..

- Какого человека называют лежебокой?

- Как вы думаете почему человек ленится?

- Какое слово противоположное по значению слову «ленивый»?

- Кому лучше живётся на свете – ленивому или трудолюбивому человеку? Почему?

Вывод:Действительно, трудолюбивый человек получает радость от самого процесса работы и от его результатов. Его жизнь нельзя назвать скучной и однообразной – он всегда найдёт себе интересное занятие.Трудолюбивый человек рано или поздно достигает успеха в любом деле, пользуется уважением коллег и товарищей. В то время как ленивый бесцельно растрачивает своё время, проводит дни в бесплодных мечтаниях.

1.     Мини – лекция «Значение труда в жизни человека».

А для чего нужно трудиться? Некоторым лентяям вовсе не скучно жить, возможно, они даже не знают о том, что ленивы. Послушайте высказывание знаменитого русского учёного, академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва: «Бездельничанье вовсе не состоит в том, что человек сидит без дела, сложа руки в буквальном смысле. Нет, бездельник вечно занят, пустословит по телефону, иногда часами ходит в гости, сидит у телевизора и смотрит всё подряд, долго спит, придумывает себе разные дела. Вообще, бездельник всегда очень занят».

- Полезно ли такое времяпровождение?

- Будут ли ценить такого человека? Ставить кому – то в пример?

- К чему приводит такая бесцельная жизнь?

Отрывок из рассказа А. Ишимовой об одном из самых выдающихся государственных деятелей в российской истории – Петре Великом.

Труда Пётр первый не боялся и сам трудился больше всех. Он сказал одному морскому офицеру: «Надо трудиться, братец. Я ицарь вам, а у меня на руках мозоли, всё для того, чтобы показать пример и хоть под старость увидеть в вас хороших помощников мне и слуг отечеству». Царь был мастер во всех ремёслах. На фабриках , которые заводил, иногда сам работал за станком; на железном заводе выковал своими руками 18 прутов железа и попросил с хозяина деньги за работу. Хозяин заплатил ему 18 червонцев, но Пётр сказал: «Я не лучше других работал, дай мне то, что следует». Хозяин так и сделал, заплатил царю 18 алтын (алтын – монета достоинством 3 копейки). Царь купил на них башмаки и часто хвалился вельможам: «Вот эти башмаки я купил на трудовую копейку». Но больше всего он любил товарное и занимался им по нескольку часов в день.

- Что заставляло Петра1 трудиться?(ответы детей)

Каково же значение труда в жизни человечества?

 Над этим вопросом размышляли учёные, философы, литераторы разных стран. Я прочитаю вам высказывание русского советского писателя Виталия Андреевича Закрутина.

Труд сделал человека человеком. Труд поднял человека на ноги, укрепил его руки, усовершенствовал его уникальный мозг. Всё, что тысячелетиями создавалось на земле – от каменного топора до микроскопа, от первого зубила до Эйфелевой башни, - создано трудом. Только труд приносит человеку счастье, удлиняет его короткую жизнь, даёт уверенность в том, что потомки ушедшего, пользуясь тем, что создано им при жизни, помянут его добрым словом и назовут его творцом.

1.     Беседа «Как воспитывать трудолюбие?».

Одни люди ленивы, другие – трудолюбивы  - почему так? Трудолюбие и лень – это врождённые качества?

Послушайте стихотворение.

                                          «Приглашение к труду»

Дети! Надобно трудиться:

Не бегите от труда;

Ах! От праздности родится

Много горя и стыда.

Тот кто хочет доброй славы,

Должен хлеб свой в поте есть,

Не за игры и забавы

Достается людям честь.

Дети! Дети! Не ленитесь!

Труд всегда приносит плод:

Будешь смолоду трудиться —

Встретишь старость без забот.

Автор: Яков Грот

- Зависит ли трудолюбие от воспитания? Какую роль в этом играют родители, педагоги?

 - В каком трудовом процессе вы участвовали? Всё ли у вас получалось?

- Какие качества требуются для осуществления задуманной работы?

Интересно, что и сам трудовой процесс помогает человеку развить эти качества.

- А если человеку всё даётся без труда? Он получает всё, что только пожелает, не прикладывая усилий. Повлияет ли это на его характер?

- Какие черты будут преобладать?

4. Работа с пословицами.

- Живот да головка – всегда у ленивых отговорка.

- Лежебоке и солнце не в пору восходит.

- Лентяй да шалопай – два родных брата.

- У ленивой пряхи и для себя нет рубахи.

- Терпение и труд всё перетрут.

- Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

- Не за своё дело не берись, а за своим не ленись.

 - Лень – мать всех пороков.

5.Творческая работа.

Можно ли избавиться от лени? Как? Изобретите лекарство от лени. Предложите ваши рецепты.

6.Подведение итогов.

- Какие выводы для себя сделали?

- В чём состоит ценность труда?

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Анкета для учащихся 2-го класса.

Дорогой друг, просим тебя честно ответить на вопросы!

1. Как ты понимаешь слово «профессия»?__________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? _____________________________

3. Чем тебе нравится эта профессия?________________________________

4. Чем ты любишь заниматься в свободное время?

а) посещать кружки

б) рисовать

в) гулять с друзьями

г) читать книги

д) помогать своим близким

е) смотреть телевизор

ж) сидеть за компьютером

з) ничем не заниматься

5. Как ты думаешь, для чего нужно работать?

а) чтобы зарабатывать деньги

б) для удовольствия

в) чтобы уважали

г) чтобы не быть бездельником

д) чтобы родители мною гордились

е) чтобы приносить людям пользу

6. Кем работают твою родители?_____________________________________

______________________________________________________________

7. Чем занимаются твои мама и папа на работе?_______________________

______________________________________________________________

8. Какие обязанности ты выполняешь по дому?

а) выношу мусор

б) мою посуду

в) мою пол

г) протираю пыль

д) хожу за хлебом

е) заправляю свою постель

ж) подметаю пол

9. Какие твои любимые увлечения?

а) конструктор

б) игрушки

в) музыка

г) рисование

д) спорт

е) танцы

ж) гулять на улице

з) общаться с друзьями

и) ухаживать за животными

10. Какие профессии есть в нашем городе?_______________________________

__________________________________________________________________

11. Какую работу ты выполняешь в школе?

а) поливаю цветы

б) дежурю в классе

в) вытираю доску

г) поднимаю стулья

д) раздаю тетради

е) помогаю учитель

Спасибо за ответы!!!

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Тип профессии по предмету труда.	Гностические (распознать, определить).	Преобразующие (обработать, обслужить).	Изыскательские (изобрести, придумать).
Человек - природа.	Ботаник	Ветеринар.	Биоинженер.
Человек - техника.	Наладчик станков с ЧПУ.	Водитель, слесарь.	Изобретатель, Инженер.
Человек - знаковая система.	Графолог.	Архивариус, библиотекарь.	Программист.
Человек -художественный образ.	Литературный критик.	Актёр.	Художник, дизайнер.
Человек - человек.	Психолог.	Учитель, врач.	Режиссёр.

1. "Ч Е Л О В Е К - П Р И Р О Д А"

Профессии: семеновод, мастер-животновод, зоотехник, агроном, кинолог, лаборант химико-бактериологического анализа и др.

Среди профессий типа "человек -природа" можно выделить профессии, предмет труда которых: растительные организмы, животные организмы, микроорганизмы.

Это профессии, связанные с сельсkим хозяйством, пищевой промышленностью, медициной и научными исследованиями (биология, география). 

2. "Ч Е Л О B Е К - Т Е Х Н И К А"

Здесь главный, ведущий предмет труда -технические объекты (машины, механизмы), материалы, виды энергии.

Профессии: проходчик, столяр, техник-металлург, инженер-механик, архитектор, электромонтажник, радиомеханик, строитель, сборщик компьютеров, специалист по телекоммуникациям и др.

3. "Ч Е Л О В Е К - Ч Е Л О В Е К"

Здесь главный, ведущий предмет труда - люди.

Профессии: врач, учитель, психолог, парикмахер, экскурсовод, менеджер, руководитель художественного коллектива и др.

4. "Ч Е Л О В Е К - З Н А К О В Ы Е С И С Т Е М Ы"

Здесь главный, ведущий предмет труда -условные знаки, цифры, коды, естественные или искусственные языки.

Профессии: переводчик, чертежник, инженер, топограф, секретарь-машинистка, программист и др.

5. "Ч Е Л О В Е К - Х У Д О Ж Е С Т В Е Н Н Ы Й О Б Р А З"

Здесь главный, ведущий предмет труда -художественный образ, способы его построения.

Профессии: артист, художник, музыкант, дизайнер, резчик по камню, литературный работник.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

Профессиограмма.

1. Общая характеристика профессии

2. Профессионально важные качества

3. Где можно обучиться

4. Возможные места работы

5. Близкие и родственные виды деятельности